Что такое сочинение и как его писать?

19 ответов на вопрос “Что такое сочинение и как его писать?”

  1. serverokace Ответить

    Содержание
    Коллектив или рабочая группа
    Коммуникационная структура и роли внутри группы
    Стадии развития коллектива
    Групповые роли
    Социально-психологический климат
    Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
    Тест: Уровень благоприятности психологического климата
    Эффективность рабочей группы
    Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
    Конфликты в группе
    Коллектив или рабочая группа
    Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.
    Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:
    стремятся к достижению общей цели,
    решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
    постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
    имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
    достаточно продолжительный срок “жизни”.
    Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.
    Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.
    Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.
    Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.
    Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».
    Коммуникационная структура и роли внутри группы
    Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.
    Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник – простой специалист – не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.
    Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.
    В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.
    Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.
    Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами – контрагенты, банки, государственные органы.
    Стадии развития коллектива
    Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.
    Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.
    После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.
    Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.
    После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.
    И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.
    С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.
    Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.
    Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.
    Групповые роли
    Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).
    №РольФункцииСвойстваТипНуждается
    2.
    Формирователь
    Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое
    Динамичный, решительный, напористый
    Доминирующий экстраверт
    в компетентной, умелой группе
    5.
    Организатор работы
    Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения
    Организатор, волевой, решительный
    Волевой тип личности
    в предложениях и идеях группы
    6.
    Организатор группы
    Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы
    Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность
    Эмпативный и коммуникативный тип личности
    в постоянном контакте со всеми членами группы
    7.
    Исследователь ресурсов
    Связующее звено с внешней средой
    Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный
    “Напористый экстраверт”
    в свободе действий
    8.
    Завершитель
    Побуждает группу все делать вовремя и до конца
    Профессиональная педантичность, обязательность ответственность
    Педантичный тип личности
    в групповой ответственности, обязательности
    Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.
    Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы – его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.
    Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.
    Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.
    Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.
    У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы – постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель – очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.
    На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.
    Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.
    Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.
    Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.
    Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество – это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки – неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать – как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.
    Компоненты его лидерства – это деловой и информационный лидер.
    В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.
    Компоненты моего лидерства те же – это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.
    Социально-психологический климат
    Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
    Преобладающие факторыБалльная оценкаПреобладающие факторы
    1. Высокий уровень сплоченности группы
    7 6 5 4 3 2 1
    1. Низкий уровень групповой сплоченности
    2. Высокая активность членов группы
    7 6 5 4 3 2 1
    2. Низкая активность членов группы
    3. Нормальные межличностные отношения в группе
    7 6 5 4 3 2 1
    3. Плохие межличностные отношения в группе
    4. Отсутствие конфликтных отношений в группе
    7 6 5 4 3 2 1
    4. Наличие конфликтов в группе
    5. Высокий уровень групповой совместимости
    7 6 5 4 3 2 1
    5. Низкий уровень групповой совместимости
    6. Принятие организационных целей как личностнозначимых
    7 6 5 4 3 2 1
    6. Принудительное принятие организационных целей
    7. Признание авторитета руководителя
    7 6 5 4 3 2 1
    7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
    8. Уважение к компетентности руководителя.
    7 6 5 4 3 2 1
    8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
    9. Признание лидерских качеств руководителя
    7 6 5 4 3 2 1
    9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
    10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем
    7 6 5 4 3 2 1
    10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
    11. Участие в принятии коллективных решений членами группы
    7 6 5 4 3 2 1
    11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
    12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников
    7 6 5 4 3 2 1
    12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
    13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу
    7 6 5 4 3 2 1
    13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
    14. Хороший психологический климат в группе
    7 6 5 4 3 2 1
    14. Плохой психологический климат в группе
    15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
    7 6 5 4 3 2 1
    15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
    16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы
    7 6 5 4 3 2 1
    16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
    17. Стремление к творчеству у членов группы
    7 6 5 4 3 2 1
    17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
    18. Высокая степень согласованности действий у членов группы
    7 6 5 4 3 2 1
    18. Малая степень согласованности действий у членов группы
    19. Наличие общегрупповых ценностей
    7 6 5 4 3 2 1
    19. Отсутствие общегрупповых ценностей
    20. Стремление группы к коллективной деятельности
    7 6 5 4 3 2 1
    20. Стремление членов группы работать индивидуально
    21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
    7 6 5 4 3 2 1
    21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
    22. Положительное отношение руководителя к членам группы
    7 6 5 4 3 2 1
    22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
    23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю
    7 6 5 4 3 2 1
    23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
    24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы
    7 6 5 4 3 2 1
    24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
    25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы
    7 6 5 4 3 2 1
    25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы
    Оценка результатов:
    48 баллов группа отрицательно мотивирована
    74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
    125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
    151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
    175 баллов группа положительно мотивирована
    Тест: Уровень благоприятности психологического климата
    1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения
    +3+2+1 0-1-2-3
    Преобладает подавленное настроение
    2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии
    +3+2+1 0-1-2-3
    Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
    3. Членам коллектива нравится быть вместе
    +3+2+1 0-1-2-3
    Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
    4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание
    +3+2+1 0-1-2-3
    Успехи вызывают зависть, неудачи – злорадство
    5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга
    +3+2+1 0-1-2-3
    Каждый нетерпим к мнению товарищей
    6. Один за всех и все – за одного
    +3+2+1 0-1-2-3
    Каждый сам за себя
    7. Чувство гордости за каждого члена коллектива
    +3+2+1 0-1-2-3
    Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам
    8. Каждый активен, полон энергии
    +3+2+1 0-1-2-3
    Коллектив невозможно поднять на совместное дело
    9. Совместные дела всех увлекают
    +3+2+1 0-1-2-3
    Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
    10. В коллективе справедливо относятся друг к другу
    +3+2+1 0-1-2-3
    Оценка результатов:
    Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.
    Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.
    Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:
    больше авторитарный, чем демократичный
    личностный, в силу малого количества
    высокая степень личной независимости
    отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
    низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
    от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
    есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад
    Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.
    Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:
    в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
    в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
    личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)
    Эффективность рабочей группы
    Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:
    командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.
    способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.
    четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.
    наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна – занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.
    совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.
    отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.
    В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.
    Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
    Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:
    Диагностика мотивации достижения успеха: 4 – умеренно высокий уровень мотивации, 1 – слишком высокий уровень мотивации.
    Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 – низкая мотивация к избеганию неудач, 3 – средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 – слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.
    Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.
    Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная – приносит удовольствие.
    Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.
    Склонность к риску – это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.
    Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа – это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.
    Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.
    С точки зрения функций нашего отдела – ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.
    Соотношения двух типов мотивации – наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.
    Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.
    Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха – наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.
    Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.
    Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности – более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.
    Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.
    Конфликты в группе
    Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе – соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).
    К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников – финансовый директор и его заместитель (то есть я).
    Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.
    Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.
    Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.
    Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.
    Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

  2. WinDoWoZzz Ответить

    Во введении кратко рассказывают о теме, главных аспектах работы, ставят вопрос, который будет раскрыт в основной части.
    Для каждого типа сочинения существуют свои требования к содержанию, разберем каждый из них.
    Тип сочиненияСодержание введенияПовествованиеЗнакомство с героями. Краткий рассказ о времени и месте действияОписаниеФИО автора, название и жанр произведения, год написания
    История картины, героя. Их значение для автора, культурная ценность произведенияРассуждениеКраткая характеристика социальных, экономических, политических или культурных  особенностей эпохи. Размышление над основным понятием темы сочинения.
    Приводятся факты из жизни писателя, относящиеся к теме. Упоминается отношение автора к проблеме

    Основная часть

    Показывает уровень понимания темы сочинения. Включает анализ произведения, героя, события или проблемы.
    Объем — не менее 2/3 от всего сочинения. В основной части не следует приводить факты, которые не имеют отношения к теме.
    ВидСодержание основной частиПовествованиеКак и любое художественное произведение, состоит из: завязки, развития, кульминации и развязки. Могут быть использованы диалоги, описания и элементы рассужденияОписаниеПриводится краткое описание общего сюжета картины: предметы на первом и втором планет, цветовая гамма. Дается портретная характеристика героев: описание внешности и/или внутреннего мира. Говорится об отношение писателя или художника к произведениюРассуждениеНельзя пересказывать события произведения. Автор подтверждает или опровергает тезисы, заявленные во вступительной части.
    Каждая мысль подкрепляется цитатами и примерами. Автор обосновывает личное отношение к позиции писателя.

    Заключение

    Краткие выводы обобщают итог сочинения. Заключение должно быть логически связано с предыдущими элементами работы.
    ВидСодержаниеПовествованиеЛичное отношение автора к событиям, героямОписаниеЛичные впечатления от художественного произведения, герояРассуждениеМожет быть представлено в виде обобщения выводов или риторического вопроса, подчеркивающего актуальность проблемы. Иногда используется обращение к читателю с призывом изменить отношение к проблеме. Очень редко применяю цитату, отражающую мнение автора

    Речевые обороты

    При написании сочинения-описания и сочинения-рассуждения можно использовать языковые клише.
    Вступление:
    Мне кажется, эта тема интересует многих…
    Данная тема актуальна для большинства…
    Я думаю (полагаю, считаю), что …
    К теме обращались такие писатели как …
    Перед нами картина замечательного художника …
    Много произведений посвящено теме …, потому что …
    Картина написана в жанре …
    Основная часть:
    На … плане мы видим …
    Художник изобразил ….
    Интересен сюжет картины …
    На картине преобладают … цвета.
    Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
    В романе автор размышляет о …
    Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
    Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
    В качестве примера можно привести высказывание …
    Писатель заставляет нас задуматься о …
    Идею о … подтверждает …
    Заключение:
    От картины веет …
    Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
    В заключение я хочу сказать, что…
    Можно сделать вывод о том, что…
    Таким образом, можно говорить о том, что …
    Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …
    Для сочинения-повествования клише не используются. Его пишут как художественное произведение.

  3. saz11 Ответить

    Сочинение — это рассуждение на заданную тему, изложение своих эмоций и мыслей. В школе сочинения пишут с начальных классов. Сначала это описания картины или вида из окна. В средней школе начинаются рассуждения на вечные темы: дружба, любовь, жизнь и смерть, выбор профессии. Школьники пишут сочинения не только по литературе, но и по истории, обществознанию, иностранным языкам. Так что умение писать сочинение — незаменимо в учёбе.
    Вот несколько плюсов написания сочинений.
    Сочинения учат размышлять. Для написания текста приходится много анализировать, искать информацию в  книгах и интернете, обобщать свой или чужой жизненный опыт.
    Сочинения учат находить нужные факты, проверять и сопоставлять их.
    Сочинения развивают логическое мышление. Тексты имеют структуру: вступление, основная часть, заключение. Все части текста должны быть связаны главной мыслью. Отслеживание логики повествования — важный навык, который пригодится потом и в студенчестве, и в работе.
    Сочинения пробуждают творческое начало. Писать по шаблону — скучно и вредно. Чтобы написать что-то по-настоящему интересное, придётся проявить фантазию. Любители сочинений в школе в будущем нередко становятся писателями.
    Писать сочинения придётся ещё и на государственных итоговых аттестациях (ОГЭ и ЕГЭ). На ОГЭ школьников ждут небольшие сочинения-рассуждения. Одиннадцатиклассникам же предстоит написать итоговое сочинение. Также сочинения включены в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию и истории.
    В школе часто не приветствуют уникальное мышление в сочинениях. Преподаватели в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда», наоборот, приветствуют авторскую позицию, помогают в развитии стиля и дают интересные темы для текстов. А ещё для подготовки к экзаменам можно узнать, как правильно писать сочинения на ОГЭ и ЕГЭ, на специальных курсах.

    Как полюбить писать сочинения 

    Если ваша цель, не просто узнать, как писать сочинения по русскому языку и литературе, но и полюбить это делать, то вот несколько простых советов, которые вам помогут.

    Выбирайте интересные темы

    Тема «Как я провёл лето» приелась? Придумайте другую! Напишите отзыв на книгу или фильм. Сочините свою фэнтезийную историю. Пишите о том, что вам интересно прямо сейчас. А когда набьёте руку, можно будет переходить к обязательным темам школьной программы.

    Заведите личный дневник или блог

    Описывайте свой день, людей, которых встречали, события и впечатления от них. Такие записи — тоже своего рода сочинения, они помогут научиться анализировать и грамотно строить предложения.

    Избавьтесь от шаблонов 

    Для облегчения написания сочинений в учебниках часто дают шаблоны для сочинений. Например: «Прочитанный мною текст затрагивает важные проблемы» или «В заключение хочется сказать, что…». Писать так очень скучно. Постарайтесь полностью убрать из своей письменной речи эти формулировки. Выражайте свои мысли простым красивым языком.

    Читайте книги

    Чтение книг, особенно классики, — огромное подспорье для тех, кто хочет правильно писать сочинения. Книги расширяют словарный запас, учат красиво и грамотно строить предложения, развивают воображение и заставляют нас думать. От книги будет больше эффекта, если вы после прочтения напишите на неё отзыв. Это не только дополнительная практика, но и возможность как следует «переварить» полученную информацию.

    Запишитесь в кружок 

    Есть школы писательского мастерства, журналистские кружки и молодёжные газеты, в которых вас научат красиво и грамотно писать. Часто такие коллективы посылают своих авторов на творческие конкурсы — интересные задания и темы, призы помогут пробудить интерес к сочинительству.

  4. ruska4k Ответить

    В самом слове «сочинение» кроется суть. То есть ученик должен составить текст на определённую тему. Когда пишешь сочинение-описание, то стоит включить внутреннего Паустовского и красочно описать предмет, состояние или пейзаж. Сочинение-повествование — будь готов создать мини-рассказ из разряда «Как я провёл лето». Если речь идёт о сочинении-рассуждении, то попробуй представить себя журналистом, который доказывает свою точку зрения.

    Как писать сочинение-рассуждение?

    Учитель предлагает тезис (предложение) для раздумий. С ним нужно согласиться (либо нет) и отстоять свою позицию. Доказывать точку зрения необходимо по определённой схеме (строению текста):
    1) Вступление = тезис, основная мысль, которую нужно доказать.
    2) Основная часть = доказательства тезиса (аргументы).
    3) Вывод = обобщить вышесказанное.
    Если пишешь сочинение-рассуждение по произведению, то следуй такой схеме (смотри инфографику):
    Итак, ты получаешь задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Мир держится на ласке матерей». Что делать дальше? Смотри пример.

    Вступление в сочинении-рассуждении

    Это отправная точка твоих рассуждений. Ты можешь говорить об актуальности темы, её важности для общества. Если уместно, сделай экскурс в историю, приведи примеры из книг, журналов, научных исследований, загляни в творчество автора произведения и так далее. В общем, дай понять, согласен ли ты с тезисом, по которому пишешь сочинение, и подготовь почву для аргументов в основной части.
    Например: «Первое слово, которое чаще произносит ребёнок — „мама“. Первый человек, к которому бегут с радостью или с горем — мама. От неё зависит то, как видит мир подрастающий ребёнок и кем он станет в будущем. Поэтому я в большой степени согласен с автором строк „Мир держится на ласке матерей“. Хотя во всём есть свои нюансы…»

    Основная часть в сочинении-рассуждении

    В этой части необходимо доказать свою точку зрения, убедить чтеца в правильности своих суждений. Здесь не стесняйся (но и не переборщи) употреблять вводные слова и словосочетания: допустим, например, во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь и так далее. Можешь связывать предложения при помощи конструкций: «Достаточно привести такой пример…», «Подтверждением сказанному может служить тот факт, что…», «Предположим…», «Но если посмотреть с другой стороны…», «По статистике…» и подобные. Для доказательств используй личный опыт, примеры из литературы и жизни, данные статистики, мнение авторитетных персон и так далее. Желательно, чтобы основная часть сочинения составляла ⅔ всего объёма работы.
    Например: «Я согласен с утверждением, ведь также безгранично люблю свою маму и желаю ей самого лучшего. Знаю, что никогда не найду человека, который будет так бескорыстно любить меня. Благодаря той атмосфере, которую создают мамы в семье, мы увереннее идём в этот огромный мир и несём в него то, что она воспитала в нас. Об этом писали и продолжают писать тысячи поэтов. Они превозносят материнскую любовь, ласку, руки, сердце. В идеале должно быть именно так в каждой семье. Но если брать глобально, то, к сожалению, не все матери готовы делиться лаской с детьми и вообще воспитывать их. Я говорю о тех случаях, когда сыновей и дочерей оставляют в детских домах, или чего хуже — в урнах. Когда …»
    Погрузившись в рассуждения, не забывай про орфографию и пунктуацию. Сочинение должно быть не только интересным, но и написанным грамотно

    Заключение в сочинении-рассуждении

    В заключении тебе нужно красиво и чётко подытожить все свои рассуждения. Объяснить, насколько важна поднятая тема для общества или почему люди должны обратить на неё внимание. Опиши свои впечатления, связанные с произведением, цитатой или темой в двух-пяти предложениях.
    Например: «Я хочу, чтобы мир держался на ласке матерей. На всём том нравственном, что они воспитывают в нас. Ведь добро порождает добро. И чем больше будет счастливых семей и детей, тем лучше станет окружение, в котором мы живём…»
    Надеемся, ты разобрался, как следует писать сочинение-рассуждение и доказывать свою точку зрения. Не бойся посмотреть примеры в интернете. Однако подчистую списывать всё же не стоит. Тебе, как взрослому человеку и будущему специалисту, пригодится навык отстаивать своё мнение, умение логически и творчески мыслить, убедительно говорить. Больше тренируйся, и у тебя всё получится!
    ***
    Подписывайся на уведомления adukar.by, чтобы узнавать о важных новостях, акциях и мероприятиях первым!
    Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

  5. tot123 Ответить

    Допустим, пишется сочинение на тему “Природа родного края”. Опишите во вступлении, чем примечательна родная природа, и почему именно красота природы родного края послужила темой сочинения. Если сочинение на тему времен года, опишите, почему именно рассматриваемое время года послужило темой сочинения, чем затрагивает вас именно этот период, чем привлекает и, может быть, вызывает особую симпатию любимое время года.

    Содержательная часть

    Содержательная часть – самая главная, основная часть сочинения, в ней раскрывается тема, разъясняется суть сочинения. Покажите ваше видение природы, как видят природу другие авторы в художественной литературе. Избегайте простого изложения или пересказа, попробуйте осмысленно описать самые яркие впечатления, которые оставляет у вас природа.
    Для большей наглядности, попробуйте мысленно совершить прогулку по любимым местам родного леса, заглянуть в любимые уголки родной природы, опишите то, что вы видите вокруг, то, как представляете себе природу и какое природа имеет значение для вас. Осмысление донесение темы сочинения до читателя станет главной задачей содержательной части работы.

    Заключительная часть

    В заключительной части подводятся итоги всей работы, делаются выводы из раскрытой темы сочинения; заключительная часть должна быть не большой, но основательной. В заключительном абзаце можно сгладить все недочеты в ходе работы над сочинением, если он будет ясным, по возможности, кратким и уверенно завершит сочинение, полностью ответив на все поставленные вопросы. Расставьте, как говорится, все точки над буквой “Ё”!

    Как писать школьные сочинения:

    Как написать сочинение рассуждение? – Такая форма учебного сочинения, как правило, подразумевает написание сочинения на свободную, не обязательно по литературному произведению, тему в виде небольшого рассказа своими словами с рассуждением на заданную тему сочинения, например “Мое любимое время года”, “Наша планета – Наш дом” и т.п.
    Как написать небольшое сочинение в виде эссе? – Жанр мини-сочинения в виде небольшой зарисовки на заданную тему называется эссе. В художественной литературе эссе чаще имеет эмоциональную, чувственную передачу настроения описываемого пейзажа, события. Главная особенность эссе – свободное изложение мыслей и чувств, ответ на поставленный вопрос в довольно небольшом объеме текста.
    Как написать сочинение по картине художника? – Описание картины подразумевает раскрытие темы сюжета произведения. Важно обратить внимание на каждую деталь для полного представления действия, сюжета или пейзажа: что хотел показать художник через картину.
    Как подготовить сообщение на заданную тему? – Сообщение представляет собой краткое изложение непосредственной сути. В этом случае всегда имеется четкая тема, а также полностью отсутствует художественная ценность сочинения.
    Как написать сочинение на лингвистическую тему? – Такие сочинения связаны с языком и имеют форму рассуждения, раскрывающего смысл определенного высказывания известного человека, например “Многие русские слова сами по себе излучают поэзию К. Паустовский”.
    Как написать сравнительную характеристику двух героев? – В сочинениях по теме литературного произведения часто приходится прибегать к написанию сравнительной характеристике героев. Часто в этой роли сравнения оказываются главные герои, обычно двое и с разными характерными чертами, это может быть характер, возраст, социальное положение и т.д. Поэтому важно не только дать характеристику каждому герою, но и суметь сравнить героев в сюжете произведения.
    Как писать сочинение-рассуждение на ЕГЭ? – Сочинение на ЕГЭ – значительно отличается от привычного школьного сочинения и писать его труднее, основная сложность в работе по русскому языку ЕГЭ — определение проблемы, затронутой в предложенном тексте, поэтому подход и строение такого сочинения несколько другое, более сложное по форме, но и страшного в этом ничего нет. Смотрите сами)

    Подборка материала для сочинений:

    Поэзия
    Литература
    Искусство
    Сочинения на свободную тему

  6. meowdroid Ответить

    Чтобы правильно написать эссе следует учитывать специфические черты, которые отличают его от других жанров.
    Основные признаки эссе:
    Наличие определенной узкой темы, которая содержит проблему и побуждает читателя к размышлению.
    Субъективная авторская позиция. Эссе отличает именно наличие авторского взгляда на существующую проблему, его отношение к миру, речь и мышление.
    Разговорный стиль написания. Следует избегать сложных формулировок, слишком длинных предложений. Важно придерживаться непринужденного стиля для установления контакта с читателем. При этом важно не перестараться, превратив эссе в некачественный текст, полный сленга. Правильный эмоциональный окрас тексту придадут короткие, простые и понятные предложения, использование разной интонации в предложениях.
    Подробный анализ проблемы. Собственную точку зрения необходимо аргументировать, опираясь на фактический материал.
    Относительная краткость изложения. Ограничений по количеству страниц не существует, однако эссе отличается небольшим объемом.
    Свободное построение. Эссе носит характер изложения, который не вписывается в какие-то определенные рамки. Построение подчиняется своей логике, которой придерживается автор, стремясь рассмотреть проблему с разных сторон.
    Логика изложения. Несмотря на свободную композицию, эссе должно обладать внутренним единством, согласованностью утверждений автора, выражающих его мнение.
    Таким образом, эссе отличается особым стилем повествования, его цель – побудить читателя к размышлениям. Автор не настаивает на своей точке зрения, а как бы приглашает читателя обдумать и обсудить ее.

    Как же написать эссе?

    Правильное написание эссе заключается в понимании особенностей жанра. Соблюдение основных принципов и рекомендаций по написанию позволит создать интересное эссе.

    Как выбрать тему

    Если отсутствует список тем, среди которых можно выбрать одну, а задано лишь общее направление, то нужно учитывать на какую аудиторию рассчитано эссе. Варианты могут быть разные: преподаватель в ВУЗе, комиссия, литературное сообщество, работодатель. Если эссе пишется для сдачи преподавателю, то необходимо обдумать какие качества будут оцениваться. Исходя из этого, тему следует выбирать так, чтобы была возможность проявить те способности, которые ждет проверяющий от автора: оригинальность, умение логически выстраивать предложения, грамотность, профессиональные качества и пр.
    При выборе темы написания эссе из предложенного списка, следует выбирать ту, в которой есть определенные знания, соображения или просто сильный интерес.
    Если эссе ориентировано на работодателя, то желательно, чтобы как тема, так и содержание эссе отражало характер автора, его искренность, неповторимость, человечность и индивидуальность.

    Как начать эссе

    Часто случается, что человек, обладающий достаточным красноречием и умением выражать свои мысли на бумаге, испытывает трудности с тем, чтобы начать сочинение, в том числе и эссе. Обдумывание начала может растянуться на достаточно длительное время, что сильно омрачает процесс творческой работы. Воспользуйтесь нашими советами о том, как начать эссе.
    Совет 1. Прежде чем начать писать эссе необходимо сформулировать идею, определить цель и найти источники информации для работы.
    Совет 2. Используйте технику фрирайтинга (свободное писание). Суть ее заключается в том, чтобы записывать все приходящие в голову мысли, не редактируя его и не следя за грамматикой, пунктуацией, стилем и пр. Отличный способ, помогающий справиться с творческим кризисом и найти неординарную идею.
    Совет 3. Важно не зацикливаться на вступительной части. Вступление можно написать и после того, как будет написана основная часть. В этом случае уже ясно, о чем эссе, поэтому и введение написать проще.
    Совет 4. Одним из достаточно распространенных вариантов является написать эссе, начав с вопроса, ответ на который дается в последствии.

    Как составить план эссе

    Не следует стремиться к тому, чтобы составить сразу идеальный план. В процессе работы он может редактироваться. Составлять план при написании эссе вообще не обязательно, как и придерживаться уже написанному плану. Отсутствие ограничений и жестких рамок является преимуществом этого жанра. Если автору проще придерживаться строгого плана, тогда стоит уделить время на его составление.
    Все основные мысли следует отразить в виде пунктов плана. Затем как можно более подробно детализировать его, разбив каждый пункт на подпункты.
    Затем следует перечитать план, убедиться в том, что каждый пункт находится на своем месте и достаточно детализирован.

    Из чего состоит структура эссе

    Порядок написания эссе обычно сводится к трем шагам.
    Вступительная часть
    Как и любая письменная работа, эссе содержит вступительную часть или введение.
    Хорошо написанное введение заставляет читателя заинтересоваться и прочитать эссе до конца. Вступительная часть может содержать формулировку проблемы и ее суть, риторический вопрос, цитату и т.д. важно создать особый эмоциональный настрой и подвести читателя к рассматриваемой проблеме.
    Основная часть
    В основной части можно привести разные точки зрения по рассматриваемой проблеме, затронуть историю вопроса.
    Обычно основная часть состоит из нескольких подпунктов, каждый из которых состоит из трех разделов: тезис (доказываемое суждение), обоснование (аргументы, используемые для доказательства тезиса), подвывод (частичный ответ на главный вопрос).
    Аргументами являются суждения, высказываемые с целью убеждения читателя в истинности определенной точки зрения. Это могут быть различные ситуации из жизни, мнения ученых, доказательства и т.д.
    Аргументация может быть построена в следующей последовательности:
    Утверждение.
    Пояснение.
    Пример.
    Итоговое суждение.
    Заключение
    В заключении объединяются все выводы, сделанные по каждому тезису, представленному в основной части. Читатель должен прийти к логическому выводу на основании приведенных аргументов. В заключение заново приводится проблема и делается заключительный вывод.
    Если цель вступительной части – заинтересовать читателя, то цель последних предложений – добавить целостность общей картине, оставить произведение в памяти читателя и натолкнуть на размышления.

    Отличие эссе от сочинения

    Правильное написание эссе отличается от написания обычного сочинения. Поэтому, если стоит задача написать именно эссе, то нужно учитывать характерные черты жанра, отличающие его от остальных.
    В отличие от сочинения, в котором анализируется художественное произведение, эссе содержит авторскую точку зрения и его позицию относительно рассматриваемой проблемы.
    Также одной из отличающих эссе от сочинения черт является его парадоксальность, то есть цель – удивить читателя, произвести на него впечатление, используя яркие образы, афоризмы, парадоксальные утверждения.

    Рекомендации по написанию

    Все правила составления эссе носят рекомендательный характер. Воспользуйтесь нашими советами о том, как нужно писать эссе, учитывая также информацию, представленную выше, и создайте эссе, которое не оставит читателя равнодушным.
    Советы по написанию:
    При написании эссе следует чередовать короткие фразы с длинными. В таком случае текст будет достаточно динамичным, чтобы легко читаться.
    Не стоит использовать сложные и непонятные слова, особенно, если значение слова малознакомо.
    Следует использовать как можно меньше общих фраз. Эссе должно быть уникальным, индивидуализированным, отражающим личность автора.
    Юмор нужно использовать крайне аккуратно. Сарказм и дерзость может раздражать читателя.
    Отражение личного опыта, воспоминаний и впечатлений – отличный способ подтверждения своей точки зрения и убеждения читателя.
    Необходимо придерживаться темы и основной идеи, не отклоняясь от нее и не описывая ненужные детали.
    Закончив эссе, следует перечитать его, убеждаясь в сохранении логики изложения на протяжении всего повествования.
    Использование в эссе фактов, результатов исследований – отличный вариант для придания убедительности.

    Распространенные ошибки при написании эссе

    Знание наиболее часто встречающихся ошибок, поможет не допускать их при написании собственного эссе.
    Ошибка 1. Страх оказаться непонятым или не произвести нужного впечатления способствует тому, что автор убирает из эссе все лишнее, выдающееся. За счет этого эссе может потерять свою индивидуальность и неповторимость.
    Ошибка 2. Недостаточная проработанность деталей. Часто встречающаяся ошибка – наличие утверждения, которое не подкреплено достаточным количеством аргументов в виде примеров и доказательств.
    Ошибка 3. Непонимание сути проблемы, заявленной в эссе или неправильная трактовка темы.
    Ошибка 4. Перечисление чужих мнений, без указания их авторства и отсутствие собственной точки зрения.
    Вся прелесть жанра эссе состоит в отсутствии жестких ограничений. Полная свобода творчества, возможность высказать свой взгляд и поделиться своими размышлениями, нестандартным решением проблемы – это черты, присущие эссе, делающие этот жанр привлекательным для человека творческого, генерирующего оригинальные идеи.
    Для более полного понимания изложенного материала, ознакомьтесь с примером эссе.

    Образец написания эссе

  7. Demiurg88 Ответить

    Эссе часто относят к сочинениям, однако на деле у этих работ совсем разные цели и задачи.
    Для сочинения характерна объективное отношение к теме. Автор описывает события или рассуждает на заданную тему, но при этом он говорит о фактах, и только в заключительной части может высказать собственную точку зрения.
    Эссе — это только отношение автора к теме. Для его выражения, автор использует все языковые инструменты, которыми владеет: сленг, жаргоны, иностранные слова без перевода, сниженную лексику. В тексте автор показывает себя и свое очень субъективное отношение.

    Критерии оценки сочинение

    При оценке используются следующие критерии:
    Объем работы. Строгие требования есть только для итоговой аттестации. В остальных случаях объем называет преподаватель. В общем случае минимальный объем сочинения составляет 250 слов, рекомендуемый — 350 слов.
    Самостоятельность автора и полнота раскрытия темы. Преподаватели проверяют соответствие сочинения заданной теме, использование литературных аргументов, знание источников (например, художественного произведения или исторических событий).
    Грамотность. В сочинениях обязательно проверяются речевые, орфографические, пунктуационные ошибки. С одной стороны, кому-то проще написать в сочинении своими словами те выражения, которые он сможет написать без ошибок (в отличие от диктанта, где нужно придерживаться задания). Но с другой стороны, сочинение автора с бедным словарным запасом и примитивными выражениями вряд ли получит высокую оценку.
    В школе за сочинение ставят, как правило, две оценки: первую — за содержание и структуру текста, вторую — за грамотность. Экзаменационная работа в 11 классе оценивается как «зачет» или «незачет».

    Структура сочинения

    Сочинение строится по стандартному шаблону и должно обязательно включать три части: вступление, содержательная часть, заключение.

    Вступление (введение, вводная часть)

    Введение — это краткое обозначение темы, основных аспектов текста, постановка вопроса, который будет раскрываться в сочинении. Здесь можно обозначить время и место действия, дать основную информацию о произведении или начать размышление над понятием темы работы.
    Пример
    «Что такое счастье?»
    “Описать понятие «счастье» невозможно, можно описать ощущения, чувства, состояние. Ощущение счастья может выражаться едва заметно, когда посмотришь в глаза человека, а они излучают радость, восторг. Или же «откровенное» счастье, когда человек способен полететь, взмыть к облакам, обнять всю землю.”

    Содержательная (основная) часть

    Это главный компонент сочинения, который должен занимать не меньше 2/3 всего объема работы.
    Для сочинения-повествования используется стандартная схема: завязка, кульминация, развязка. По сути, это художественное произведение, в котором можно использовать фигуры речи для раскрытия образа героев.
    Нужно ли полностью пересказывать сюжет? Зависит от требований вашего преподавателя. В школе от вас, скорее всего, потребуют пересказа сюжета, в вузе больше акцент делается на героях, их мотивах и чувствах.
    Пример
    Сюжет начинается как обычный детектив. В небольшом городке убивают маленького мальчика, подозрения падают на его тренера по бейсболу. Главный герой-детектив с большим опытом тщательно собирается доказательства, а потом арестовывает подозреваемого.
    Однако Стивен Кинг не носил бы звание короля ужасов, если бы расследование убийства на этом и заканчивалось. Чем больше в него погружается главный герой, тем больше он сомневается, что убийца — человек.
    Для сочинения-рассуждения применяется четкая структура: тезис, доказательство, вывод. Оптимальное число доказательств — два. Одно доказательство может выглядеть неубедительно, а три — слишком перегружать текст.
    Как найти аргументы, доказывающее вашу точку зрения? Нужно повторить свой тезис и спросить — почему?
    Пример
    «Что такое счастье?»
    “Бывает счастье, когда получил то, чего давно желал. А бывает, когда увидел закат невероятных красок или радугу в полнеба.
    Человек — странное создание. Он может годами помнить плохое, а хорошее забыть на следующий же день. Тогда как такому человеку представляется история его жизни? Как сплошной кошмар, одни обиды и неприятности, разочарования и болезни. Зачем тогда такому человеку дана жизнь? Он «кузнец своего счастья», он создатель своей обители, он художник, который окрашивает мир своими красками, он создатель своего круга друзей. На что же он жалуется?
    У другого человека, казалось бы, ничего нет, он не оброс материальными ценностями, не устроил свой быт, но душа его поет, он открыт, он вмещает весь мир и готов поделиться тем, что доступно всем, нужно только уметь видеть и чувствовать.
    Почему, например, старость выглядит так по-разному? Один пожилой человек вечно в суете, заботах, ему интересно жить, он торопится обменяться с жизнью впечатлениями, он выглядит молодо, от него заряжаешься здоровой энергией. А другой — пенсионер, в вечной зависти к молодости, что ничего не успел, не доделал, не достроил, недолюбил. А кто мешает делать это сейчас? Ведь годы идут, и ты еще живешь! Ушла молодость и зрелость, пришла мудрая, добрая старость. Почему одних стариков любят, других нет? Одного увидишь на улице и влюбляешься, а от другого бежишь, сломя голову.”
    Для сочинения-описания приводится характеристика рассматриваемого объекта или героя.
    При необходимости в этой части говорится об отношении автора произведения к своему детищу, мысли подкрепляются примерами или цитатами, которые могут быть взяты из биографических книг об авторе, его интервью, дневников.
    Некоторые преподаватели разрешают использовать цитаты, которые были заранее подготовлены. Если же это не ваш случай, не цитируйте автора, когда не уверены в достоверности цитаты.
    Пример
    У главного героя был большой опыт рефлексии. Много лет он регулярно ходил к психологу, где под микроскопом рассматривал свое прошлое. Еще дольше он вел дневник, в который записывал свои чувства.

    Заключение

    В третьей части составляются выводы, которые подводят итог текста, логически завершая предыдущие элементы работы. Правильно составленный вывод углубляет тему или заявленную в начале сочинения проблему.
    В сочинении-повествовании и сочинении-описании заключение содержит личное отношение или впечатление автора текста. Сочинение-рассуждение должно содержать в выводах следующие элементы:
    доказаны ли поставленные тезисы;
    предложенные автором советы или прогноз;
    может присутствовать риторический вопрос или обращение к читателю.
    Пример
    «Что такое счастье?» 
    “Счастье доступно в любом возрасте. Насколько богат внутренний мир человека, настолько и разнообразно ощущение счастья. Если малыш орет от того, что он хочет мороженого, в результате измотанные родители покупают ему вожделенное «Эскимо». Счастлив ли малыш? Нет, хотя на его лице читается явное удовольствие. Он просто получил тот сладкий кусочек, который хотел, а его родители будут впоследствии лечить его ангину или не смогут купить хлеб, так как деньги потрачены на сладость.
    Счастье должно быть объемным. Если оно касается тебя одним боком, то другим соединяет тебя с тем, что вызывает радость. Например, солнце — это счастье: оно обогревает миллиарды людей, показывает мир в своих лучах. Оно одно на всех. Поэтому чем больше людей охвачено этим невероятным ощущением, тем богаче они будут проживать свои жизни, делясь им с окружающими.”

    Советы по написанию качественных сочинений

    Тренируясь писать сочинения «для себя», выбирайте интересные вам темы, по которым хотелось бы высказать свое мнение, и не забывайте о следующих правилах:
    перед началом работы составьте план с подпунктами, в процессе написания меняйте его;
    читайте больше классической литературы, обращайте внимание на литературные обороты и аргументы, выписывайте для себя интересные цитаты;
    по возможности выбирайте тему, для которой у вас достаточно фактического материала;
    проверяйте в сочинении наличие ошибок и в черновике, и после переноса на чистовик;
    если у вас сочинение-рассуждение, используйте клише, которые помогут структурировать текст, но не больше 3 на страницу;
    не используйте слов и терминов, в значении которых сомневаетесь.
    Важно! Пишите о том, что знаете. Если вы не успели заранее подготовится, пишите только о том, в чем действительно уверены.

    Видео, как написать сочинение

  8. РђРЅРґpей Ответить

    В качестве комментария можно использовать истории и цитаты, размышления автора и примеры из произведений.

    Структура комментария:

    Пример из текста.
    Пояснение примера.
    Смысловая связь между примерами.
    Пример-иллюстрация из текста.
    Пояснение.

    Требования к комментариям:

    Написать 2 примера, которые иллюстрируют проблему. Здесь можно использовать частичное цитирование с пояснением. Важно!!! Не нужно вставлять объемные цитаты. Используйте только главную часть.
    Выделить смысловую связь между приемами: причинно-следственную, противительная или другие связи в тексте.
    Пояснение к примерам-иллюстрациям. Объяснить слова автора, раскрыть их смысл, рассказать, почему, по-вашему мнению, герои поступают так, а не иначе, добавить лексические оценочные средства выразительности, добавить эмоциональную составляющую. При написании комментария нужно их проанализировать, дать свою оценку происходящему.
    Соответствие заявленной проблеме.
    0 баллов ставится в комментарии если:
    Допущена одна неточность, комментарий оценивается в 0 баллов.
    Комментарий не написан.
    Комментарий написан без опоры на текст.
    В комментарии присутствуют фактические ошибки.

    Ошибки в комментариях:

    Комментарий не полностью основывается на тексте.
    Плохой пример комментария.
    Комментарий затмевается текстом цитат или пересказом.

    В комментарии не должно быть:

    Пересказа исходного текста или его части. Рассуждений по поводу всех проблем текста. Комментариев о действиях героев текста.
    Избегать повторов слова «проблема».
    Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что…», «проблема о мужестве и стойкости…».

    Как писать комментарий?

    Нужно внимательно прочитать текст.
    Для публицистических текстов: выделите для себя предложение, в котором заложен основной смысл, который хотел донести автор, затем задайте к нему вопрос. Это и будет проблема, поставленная автором.
    Для художественных текстов: читайте «между строк»: что хотел сказать автор? Если поставить проблему сложно, внимательно всмотритесь в ключевые слова и попробуйте по ним определить мысль автора.

    Клише для комментария:

    Автор считает (что?)
    Автор отмечает важность (чего?)
    Автор рассказывает (о чём?)
    Автор размышляет (о чём?)
    Автор обращает внимание на (что?)
    Автор подчеркивает (что?)
    Автор раскрывает проблему на примере
    Автор делает акцент на том, что
    Проблема, обозначенная автором, очень актуальна (важна, злободневна)…
    Вопрос о…. никого не может оставить равнодушным, в большей или меньшей мере он касается каждого (объяснение, почему)…
    Чувствуется заинтересованность автора произведения в поднятой им проблеме, он не может рассуждать на эту тему отстраненно и холодно (объяснение со ссылкой на текст)…

    Аргументы

    Аргументы должны быть:

    Точными.
    Развёрнутыми и убедительными.
    Доказывать вашу точку зрения.
    Подберите литературную аргументацию. К каждому тезису — свой пример. Не важно с одного произведения или разных. Помните, что писать аргументы одним абзацем — нельзя. Перед каждым аргументом должен идти тезис, так ка не понятно зачем аргументы вообще нужны и что иллюстрируют литературные примеры.

    Клише для аргументов:

    Жизненный опыт: часто приходиться сталкиваться с… подобные явления, увы, стали нормой … кто из нас не был свидетелем подобного…
    Читательский опыт: эта проблема волновала многих писателей-классиков… очень остро этот вопрос поставлен в произведениях… многие авторы обращаются к этой злободневной (актуальной, важной) проблеме…
    Зрительский опыт: этот вопрос часто обсуждаем в Интернете… по статистике телепередач, этой проблеме посвящено 50% эфира…

    Как заканчивать сочинение?

    Заключительная часть сочинения по объему примерно равна введению. Ее содержание должно быть кратким, емким, логичным. Обязательна связь с предыдущими структурными частями. Для этого можно использовать слова и конструкции: «итак», «таким образом», «следовательно», «в этой связи», «значит» и пр.
    2-3 предложениями, дублирующими вступление.

    Клише для выводов в заключении:

    После прочтения этого произведения становится понятно… После знакомства с героями произведения понимаешь… Прочитав произведение, осознаешь…
    Автор стремился показать… Автор хочет, чтобы читатель понял… Автор текста считает проблему важной…
    Советы!!!
    Не забывайте каждую часть начинать с новой строки.
    Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другом.
    Следите за объёмом (союзы и частицы тоже считаются). Идеально, если итоговая цифра перевалит за 350. Но даже если будет 250 — не страшно, а вот за 249 уже будет выставлен «незачёт».

  9. Rklim Ответить

    Изначально принято говорить, что эссе – это сочинение, но это несколько ошибочное мнение. Что такое эссе, можно понять однозначно только тогда, когда будут рассмотрены определяющие качества жанра, требования к составлению и оформлению, особенности и отличия от сочинения. Одно можно сказать точно – это прозаический жанр свободной композиции в небольшом объеме.

    Определяющие качества жанра

    Термин берет свое начало из французского языка, где дословно эссе переводится, как «набросок» или «очерк». В зависимости от вопроса, рассматриваемого в работе, автор должен выразить:
    индивидуальные переживания;
    личный взгляд на ситуацию;
    исчерпывающий ответ на вопрос;
    собственные впечатления и мнение;
    разговорный непринужденный стиль изложения;
    эмоциональность и афористичность речи.
    В такой работе обязательно должна прослеживаться логика, способность автора четко аргументировать те или иные выводы и мнения. Информация преподносится грамотно, в нужном порядке и структуре.
    Больше определяющих факторов можно получить, если предопределен вид эссе. Это может быть литературный, философский, исторический, духовно-религиозный, художественный или художественно-публицистический, аналитический и другой вид самостоятельной работы.

    Требования, предъявляемые к эссе

    Чтобы понимать заблаговременно, как выглядит подобная работа ученика или студента, важно ознакомиться с основными требованиями к ней. Здесь обозначены следующие пункты:
    не более 1-2 страниц объема;
    ясная и понятная идея, единая целая основа;
    краткое лаконичное написание без воды, автор делает упор на информацию, раскрывающую его позицию и мнение;
    четкая структура, логичное и грамотное композиционное построение текста;
    в одном абзаце раскрывается только один вопрос или мысль;
    автор должен демонстрировать осознанность темы, последовательность раскрытия, используя термины с расшифровкой, даты, мировоззренческие идеи;
    по заявленной проблеме должна присутствовать убедительная аргументация.
    Эссе может быть своего рода рассказом или рассуждением о книге, фильме, статье в журнале или газете, телевизионной программе, литературном произведении, социальных и политических проблемах и тому подобное.

    Характерные особенности эссе

    Теперь пришло время ознакомиться со специфичными чертами такой работы. Характерными особенностями являются следующие признаки:
    Узкая тема, которая всегда имеет проблему для рассмотрения автором и слушателями.
    Наличие субъективной оценки и позиции исполнителя. Он должен не только понимать тему, видеть внутри нее проблему, но и привести методики ее решения, доказательства их эффективности, используя личный стиль, речь, мышление.
    Текст ведется в разговорном жанре, здесь нет места слишком длинным предложениям, замысловатым формулировкам. Между писателем и слушателем должен сразу завязываться коннект, но и забивать изложение сленгом неуместно. Ясность и формальность внесут короткие и понятные изречения, разная интонация в предложениях, правильный эмоциональный окрас.
    Проблема должна не только формулироваться, но и иметь пробный анализ. Ученик приводит свою точку зрения, подкрепляет ее аргументами, но только опираясь на общеустановленные и принятые факты.
    Какая бы тема и масштаб проблемы не были выявлены, изложение ведется кратко и лаконично. Преподаватель не может ограничивать количеством страниц, но практика показывает, что 1-2 листов будет достаточно.
    Построение должно быть свободным, изложение не имеет четких рамок. Студенту нужно полагаться только на собственную логику.
    Логика должна быть целостной, то есть сочинение должно обладать внутренним единством, опирающимся только на утверждениях и мнении исполнителя.
    Цель такого вида творческого изложения – это умение автора побудить слушателя к рассуждениям, анализу и сопереживанию проблеме. При этом важно, чтобы личностное отношение к теме не навязывалось другим, принципы и мировоззрение максимально деликатно и правильно преподносится аудитории.

    Отличие эссе от сочинения

    Эссе во многом напоминает другие творческие и самостоятельные работы студентов и учеников. Но чтобы не путаться в понятиях, стоит рассмотреть основные пункты, в чем оно отличается от других сочинений, статей:
    сочинение строится на анализе художественного произведения, наша же работа базируется на авторской точке зрения, его видении проблемы и путей ее решения;
    цель здесь также преследуется иная, удивить и заинтересовать, впечатлить слушателя парадоксальными утверждениями, афоризмами и цитатами;
    работа имеет условную схему составления, на самом же деле рамок и границ преподаватели не устанавливают;
    определение проблемы и решения, форма передачи мыслей может быть разговорной и непринужденной;
    неотъемлемая часть эссе – это мировоззрение и рассуждения исполнителя, даже если они не всегда будут одобрены преподавателем и слушателями;
    это короткий вид самостоятельного изложения, не терпящий копипаста и использования посторонних мыслей.
    В этом случае конкретной должна быть тема, проблема внутри нее, видение исполнителем и его предложения по решению. В сочинениях, докладах, рефератах и научных проектах напротив круг вопросов максимально расширен, присутствуют выводы, обобщения, заключения.

    Как следует писать эссе

    В контексте такого творчества учащегося нет места навязанной структуре текста, плану, клише, композиция выстраивается максимально произвольно. Но есть рекомендации по выбору темы, построению внутренней структуры и оформления, чтобы итог получился логичный, в правильной хронологии и грамотно оформленный.
    Чтобы написать «на отлично», необходимо:
    подобрать актуальную тему;
    рассмотреть начальные задачи;
    составить структуру;
    оформить план и следовать ему.

    Выбор темы

    Чаще всего преподаватель сам подбирает для учащихся актуальные темы. Если же четких указаний не поступало, нужно выбрать то, что будет максимально ориентировано на аудиторию. Это может быть лично учитель, конференция, комиссия, работодатель, литературное сообщество или другое.
    Продумайте, какие критерии будут влиять на окончательную оценку. Желательно, чтобы в этой области вы имели хотя бы базовые знания, чтобы максимально проявить свои способности и знания. Слушатель будет ожидать от вас логику, оригинальность, профессиональные качества, грамотность, умение правильно выстраивать предложения.
    Если текст буде написан для работодателя, выбирайте ту тему, благодаря которой вы сможете максимально отразить свои лучшие качества и таланты. В остальном же стремитесь к тому, что и вам самому будет крайне интересно. Иначе скучная и малопонятная тема не даст возможности максимально умно и грамотно раскрыть свое видение.

    С чего начать?

    Даже зная этапы написания и раскрытия тематики, большинству исполнителей очень сложно с чего-то начинать. Хорошо, когда есть под рукой пример или близкий шаблон, но зачастую преподаватели дают те темы, что пока еще не были раскрыты другими учащимися. Своего рода вступление можно оформить, следуя простым советам:
    сформулируйте идею и цель творческого изложения, найдите оптимальный набор литературы и источников;
    узнайте, что такое техника фрирайтинга, то есть свободной записи мыслей и идей без слежки за орфографией, пунктуацией и оформлением, что позволяет нейти неординарные задумки;
    не зацикливайтесь на введении, эту часть можно оформить по окончанию работы, когда максимально раскроете и поймете тему;
    самый простой сценарий построения текста – постановить вопроса и далее дописать ответ с аргументами и фактами.
    В любом виде творческой работы самыми сложными задачами станут вопросы, как начать и закончить работу. Опытные специалисты в написании текстов обычно начинают с основной части работы. А уже после изучения и максимального раскрытия темы проще простого найти, как оформить вступление, аннотацию и заключение.

    Структура эссе

    Конкретных требований, как оформляется структура эссе, не предусмотрено, но есть образец, по которому легче двигаться, чтобы составить грамотный текст. Структура и порядок написания условно содержит 3 раздела:
    Вступление – это та часть, что должна мотивировать читателя на дальнейшее изучение материала. Здесь формулируется проблема, может быть поставлен риторический вопрос, использоваться важные цитаты. Создайте нужный эмоциональный настрой, чтобы приблизить слушателя к проблеме.
    Основа – в этой части обозначается проблема, разные взгляды на нее, история возникновения вопроса. Внутри этого куска текста должны быть подпункты:
    тезис – суждение, имеющее доказательства;
    обоснование – приведение аргументов, подтверждающих тезис;
    подвывод – ответ на вопрос, чаще всего он бывает частичным.
    Основной упор делайте на аргументации, например, ситуациям из жизни, мнениям специалистов и ученых. Последовательность будет следующей – весомое утверждение по теме, ваше пояснение, наглядный пример, суждение по итогу и вывод.
    Заключение — завершайте основную часть итогом, где будут перечислены выводы по всем тезисам, уточняется проблема и ее решение. Читатель должен увидеть логический вывод, базирующийся на аргументации.

    Как составить план эссе

    Не бывает такого, чтобы до момента написания вы уже составили грамотный и правильный план. В процессе составления всех частей текста, раскрытия темы и проблем, путей решения и аргументов вы наверняка будете неоднократно вносить коррективы. Каждый пункт плана должен быть основной мыслью, внутри них допустимы детализированные мысли, то есть подпункты.

    Практические советы

  10. Zavgor1990 Ответить

    Что такое эссе
    Структура эссе
    Классификация эссе
    Признаки эссе
    Правила написания эссе
    Ошибки при написании эссе
    Проверка эссе
    Примеры эссе
    Что такое эссе
    Слово «эссе» пришло в
    русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium
    (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба,
    попытка, набросок, очерк.
    Эссе — это прозаическое
    сочинение небольшого объема и свободной композиции
    ,выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу
    или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую
    трактовку предмета.
    «Толковом словаре иноязычных
    слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь
    проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».
    «Большой энциклопедический
    словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской,
    литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы,
    сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто
    парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».
    «Краткая литературная
    энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого
    объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку
    передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею
    связанные».
    Некоторые признаки эссе:
    наличие конкретной темы или вопроса.
    Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не
    может быть выполнено в жанре эссе.
    эссе выражает индивидуальные
    впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не
    претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
    как правило, эссе предполагает новое,
    субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь
    философский, историко-биографический, публицистический,
    литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический
    характер.
    в содержании эссе оцениваются в
    первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.
    Данный жанр стал популярным в
    последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты»,
    1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно
    является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в
    учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия
    лучших выбрать самых лучших!
    Важно написание эссе и для молодого
    специалиста.
    То, как кандидат сумел себя
    подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю
    определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его
    опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу
    компании (организации, предприятию).
    Цель эссе состоит в развитии
    таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение
    собственных мыслей.

    Написание эссе чрезвычайно
    полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно
    формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные
    понятия, выделять
    причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами,
    аргументировать свои выводы.
    Наиболее актуальной темой для
    эссе молодого специалиста является тема «Я и моя карьера». Тематика
    эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить
    особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал.
    Лучший способ достичь такого результата — писать прямо и откровенно, оставаясь
    честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше
    сочинение сочтут неестественным.
    Структура и план эссе
    Структура эссе определяется
    предъявляемыми к нему требованиями:
    мысли автора
    эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
    мысль должна быть подкреплена
    доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).
    Аргументы — это факты, явления
    общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные
    доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в
    пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента
    могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном
    на краткость и образность.
    Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру
    (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики
    развития мысли):
    вступление
    тезис, аргументы
    тезис, аргументы
    тезис, аргументы
    заключение.
    При написании эссе важно также
    учитывать следующие моменты:
    Вступление и заключение должны
    фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении —
    резюмируется мнение автора).
    Необходимо выделение абзацев,
    красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается
    целостность работы.
    Стиль изложения: эссе присущи
    эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что
    должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации
    предложения, умелое использование «самого современного» знака
    препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже
    полезно помнить.
    Перед тем как приступить к написанию
    эссе, обратите внимание на следующие вопросы.
    Ответы на них позволят вам более
    четко определить то, что стоит писать в эссе:
    Затрагивая в эссе свои личные
    качества или способности, спросите себя: o
    отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
    o в
    чем проявилось это качество?
    О
    деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
    что заставило меня заняться этим видом
    деятельности?
    почему я продолжал(ю) заниматься
    этим?
    О каждом
    событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
    почему мне запомнилось именно это
    событие?
    изменило ли оно меня как личность?
    как я на это отреагировал?
    было ли это откровением для меня;
    тем, о чем я раньше не подозревал?
    О каждом
    человеке, которого вы упомянули:
    почему я назвал именно этого
    человека?
    стремлюсь ли я стать таким как он?
    какими его качествами я восхищаюсь?
    было ли сказано им что-то такое, что
    я буду помнить всю жизнь?
    пересмотрел ли я свои взгляды?
    О каждом из
    ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
    почему мне это нравится или не
    нравится?
    повлияло ли это обстоятельство в
    значительной степени на мою жизнь?
    О каждой
    вашей неудаче:
    чему я в результате научился?
    что полезного я вынес из этой
    ситуации?
    Классификация эссе
    точки зрения
    содержания эссе бывают:
    философскими,
    литературно-критическими,
    историческими,
    художественными,
    художественно-публицистическими,
    духовно-религиозными и др.
    По литературной форме эссе предстают
    в виде:
    рецензии,
    лирической миниатюры,
    заметки,
    странички из дневника,
    письма и др.
    Различают также эссе:
    описательные,
    повествовательные,
    рефлексивные,
    критические,
    аналитические и др.
    данном случае в основу положены композиционные
    особенности произведения, выполненного в жанре эссе.
    Наконец, предложена классификация
    эссе на две большие группы:
    личностное, субъективное эссе, где
    основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
    эссе объективное, где личностное
    начало подчинено предмету описания или какой-то идее.
    Эссе молодого специалиста на
    определенную тему принадлежит ко второй группе.
    Признаки эссе
    Можно
    выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются
    в энциклопедиях и словарях:
    Небольшой
    объем.
    Каких-либо жестких границ,
    конечно, не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц компьютерного
    текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух
    страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц,
    правда, машинописного текста.
    Конкретная
    тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.
    Тема эссе всегда конкретна. Эссе
    не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант,
    одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.
    Свободная
    композиция — важная особенность эссе.
    Исследователи отмечают, что эссе
    по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно
    нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям,
    руководствуется принципом «Всѐ наоборот».
    Непринужденность
    повествования.
    Автору эссе важно установить
    доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает
    намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи
    отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет
    темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не
    исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой
    его размышлений.
    Склонность к
    парадоксам.
    Эссе призвано удивить читателя
    (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество.
    Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое,
    яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на
    первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения,
    характеристики, тезисы.
    Внутреннее
    смысловое единство
    Возможно, это один из парадоксов
    жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе
    с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых
    тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций,
    непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.
    Ориентация
    на разговорную речь
    В то же время необходимо
    избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур
    легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься
    серьезно.
    Итак, при написании эссе важно определить(уяснить)его тему,определить желаемыйобъем и цели
    каждого параграфа.
    Начните с главной идеи или яркой
    фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто
    применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие
    связывается с основной темой эссе.
    Правила написания эссе
    Из формальных правил написания эссе
    можно назвать только одно — наличие заголовка.
    Внутренняя структура эссе может быть
    произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется
    обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной
    текст или в заголовок.
    Аргументация может предшествовать
    формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным
    выводом.
    В отличие от реферата, который
    адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать
    о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе
    — это реплика, адресованная подготовленному читателю
    (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем
    пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не
    загромождать изложение служебными деталями.
    Ошибки при написании эссе
    отличие от тестов, эссе не
    предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько
    вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете
    переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе.
    Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных
    ошибок.
    Плохая
    проверка.
    Не думайте, что можно
    ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в
    том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д.
    Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:
    «Я
    горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя,
    табака».
    «Работать в вашей фирме (организации), расположенной в
    чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня
    захватывающей проблемой».
    Утомительные
    предисловия. Недостаточное количество деталей.
    Слишком часто интересное эссе
    проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без
    иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной
    работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.
    Многословие.
    Эссе ограничены определенным
    количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом.
    Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они
    уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие
    вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему
    эссе.
    Длинные
    фразы.
    Чем длиннее предложение, тем
    лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные
    фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят
    больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими.
    Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает
    дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.
    Когда вы закончите писать эссе,
    сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо
    M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более
    слов.
    Правильное
    эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.
    Неправильное эссе
    характеризует такая последовательность букв — S S S M L
    L L.
    Не
    перегружайте эссе.
    При написании эссе отбросьте
    слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание
    читателя, приуменьшает значение эссе.
    Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете
    заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.
    Проверка эссе
    Огромное значение при написании
    эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная
    задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные
    мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их
    иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый
    вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по
    проверке и улучшению, на «свежую голову».
    При проверке эссе, прежде всего,
    обратите внимание наследующие важные моменты:
    Прежде всего, важно помнить, что эссе
    жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть
    субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
    Представленные
    данные:
    Независимо от того, на какой
    вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того,
    что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:
    Ответил ли я на заданный вопрос?
    Насколько понятно и точно я изложил
    свои мысли?
    Естественно ли звучит то, что я
    написал, нет ли где ошибок?
    Убедитесь также в том, что вы:
    Продемонстрировали свое желание
    строить свою карьеру в определенном направлении.
    Были «нацелены» на
    построение карьеры в определенной области.
    Включили в рассказ от одного до трех
    качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из
    массы других
    кандидатов.
    o Представили
    хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в
    свой бизнес.
    Навыки
    общения / письменной речи.
    Эссе предназначены также для
    того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки
    письма. Консультант по вопросу отбора специалистов
    говорит: «Ваше эссе не
    должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы — будущий
    лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои
    идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с
    другими людьми».
    Плохо написанное (представленное) эссе не будет
    способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.
    Образ
    реального человека.
    Экспертная комиссия
    (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны
    не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. «Мы
    ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому
    надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать
    нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем
    кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных
    показателей».
    Здесь
    важно следующее — быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими
    собой!
    Эксперты
    считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером,
    зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!
    Индивидуальность.
    Единственный способ сделать так,
    чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного
    человека — внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе
    сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут
    выделиться среди сотен других претендентов.
    «Эссе должно быть как можно
    более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами
    — это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного
    кандидата».
    Детали.
    Все, что вы напишете в эссе,
    необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают
    ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.
    Отличительные
    черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.
    По мнению экспертов
    «выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за
    рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то,
    смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все,
    что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно
    утомительно читать».
    Вам вовсе не обязательно шутить
    в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать
    все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.
    Честность.
    Экспертная комиссия не терпит
    участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы
    отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на
    своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть
    честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только
    положительно! Так называемые «слабые стороны» следует презентовать
    следующим образом: «раньше это было моим недостатком, теперь же
    превратилось в положительное качество».
    Литературное
    произведение.
    Представители экспертных
    комиссий любят такие эссе, читать которые — одно удовольствие. «Убедитесь
    в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте,
    последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы».
    «Юмор — великий инструмент,
    но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает.
    Настоящий юмор — искусство, он является признаком хорошего вкуса».
    В своих эссе вы рассказываете
    историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру
    именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав
    эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это
    рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому
    же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец,
    работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы — прекрасный
    рассказчик.
    Примеры эссе
    Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела «Как написать эссе» и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме — Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры — не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих — это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого — для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.
    Эссе на тему «Чувства», «Чувства и эмоции»
    Люди часто говорят: «Я чувствую…». Например, я чувствую любовь к своей девушке, я чувствую злость на хама, чувствую грусть, когда друзья долго не звонят и не пишут. Это так, для примера – обычно друзья всегда звонят мне вовремя или я сам им звоню. Просто чувств так много, они настолько разнообразны! Что же такое чувства?
    Чувство, как я вычитал в словаре, это эмоциональный процесс, это субъективное отношение человека к другому человеку, к предмету, к объекту. Чувства не управляются сознанием, разумом. Как часто мы сталкиваемся с тем, что разум подсказывает нам одно, а чувства – совсем другое. Например, видно, что эта девушка – самовлюбленная лгунья, которую интересуют только походы в рестораны и дискотеки, а парень все равно ее любит. Часто люди разрываются между логичными доводами разума и сильными чувствами.
    До сих пор каждый выбирает сам, к чему прислушиваться – к чувствам или к логике. И нет универсального рецепта, как поступать.
    Чувства бывают сильными и слабыми, бывают положительными, нейтральными и отрицательными. Любовь и ненависть – это самые сильные чувства, которые бывают у человека. Сильное чувство, которое кто-то испытывает, влияет даже на тело этого человека. От любви и радости сияют глаза, распрямляется осанка, светится лицо. От злости и гнева черты лица искривляются. Уныние опускает плечи. Тревога собирает на лбу морщины. Страх заставляет дрожать руки, гореть щеки.
    За несколько дней радости и счастья человек будто преображается. А если взглянуть на человека, который долгое время испытывал ненависть, зависть, ревность – и какое жуткое впечатление он произведет. Будто душа у него скрючилась.
    Как различить чувства и эмоции, ведь эти два эмоциональных процесса так тесно связаны между собой? Эмоции, в отличие от чувств, не имеют объекта. Например, я боюсь собаку – это чувство, а просто страх – это эмоция.
    Наверное, поведение человека больше зависит от чувств, чем от его разумных соображений. Не зря так часто нам советуют не поддаваться своим чувствам и эмоциям. Мы стараемся подавить их, если они отрицательны, но они все равно прорываются на свет. То они управляют нами, то мы управляем ими, претворяя злость в раскаяние, ненависть в любовь, зависть в восхищение.
    Пример написания эссе на тему
    «Я и моя карьера»

    жизни каждого человека наступает
    момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос
    выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на то, что многие
    выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной
    направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги
    и аэродромы».
    Это направление я выбрал
    неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно
    не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так
    что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно
    поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу,
    не ударить в грязь лицом.
    Сегодня, как и сотни лет назад,
    значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по
    автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры
    Российской Федерации является наличие качественных и функциональных
    автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна
    автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с
    непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы
    специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и
    содержания автомобильных дорог.
    современных
    условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие
    позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и
    внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий
    в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским
    компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит
    успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри
    коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из
    основных моментов успеха в любом деле.
    заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения
    Ницше «Так говорил Заратустра»
    Роман «Так говорил Заратустра» построен вокруг трех центральных идей: идеи сверхчеловека, смерти Бога и Вечного возвращения.
    Нынешний человек, со всеми его слабостями и устаревшими суждениями – это «нечто, что должно превзойти». Развитие возможно только в том случае, если признать всю ничтожность существующего сейчас уклада – господства толпы и гнета навязанной морали. «Час великого презрения» — вот самое высокое, что могут пережить люди. При этом былое счастье должно стать отвратительным, так же, как былые разум и добродетель. «Человек — это канат, натянутый между животным и сверхчеловеком, — канат над пропастью», и именно в продвижении по нему Ницше видел главную цель человечества. Сверхчеловек может родиться только в борьбе, которая рассматривается как самоцель. «Вы говорите, что благая цель освящает даже войну? Я же говорю вам, что благо войны освящает всякую цель».
    На пути к сверхчеловеку дух должен перенести три метаморфозы. Он должен превратиться в верблюда, из верблюда во льва, а изо льва в ребенка. Под верблюдом понимается выносливая личность, которая охотно взваливает на свои плечи тяжесть познания и, не теша своего высокомерия, становиться на колени, позволяя навьючить себя всеми трудностями. Верблюд не боится «опуститься в грязную воду, если это вода истины». В воле же льва – свобода. Он отвергает все «ты должен» и приветствует «я хочу». «Создавать новые ценности — этого не может еще лев; но создать себе свободу для нового созидания — это может сила льва». Дитя, наконец, есть новым начинанием, будущим созидателем, «святым словом утверждения».
    Идея Бога рассматривается как вредоносная, ведь признавая Бога совершенным недостижимым идеалом, человек отдаляет себя от этого идеала. В страхе перед творцом он выберет послушание, а не созидание, что не сделает его ближе к сверхчеловеку. «Некогда говорили: Бог, — когда смотрели на дальние моря; но теперь учил я вас говорить: сверхчеловек». При этом Ницше призывал не гоняться за химерами и не думать, что мы сами сможем стать сверхлюдьми, мы – лишь фундамент, на котором он сможет в будущем выстроиться.
    Из этого следует критика церкви и существующих добродетелей, которые построены на покорности и ожидании воздаяния: «Хотите получить плату за добродетель, небо за землю, вечность за ваше сегодня? И теперь негодуете вы на меня, ибо учу я, что нет воздаятеля?» Религия – это то, что необходимо слабым людям, но у сверхчеловека пропадает в ней всякая необходимость, он находится над предписанной свыше моралью и должен разрушить устаревшие скрижали. Если раньше религия могла быть полезной, то сейчас «Бог задохнулся от своего слишком большого сострадания». Его убило ничтожество человека, «самый безобразный человек». Он не мог существовать, видя «глубины и бездны человека, весь его скрытый позор и безобразие». То есть, пропагандируемые смирение, ненасилие и равенство теперь являются пагубными и препятствуют продвижению вперед. Новыми истинами должны стать воля к власти, мужество и непреклонность.
    Идея Вечного возвращения означает возможность повторения всякого явления через непредсказуемое количество времени: «все идет, все возвращается; вечно вращается колесо бытия». Это значит, что и «маленький человек», которого так презирал Ницше, тоже будет вечно возвращаться. Пусть эта идея и кажется на первый взгляд ужасающей, но высший смысл жизнь приобретает исключительно благодаря тому, что она вновь и вновь возвращается, налагая при этом колоссальную ответственность на человека. Последний должен суметь устроить ее таким образом, чтобы она оказалась достойна Вечного возвращения.
     При этом исключается возможность другой жизни и признается лишь возвращение к тому, чем мы являемся в этой жизни. Вместо того, чтобы мечтать о загробном мире, надо осознать, какой силой обладает такой взгляд на вещи. В нем сокрыто великое мужество и принятие судьбы.
    «Я приемлю тебя, жизнь, какова бы ты ни была: данная мне в вечности, ты претворяешься в радость и желание непрестанного возвращения твоего; ибо я люблю тебя, вечность, и благословенно кольцо колец, кольцо возвращения, обручившее меня с тобою»

  11. ex_inferis Ответить

    Перед тем как приступить к выполнению задания, необходимо понять, что такое эссе и в чем его принципиальные отличия от других видов творческих письменных работ. Начнем с определения.
    Эссе – это жанр литературной прозы небольших объемов и свободной композиции. В сочинении такого типа передается индивидуальное впечатление или мнение автора, касающееся определенной темы.
    Термин происходит от французского essai – «очерк, проба, попытка», которое восходит к латинскому exagium – «взвешивание».
    Более полное представление о том, что такое эссе, помогут составить академические определения.

    Энциклопедия литературоведческих терминов

    Словарь иностранных слов

    Большой энциклопедический словарь

    Виды

    В зависимости от содержания, формы и стиля изложения теоретики литературоведения выделяют различные виды эссе:
    художественные, исторические, духовно-религиозные;
    рассказы, письма, дневники, рецензии, заметки, миниатюры;
    описательные, повествовательные, критические, аналитические;
    субъективные, объективные.
    Границы эссе как жанра условны, поэтому для раскрытия темы автор может использовать свободный стиль изложения, делясь впечатлениями и суждениями касательно конкретного явления, предмета или глобальных тенденций, масштабных событий.

    Характерные признаки жанра

    От других видов сочинений эссе отличают специфичные признаки:
    Острая злободневность темы. Затронутые вопросы должны быть актуальными здесь и сейчас.
    Субъективность суждений. В сочинении через отношение к проблеме и индивидуализированные оценки должна быть отчетливо выражена личность автора.
    Движение в повествовании от частного к общему. Часто роль точки отсчета играет цитата, которая может выноситься в эпиграф. От единичного случая автор постепенно переходит к обобщающим аналитическим или философским рассуждениям о поставленной в начале эссе проблеме. В силу отсутствия стандартов написания композиция может быть и обратной – от глобальных выводов к подтверждению их в финале притчей, пословицей, мудрой цитатой классика, неоспоримым фактом.
    Небольшой объем. Каких-либо жестких границ не существует, однако обычно эссе занимают от двух до десяти страниц печатного текста.
    Конкретика. В рамках эссе рассматривается только один вопрос – множества тем или идей не может быть.
    Свободная композиция. Такой вид сочинения не терпит никаких формальных рамок. Часто изложение ведется алогично, подчиняясь случайным ассоциациям, смысловые связи продумываются автором самостоятельно.
    Склонность к парадоксам. Одна из задач жанра эссе – удивить, поразить читателя. Нередко отправной точкой для размышлений становится яркое, колкое высказывание или полемичное определение, задающее тон дальнейшему изложению.
    Непринужденность повествования. В тексте не должно быть непонятных терминов и излишне сложных конструкций. Автору необходимо постараться завоевать доверие и симпатию читателя, завлечь простыми и емкими фразами и предложениями.
    Диалогичность. Разговор с читателем не подразумевает оформления эссе в виде реплик, как это делается в пьесе. Для достижения эффекта полемической беседы часто используются риторические вопросы, требующие мысленного ответа, не всегда совпадающего с тем, который предлагает автор.
    Смысловое единство. Несмотря на композиционную свободу, ключевые тезисы и аргументы должны быть согласованы и не противоречить суждениям, выражающим личную позицию автора.

  12. ZherehW Ответить

    Как описывать правильно?

    Есть один важный нюанс, о котором вы должны всегда помнить при написании сочинения-описания. Вы не должны рассказывать об объекте описания, вы должны показать его характерные черты, особенности и детали его сущности. Но какая разница между показом и рассказом?

    Рассмотрим два простых примера:
    Я устал после обеда.
    Когда я откинулся назад и прислонил голову к спинке стула, мои веки стали тяжелыми, а края пустой тарелки передо мной размылись белой скатертью.
    Первое предложение говорит читателям, что вы устали после обеда. Второе предложение показывает читателям, что вы устали. Правильно написанные сочинения-описания  в меру наполнены такими иллюстрациями, потому что они позволяют читателям вообразить или испытать что-то для себя.
    Когда вы пишете сочинение-описание, лучший способ создать яркие впечатления для ваших читателей – это сосредоточиться на пяти чувствах:
    зрение
    слух
    запах (обоняние)
    осязание
    вкус
    Когда вы сосредотачиваете, свои описания на чувствах, вы предоставляете яркие и конкретные детали, которые показывают вашим читателям, а не рассказывают то, что вы описываете.

    Советы по написанию сочинения-описания

    На первых этапах написание сочинения-описания может показаться сложным. Без должной практики это действительно так. Мы составили несколько полезных советов, которые следует учитывать при написании плана, структуры сочинения-описания.

    План сочинения-описания:

    Перед тем как написать план надо ответить на следующие вопросы:
    Что или кого вы хотите описать?
    Какова причина написания вашего описания?
    На каких качествах вы хотите сосредоточиться?
    Во введении  необходимо обозначить объект описания: кто это или что это, почему о нём пойдет речь
    В заключении , опишите объект краткой, ёмкой фразой обозначьте, какой результат создают названные вами признаки и какое это имеет значение.
    После, такого как вы, завершили написание сочинения необходимо на какое-то время его отложить. По истечении этого времени следует перечитать сочинение и ответить на следующие вопросы:
    Получили ли ваши читатели полное и яркое представление об объекте описания?
    Не пропустили ли вы какие-то мелкие, но важные детали?
    Использовали ли вы слова, которые точно передают ваши эмоции?
    Есть ли в вашем описании ненужные детали?

  13. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *