Как научиться писать сочинение по литературе в 11 классе?

16 ответов на вопрос “Как научиться писать сочинение по литературе в 11 классе?”

  1. Ganris Ответить

    Выберите тему. Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь. Важно! Сочинение по литературе в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения.
    Сформулируйте вопросы, на которые можно дать ответы в ходе рассуждения.
    Сформулируйте аргументы, подтверждения и доказательства свой точки зрения. Совет! Свою точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.
    На черновике составьте план сочинения, в котором должно быть минимум 3 пункта: введение, основная часть, заключение.
    Определите стиль изложения своей авторской позиции.
    Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.
    Формулируйте один или несколько тезисов в начале работы. Каждый тезис подкрепляйте или опровергайте аргументами. В качестве аргументов так же можно использовать цитаты. Важно, чтобы они были правильно оформлены в тексте и состояли не более чем из 2-3 предложений.
    Используйте связки, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.
    Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них.
    Вступление и заключении должны быть логически связаны. Для этого нужно определить связи вступления и заключения.
    Прочитайте написанное. Сочинение следует проверять не менее 3 раз! Оставите 30 минут и проведите три этапа проверки:
    стиля.
    орфографии.
    пунктуации.
    Списывать отрывки из чужого текста нельзя, т.к. это плагиат. Следовательно за экзамен получишь ноль баллов.

  2. Penadar Ответить

    Для аргументов

    Обращение к произведению
    Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
    Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
    Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
    Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
    Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
    Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
    Вспомним героя повести… (автор, название).
    Обратимся к роману… (автор, название).
    Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

    Интерпретация произведения или его фрагмента:

    Автор повествует о…
    Автор описывает…
    Поэт показывает…
    Писатель размышляет о…
    Писатель обращает наше внимание…
    Писатель заостряет наше внимание на …
    Он акцентирует внимание читателя на…
    Этот поступок героя говорит о …
    Мы видим, что герой поступил так потому…
    Автор показывает, к каким последствиям привело…
    Этому герою/поступку автор противопоставляет…
    Писатель осуждает…
    Он ставит нам в пример…
    Автор подчеркивает…
    Автор утверждает…

    Промежуточный вывод:

    Писатель считает, что…
    Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
    Мы можем прийти к выводу…

    Для заключения

    Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
    Невольно напрашивается вывод…
    Таким образом, мы приходим к выводу: …
    Итак, можно сделать вывод, что…
    В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
    Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
    В заключение хочется выразить надежду на то, что…
    Хочется верить, что…
    Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
    Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
    Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
    Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
    (Цитата)«…,» – писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
    К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

  3. Nizil Ответить

    Сочинение-описание является заданием не только для младших классов. Нередко учащимся средней и старшей школы необходимо описать особенности изображения природы в различных стихотворениях. Например, задание может звучать так: «Описание красот родной земли в поэзии Сергея Есенина». Тренировка позволит школьнику научиться писать сочинения быстрее, и он уже не будет задумываться о том, как писать сочинение по литературе. План – это основа, которой необходимо придерживаться в любом жанре. Что касается описания, здесь важно помнить о первом пункте. Оно непременно должно начинаться с подачи общего впечатления о явлении.

    Как писать сочинение (ЕГЭ, литература): шаблон работы в жанре рассуждение

    Чтобы написать хорошее сочинение подобного плана, школьник может придерживаться следующего шаблона:
    Введение к работе. Оно может состоять буквально из 2-3 предложений. Цель введения – подвести читателя сочинения к описываемой в нем проблеме. Можно рассмотреть структуру работы на примере сочинения-рассуждения «Нужны ли человеку жизненные цели?». Введение к подобному эссе может быть таким: «Каждый человек с юных лет слышит о том, что в жизни должна быть цель. У того, кто не ставит перед собой высоких задач, существование постепенно становится скучным и однообразным».
    Обозначение проблемы. Время, когда школьники уже достаточно серьезно задумываются о том, как писать сочинение по литературе, – 11 класс. Ведь впереди их ждут выпускные экзамены, от сдачи которых во многом будет зависеть дальнейшая судьба учащегося. В этом возрасте школьники – это уже вполне взрослые юноши и девушки, и они смогут правильно сформулировать проблему в сочинении. Постановка проблемы также должна составлять от 2 до 4 предложений. Задача данной части – сформулировать ту проблему, к которой у школьника есть аргументы. Например: «Однако в последнее время все больше людей отказываются от постановки профессиональных и личных целей в пользу размеренного существования. Врачи и психологи уже давно бьют тревогу по поводу повышения количества нервных расстройств и различных телесных болезней среди тех, кого в обществе принято называть «успешными людьми», достигающими целей. Все большую популярность приобретает направление так называемых дауншифтеров – тех, кто отказался от блистательной карьеры ради земных радостей».
    Собственный комментарий к описываемой проблеме. Объем данной части – от 4 до 7 предложений. «Люди неспроста выбирают для себя отказ от жизни, связанной с постоянным достижением целей. Ведь многие из этих целей являются не более чем иллюзией, ведь чем больше человек зарабатывает, тем больше ему хочется тратить. Помимо этого за статус и богатство нередко приходится платить слишком большую цену. Это стрессы, заболевания, недостаток свободного времени. Люди отказываются от бесконечной гонки за карьерой, даже несмотря на то что родные и близкие люди могут истолковать их решение превратно».
    Позиция школьника. Учащийся может выразить свое согласие либо несогласие с описываемой проблемой. Ему необходимо сформулировать свой тезис, который необходимо доказать в следующем абзаце. Объем данной части должен быть небольшим и составлять 1-2 предложения. Например: «Однако я не могу согласиться с такой позицией. Ведь человек, который отказывается от сознательного стремления к увеличению благосостояния, подводит не только себя, но и свою семью».
    Приведение аргументов. Это одна из наиболее объемных частей сочинения. Основной экзамен, заставляющий школьников задуматься над вопросом, как писать сочинение по литературе, – ЕГЭ. А для допуска к данному экзамену сочинение-рассуждение является обязательным. Поэтому над умением формулировать хорошие аргументы учащийся должен подумать заранее. Продолжим пример, описываемый в предыдущих пунктах шаблона. Как писать сочинение по литературе? Этот вопрос после детального рассмотрения алгоритма уже не будет таким болезненным для школьника. «Ведь человек, который не ставит перед собой серьезных целей, в конечном счете лишает финансовой стабильности и себя, и близких людей. Жизненные обстоятельства не являются данностью, которая устанавливается раз и навсегда. На поворотах судьбы человека могут ждать препятствия, трудности, опасности. И нередко от них невозможно избавиться, если не иметь хорошей материальной базы, которая в ряде случаев возможна для человека только при построении хорошей карьеры. Например, моя знакомая Марья Пантелеевна в возрасте 18 лет решила посвятить всю свою жизнь семье и воспитанию детей. Она сознательно отказалась от получения высшего образования и постановки карьерных целей, рассчитывая на поддержку своего супруга, Иннокентия Агафоновича. Но ее надежды не оправдались – Иннокентий Агафонович повстречал на склоне лет юную доярку Прасковью и оставил Марью Пантелеевну на одних алиментах с четырьмя детьми. Теперь моя знакомая очень жалеет, что в молодости не стала уделять внимание вопросам целеполагания. В этом отношении я могу согласиться с цитатой Э.М. Ремарка: Настоящий идеалист стремится к деньгам. Деньги – это свобода. А свобода – жизнь».
    Заключение. Так как писать сочинение по литературе без хорошего заключения – сомнительная затея, школьнику важно подумать и о емкой концовке. В данной части школьник обобщает основные идеи своей работы. Он делает выводы, подводит итоги. Можно также призвать читателя к размышлениям на проблемную тематику. «Таким образом, без правильно поставленных целей человеческая жизнь становится не только более скучной и однообразной, но и подвергается опасности. Тот же, кто ставит перед собой достойные задачи, обеспечивает себе возможность для личностного роста, а также может противостоять жизненным проблемам и неурядицам».
    Многие школьники ломают головы над тем, как писать сочинение по литературе. Шаблон позволит упростить это задание, сэкономить время и силы.

  4. apocalipsys_now Ответить

    Автор Юлия Владимировна Терякова. Опубликовано 10 класс, 11 класс, ЕГЭ по литературе, ЕГЭ по русскому языку, Литература
    Направления мы уже разбирали, теперь осталось научиться писать само сочинение.
    Постараюсь объяснить понятно, поэтому оговорюсь, эта статья больше для ребят, пишущих сочинение,а не для учителей.
    Итак, вы знаете, что тем для написания сочинения будет 5 (каждое направление представлено одной темой), это не значит, что вы должны все 5 тем расписывать. Вы выбираете только одну.
    Шаг первый: определиться с темой. Набросать на черновике план своего сочинения. Если в голову ничего не идет, попробуйте взять более легкую для вас тему. Кто-то сейчас скажет, что ему в голову ни по одной теме ничего не идет. Значит, вы не готовились к сочинению совсем. Кто хоть что-то делал, тот одну из пяти тем обязательно сможет раскрыть.
    Тему выбрали. Нужно написать сочинение. А как это сделать?
    Шаг второй.
    Учимся писать сочинение.
    !!!Важно, чтобы в сочинении были ваши мысли, чтобы рассуждали именно вы – размышляли над темой, а не просто списали с какого-нибудь сайта, это проверяется, и ваша работа может получить «незачет».
    Теперь о структуре сочинения.
    Е.С. Романичева заметила, что написание сочинения чем-то похоже на доказательство теоремы. Рассмотрим подробнее, о чем идет речь.
    Действительно, сочинение на литературную тему мы пишем, словно доказываем теорему по геометрии: дано — требуется доказать — доказательство — подведение итогов.
    Дано — это тема сочинения, та тема, которую вы выбрали.
    Требуется доказать — это вступление к сочинению (в рассуждении – тезис – то, что нужно доказать). Здесь нужно задать начало своему сочинению.
    Шаг третий.
    Как начать сочинение?
    Расскажу на примере, так понятнее.
    Например, тема «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»
    Вариант 1 .
    Можно просто ответить на вопрос. Только не забудьте!!! То, что даем в тезисе, будет раскрываться в основной части, мы будем доказывать именно суждения из тезиса!!!
    Примерное начало/тезис/вступление сочинения:
    Я считаю, что дети и родители не понимают друг друга из-за (дальше пойдет ваше мнение, я предложу свой вариант, чтобы было понятно, как писать) большой разницы в возрасте. Дети еще только учатся жить, они познают окружающий мир с его страстями и ошибками, формируют свое мнение и живут так, как считают правильным. Родители  уже имеют большой жизненный опыт, они смотрят на жизнь иначе. Мнение детей, их стремления и порывы часто вызываю у родителей  смех, реже понимание. Отцы и дети совсем разные, они никогда не будут мыслить одинаков, можно только искать компромисс, чтобы пропасть между ними стала меньше. (Дальше даем шаблон-связку) Чтобы доказать сказанное приведу примеры из русской литературы.
    Вариант 2.
    В тезисе можно немного пофилософствовать или блеснуть знаниями истории, общества или другого предмета.
    Пример тезиса с философствованием:
    Дети или родители? Поймут ли друг друга? В толковом словаре Ожегова слово «дети» имеет два значения: 1)малолетние 2) сыновья, дочери. Нам больше подходит второе, но слишком часто родители относятся к своим детям с усмешкой и недоверием, как к малолетним. Получается, что и второе значение в какой-то мере имеет место быть. «Родители», по словарю «отец и мать по отношению  к детям». Получается, что родители  – главные в семье, дети относятся к ним, можно домыслить, с уважением. Получается, что родители задают тон в семье, они уверены в своих суждениях и поступках , стараются научить детей жить правильно. А дети в свою очередь не всегда согласны с родителями, дети хотят найти истину сами. Начинается разлад, отцы и дети не хотят понимать друг друга, каждый придерживается своего мнения и считает его правильным, но иногда можно постараться понять и принять другого. Конфликт отцов и детей ярко раскрыт в произведениях русской литературы.
    Шаг четвертый.
    Следующая часть – основная — ее можно приравнять к ДОКАЗАТЕЛЬСТВУ в теореме – эта часть сочинения самая большая, она может состоять из одного абзаца, но он должен быть больше тезиса и вывода, а может состоять из двух и более абзацев, зависит от вашего размышления-рассуждения, от количества аргументов в сочинении.
    Надеюсь, вы уже поняли, что в основной части мы убеждаем читателя- проверяющего в своем мнении из тезиса, приводим примеры из литературы, чтобы доказать свое суждение.  Можно взять всего одно произведение, а можно вспомнить несколько, опять все зависит от вас и мыслей в вашей голове.
    !!!Обычно в итоговом сочинении два аргумента.
    Для примера приведу один аргумент , второй напишете сами, чтобы тренироваться.
    Тема: «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»
    Аргумент 1:  Вспомню роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» (далее вы должны прописать пример из произведения, подтверждающий вашу точку зрения). Николаю Петровичу трудно понять сына, вернувшегося домой в Марьино. Аркадий одержим нигилизмом и взглядами Базарова, который отрицает все на свете: не верит в любовь, в настоящие искренние чувства, в принципы, в красоту и искусство. Аркадий пытается походить на Евгения, показывает  окружающим, что стал взрослым и твердым во взглядах и суждениях, держится холодно, не проявляет излишних чувств, он замкнут и скрытен. Отцу трудно понять сына, родитель не знает, как лучше себя вести, чтобы найти общий язык. Николай Петрович даже пытается разобраться во взглядах и интересах Аркадия, но все зря. Лишь позже, когда Аркадий перестает слушать Базарова, и становится самим собой, оказывается, что нигилизм был только увлечением, что истины, заложенные отцом, проросли и дали свои плоды. Теперь отец и сын понимают друг друга, возможно, не во всем, но компромисс найден, дети и родители поняли друг друга.
    Вам нужно написать еще один аргумент, по подобию этого,  можно вспомнить отношения Базарова и Павла Петровича из этого же произведения, можно вспомнить что-то другое. Вперед за аргументами!
    Шаг пятый.
    И последняя часть — это выводподведение итогов (что и требовалось доказать). Здесь нам нужно подвести итог, вспомнить о чем мы говорили в тезисе, что доказывали в основной части, и кратко сказать, к каким выводам и заключениям пришли, смогли ли доказать свое мнение из тезиса.
    Как писать?
    Читаем свой тезис, потом  подводим итог.
    Тема «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»
    Пример вывода:  Таким образом, дети часто не соглашаются с родителями из-за отсутствия жизненного опыта, детям  кажется, что они уже много знают и могут открыто выражать свою позицию, поступают правильно. Только время меняет взгляды, дарит опыт, и уже тогда родители и дети понимают друг друга.
    Можно сказать, что сочинение на тему: «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга» готово, нужно только добавить один аргумент.
    Надеюсь, вам понятно, как писать сочинение по литературе. Рассуждайте!  Все обязательно получится! Удачи вам!
    Теги: аргументы в сочинении, вывод в сочинении, декабрьское сочинение 2019, итоговое сочинение, итоговое сочинение по литературе, как писать сочинение, сочинение-рассуждение, тезис в сочинении

  5. Arirdred Ответить

    Мы возвращаемся к идее культа выпускного сочинения: кстати, он прекратился всего лет семь назад. И через 7-8 лет мы вряд ли изобретем какую-то другую форму аттестации, кроме сочинения.
    Что на практике?
    Нет ничего сложнее, чем научить ребенка писать. Выготский называл письмо алгеброй речи. Это осознанный и волевой процесс, мотивы письменной речи всегда лежат в рамках интеллектуальной деятельности человека. Деятельность начинается с потребности. Речевая деятельность реализует потребность в общении: мы читаем, пишем, говорим и слушаем, потому что хотим общаться. Чтобы написать хорошую работу, нужно захотеть высказаться.
    У текста всегда есть адресат. Хорошо, когда мы самое обычное сочинение кому-то адресуем. Например, пишем не просто рецензию, а письмо автору учебника. Дети сразу просят взять словарь: вдруг читатель увидит наши ошибки? Вы сами тоже можете быть адресатом сочинения: напишите ребенку ответ, хотя бы две строчки: общайтесь с учеником, дайте ему обратную связь. Не реагируйте на письмо только оценкой.
    Хорошо ли мы понимаем, что такое текст? Это точно не последовательность грамматически связанных между собой предложений. В тексте всегда есть соответствие теме и глубина раскрытия проблемы — в этом вся суть. Если довольствоваться последовательностью предложений, то мы так и будем дальше читать каждое лето тысячи никудышных сочинений со всей России.
    Сочинение — не средство контроля, а обучения. Как получается у нас на уроках? Написали, сдали, не перечитывая, потом получили отметку и в лучшем случае сделали работу над ошибками. И в чем тут обучающий эффект?! Самое главное должно начаться после того, как сочинение написано.

Добавить комментарий для VideoAnswer Отменить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *