Как заставить ребенка учиться в школе и делать уроки?

13 ответов на вопрос “Как заставить ребенка учиться в школе и делать уроки?”

  1. XUGE Ответить

    Поставить его в ситуацию, при которой он не сможет не делать домашнее задание. Угрозы, извечный ремень, крики, лишения – они всегда работают безотказно. Чем сильнее воля ребенка, тем большие усилий придется прикладывать. Учтите и тот факт, что дети адаптируются к условиям: со временем они научатся терпеть наказания, страх ослабеет, и они могут отклониться от намеченного вами курса. Давление придется усилить.
    Но ведь вы любите своего ребенка и не хотите превращать его жизнь в ад ради «пятерок»? Если это так, то под «заставить» вы будете понимать слово «мотивировать». Вы отлично понимаете, что вам необходимо не давить на детей, не усиливать диктатуру над ними, а пробудить в них интерес к развитию и образованию. Установить диктатуру не сложно – с этим справится абсолютно каждый «родитель». Мы же поговорим о том, как заставить ребенка делать уроки самостоятельно – без скандалов, нервов и ущерба для детской психики.

    Как заставить ребенка делать уроки самостоятельно

    Начните с построения идеальных отношений. Без корректировки позиции ничего не выйдет: вы продолжите закрывать глаза на реальные проблемы, акцентировать внимание на мелочах и неосознанно вредить ребенку из-за отличных оценок. Они, кстати, никакого значения для его будущего не имеют: не удивительно, что во многих европейских странах, в Финляндии, например, в начальной школе вообще нет никаких отметок. Делается это для того, чтобы дети не теряли самооценку, не приобретали роли «двоечников» и «неудачников». Тем страшнее, когда эти роли и вытекающую из них низкую самооценку в детях закладывают их же родители.
    Что для вас важнее: похвала на родительских собраниях и «пятерки» в дневнике или здоровая психика? Ответ, полагаем, очевиден.
    Поэтому обратитесь к рекомендациям авторитетных педагогов и психологов. Постарайтесь отойти от шаблонов и не списывать все на «лень», «нерадивых учителей» и «компьютер». Найдите причину нежелания и устраните ее.

    Почему ребенок не хочет делать уроки? Мнение психолога

    Один из самых авторитетных российских психологов Михаил Лабковский в книге «Хочу и буду» отмечает, что причина проблем с домашними заданиями кроется не в детской лени – такого понятия как «лень» в психологии вообще не существует. Она всегда представляет собой сочетание двух компонентов – отсутствие мотивации и силы воли. Другими причинами, по мнению психолога, могут стать вполне реальные проблемы:
    гипертонус;
    гиперактивность;
    повышенное внутричерепное давление;
    психические отклонения;
    чрезмерная загруженность.
    Касаемо чрезмерной загрузки – проблема более чем острая. По мнению психолога, у ребенка обязательно должно быть порядка 4-х часов свободного времени в день, когда он делает что хочет и родители ни в коем случае не определяют его занятия. В остальном он должен выполнять свои обязанности – убираться в комнате, делать уроки и так далее. Но перегружать многочасовыми занятиями с репетиторами и секциями, на которые он не горит желанием ходить, не стоит – вы рискуете наградить новоиспеченного ученика неврозами.
    Рейтинг ТОП-7 лучших онлайн школ

    Перейти на сайт школы

    Онлайн школа для подготовки к ЕГЭ по 4 предметам: русский, математика, английский, физика. Занятия проходят на современной IT-платформе, включающей видеосвязь, чат, тренажеры и банк задач.

    Перейти на сайт школы

    Образовательный IT-портал, который помогает стать программистом с нуля и начать карьеру по специальности. Обучение с гарантированной стажировкой и бесплатные мастер-классы.

    Перейти на сайт школы – Бесплатный пробный урок

    Крупнейшая онлайн-школа английского языка, которая дает возможность индивидуально выучить английский с русскоязычным преподавателем или носителем языка.

    Перейти на сайт школы – Бесплатный пробный урок

    Школа английского языка по Skype. Сильные русскоязычные преподаватели и носители языка из Великобритании и США. Максимум разговорной практики.

    Перейти на сайт школы – Бесплатный пробный урок

    Онлайн школа английского языка нового поколения. Преподаватель общается со студентом по Скайпу, а урок проходит в цифровом учебнике. Персональная программа обучения.

    Перейти на сайт школы

    Онлайн-университет современных профессий (веб-дизайн, интернет-маркетинг, программирование, менеджмент, бизнес). После обучения студенты могут пройти гарантированную стажировку у партнеров.

    Перейти на сайт школы – Бесплатная регистрация

    Интерактивный онлайн-сервис для изучения и практики английского языка в увлекательной игровой форме. Эффективные тренировки, перевод слов, кроссворды, аудирование, словарные карточки.

    ТОП-10 эффективных способов повышения мотивации к занятиям

    Если вы ищите «волшебную таблетку» и универсальный алгоритм – вас ждет разочарование. Их не существует. Если бы кто-то знал, как заставить ребенка делать уроки без скандалов, все дети давно были бы отличниками. Но этого не происходит. Поэтому нужно идти сложным, но единственно правильным путем – выстраивать правильные отношения, убирать тотальный контроль, не перегружать ребенка, правильно распределять роли и адекватно относиться к оценкам. Далее вас ждут 10 советов педагогов и психологов – эффективных способов повышения мотивации к занятиям.

    Откажитесь от тотального контроля

    Под предлогом неудержимого желания вырастить ответственного и успешного человека родители стремятся установить тотальный контроль. Часто они делают это неосознанно. Если вы думаете о том, как заставить ребенка делать уроки самостоятельно, и одновременно пытаетесь контролировать каждый его шаг – что-то идет не так.
    Делать за него уроки не нужно, собирать его портфель не нужно, спрашивать о его школьных делах не нужно.
    Перестаньте контролировать и заорганизовывать детей. Дайте ребенку свободное время – около 4-5 часов в день, когда он делает то, что хочет.

    Не обращайте внимания на оценки

    Волнение из-за отметок часто разрушает доверительные отношения между детьми и родителями. Вас должны интересовать не оценки, а состояние ребенка. Нельзя ругать его за «двойки» и «тройки», нельзя поощрять за «пятерки».
    Не пропустите: Как стать отличником в классе по всем предметам
    Отечественные школы ориентированы на оценки – это пережиток советской системы образования. Будьте более прогрессивными. Задача обучения не столько в необходимости забить в голову формулы и правила, а в возможности научиться самой жизни – умению выстраивать отношения, принимать ответственность и самостоятельно решать свои проблемы. Адекватно относитесь к «двойкам». Поддерживайте ребенка, давайте ему возможность самому решить эту проблему.

    Посмотрите на себя

    Выстроить правильные отношения с ребенком и сделать его счастливым можно только в том случае, если вы сами счастливы. Если родители закомплексованы и несчастливы – они начинают гнаться за оценками, стремятся к самореализации через детей. Потому задумайтесь о своем психологическом состоянии, при необходимости обратитесь к психологу. Вы должны вывести школу за рамки ваших отношений.

    Дайте личное пространство

    У него должно быть свободное время и свое место – комната или часть комнаты, в которой он делает все, что хочет. Если там бардак – это его дело, это показатель его внутреннего состояния. Убираться в его комнате не нужно, заставлять его собирать игрушки и мыть полы тоже. Вы можете настоять на уборке только в том случае, если это касается «общей территории». То же самое с уроками – перестаньте стоять над душой, дайте возможность самостоятельно организовываться, помогайте ему только в том случае, если он вас об этом просит.

    Не заорганизовывайте детей

    Уроки, секции, домашние занятия, репетиторы – задумайтесь, не слишком ли много обязанностей получил ученик младшей школы. Одно дело, когда он загорелся, скажем, баскетболом, и рвется на тренировки – это замечательно. Но совсем другое дело, когда он ходит на секцию по вашему велению.
    Еще сложнее с репетиторами, нанятыми уже в младших классах. Если ребенок вынужден постоянно догонять программу – она ему не подходит. На выполнение домашней работы в 1-м классе должно уходить не более 45 минут. Репетиторы в этом возрасте детям не нужны.

    Наказывайте правильно

    Откажитесь от криков и тем более от насилия. Если вы приходите с работы и видите, что новоиспеченный ученик уткнулся в планшет, не сделал уроки и не выполнил свои обязанности по дому – заберите гаджет. Скажите при этом: «Я тебя люблю, но компьютер ты сегодня не получишь, потому что свои обещания ты не выполнил». Кричать, плакать и тем более бить ребенка не нужно – он должен понимать, что, несмотря на наказание, вы его действительно любите.

    Помогите ученику найти мотивацию

    Объясните не только ребенку, но и самому себе, зачем нужно делать уроки. Абстрактные «Чтобы вырасти образованным человеком» и «Потому что так надо» здесь точно не работают. Их нужно делать хотя бы потому, что за работу головой часто платят больше денег, чем за работу руками. И потому, что образование даст возможность заниматься в жизни тем, что действительно нравится.
    Найдите мотивацию: если она будет, то ни о какой лени говорить не придется.

    Оцените реальную сложность программы

    Некоторые предметы не даются ученикам не потому, что они недостаточно усердно занимаются, а потому что они не соответствуют их уровню. Образовательные учреждения часто заботятся о собственном престиже, а не об индивидуализации подхода к детям. Поэтому учителя так часто требуют занятий с репетиторами и родителями, задают несоразмерно объемную домашнюю работу. Дайте ребенку возможность самому расставлять приоритеты, самому выбирать любимые предметы. Если он не тянет программу – откажитесь от углубленного изучения предметов, переведите его в другой класс и не придавайте особого значения отметкам.

    Принимайте сторону детей

    В конфликте с учителями и сверстниками, при получении плохих отметок и в других спорных ситуациях дети должны быть уверены в том, что родители примут их сторону. Даже если они не правы. Так они получают психологический тыл, уверенность в том, что их любят и поддерживают, вне зависимости от успехов в учебе и оценок.

    Помогите ребенку организоваться

    Это особенно актуально для первоклассников, которые пока не могут понять порядок выполнения домашнего задания. Дайте советы, расскажите о способах концентрации на уроках, дайте достаточную мотивацию, поделитесь опытом. При этом важно предоставлять детям достаточную свободу. Если вы не знаете, как заставить ребенка делать уроки без скандалов – примените коктейль из мотивации, мягких наказаний (лишение гаджетов, карманных денег и подобного), любви и готовности помочь в любой момент.

    Резюме

    Зачем вашему ребенку делать уроки? Дайте себе и ему правильный ответ на этот вопрос. Перестаньте обращать внимание на оценки, всегда принимайте сторону новоиспеченного ученика, не наказывайте его за «двойки» и не заорганизовывайте.
    Предоставляйте детям достаточное количество свободного времени, дайте возможность самостоятельно расставлять приоритеты в подготовке домашнего задания. Не перегружайте их секциями и занятиями с репетиторами. Дайте возможность самому выполнять свои обязанности – откажитесь от тотального контроля.

  2. Botlix Ответить

    Выясните, кто является примером для вашего ребёнка. Может быть, это ваш родственник — светило науки или храбрый военный, дослужившийся до высоких чинов? Или у вашего несмышлёныша есть кумир из мира политики или шоу-бизнеса? Хорошо, если это не футболист, с трудом закончивший школу, а высокообразованная личность вроде Билла Гейтса или Владимира Путина. Расскажите ребёнку, как много его кумир учился для того, чтобы стать успешным человеком. Чадо любит читать? Отлично. Пусть возьмёт пример с того же Джея Гэтсби, который ещё в детстве составил подробное расписание дня, чётко определив тот путь, который привёл его в итоге к большим возможностям.
    Составьте совместно с сыном и дочкой его индивидуальный распорядок дня, недели, года. К примеру, график в будни должен включать в себя часы, в которые ребёнок делает домашние задания, а также часы посещений кружков и секций. Обязательно оставьте в ежедневном графике время для игр и “ничегонеделания”.
    Далее отдельно разработайте план ежеквартальных достижений ребёнка. Чего он хочет добиться через три-четыре месяца? Возможно, оказаться в первом ряду в своей танцевальной студии? Выясните, почему до сих пор он не там. Возможно, у него лишний вес. Придумайте вместе, как его сбросить. Может быть, отказаться от мучного и сладкого? Дело пойдёт намного быстрее, если к “худеющему” марафону присоединитесь вы, родители.
    Иллюстрируйте наглядно достижения ребёнка. Это может быть плакат с яркими говорящими фото в формате “было — стало”. Пусть ваше чадо радуется, что ему, который ещё несколько месяцев назад стеснялся выйти к доске, вручили благодарность за лучший доклад. Повесьте награду на стену.
    Фиксируйте любые достижения в образовании ребёнка, пусть и дополнительном. Те же спортивные успехи вдохновят его на свершение подвигов во всех образовательных сферах.
    — Понимаете, ведь страшно не то, что ребёнок плохо учится, — рассуждает педагог со стажем Дарья Плешкова. — Страшно то, что падает его уверенность в себе, а это обязательно аукнется во всех областях жизни человека.

    Нет “домашки”? Нет гаджета

  3. money Ответить

    Конечно же, стоит помнить и о современных методических приемах. Таких приемов великое множество. Большинство из них, правда, направлено на помощь детям младшего школьного возраста. Это различные игры, которые проводятся до и после выполнения домашних заданий, стимулирование познавательной активности детей, пересказы и прочее. Старым методическим приемом является составление для ребенка режима дня. Даже ваш малыш-первоклассник должен знать, сколько у него времени на школу, дополнительные занятия, игры и, конечно же, уроки. Ведь вы, будучи озабоченными проблемой того, как заставить делать уроки ребенка, должны всячески помогать в этом.

    Не делайте уроки вместо вашего сына или дочери!

    Очень часто родители совершают еще одну педагогическую ошибку. Они с самого раннего возраста приучают свое чадо к тому, что делают с ним уроки вместо него. Ребенок быстро понимает, что его задача просто сделать-переписать то, что уже приготовили для него мама или папа. Не допускайте такой ошибки! Тем самым вы приучаете своего ребенка к тому, что без труда, за счет других можно многого достигнуть в жизни. И получается, как в рассказе Драгунского «Папа у Васи силен…». Не будьте такими папами и мамами. Помните, вы должны знать ответ на вопрос, как научить ребенка делать уроки самостоятельно. Эта ваш родительский долг!
    Еще одной распространенной ошибкой становится излишняя амбициозность родителей, которые хотят во что бы то ни стало сделать из своих детей юных гениев. Причем такие родители часто просто «ломают» психику самих своих детей, просто забывая о том, что они должны быть озабочены проблемой о том, как приучить ребенка делать уроки, а не о том, как вырастить юное дарование по всем предметам.
    Очень часто домашние задания в таких семьях превращаются в пытку для детей. Мама или папа заставляет сына или дочь по несколько раз переписывать одно и то же задание, добиваясь идеального его выполнения, родители придираются к мелочам, они скупы на похвалу. Ну и что же остается в таком случае делать детям? Конечно же, через какое-то время дети отказываются работать, впадают в истерики, всем своим видом показывая, что они просто не могут стать юными гениями, как хотят от них их родители. Но это еще в самом легком случае. А ведь бывает, что родители внушают своим детям «комплекс отличника или отличницы», ставя перед ним задачи, которые их дети просто не могут выполнить.
    Например, амбициозная мама, всю жизнь воспитывавшая своего сына в одиночку, мечтает о том, чтобы он стал великим скрипачом и выступал со своими концертами по всему миру. Ее сын действительно успешно учится в музыкальной школе, однако выше уровня музыкального училища подняться не смог, скажем так: ему просто не хватило дарования и терпения. А что делать такой маме, которая в своем воображении уже возвела сына в ранг великих музыкантов современности? Обычный сын-неудачник ей не нужен… И разве можно упрекать этого молодого человека в том, что природа не сделала его гением?
    Или другой пример. Родители мечтают о том, чтобы их дочь защитила диссертацию доктора наук. Причем для них даже не совсем важно то научное направление, в рамках которого это должно быть сделано. Девочке с юных лет внушают эту семейную мечту, от нее требуют чудесных результатов в научной карьере, но девушка имеет интеллектуальные способности всего лишь выше среднего, в итоге для нее стремление к ученой степени заканчивается психбольницей.
    Согласитесь, что примеры эти печальные, но ведь они – сама плоть от нашей реальной жизни. Часто, очень часто родители так поступают со своими детьми.

    А если предмет просто не дается?

    Бывает и такое, что учебный предмет просто не дается ребенку. Ну нет у вашего сына или дочери способностей к физике или химии, например. Что делать в таком случае? Как заставить делать уроки ребенка, если он ничего не понимает, элементарно не понимает, как решать то или иное задание? Здесь одного родительского терпения уже недостаточно. Нужна выдержка, такт и еще человек, который сможет объяснить ребенку трудное задание. В этом случае родителям будет разумнее всего нанять своему сыну или дочери репетитора, для того чтобы он помог решить этот вопрос в положительном русле.

    Можно ли делать уроки за деньги или подарки?

    В последнее время родители стали использовать нехитрый способ манипуляции, который называется просто – подкуп. Суть его заключается в том, что отец или мать, не задумываясь над объективным решением вопроса, как правильно делать уроки с ребенком, просто стремятся подкупить свое чадо разными обещаниями. Это могут быть как денежные суммы, так и просто подарки: сотовый телефон, велосипед, развлечения. Однако стоит предостеречь всех родителей от такого способа воздействия на детей. Это неэффективно, потому что ребенок раз за разом начнет требовать больше и больше. Домашних заданий каждый день много, и вот уже ваше чадо не удовлетворяется просто смартфоном, ему нужен айфон, и он имеет на него право, ведь он же учится, выполнят все школьные требования и т. д. Да и потом, представьте себе, насколько пагубна привычка за свою ежедневную работу, которая является обязанностью ребенка, требовать от родителей каких-либо подачек.

    Что же должны делать родители? Мнение психолога

    Опытные специалисты в области психологии советуют родителям помочь ребенку делать уроки. Помогать нужно с умом и любящим сердцем. Вообще идеально здесь чувство меры. В данном случае родитель должен быть и строгим, и требовательным, и добрым, и справедливым. Он обязан иметь терпение, помнить о такте, уважать в своем ребенке личность, не стремиться сделать из своего сына или дочери гения, понимать, что у каждого человека есть свой характер, склонности и способности.

    Очень важно показывать ребенку, что родителям он дорог всегда. Можно рассказать сыну или дочери, что отец или мать гордятся им, гордятся его учебными успехами и верят в то, что он может самостоятельно преодолеть все свои учебные трудности. И если в семье есть проблема – ребенок не делает уроки, совет психолога придется очень кстати в ее разрешении.
    Наконец, всем родителям следует помнить о том, что дети всегда нуждаются в нашей поддержке. Учеба для ребенка – это настоящая работа с ее проблемами, взлетами, успехами и падениями. Дети сильно меняются в процессе школьного обучения, они приобретают новые черты характера, учатся не только понимать мир, но и учиться. И безусловно, на этом пути детям должны помогать и учителя, и их самые близкие и верные товарищи – родители!

  4. kas Ответить

    Ребенок не
    хочет делать уроки: советы психолога, мамы и преподавателя в одном лице
    Ах
    ты бестолочь такая!
    У
    всех дети как дети, а у меня эта/этот…
    Ну
    почему такой тупой/тупая?
    Мозги
    есть вообще?
    Я
    тебя сейчас прибью/убью!
    Что
    за тупорылый, безмозглый ребенок!
    Страшные высказывания, не так ли? А
    ведь именно их часто слышат беззащитные создания, которых мы называем детьми.
    Очень хочется верить, что от вас ваши дочки и сыночки не слышат подобной брани
    даже тогда, когда ребенок не хочет делать уроки.
    Когда
    лично я слышу или вижу, как родители ругают своих малышей, ощущаю непреодолимое
    желание подойти к ним поближе и врезать по заднице так, чтобы те подскочили и
    взвыли от боли, а потом еще на ухо выкрикнуть все то, что они «говорят» своим крохам.
    Но глубоко в душе я жалею их — бестолковых родителей, которые сами, видимо,
    недополучили любви, заботы, ласки, которые не в силах (не знают, как)
    справиться со своими эмоциями.
    Ребенок не хочет учить уроки, что
    делать?
    Будучи
    мамой второклассника, преподавателем, имея за плечами 15-летний опыт работы с
    малышами, хочу посоветовать следующее:
    Если
    ребенок не хочет учить уроки, давайте будем орать на него.     Почему? Потому что
    он кажется тупым, потому что он не имеет право побаловаться, покривляться (дети
    вообще должны ходить по струнке смирно), ведь мы устаем на работе и дома, нас
    бесит совершенно все, начиная от недосыпа, маленькой зарплаты, непутевого
    партнера по жизни и заканчивая школой, плохими отметками, а потому нам
    обязательно надо сорваться на беззащитном создании — собственном ребенке.
    Если
    ребенок не хочет самостоятельно делать уроки, давайте доведем его до слез.     Плачущая дочь или рыдающий сын — это жалкая картина. Но ничего, мы можем
    потерпеть это, потому что мы, родители, имеем полное право доводить детей до
    слез. Пусть они знают, что жизненный путь тернист, пусть с детства учатся
    проглатывать слезы. Кто как не родные мама и папа сделают детское сердце
    закаленным. Обязательно надо научить ребенка обижаться и жить с обидой в душе.
    Если
    ребенок не хочет учить уроки, давайте будем его бить… бить ремнем, ладошкой,
    палкой, наконец.     А что? Сдачи он не даст, лишь скрючится от боли, а когда боль
    пройдет, он сразу же возьмется за ум и все быстро напишет/прочитает/порешает.
    Как
    родители делают с детьми уроки, так они и обращаются с ними при других
    обстоятельствах: дома, на улице, в гостях и т.д.
    Вот примерно
    какие крики слышала из соседнего дома, когда какая-то придурошная (уж простите
    за откровенность) мама заставляла школьника выполнять домашнее задание:
    Знает ли
    эта женщина, как делать уроки с ребенком без криков и наказаний, когда малыш не
    хочет этого? Не думаю. Но ее счастье, что крики прекратились.
    Дорогие
    родители, пишу статью, а самой рыдать хочется. Детки приходят в этот мир
    чистыми листочками, а мы, мамы и папы, записываем на этот листочек основу
    жизни. Наши дочки и сыночки — это наше с вами отражение. Помните ли вы об этом?
    А
    знаете ли вы, что делать уроки с ребенком без криков и наказаний можно лишь в
    том случае, если вы действительно любите и уважаете свое чадо, если учитываете
    особенности его психотипа (эннеатипа), знакомы с особенностями развития его
    возраста и помните, что постоянный контроль отбивает у детей желание делать
    уроки самостоятельно?! Не надо все сваливать на характер. Он формируется в
    процессе становления личности. И именно вы в большей степени влияете на это.
    Ребенок не хочет самостоятельно делать уроки: как
    помочь ему?
    «Пока с
    ребенком делали уроки,
    все соседи
    выучили таблицу умножения,
    а собака
    может пересказать повесть.»
    Как помочь ребенку делать домашние задания, если он не хочет:
    Перестаньте все делать за него:
    пусть он/она сам(-а) достает учебники из портфеля, выполняет посильные задания без
    посторонней помощи.
    Помогайте ему лишь тогда, когда
    уверены, что задача ребенку не под силу.
    Приучайте доводить начатые дела до
    конца. Не приступайте ко второму предмету до тех пор, пока не сделает первый.
    Хвалите родное чадо как можно чаще.
    Хвалите даже в том случае, если домашнее задание сделано не совсем идеально.
    Подарите сыну/дочке уверенность. Ваша похвала будет лучшей наградой за
    старания.
    Чаще произносите такие фразы, как
    «ты это сможешь», «я верю в тебя», «если постараешься, ты … (решишь пример,
    напишешь без ошибок, хорошо выполнишь задание)», «у тебя обязательно все
    получится».
    Не навредите своей любовью и
    гиперопекой. Выбрали хорошую школу, лучшего учителя, купили школьные
    принадлежности и одежду? Вот на этом и остановитесь! Не надо делать за ребенка
    его дела: усаживать за уроки, собирать портфель, читать ему задания, решать за
    него задачи и т.д. Если все это делаете, не удивляйтесь тому, что ваш
    школьник/ваша школьница начнет вами манипулировать, а учителю будет говорить:
    «папа не сделал», «мама не положила», «бабушка забыла». Позвольте сыну или
    дочке чувствовать ответственность за выполнение домашнего задания или любого
    иного дела.
    Будьте терпеливы. Не подгоняйте. Уж
    тем более, не кричите. Когда захочется повысить голос, вспомните вот какую
    ситуацию: представьте, у вас на плите жарится картошка, она жарится-жарится и
    вдруг начинает подгорать, (Что вы будете делать?), вы же не будете орать на
    подгорающее блюдо, а спокойно снимете сковороду с плиты или уменьшите огонь (Правда?).
    Давайте советы, подсказки, но не
    решайте за ребенка, что и как ему сделать. Используйте фразы: «Попробуй сделать
    так…», «Наверное, ты торопился…», «Быть может, ты не заметил…».
    Развивайте интерес к учебе. Будьте
    чуточку не как все. Будьте креативны в своем подходе к выполнению домашнего
    задания. К примеру, можно устроить квест, совместить настольную игру с уроками
    (сделали математику — прошли один уровень, прочитали рассказ — прошли второй
    уровень и т.д.), можно сделать дополнительные пособия, с которыми вашему
    ребенку будет реально интересно возиться (допустим, у меня сын любит учить
    словарные слова, составляя их из вырезанных букв, или мы выполняем тесты онлайн),
    можно придумать мини-призы за хорошо выполненное домашнее задание, за отличное
    настроение, старание и пр. Вариантов разнообразить учебный процесс в домашних
    условиях бесконечно много. Делитесь ими в комментариях.
    Никогда не говорите об учителе
    плохо. Он — пример для подражания. Да, нам повезло с учителем. Наша Нина
    Николаевна — педагог от Бога. Дети ее обожают, родители ценят и уважают. Если у
    вас не такой учитель, можно перевести ребенка в другой класс. Но ни в коем
    случае никогда не говорите плохо об учителе. Это… как если бы вы сказали
    сыну/дочери, что у него/нее плохой отец или непутевая мать. К чему бы это
    привело? Верно, к серьезной психологической травме.
    Не сравнивайте свое чадо с другими
    детьми. Зачем топтать их и так хрупкую самооценку? Они у нас уникальные!
    Не старайтесь реализовать через ребенка
    свои мечты, собственные амбиции. Это, как минимум, глупо. Как максимум,
    подобное желание чревато страшными последствиями. Помните, ребенок — это отдельная
    личность, он проходит свой путь, а ваш вы уж как-то сами проходите дальше. Детки чувствуют, когда не оправдывают
    ожидания своих родителей, они очень болезненно это переживают, а
    соответственно, теряют интерес к учебе, становятся беспокойными, капризными и
    неусидчивыми.
    Поверьте,
    при грамотном подходе вы будете делать уроки с ребенком без криков и наказаний.
    Больше того, ваш ребенок захочет самостоятельно делать уроки.
    От себя
    еще добавлю: у ребенка должна быть цель и понимание того, зачем ему делать
    уроки. Уж точно не для того, чтобы быть отличником. Правда?) У моего сына есть
    мечта: открыть собственный ресторан. И он понимает, что для этого ему нужно
    иметь много знаний. А знания дает школа, поэтому уроки делать важно и нужно.
    Ребенок не
    хочет делать уроки (видео «Что советует психолог, когда ребенок не хочет делать
    уроки самостоятельно»):
    Как делать уроки с ребенком без
    криков и наказаний: личный пример
    Давайте я
    расскажу о том, как мы делаем уроки. Итак, у меня сынишка ходит во второй
    класс. У него вторая смена: учится с 13:30 до 17:45. Программа, на мой взгляд,
    сумасшедшая. Постоянно какие-то доклады, рефераты, рисунки, песни, конкурсы,
    контрольные… Кажется, что заданиям нет ни конца ни края. Понятное дело, что это
    вызывает стресс у ребенка и доводит родителей до отчаянья. Что можно сделать?
    Как вариант, можно попросить учителя задавать меньше. Но, скажем, наш учитель и
    так бережно относится к деткам, задает то, что положено в рамках программы. А
    программа, как уже говорила, сложная.
    Как мы делаем
    уроки с ребенком без криков и наказаний:
    После
    школы у сына есть час времени для себя. Да, это всего лишь час, но что
    поделать… Он или смотрит мультик, или гуляет на улице, или собирает свое
    бесконечное лего.
    Садится
    делать уроки в 19:30. Мы договорились, что в это время он уже за своим столом
    раскладывает учебники. К слову, у нас всегда идеальный порядок на его столе:
    ничего лишнего, лежат лишь книги, тетради по тому предмету, который он делает.
    На
    уроки у нас уходит в среднем 1,5-2 часа. Меньше можно, больше нельзя). Но это
    время он реально делает уроки, а не кушает яблочки, не бегает к телевизору, не рисует
    посторонние рисунки и пр. Не успел – будь готов получить двойку. Как правило,
    успевает). Если не успевает, просит дать ему еще несколько минут. Таким
    образом, ребенок самостоятельно делает уроки до 21:00-21:30. Я лишь время от
    времени подглядываю и помогаю в действительно сложных вопросах. Портфель
    собирает, конечно, сам. Было такое, что пару раз забывал тетради, ему становилось
    неловко в школе, теперь собирает все более тщательно. Не скрою, время от времени я
    перепроверяю портфель. И если вижу, что что-то не положил, спрашиваю: «Сыночек,
    ты уверен, что ничего не забыл положить в портфель?»).
    Если
    справился быстрее (а это для него серьезный стимул), он может еще позаниматься
    чем-то своим. Если не справился, моется, чистит зубки и спать.
    Утром
    у него есть 3 часа для своих желаний. Параллельно он старается помогать по дому
    (это приятно).
    С
    10:00 до 11:00 у нас разные дополнительные обучающие занятия.
    С
    11:30 до 12:30 у него снова есть время для себя. Потом уже обед и сборы в
    школу. Плюс мы повторяем стихи, песни, которые учили вчера.
    Да,
    в выходные один день он вообще ничего не делает из уроков, а во второй день
    старается делать домашнее задание по тем предметам, которые будут во вторник,
    среду, четверг, пятницу. Их не так много). Кстати, уроки на понедельник он
    делает, как правило, в пятницу.
    Вот по
    такому примерно графику мы и живем. Порой бывают форс-мажоры). Я стараюсь не
    перегружать ребенка дополнительными занятиями, нам пришлось отказаться от
    нескольких курсов. Но здоровый и веселый малыш куда важнее, чем уставший и
    грустный родной школьник.
    Когда сын
    ленится, капризничает (и при этом я понимаю, что это никак не связано со
    здоровьем) и вдруг говорит, что не хочет учить уроки, то его ждет худшее из
    наказаний: мама не будет с ним рядом в процессе выполнения домашнего задания,
    она не подскажет, не проверит уроки, не выполнит его последующие просьбы. Я
    позволяю сыну самостоятельно справляться с последствиями невыполненного или
    плохо выполненного домашнего задания. Если мой ребенок не хочет учить уроки,
    пожалуйста, пусть не делает, но ответственность за результат будет нести он. А
    я в свою очередь проведу вечер в раздумьях: в чем я, как мама, допускаю ошибку,
    почему мой ребенок не хочет учить уроки самостоятельно, что я могу сделать,
    чтобы у него было это желание…
    Помню, как
    бабушка платила деньги моим младшим братьям за то, чтобы они ходили в
    музыкальную школу. Больше всего денег доставалось младшему, он бросил обучение
    через месяц, средний продержался чуть больше. Я же закончила музыкальную школу,
    потому что мне никто ничего не платил 🙂. Поэтому своему ребенку за оценки
    деньги не плачу, но, понятное дело, стимулирую к достижению максимально
    возможного результата. К примеру, эту четверть он закончил прекрасно — как и
    планировали (мечтали, хотели), за что был вознагражден игрушкой своей мечты
    (лего NexoKnights), плюс
    ко всему, мы сразу поехали отмечать победу в торгово-развлекательный центр (это
    был потрясающий день). К слову, у нас всегда есть выбор между наградой: за
    лучший и получившийся результат. То есть, я придерживаюсь стратегии «win-win», где нет проигравших.
    Как-то шли
    с парка (ходили собирать листья для поделки «Шляпка осени»), и у нас случайно
    состоялся вот такой диалог:
    – Мама, а почему ты не любишь 4-ки?
    – Сынуля, ну почему же я не люблю четверки?!
    Люблю. Просто если есть возможность получить 5, зачем получать 4?
    – Но четверки же тоже относятся к
    хорошим оценкам!
    – Относятся. А когда мы ходим по
    магазинам, почему ты выбираешь себе самое большое лего, а не маленькое или
    среднее, оно ведь тоже относится к хорошим игрушкам?)
    Мы оба рассмеялись, но каждый сделал
    свои выводы. Я, к примеру, и не догадывалась, что сына волнует мое отношение к
    оценкам. Этот диалог расставил многие точки над и + помог скорректировать мое
    поведение в отношении маленького наследника. Здорово, что диалоги между
    родителями и малышами существуют! Правда?
    И
    напоследок хочу поделиться своими страхами. Я точно знаю и глубоко убеждена,
    что в этой жизни все очень взаимосвязано. Законы Вселенной, Ведические знания,
    психосоматику и прочие важные вещи никто не отменял (даже если вы в них не
    верите). Если на детей кричать, они болеют; если их обижать, они в подростковом
    возрасте «мстят» (делают это совершенно неосознанно, просто лишь отдают
    родителям то, что мама с папой вложили в них в детстве); если их чрезмерно
    опекать и/или любить нездоровой любовь, они вырастают неудачниками и/или
    эгоистами. В общем, очевидно одно: каждое наше действие имеет свой результат. А
    какими будут ваши результаты, дорогие родители?
    Берегите
    детей! Не отнимайте у них детство! Они так быстро вырастают(.
    = С пожеланиями удачи всем родителям, Зоя Гегеня =
    Поделитесь
    в комментариях, что вы предпринимаете, когда ребенок не хочет делать уроки
    самостоятельно.
    А вы помните, что у вас есть дети?
    Давайте воспитывать успешных детей!

  5. INOVUSESEQ Ответить

    Сформировать личную мотивацию позволит учет индивидуально-личностных особенностей и возможностей ребенка. Уже в начальной школе заметны отличия детей: особенности склада ума, темперамент, задатки и способности. Не нужно требовать от всех детей одинаково хорошего усвоения всей школьной программы. Как и не нужно думать, что всем детям подходит единый набор методов и средств обучения.
    Нужно выявить задатки ребенка и развивать их, не пытаться делать из математика литератора, а из спортсмена музыканта. Забудьте об оценках, это не показатель успешности ребенка. Оценки – часть внешней мотивации. Ваша цель – развить в ребенке интерес, направив его по адекватному его возможностям и способностям пути. Если ребенок учится в своем направлении, то проблем с мотивацией не возникнет.
    Познавательные мотивы (интерес к усвоению знаний) формируются через специфику подачи материала. Даже если деятельность интересна сама по себе, нужно уметь корректно организовать процесс обучения. Оптимальный вариант – проблемное обучение. В каждой задаче должна быть проблема, вопрос, противоречие, которое ребенок захочет и сможет сам или с помощью родителей решить. Материал должен быть чуть дальше и сложнее возможностей ребенка: не прост (уже не интересно и понятно), но и не очень сложен (еще не интересно и не понятно).

    Младшие классы

    Забудьте о тотальном контроле и принуждениях, замените это доверием и взаимоуважением. Младшим школьникам ставьте маленькие задачи (в силу особенностей психики дети в начальных классах пока не могут думать о далеком будущем и больших целях). Обязательно хвалите за успех и разбирайте неудачи.

    Средние и старшие классы

    В подростковом возрасте (средние и старшие классы) важно дифференцировать процесс обучения. Похвала уже не поможет. Нужно заинтересовать ребенка. Целесообразно нанимать репетиторов по тем предметам, к которым у ребенка выявлены способности, а не наоборот. Помогите подростку определиться и выстроить личный путь, позвольте ему идти по этому пути, помогайте. Важно разговаривать с подростком и помогать решать второстепенные проблемы (любовь, профессиональное определение, дружба), чтобы они не мешали учиться.

    Общие рекомендации родителям


    Посетите школьного психолога и выясните особенности своего ребенка: склонности, задатки, темперамент, свойства психики. Попросите составить программу развития.
    Примите своего ребенка таким, какой он есть. Не требуйте от него своих желаний, не пытайтесь прожить новую жизнь в его лице, не заставляйте реализовывать ваши несбывшиеся мечты и амбиции.
    Познакомьтесь с учителем и особенностями школьной программы. Родительское право и обязанность – дать ребенку хорошее и адекватное его возможностям образование. От личности учителя, особенно в начальной школе, зависит многое, в том числе мотивация учеников. Компетентен ли педагог, интересен, состоятелен как личность? Вы имеете полное право изменить место образования, если считаете, что в данном учреждении вашему ребенку не могут дать соответствующих знаний, умений и навыков.
    Поговорите с ребенком, спросите, что ему интересно, есть ли какие-то проблемы в школе, чем он хочет заниматься. Подберите вместе программу дополнительного образования, свяжите ее со школьной программой.
    Личный пример. Ценность обучения должна происходить из семьи, как и уважение к профессии учителя и вообще труду. Детям свойственно перенимать привычки родителей. Если вы сами относитесь к школе как к вселенскому злу и мучению, радуетесь, что у вас это позади, а ребенку еще мучиться и мучиться, говорите это ему напрямую, то хорошего ждать не стоит. Важно объяснить значимость образования для дальнейшего обучения и работы, саморазвития.
    Не пытайтесь расставлять акценты на предметы, связанные с будущей профессией. В начальной школе можно понаблюдать за ребенком, выявить его склонности. В средней школе – ставить акцент на то, к чему есть способности. И уже в 9-11 классах определиться с профессией (сам ребенок решит) и, возможно, перефокусировать внимание. Хотя обычно, если акценты расставлены правильно, по способностям и интересам, то и профессия дальше находится сама собой именно по этому направлению. Расставляя акценты, не забывайте, что остальные предметы тоже нужно усваивать, раз они есть в программе, просто не стоит гнаться за высокими баллами и «насиловать» ребенка.
    Творчество. Оптимальный вариант, чтобы скрасить любую деятельность и сделать интересным даже самый скучный, но нужный материал – творчество. Младшим школьникам поможет наглядность и красочность, подросткам – ориентация на жизнь, причем актуальные в их среде веяния.
    Не бросайте ребенка в трудной ситуации, помогайте решать задачи, выполнять домашние задания, общайтесь. Не исключено, что пропажа интереса к деятельности – последствие непонимания получаемых знаний.
    Предоставляйте ребенку выбор из нескольких приемлемых для вас и подходящих для него вариантов. Во-первых, это создаст у него чувство хозяина жизни и пробудит ответственность, во-вторых, не вызовет подростковых реакций отрицания и оппозиции.
    Старайтесь избегать наград и наказаний за обучение вообще (это внешняя мотивация). Мотивировать школьника, например, деньгами – ошибочный путь, хотя любим многими родителями. В малых количествах критику использовать, конечно, нужно, но оценивать словами и только поступки ребенка, а не его личность. Притом порицаний все же лучше избегать, неудача сама по себе губительна для психики, лучше вместе разобрать причины и план действий, чтобы ситуация не повторилась. В начальных классах похвала обязательно должна присутствовать, так как взрослый и его оценка остается ведущей, хотя и вытесняется понемногу оценкой сверстников.
    Сотрудничество, взаимоуважение и доверие – основа успешного обучения. Эти компоненты должны присутствовать как в отношениях учителя с учеником, так и учеников с учеником, родителей с ребенком.
    Оценка – самый сложный элемент обучения. Как в школе, так и дома сравнивать нужно новые успехи ребенка с его прежними, а не одного ребенка с другим. Например, за прошлую работу ученик получил тройку и сделал десять ошибок, а за новое задание получил ту же тройку, но с тремя ошибками. Оценка та же, но успех налицо. И об этом успехе нужно говорить, нужно подчеркивать личный прогресс. Один родитель заругает: «Опять тройка! Что ты за бездарь!», чем окончательно убьет в ребенке интерес, мотивацию и веру в собственные силы. А другой скажет: «Ух ты, всего три ошибки. Это гораздо меньше, чем в прошлый раз. Ну и что, что тройка, мы с тобой еще чуть-чуть позанимаемся, и будет четыре. А если и не будет – ничего страшного, я горжусь тобой». И мотивация снова оживет, самооценка сохранится.
    Проанализируйте основные когнитивные способности ребенка: мышление, внимание, память. Если отмечена слабость в какой-то сфере, то подберите упражнения для тренировок.
    Важно качество обучения, а не количество. Нужно объяснить ребенку, что это необходимо прежде всего ему для саморазвития и дальнейшей жизни.
    Основная проблема школьного обучения – сухость знаний, их оторванность от реальной жизни. С этой проблемой активно борются, но повсеместного распространения новой политики обучения пока не наблюдается. Если учитель вашего ребенка не может преодолеть барьер между наукой и жизнью, то сделайте это сами. «Переведите» ребенку информацию, найдите ассоциации и связи с реальной жизнью и скорым будущим.
    Купите дополнительную литературу, справочники, словари, фильмы. Проведите связующую нить от знаний к кумирам ребенка. Да, для этого и самим придется покопаться в источниках, расширить собственный кругозор. Дайте ребенку максимальное количество средств для самореализации.
    Помогите ребенку составить распорядок дня, спланируйте время выполнения уроков и отдыха.

  6. Вопрос интимного характера Ответить

    — Самое обидное вот что: если он все-таки сядет и сосредоточится, ему все эти уроки — тьфу! За полчаса-час все сделает в лучшем виде. Когда я сам был маленьким, это называлось — сила воли. Мы ее сами у себя тренировали, понимали, что это важная для жизни вещь. Так вот у нее ее нет, это я вам должен ответственно заявить. Мы до вас были у психолога, еще в четвертом классе. Она сказала: болезнь у него, синдром дефицита внимания. Какой дефицит, если он всегда мог лего (маленькие такие детальки, вы знаете?) по пять часов подряд собирать, а теперь, если дорвется, в компьютере такие сложные уровни проходит, что у меня самого терпения бы не хватило! Так что не в болезни дело, ответственности просто нет за свою будущую судьбу. А откуда взяться, если все вокруг только и делают, что их развлекают? Я ему говорю: ты пойми, надо просто взять себя в руки, сесть и сделать эти проклятые уроки. А потом все — до вечера гуляй, свободен! Он вроде понимает, но как доходит до дела… Матери и теще вообще хамит. Когда они мне жалуются, а я — к нему, отвечает: я их никогда сам первый не трогаю, пусть они не лезут, это мои уроки, в конце-то концов… Я пробовал вообще убирать компьютер. С уроками лучше — если делать совсем нечего, сгодятся и они. Но настроение все время поганое, обстановка в семье взрывоопасная, да и вообще — компьютер это же не носитель зла какой-то, это важный современный инструмент для всего, в том числе и для социализации и получения информации, нельзя сегодня из соображений какой-то сомнительной пользы растить ребенка в пещере и кормить корешками… Но что делать-то, это же всего лишь седьмой класс, а мы вообще-то планировали одиннадцать, у него совершенно нормальные мозги, это все учителя в один голос говорят, да я и сам вижу, но с таким прилежанием…
    Читай также: 5 секретов, чтоб ребенок с удовольствием делал уроки
    Ребенок не хочет делать уроки. История третья
    — Ой, вот только вы не начинайте, пожалуйста! Я это уже тысячу, если не миллион раз слышал! И все сам понимаю: десятый класс, надо уже собраться и думать о своей дальнейшей судьбе. Надо много заниматься, чтобы хорошо сдать ЕГЭ… ну что там еще надо? Я все знаю! И вообще на сто процентов согласен. Вот мать мне не верит, думает, я ей вру, чтобы она отвязалась, а я не вру — я сам все время думаю, что вот, с завтрашнего дня, с понедельника, с новой четверти возьмусь как следует, подтяну то, что пропустил, и буду каждый день все уроки делать. Я правда так думаю! Ровно до того момента, когда надо отложить телефон, выключить комп, музыку (у нас в классе есть такие, которые могут под музыку заниматься и даже под телевизор, а я не могу, мне тишина нужна) и сесть, наконец. И вот тут — полный аут. Вы не поверите, я иногда даже учебник с тетрадью не могу себя заставить из сумки достать… Иногда подумаю: да что ж это я, псих какой-то, что ли! Заставлю все-таки, принесу сумку, выну все, только соберусь позаниматься… И сразу сто разных дел вспоминаются: Вике обещал позвонить, «Вконтакте» надо кое-что срочно посмотреть, мать еще в среду просила кран на кухне подкрутить… Я понимаю, что таблеток от такого быть не может, но, может, гипноз есть какой?
    Вы слышали такие монологи? А может, даже сами их произносили?
    А представляете, сколько тысяч (да что там — миллионов!) родителей и детей по всему миру произнесут их прямо сегодня!
    Читай также: Делаем уроки: как перестать злиться на ребенка?

  7. ^Танюшка^ Ответить

    Статистика показывает: чем спокойнее родители реагируют на плохие отметки, тем чаще дети исправляются и выравнивают успеваемость.
    А надзирательство и попытки заставить учиться насильно всегда имеют обратный эффект.
    Мнения родителей разделились и насчет того, можно ли наказывать ребенка за неуспеваемость. Да, можно, но делать это нужно правильно.
    И речь, разумеется, не идет о физическом наказании.
    Допустим, вы договорились, что к обозначенному времени уроки будут выполнены и переписаны в чистовик.
    Не делайте трагедию из плохих отметок
    Вместо этого по полу разбросаны тетрадки и книжки, чадо сидит, уткнувшись носом в телефон.
    То есть ваш договор не был выполнен, и вы имеете полное право на некоторое время обменять смартфон на старую нокию без доступа к интернету.
    При этом ни в коем случае не начинайте орать, рассказывать про хорошего соседского мальчика Колю и в картинках описывать, как именно ребенок испортил вашу жизнь.
    Подойдите, обнимите и скажите: «Я тебя очень люблю, но телефон ты получишь обратно после того, как выполнишь обещанное».
    Ребенок должен ощущать ваш авторитет — чувствовать, что вы добрый, но сильный.
    Совсем по-другому дела обстоят с похвалой. Хвалить чадо за успехи — обязательное условие.
    Если ребенок сделал что-то хорошо, разве это не повод сказать ему добрые слова?
    Ребенок должен научиться держать свое слово
    Совет: иногда мамы и папы считают, что похвала портит и лишает стимула двигаться вперед. На самом деле нехватка добрых слов не дает ничего хорошего, помимо заниженной самооценки и чувства неполноценности.
    Родители пытаются использовать и другой популярный прием — давать детям деньги в обмен на хорошие отметки.
    После чего чада становятся шантажистами и, не получив финансовое вознаграждение, не особенно стремятся учиться.
    Мотивировать нужно не деньгами, а совместным отдыхом, развлечениями, чем-то, что находится в сфере эмоционального удовольствия.
    При этом с первого класса у ребенка должны быть небольшие карманные деньги.
    Ваша задача в том, чтобы правильно замотивировать ребенка на учебу

    Шпаргалка для родителей, как заставить ребенка делать уроки и облегчить процесс обучения

    Следите за тем, чтобы у крохи оставалась свободное время, когда он ничего не делает или делает то, что хочет: гуляет, читает книги, смотрит телевизор и т. д.
    Приступать к выполнению заданий лучше через час-два отдыха после возвращения из школы. По мнению медиков, время после 19.00 считается непродуктивным для умственной работы детей.
    Следите за тем, чтобы чадо ежедневно бывало не свежем воздухе.
    Не заставляйте посещать кружки, помимо воли. Если ребенок не хочет играть на скрипке, но мама или папа в детстве мечтали стать великими музыкантами, из затеи ничего не выйдет. Любые дополнительные занятия должны приносить удовольствие.
    Давайте ребенку больше самостоятельности — приучите собирать портфель, заполнять расписание, не доводите бесконечными вопросами, как там в школе, и тотальным контролем.
    В противостоянии «учитель-ребенок» принимайте сторону своего чада, если нет объективных доказательств обратного.
    Если видите явную неуспеваемость в каком-то предмете, задумайтесь о подборе репетитора. То же касается и предметов, которые даются легко — ребенок должен больше концентрироваться на том, что ему нравится. Таким образом отпадут сложности выбора профессии в подростковом возрасте.
    Не делайте уроки вместо чада и не позволяйте делать их бабушкам и дедушкам. Что вам важнее — знания или оценки? В институте вы тоже будете учиться вместо ребенка? И работать?
    Помните, что сначала выполняются домашние задания по сложным предметам, потом — по легким.
    В начальной школе дети не отличаются особенной усидчивостью, поэтому через каждые 30-40 минут обязательно делать пятиминутный перерыв.
    Совет: ребенок должен понимать, что вы сильный и добрый, а значит, в очередной двойке можно признаться без страха и упрека.
    Чтобы учеба перестала быть пыткой, придерживайтесь этих простых правил

    Как заставить ребёнка учиться в школе и делать уроки с 2 по 6 класс — основные причины неуспеваемости

    Многие родители привыкли считать своих детей откровенными лентяями, однако если малыш с удовольствием выполняет какую-нибудь работу, занимается спортом или читает книги, то дело не в лени.

  8. JonaH Ответить

    Чтобы школьник начал хорошо учиться, у него должен пробудиться интерес. А интерес могут вызвать только сами родители и преподаватели в школе. Если классный руководитель подает материал в неинтересной форме, то у ребенка не будет никакого стимула учиться. Первостепенная задача родителей — показать, что учеба — это интересно.

    1. Отдых после школы

    Категорически запрещено заставлять ребенка садиться за уроки сразу после школы. По возвращении домой у малыша должно быть 2 часа свободного времени на любимые дела и игры. Однако при этом необходимо четко дать ему понять, что после этих двух часов ему следует делать домашнее задание.
    Не стоит в эти два часа вообще говорить о школе. Родители не должны заводить разговор об оценках, занятиях или о том, что было в школе. Но если ученик сам поднимет эту тему, беседу необходимо поддержать. В результате школьник морально отдохнет, поймет, что родители на его стороне и поддерживают его во всех начинаниях.

    2. Похвала

    Один из самых важных элементов. Больше это касается учеников начальной школы, так как в переходном возрасте у детей уже другие представления о жизни, похвала им требуется меньше.
    Но до 4 класса малыш должен слышать похвалу ежедневно, даже если принес тройку за работу. Задача родителей — успокоить школьника, сказать, что такое случается, но ведь он старался.
    Только так можно сохранить мотивацию к учебе. Ругать малыша нельзя, ведь ошибки — это естественно. Взрослые тоже часто совершают ошибки, но их за это не ругают. Стоит поставить себя на место школьника, и вспомнить свои ощущения, когда в дневнике появлялась плохая оценка.

    3. Никаких подарков

    Процесс обучения — это обязательное ежедневное действие, и ребенок должен это хорошо усвоить. Он учится для себя, чтобы в дальнейшем поступить в хороший университет и получить профессию.
    Ошибка родителей — дарить подарки за хорошие оценки. При этом такой способ любит подавляющее большинство взрослых. Первые месяцы у малыша будет стимул хорошо учиться, но в дальнейшем это войдет в привычку. Ученикам начальной школы нужно не так много, но ведь дети растут.
    С возрастом их потребности увеличиваются, и незначительными презентами отделаться будет сложно. А между тем, у ребенка сформируется четкая цепочка «пятерка-подарок». Таким способом можно мотивировать малыша, но лишь на небольшой срок. Вполне подойдет разовая мера. Например, обещание купить новую компьютерную игру, если в конце четверти не будет троек.

    4. Личный пример

    Детям свойственно подражать родителям. Если мама или папа работает и смотрит телевизор одновременно, у ребенка возникает стойкая ассоциация. Если нужно мотивировать школьника на учебу, нельзя подавать дурной пример. Родители должны помнить об этом всегда, ведь дети искренне не понимают, почему мама может целый день копаться в телефоне, а ему это запрещено.

    5. Поддержка

    Поддерживать своего ребенка — обязанность каждого ответственного родителя. Если намечается сложная проверочная работа, нужно сказать правильные слова, чтобы школьник поверил в себя.
    Для каждого родителя их ребенок — самый лучший, об этом ему и нужно сообщить. Важно также поддержать ученика, если он получил двойку за ту же контрольную.
    Ругать и упрекать за глупость не рекомендуется — мотивации исправить оценку не будет. Лучше сказать, что в следующий раз все обязательно получится.

  9. Folly Oj Ответить

    Не делайте трагедию из плохих отметок
    Вместо этого по полу разбросаны тетрадки и книжки, чадо сидит, уткнувшись носом в телефон.
    То есть ваш договор не был выполнен, и вы имеете полное право на некоторое время обменять смартфон на старую нокию без доступа к интернету.
    При этом ни в коем случае не начинайте орать, рассказывать про хорошего соседского мальчика Колю и в картинках описывать, как именно ребенок испортил вашу жизнь.
    Подойдите, обнимите и скажите: «Я тебя очень люблю, но телефон ты получишь обратно после того, как выполнишь обещанное».
    Ребенок должен ощущать ваш авторитет — чувствовать, что вы добрый, но сильный.
    Совсем по-другому дела обстоят с похвалой. Хвалить чадо за успехи — обязательное условие.
    Если ребенок сделал что-то хорошо, разве это не повод сказать ему добрые слова?
    Ребенок должен научиться держать свое слово
    Совет: иногда мамы и папы считают, что похвала портит и лишает стимула двигаться вперед. На самом деле нехватка добрых слов не дает ничего хорошего, помимо заниженной самооценки и чувства неполноценности.
    Родители пытаются использовать и другой популярный прием — давать детям деньги в обмен на хорошие отметки.
    После чего чада становятся шантажистами и, не получив финансовое вознаграждение, не особенно стремятся учиться.
    Мотивировать нужно не деньгами, а совместным отдыхом, развлечениями, чем-то, что находится в сфере эмоционального удовольствия.
    При этом с первого класса у ребенка должны быть небольшие карманные деньги.
    Ваша задача в том, чтобы правильно замотивировать ребенка на учебу

    Шпаргалка для родителей, как заставить ребенка делать уроки и облегчить процесс обучения

    Следите за тем, чтобы у крохи оставалась свободное время, когда он ничего не делает или делает то, что хочет: гуляет, читает книги, смотрит телевизор и т. д.
    Приступать к выполнению заданий лучше через час-два отдыха после возвращения из школы. По мнению медиков, время после 19.00 считается непродуктивным для умственной работы детей.
    Следите за тем, чтобы чадо ежедневно бывало не свежем воздухе.
    Не заставляйте посещать кружки, помимо воли. Если ребенок не хочет играть на скрипке, но мама или папа в детстве мечтали стать великими музыкантами, из затеи ничего не выйдет. Любые дополнительные занятия должны приносить удовольствие.
    Давайте ребенку больше самостоятельности — приучите собирать портфель, заполнять расписание, не доводите бесконечными вопросами, как там в школе, и тотальным контролем.
    В противостоянии “учитель-ребенок” принимайте сторону своего чада, если нет объективных доказательств обратного.
    Если видите явную неуспеваемость в каком-то предмете, задумайтесь о подборе репетитора. То же касается и предметов, которые даются легко — ребенок должен больше концентрироваться на том, что ему нравится. Таким образом отпадут сложности выбора профессии в подростковом возрасте.
    Не делайте уроки вместо чада и не позволяйте делать их бабушкам и дедушкам. Что вам важнее — знания или оценки? В институте вы тоже будете учиться вместо ребенка? И работать?
    Помните, что сначала выполняются домашние задания по сложным предметам, потом — по легким.
    В начальной школе дети не отличаются особенной усидчивостью, поэтому через каждые 30-40 минут обязательно делать пятиминутный перерыв.
    Совет: ребенок должен понимать, что вы сильный и добрый, а значит, в очередной двойке можно признаться без страха и упрека.
    Чтобы учеба перестала быть пыткой, придерживайтесь этих простых правил

    Как заставить ребёнка учиться в школе и делать уроки с 2 по 6 класс — основные причины неуспеваемости

    Многие родители привыкли считать своих детей откровенными лентяями, однако если малыш с удовольствием выполняет какую-нибудь работу, занимается спортом или читает книги, то дело не в лени.

    Среди самых распространённых причин:

    Страх неудачи — учительница отчитала ребенка на весь класс за неуспеваемость или это сделали вы, результат один. Чадо будет до последнего откладывать необходимость выполнения домашних заданий.
    Непонимание предмета или неумение в нем заинтересовать — проблема одинаково остро стоит и перед первоклашками, и перед старшеклассниками.
    Недостаток родительского внимания. На первый взгляд, кажется, что связи между неуспеваемостью ребенка и вами нет. Но она есть. Вполне возможно таким образом кроха пытается привлечь внимание.
    Предмет ребенку не интересен. Ваша задача в том, чтобы правильно замотивировать — похвалой, дополнительными часами отдыха или прогулкой, объяснить, чем геометрия или химия могут быть полезны в будущем.
    У ребенка не складываются отношения в школе — нет друзей, он стал объектом насмешек и т. д. В таком случае не будет ни желания идти на занятия, ни тем более выполнять домашние задания.
    Присутствует синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — к таким детям нужен особый подход.
    Подробнее о том, как справиться с гиперактивным ребенком, можно прочесть в этой статье на нашем сайте.
    Лень не является главной причиной неуспеваемости

    Как заставить ребёнка учиться в школе и делать уроки в старших классах

    Если в начальных и средних классах на ребенка можно повлиять силой родительского авторитета, то с приходом переходного периода ситуация усугубляется.
    Ребенок растет, познает новое, меняется его система мировоззрения, случается первая любовь, появляются новые компании и увлечения. Какая уж тут учеба.
    К тому же на кону всякие ЕГЭ и вступительные экзамены.

  10. Malasida Ответить

    Придумал технику итальянский студент по имени Франческо Чирилло  (Francesco Cirillo), который сам имел проблемы с успеваемостью. Франческо много экспериментировал – и так пробовал материал изучать, и этак. А однажды он заметил, что наилучшие результаты достигаются, когда учебный процесс разбивается на 25-минутные интервалы. Постепенно наблюдение превратилось в настоящую стратегию управления временем.
    Как работает техника Помидора:
    Составляем список актуальных задач (к примеру, для ребенка он может выглядеть так: выполнить два упражнения по математике, написать реферат по истории, прочитать главу из учебника биологии и ответить на вопросы).

    Приблизительно оцениваем, сколько по времени должна занять каждая задача
    Ставим таймер на 25 минут и начинаем работать над первой задачей из списка. Не отвлекаясь ни на что другое!
    Когда прозвонит таймер, ставим галочку напротив задачи, над которой работали.

    Отдыхаем 5 минут
    Работаем следующие 25 минут (опять по таймеру).
    Когда задача полностью выполнена, вычеркиваем ее из списка и переходим к следующей.

    После 4-х рабочих периодов делаем длительный перерыв в 15-20 минут.
    Да, интересный вопрос – почему эту последовательность действий обозвали техникой Помидора? А дело в том, что Франческо использовал таймер в виде помидора. И так ему это понравилось, что он назвал помидором не только свое изобретение, но и рабочие промежутки по 25 минут.
    Кстати, почему именно 25 минут? – Как выяснилось, это оптимальное время для непрерывной работы – успеваешь сделать довольно приличный кусок задачи и при этом не устаешь.
    Напоследок некоторые тонкости техники Помидора:
    Ни в коем случае не прерывайтесь во время помидора (напоминаю, что помидор – это 25-минутный рабочий интервал). Если пришлось отвлечься, то заводите таймер и делайте помидор заново.
    Если задача слишком длинная – более 5 помидоров, то разделите ее на несколько задач
    Если вы выполнили задание, а таймер еще тикает – обязательно проверьте свою работу, подумайте о ней – словом, высидите помидор до конца. Обычно именно в это время в голову приходят гениальные идеи, находятся ляпы и дописываются самые важные вещи.
    Во время отдыха лучше не сидеть за столом, а размяться – походить, побегать.
    Если все вышенаписанное подробно и красочно объяснить ребенку, то, скорее всего, ему захочется попробовать. А если вы воспользуетесь специальной программой для реализации помидорной техники, то сразу убьете двух зайцев: повысите мотивацию ребенка и избавите его (и себя) от необходимости каждый раз вручную ставить таймер.

  11. Daisho Ответить


    Начало учебного года для младшего школьника — настоящий бич многих родителей и их детей. Огромное количество встревоженных мам первоклашек или деток постарше жалуются, что их ребенок не хочет делать уроки, он невнимателен, ленив, капризен, ребенок не может сосредоточиться, и постоянно прибегает к помощи родителей, даже если домашние задание очень простое. Как научить ребенка делать уроки самостоятельно, и что делать, если ребенок не хочет учить уроки вообще?
    В общем, прививать ребенку самостоятельность, ответственность и привычку делать уроки самостоятельно нужно в первом классе. Но, если попытки сделать это не увенчались успехом, игнорировать проблему также нельзя, причем категорически. Важная оговорка – подходы к младшим школьникам в 6-7 лет и 8-9 лет несколько разные, хотя главным по-прежнему остается стимул (как правило, похвала).
    Заставить ребёнка делать уроки, приучить делать домашнее задание самостоятельно и аккуратно, конечно, трудно. Но нужно постараться, иначе сегодняшняя нервотрепка в будущем покажется вам «цветочками». Так что крепитесь, дорогие мамочки, и не давайте вашему будущему гению спуску!
    ____________________________
    Содержание:
    1. Как научить ребенка делать уроки в первом классе?
    – Почему ребенок не хочет делать домашнее задание?
    – Как заставить ребенка делать уроки?
    2. Как заставить делать уроки младшего школьника?
    Видео
    Рекомендуем прочитать
    ____________________________
    Наверх
    • КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДЕЛАТЬ УРОКИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ?

    Что ж, началось! Всякого рода «приятности», связанные с восторгами окружающих по поводу талантливости и сообразительности вашего дошкольника, вдохновенные хлопоты по экипировке первоклассника, да и само празднование 1 сентября, остались в прошлом. А вместо этого выяснилось, что прилежание и желание, с которыми ваш малыш буквально недавно складывал числа, выводил на бумаге первые слова, читал предложения, вдруг куда-то пропали. И выполнение домашних заданий, превратилось в настоящий кошмар. Но что случилось, почему ребенок не хочет делать уроки, куда пропало желание учиться?
    Наверх

    •Почему ребенок не хочет делать домашнее задание?

    Педагоги-психологи имеют на этот счет совершенно четкое мнение. Если первоклашка не хочет учить уроки, означать это может только одно: у ребенка не получается. И выход только один — родители должны помочь ему и на первых порах делать уроки с ребенком вместе, терпеливо и участливо. Но и здесь есть несколько очень важных психологических моментов.
    Даже если ваш малыш посещал детский сад или ходил на специальные подготовительные занятия к школе, от него никогда не требовалось делать домашнее задание каждый день, проще говоря, он к этому просто не привык. Мало того непроизвольное внимание и память — когда ребенок может запомнить содержание едва не целой книжки, не замечая этого, — начинают угасать, и как раз в шесть-семь лет. А вот произвольность — способность заставлять себя усилием воли что-то делать – только начинает формироваться. Поэтому вашему первоклашке сейчас совсем несладко, и лень здесь совершенно не причем. Какой выход?
    Наверх

    • Как заставить ребенка делать уроки?

    Если ребенок не хочет делать домашнее задание, родителям следует ввести определенный режим. Определите вместе с ним конкретное время, когда именно он будет садиться за выполнение домашних заданий. Это может быть вполне разное время в разные дни, в особенности, если у первоклашки имеются дополнительные нагрузки – кружки, секции и т.п.
    Безусловно, после школы следует отдохнуть, а не только пообедать. Обязательно учтите внутрисемейный график — ребенок не должен сидеть за уроками, когда папа приходит с работы, или в гости приходит бабушка, или вы с младшим братиком или сестричкой отправляетесь на детскую площадку и прочее. В таком случае ребенок не может сосредоточиться, и заставить ребёнка делать уроки будет крайне сложно, он может даже обидеться и заявить «не хочу учить уроки». И кстати, будет совершенно прав – почему учеба должна становиться для него сродни наказанию, ему так трудно это дается, он старается, а его за это еще и наказывают!
    Если подобное предусмотрено, то без уважительной причины отступать от расписания категорически нельзя. В противном случае должны быть штрафные санкции, об установке которых вам также нужно договориться с ребенком заранее. Наверняка, это сведется к лишению его каких-то личных удовольствий, к примеру, «отлучение» от компьютера, телевизора и прочее. Лишать посещения тренировок и прогулок на свежем воздухе не желательно, поскольку ваш малыш с начала учебного года и так стал гораздо меньше двигаться и много времени проводит в помещении.
    Делать уроки с ребенком лучше всего спустя час-полтора по возвращению из школы, чтобы малыш от занятий успел отдохнуть, но не слишком перевозбудился или устал от игр с товарищами и домашних развлечений. Интеллектуальная активность деток возрастает после небольшой физической нагрузки – это научный факт, поэтому поиграть после школы ему необходимо, но только в меру.
    Как только первоклассник пришел домой из школы, помогите ему выложить из портфеля учебники и тетради. Аккуратно сложите их на левом углу стола — вы будете перекладывать их потом на правый угол, по мере выполнения домашних заданий. Можно заранее открыть тетрадь и учебник — всегда легче продолжить любую работу, чем ее начать.
    Когда придет назначенное время, попросите вспомнить ребенка, что было задано на дом. Важно, чтобы он знал, что его это также касается, несмотря на то, что у мамы все и так записано. Если ребенок хотя бы частично вспомнил, нужно обязательно его похвалить.
    Если у первоклашки не получается написание цифр или букв, может помочь простой прием — игра в школу, где ваш ребенок будет учителем, а вы учеником. Пусть он «научит» вас писать цифры или буквы: вы же окончили школу уже давно и успели кое-что «забыть». Пусть для начала он пишет пальцем в воздухе, детально проговаривая вслух свои действия, и только потом запишет это в тетради. Во время письма ребенок должен молчать, так как малыши задерживают дыхание, когда стараются, и не могут говорить.
    Весьма полезно лепить цифры и буквы из пластилина, учиться распознавать их на ощупь. Можно выводить их на подносе с крупой, пальцем на песке, и т.д. Если ребенок не может сосредоточиться и быстро устает, настаивать на продолжении занятий нет смысла. Лучше объявите короткий перерыв — пятиминутку, дайте задание попрыгать раз 10, или, к примеру, проползти под стулом. Главное не увлекайтесь, количество упражнений должно быть строго ограниченным, иначе вы быстро потеряете над ситуацией контроль и не сможете заставить ребёнка делать уроки снова.
    Если малышу трудно дается чтение, попробуйте прикрепить по дому, в самых разных местах, листочки со слогами и короткими словами, написанными разным шрифтом, разным цветом, повернутые «вверх ногами», боком. Это поможет неосознанно научиться опознавать буквы и выработать автоматизм при чтении.
    Чтобы научить ребенка делать уроки самостоятельно, учите его пользоваться словарями, энциклопедиями и справочниками. Спросите его, что означает то или иное слово, сделайте вид, что вы его не знаете и попросите у ребенка помощи. Стараясь справиться с заданием без посторонней помощи и отыскать ответы на все вопросы самостоятельно, малыш обучается мыслить разумно, вдумчиво. А, кроме того, усвоенная таким образом информация, запоминается гораздо лучше, чем предоставленные «на блюдечке» ответы.
    Если все равно ребенок не хочет делать уроки, нужно принципиально изменить подход. Будьте мудрее, включите «хитрость» и «беспомощность»: «Помоги мне, пожалуйста. У меня что-то никак не получается прочитать…», «Что-то у меня совсем почерк испортился. Напомни-ка, как писать эту букву красиво …». Перед таким подходом ни один ребенок не устоит. Ну и конечно, благодарите и хвалите его почаще! Даже за самое мизерное достижение – это главный ключ к успеху!
    Наверх
    • КАК ЗАСТАВИТЬ ДЕЛАТЬ УРОКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА?

    К сожалению, то, что учащиеся в младших классах заявляют родителям «не хочу учить уроки», не желают делать уроки самостоятельно и постоянно стремятся прибегать к помощи родителей, даже если домашнее задание очень простое – это не редкость. Вместе с тем, эти же детки могут с удовольствием помогать по дому, ходить в магазин, заниматься с младшими детьми в семье. Родители пребывают в растерянности – вроде ребенок не ленив, а значит, объяснить простой ленью его отношение к домашним заданиям нельзя, но и игнорировать проблему с уроками также нельзя. Что же делать? В первую очередь, нужно найти подлинную причину того, почему ребенок не хочет делать уроки.
    КАК ДЕЛА В ШКОЛЕ? Самое важное вовремя понять, как складываются отношения в школе у вашего ребенка – со сверстниками, с учителем. К сожалению, нередка ситуация, когда дети, столкнувшись с первыми неудачами, и будучи осмеянными одноклассниками и встретив равнодушие наставника (такое в наше время бывает достаточно часто), начинают испытывать страх, бояться следующих промахов. Подобные чувства и эмоции могут быть настолько сильны, что ребенок не может сосредоточиться, не в силах совладать с ними.
    Детки не могут объяснить, а зачастую и не понимают, что именно с ними происходит, однако поведение при этом существенно изменяется. Главная задача родителей — распознать негативную ситуацию как можно скорее и немедля принять соответствующие меры. Особую опасность представляет то, что ребенок от подобных страхов замыкается в себе, «отключается» от окружающего мира, становится несколько заторможенным. При этом выглядеть внешне он может абсолютно нормально, безмятежно и спокойно, но это впечатление обманчиво. Никто кроме вас не знает вашего малыша настолько хорошо, чтобы вовремя заметить что-то неладное и верно это истолковать.
    Если подобную психологическую травму не устранить своевременно, она может перерасти в школьный невроз, как называют это психологи, что может быть чревато нервным срывом и различными психосоматическими недугами. Что в таких случаях предпринимать родителям? Прежде всего, нужно проявлять выдержку и терпение, успокаивайте ребенка и помогайте ему. Следует делать уроки с ребенком, даже когда вы уверенны, что он без труда справится сам и может делать уроки самостоятельно. Ни в коем случае не выполняйте домашние задания за него, просто будьте для него опорой, подбадривайте, хвалите – дайте ему возможность убедиться в том, что у него все получается.
    ТРУДНЫЕ ЗАДАНИЯ. Бывают ситуации, при которых нежелание делать уроки самостоятельно, обусловлено их объективной трудностью. Например, на этих порах у ребенка вполне может быть не развитым логическое мышление. В таком случае, он просто не считает нужным делать что-то, чего не понимает. А ваша попытка заставить ребенка учить уроки, только введет его в еще большее смятение и спровоцирует неповиновение.
    Какой выход? Родителям нужно проследить за рассуждениями своего школьника о ходе решения задания, таким образом, они смогут понять, где именно возникают трудности. Нельзя злиться и ругать ребенка за то, что он не понимает. Следует научить ребенка, помочь ему, объяснить на примерах, а только потом ждать, что он сможет делать уроки самостоятельно. Он, безусловно, думает и соображает, только делает это несколько иначе, а по-другому, чем вы – не значит не верно.
    НЕДОСТАТОК ВНИМАНИЯ. Случается, что ребенок не хочет делать уроки, отказывается делать домашнее задание лишь потому, что таким образом легче всего привлечь внимание родителей. В данном случае его «не хочу учить уроки» означает, что он чувствует себя одиноким, ощущает недостаток родительской заботы и ласки. Тогда он инстинктивно пытается решить данную проблему, и так как является сообразительным малышом, понимает, что плохая успеваемость вызовет беспокойство родителей и повышенное внимание к нему. А потому не хочет делать домашнее задание, специально, а возможно и неосознанно, «заваливает» учебу.
    Выход здесь прост – окружите ребенка должным вниманием и заботой. Причем это не обязательно должны быть совместные домашние задания, скорее наоборот. Если вы хотите научить ребенка делать уроки самостоятельно, поощряйте его активным общением за его старания. Но и это делать нужно с умом, чтобы ребенок не развил в себе чувство, что вашу любовь можно только заслужить, он должен знать, что вы его любите даже когда его постигают неудачи и ничего не получается.
    ЛЕНЬ И БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ. К сожалению, бывает и такое, что ребенок не хочет делать уроки просто потому, что ленится и относится к учебе безответственно. Заставить его учить уроки нереально тяжело, а когда удается – качество из рук вон плохое, сделано «абы как», лишь бы от него «отстали». Вина за это целиком и полностью лежит на родителях, не воспитавших вовремя в ребенке чувство ответственности за собственные поступки и дела. Но сейчас еще не поздно, поэтому исправляйте создавшееся положение, сами не ленитесь воспитывать свое чадо.
    Объясните ему, что он учится не для родителей, не для отметок, а для самого себя в первую очередь. Если за невыполненное задание он получил в школе «двойку», не укоряйте его и не ругайте – он должен объяснить сам, по какой именно причине получил плохую отметку. Задайте ему этот вопрос – проявите терпение и спокойствие — это заставит ребенка проанализировать собственные действия, да и объясняться ему, наверняка, будет неловко, поэтому в следующий раз он предпочтет выучить уроки.
    В некоторых случаях не будет лишним использовать наказания, к примеру, за несделанное домашнее задание и двойки лишать некоторых жизненных ценностей. Например, ввести запрет на игру на компьютере, или поход в кино и так далее – вам виднее, что именно он предпочитает учебе и ценит особенно высоко. Ребенок должен знать об этом, и тогда пусть решает самостоятельно, что важнее для него. Только не отменяйте собственных решений – почувствовав слабину, он начнет бойкотировать вас во всем, а не только в учебе.
    __________________________________________
    Детки, учащиеся в начальных классах школы, требуют к себе безграничного терпения и повышенного внимания. Здесь, к сожалению, ничего не поделаешь – это факт, с ним нужно смириться. Не оставляйте детей наедине с их проблемами, это может иметь плохие последствия. Будьте заботливы, внимательны и терпеливы – малыш подрастет и все наладится, а проблемы обойдут стороной!
    Яна Лагидна, специально для MyMom.ru
    Наверх
    Еще немного о том, как заставить ребенка делать уроки, и как научить ребенка делать уроки самостоятельно:

    Наверх

  12. TheDark Ответить

    Как заставить ребенка делать уроки.
    Эта статья для тех, кто устал воевать со своим чадом, тратя по несколько часов в день, на ругань и скандалы. Для тех, кто превратил выполнение домашних заданий в изнурительную пытку, забирающую силы, а порой, и человеческий облик. Для тех, кто снова и снова винит себя в том, что в очередной раз не смог контролировать свое поведение, хотя еще вчера обещал измениться, стать сдержанней и терпимее.
    В чем же причина трудностей в выполнении домашнего задания? Почему, на это уходит столько наших сил и нервов? В этой статье мы разберем причины возникновения конфликта, определимся с целями своего поведения, рассмотрим механизм выхода из сложившейся ситуации.
    Первое, с чего хотелось бы начать, это цель матери, которая заставляет ребенка делать уроки. Кому вообще это надо? Зачем уроки должны быть сделаны? Много раз, мне приходилось слышать о том, что ребенок еще не понимает, как это важно, хорошо учиться. Когда он поймет, будет уже поздно. На самом деле, ребенок все прекрасно понимает. Ему просто надо доходчиво объяснить. Порой, сама жизнь объясняет куда лучше взрослых. Как-то раз, я приехал забирать свою дочь с театральной студии, и пока дети одевались, наблюдал за ними. Мне запомнился один момент, когда один из ребят, в перепалке, дразнил другого «троечником». Оказалось, в их среде, учиться на тройки считается чем то низким. По-моему, именно первая тройка за четверть во втором классе, зародила в моей дочери желание учиться. Когда твои сверстники начинают поглядывать на тебя свысока, вкладывая в слово, троечник смысл «дурочек», это стимулирует гораздо больше родительских наставлений. Именно после этого, ребенок начал учиться сам.
    С родителями дело обстоит точно так же. Им то же неприятно, когда их ребенок плохо учиться. Когда, после окончания четверти, на работе обсуждают, чей ребенок и как закончил учебу, очень неприятно сообщать, что твой до ударника не дотянул. Вот тут и кроется суть проблемы. Вместо того, что бы развить желание учиться у ребенка, мы заменяем его своим. Правда этого желания всегда будет 100% и сколько там нашего, а сколько детского, зависит от нашего давления.
    Как вы думаете, почему хитрые дети, не делают уроки днем, когда родители на работе, а ждут их. Думаете им нравиться, когда на них орут? Может и не нравиться, но энергию на домашнюю работу они получают. Энергию нашего гнева. Пропуская ее через себя, в свои рабочие тетради. Именно по этому, родители, кричащие на своих детей, во время выполнения домашней работы, так устают. Зато дети не устают. Тут включается принцип, если маме нужны сделанные уроки, то пусть она за них и платит. Именно на оплату наших желаний уходит наша энергия.
    С одной стороны мы хотим, что бы наши дети были самостоятельны, что бы они сами хотели хорошо учиться, но с другой ведем себя с точностью наоборот. Своим желанием их успехов вытесняем их желание. Не думаю, что тебе будет хотеться того, что тебя всячески заставляют делать. Многим детям не понятно, зачем они ходят в школу и делают уроки. Им хочется бегать, прыгать, гулять с друзьями, сидеть в компьютере. Они же дети. На этом и возникает разлом. Дети хотят одного, взрослые другого. Что происходит, когда тебя заставляют делать не любимое дело? Куда это ведет? К нелюбимой работе, которую надо делать, так как за нее платят деньги. Но, ведь только если ты будешь делать то, что хочешь, зарабатывать на этом деньги и называть это своей работой, ты сможешь быть счастлив.
    Уважаемые взрослые, загляните в себя. Посмотрите, чего вы боитесь, когда заставляете детей делать уроки. Ведь это ваши страхи движут вами. Будет плохо учиться, попадет в дурную компанию, станет наркоманом, сядет в тюрьму. Сколько детских слез стоят эти страхи? Особенно если ребенок, имеет отставание в развитии. Не редко, родовые травмы и задержки развития в раннем возрасте, сказываются на успехах в обучение в младших классах. Дайте ребенку возможность учиться в своем темпе. Не берите на себя задачи учителя и надзирателя. Вспомните о том, что троечники, очень часто в реальной жизни успешнее отличников. Попробуйте просто любить своего ребенка. Принимать его таким, какой он есть. Как вы думаете, что произойдет, если ребенок вообще не будет делать домашнюю работу. Вспомните, а как было у вас самих. Ведь в школе есть механизмы воздействия и влияния, когда ребенку быстро и доходчиво объяснят, что это, прежде всего в его интересах.
    Или вы хотите, что бы за счет вашего времени и вашей энергии ребенок был лучше, чем он есть на самом деле? Но тогда спросите себя, а где граница? В институте я то же буду за его спиной стоять, что бы учил. На работе буду контролировать, что бы отчеты сдавал в срок. Ведь все равно придется остановиться и дать ему свободу. Дать возможность быть самостоятельным, делать, принимать решения и отвечать за них. Чем раньше это произойдет, тем больший опыт самостоятельного взаимодействия с миром будет у ребенка. Ведь, только так, можно научиться понимать чего ты на самом деле хочешь.
    Дайте возможность ребенку самому управлять выполнением домашней работы. Пусть не делает, пусть завалит учебу и сам увидит, что за этим последует. Ведь не зря говорят, лучше один раз увидеть. Чем раньше это произойдет, тем дешевле будет цена. На мой взгляд, куда важнее выстроить с ребенком доверительные отношения, стать его другом, а не надсмотрщиком. Тогда в подростковом возрасте будет на много легче. Ибо, чем больше мы сжимаем пружину отношений, тем сильнее она выстрелит у подростка.
    Если хотите, что бы ваши дети были самостоятельными, то дайте им эту самостоятельность и чем раньше, тем лучше. Не заставляйте их вырывать ее у вас с боями, ибо тогда все отношения будут разорваны. Изучайте свои страхи, работайте с ними, преодолевайте. Это позволит улучшить себя, наладить отношения с детьми, дать им любовь и заботу. У каждого из нас есть выбор. Идти на поводу у своих страхов, тратя огромное количество времени и сил на то, что бы сделать из своего ребенка того, кем он не является или поборов свои страхи, научиться доверять ему, давая возможность развиваться, брать на себя ответственность, становиться сильнее. Какой смысл тратить свою энергию на то, что бы сделать ребенка несчастным, когда, за гораздо меньшую цену, можно помочь ему стать счастливым.

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *