Почему нужно чистить зубы и мыть руки 1 класс школа россии?

14 ответов на вопрос “Почему нужно чистить зубы и мыть руки 1 класс школа россии?”

  1. =+ Piratka+= Ответить

    Урок в 1 классе на тему “Почему нужно чистить зубы и мыть руки?” Урок построен с соблюдением современных требований ФГОС, по программе “Школа России». На данном уроке ставились задачи:
    – познакомить с основными правилами личной гигиены;
    – учить правильно чистить зубы и мыть руки;
    – развивать познавательный интерес, воображение и творческую активность.
    Урок выстроен с соблюдением всех этапов, включая метапредеметные и предметные УУД, ну и конечно же, с применением здоровьесберегающих технологий.
    Урок   в 1 классе
    Тема: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
    Задачи:
    – познакомить с основными правилами личной гигиены;
    – учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;
    – прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание;
    – развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;
    – воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других;
    Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научаться отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их значение.
    Регулятивные УУД:
    формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовать практическую задачу в познавательную (правила гигиены).
    Познавательные УУД:
    общеучебные- извлечение  необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические- дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.
    Коммуникативные УУД:
    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
    Личностные УУД:
    эстетические потребности, ценности и чувства; осознание ответственности человека за общее благополучие.
    Оборудование:
    – Экран, проектор, ноутбук, презентация, письмо и посылка от Мойдодыра с предметами личной гигиены, у учащихся – расческа с ватой между зубцами, зубная щетка.
    – Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 класс, 2 ч.; рабочая тетрадь по окружающему миру А.А. Плешаков 1 класс, 2 ч.
    – Приложение для игры «Что с чем дружит?»
    Ход урока
    I.  Организационный момент
    Придумано кем-то
    Просто и мудро при встрече здороваться.
    – Доброе утро!
    – Доброе утро, солнцу и птицам.
    – Доброе утро, улыбчивым лицам!
    – Я очень хочу, чтобы у всех сегодня был добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового.
    II. Актуализация знаний
    1. – Назовите тему урока, о которой мы говорили на прошлом уроке. Ну, кто мне назовет,  какие бывают овощи, фрукты. Игра «Кто больше»  (две команды, одни называют только овощи, другие только  фрукты)
    -А, что нужно сделать перед тем, как съесть какой-нибудь овощ или фрукт? Помыть его.
    2. – Но прежде чем взять этот фрукт или овощ, нам надо сначала помыть  руки.
    III. Самоопределение к деятельности
    1.  -Ребята, сегодня на столе я нашла письмо.
    Дорогие мои дети!
    Я пишу вам письмецо.
    И прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо!
    Всё равно какой водою: кипяченой, ключевою, из реки или колодца, или просто дождевой.
    Нужно мыться непременно: утром, вечером и днём.
    Перед каждою едою, после сна и перед сном.
    Тритесь губкой и мочалкой, потерпите – не беда,
    И чернила, и варенье смоет мыло и вода.
    Мойдодыр!!!
    -Почему надо мыть руки и лицо? (Ответы детей).
    – К сожалению не все дети выполняют это правило.
    (Фрагмент видеозаписи мультфильма « Мойдодыр»)
    – Почему всё убежало от этого мальчика?
    А  какие предметы нам приходят на помощь, чтобы наши руки и тело были чистыми?
    Гладко, душисто, моет чисто,
    Нужно, чтобы у каждого было….(мыло)
    Вытираю я, стараюсь
    После бани паренька.
    Всё намокло, всё измялось-
    Нет сухого уголка. (Полотенце)
    -А, как правильно мыть руки?
    ( Намочить руки, взять мыло, намылить руки, а намыленные руки должны скользить как санки по снежной горке. А чтобы кожа не шелушилась от мыла, надо руки хорошо промыть водой и насухо вытереть полотенцем).
    – В каких случаях надо мыть руки?
    Разве вы не видели на руках грязь?
    А в грязи живёт зараза, незаметная для глаз!
    Если, руки не помыв, пообедать сели вы,
    Вся зараза эта вот к вам отправится в живот!
    Перед едой и после посещения туалета необходимо мыть руки, т.к. микробы попадают внутрь организма и у нас начинаются желудочно-кишечные заболевания, т.е. очень сильно будет болеть живот. Необходимо строго соблюдать гигиену рук и ногтей, чтобы не заразиться инфекционными заболеваниями, которые передаются через грязные руки. Обязательно мыть руки с мылом тёплой водой.
    Чистота – залог здоровья,
    Чистота нужна везде:
    Дома, в школе, на работе,
    И на суше, и в воде.
    Утром рано просыпайся,
    Хорошенько умывайся,
    Чтобы в школе не зевать
    Носом парту не клевать.
    Кто следит за чистотой,
    Тот сияет красотой.
    Памятка.
    Вы можете гулять и играть, сколько угодно пачкать руки, но, вернувшись, домой, нужно тщательно вымыть их с мылом.
    Необходимо мыть руки перед посещением туалета, а потом – ещё раз, выйдя из него.
    Не забывайте мыть руки перед едой и после еды.
    Вымойте руки после игр с домашними животными.
    Необходимо вымыть лицо и руки перед сном.
    IV. Совместное открытие знания
    – Приятно ли смотреть на это лицо? Почему?
    – Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
    Давайте о том, о чём будет моя загадка:
    Тридцать два весёлых друга
    Уцепились друг за друга,
    Вверх и вниз несутся в спешке,
    Хлеб жуют, грызут орешки!
    Красные двери в пещере моей,
    Белые звери стоят у дверей.
    И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
    Я с радостью этим зверям отдаю!
    (О зубах).
    – Ребята, а разве кто – то из вас не чистит зубы?
    Что постоянно образуется на зубах? (Налёт.)
    Из чего он состоит? (Из микробов и остатков пищи.)
    Что застревает между зубами? (Частички пищи.)
    Поэтому, что надо делать? (Чистить зубы.)
    Сколько раз в день? (Два.)
    Рассказ учителя: Человеческий детёныш рождается беззубым. У маленьких детей первые зубы появляются в возрасте 6 – 8 месяцев. К двум годам у детей появляются 20 зубов. Эти зубы называются молочными. С возраста 6- 7 лет и до 12 происходит замена молочных зубов постоянными. У взрослого человека вместо 20 молочных появляется 32 постоянных зуба. Они более широкие и образуют сплошной ряд. Эти зубы надо беречь: больше зубов не вырастет. Зубы покрыты эмалью. Эмаль придаёт зубам красивый блеск. Она предохраняет зубы от повреждений и заболеваний. Но она со временем разрушается. Она может растрескаться от резкой смены горячей и холодной пищи. Берегите эмаль зубов от резкой смены температуры! Зубы – очень важная часть пищеварительного канала. Зубами человек откусывает и пережёвывает пищу. Больные зубы могут быть причиной разных заболеваний. Самая распространённая болезнь зубов – это кариес. Кариес – это разрушение зуба с образованием в нём полости (дырки). При появлении в зубах даже небольшой дырки, нужно сразу же обратиться к врачу стоматологу. Для профилактики кариеса нужно чистить зубы дважды в день – утром и вечером. Чтобы не болели зубы и не воспалялись дёсны, нужно полноценно питаться: есть много зелёных овощей, свежих фруктов, мясо, курицу, рыбу, яйца, пить побольше молока.
    – Чем мы чистим зубы? (Зубной щёткой).
    Она должна быть у каждого человека своей. И менять зубную щётку нужно каждые три месяца.
    Давно, когда зубной  щётки ещё  не было, люди всё же чистили зубы. Древние римляне полоскали рот отваром трав, а из жжёного оленьего рога приготовляли  зубной  порошок и чистили зубы деревянной палочкой. У народов Азии было приспособление, которое было похоже на зубную щётку и называли они её « зубной  веник».
    А как надо правильно чистить зубы?  (с.57)
    Встала зубная щётка и думает:
    Надо чистить каждый зуб,
    Верхний зуб, нижний зуб,
    Даже самый дальний зуб,
    Очень важный зуб.
    Изнутри, снаружи три,
    Три снаружи, изнутри …
    – Посмотрите в учебнике на рисунок. Мы видим, как правильно чистить
    зубы. Какими движениями надо чистить зубы? (Вверх – вниз, снаружи и изнутри, сверху – круговыми движениями)
    V. Практическая часть:
    – Проведем с вами опыт, как правильно чистить зубы. Перед вами лежит расческа, зубцы на ней будут вашими зубами, а вата-это зубной налёт и остатки пищи.
    ( Учитель чистит вдоль и поперек щеткой вату, снизу вверх, вата вычищается.)
    – Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала-изнутри,  затем-снаружи, вверх, вниз. Это мы стеночки почистили, а надо ещё верхушки. По ним водим кругами или петельками.
    Когда почистим зубы, щетку надо помыть, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.
    -Запомните,  что зубная щетка должна быть у каждого своя собственная.
    VI. Применение нового знания
    1.- Вы рассмотрели и обсудили вместе со мной как нужно чистить зубы.
    -А теперь сами покажите мне, какими движениями надо чистить зубы?
    Учащиеся показывают движения.
    -В рабочей тетради  с.38 найдите такой же рисунок. Стрелочками покажите на нём движения зубной щётки.
    -А, какой зубной пастой надо вам чистить зубы? (ответы детей)
    -Представьте, что вы художник. Для вас поступил заказ. В тетради  с.39 нарисуй упаковку для новых сортов зубной пасты и мыла.
    – Нарисовали, оцените друг друга.
    3.- Работа в группе:
    -А, сейчас мы поиграем. Объединитесь, пожалуйста, в группы. Группа получает листок, на котором изображены предметы в двух столбиках. Вам необходимо найти пары предметов, которые «дружат» и соединить их стрелками. Посовещайтесь и дайте нам ответ.
    VII. Рефлексия
    Я понял что, …
    Я хочу быть здоровым, поэтому я …
    – Я думаю, что наш урок не прошёл бесследно. Что вы всё поняли. Для чего надо есть много овощей и фруктов и для чего нужно мыть руки и чистить зубы.
    – Желаю вам расти крепкими, здоровыми и умными. Пусть будут добрыми ваши сердца.
    (Фрагмент видеозаписи мультфильма « Мойдодыр»)

  2. Fenrilar Ответить

    МБОУ «Средняя Общеобразовательная школа
    имени В.С.Архипова С. Семеновка г. Йошкар-Олы»
    Открытый урок по окружающему миру в 1 а классе
    По теме: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки»
    В рамках Дня открытых дверей.
    (от 14.05.16 г.)
    Выполнила:
    Учитель начальных классов
    Кудряшова М.Э.
    2016 г
    Тема: Почему нужно чистить зубы и мыть руки
    Прогнозируемые результаты: Первоклассники научатся правилам личной гигиены: чистить зубы и мыть руки.
    Учебные материалы:
    Образцы зубных щеток, тюбики с зубными пастами, мыло, полотенце, расческа, зеркало, тазик с водой, индивидуальные зубные щетки для учеников, вата; плакат «Уход за зубами», Хрестоматия (авт. А.Плешаков), книга К.Чуковского «Мойдодыр», рисунок Мойдодыра, видеоаппаратура, мультфильмы «Мойдодыр», и «Машенька и королева Зубная Щетка», презентация «Кроссворд».
    ХОД УРОКА.
    1. Актуализация знаний.
    – Отгадайте загадки и заполните сетку кроссворда.
    1. В городе вырастаю.
    А когда я созреваю,
    Варят из меня томат,
    В щи кладут и так едят.
    (Помидор).
    2. На грядке длинный и зеленый,
    А в кадке жёлтый и соленый.
    (Огурец).
    3. Микробов он сбивает с ног,
    Ну а зовут его…
    (Чеснок).
    4. Круглый бок, желтый бок,
    Сидит на грядке колобок.
    Врос в землю крепко.
    Что же это?
    (Репа).
    5. За кудрявый хохолок
    Лису из норки поволок.
    На ощупь – очень гладкая,
    На вкус – как сахар сладкая.
    (Морковь).
    6. Щечки розовы, нос белый,
    В темноте сижу день целый.
    А рубашка зелена,
    Вся на солнышке она.
    (Редис).
    (Презентация «Кроссворд»).
    – Какое слово открылось в выделенных клетках?
    Какая связь между названными овощами и словом «огород»?
    Где растут фрукты? Назовите известные вам фрукты.
    Какие витамины можно найти в овощах и фруктах? Для чего они нужны нашему организму?
    2. Мотивация учебной деятельности.
    – Послушайте стихотворение и скажите: о ком в нем говорится?
    Подготовленный ученик читает стихотворение.
    Все собаки знают Ваню,
    И рычат издалека:
    Он обходится без бани,
    Он отвык от гребешка,
    Никогда в его кармане
    Носового нет платка.
    Тротуар ему не нужен!
    Расстегнувши воротник,
    По канавам и по лужам
    Он шагает напрямик!
    Он портфель нести не хочет –
    По земле его волочит.
    Сполз ремень на левый бок,
    Из штанины выдран клок.
    Мне, признаться, непонятно:
    Что он сделал? Где он был?
    Как на лбу возникли пятна?
    Кто он – этот ученик?
    Догадались вы, кто этот ученик?
    (Неряха, грязнуля).
    – Что нужно делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?
    Тема нашего урока: почему надо чистить зубы и мыть руки?
    3. Работа по теме урока.
    – Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте его вскроем.
    Учитель читает стихотворение Ю.Тувима.
    Дорогие наши дети!
    Я пишу вам письмецо!
    Я прошу вас: мойте чаще
    Ваши руки и лицо.
    Все равно какой водою!
    Кипяченой, ключевою,
    Из реки иль из колодца, или просто дождевой.
    Нужно мыться непременно
    Утром, вечером и днем –
    Перед каждою едою,
    После сна и перед сном!
    Тритесь губкой и мочалкой,
    Потерпите – не беда!
    И чернила, и варенье
    Смоют мыло и вода.
    Дорогие мои дети!
    Очень, очень вас прошу.
    Мойтесь чище, мойтесь чаще,
    Я грязнуль не выношу.
    Не подам руки грязнулям,
    Не поеду в гости к ним!
    Сам я моюсь очень часто.
    До свиданья!
    – Как вы думаете: кто написал это письмо? (Мойдодыр.)
    Кто написал произведение «Мойдодыр»?
    Учитель раскрывает книгу К.Чуковского на странице, где изображен Мойдодыр.
    Вы хотите, чтобы он пришел к вам на урок? Тогда вы должны будете рассказать, что надо делать для того, чтобы про вас не рассказали так, как про героя стихотворения.
    Учитель включает фрагмент мультфильма «Мойдодыр», в котором звучат слова:
    Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
    Неумытый поросенок!
    Ты чернее трубочиста,
    Полюбуйся на себя:
    У тебя на шее вакса,
    У тебя под носом клякса,
    У тебя такие руки,
    Что сбежали даже брюки»
    – Почему брюки сбежали от мальчика? Прочитайте пословицу, написанную на доске.
    На доске: ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.
    – Что надо делать, чтобы быть чистым? Рассмотрите рисунки на странице 56. Расскажите: в каких случаях надо мыть руки? Что может случиться, если руки не мыть?
    Учитель может прочитать рассказ «Грязные руки» из Хрестоматии (с. 92-93).
    – Если вы не будете мыть лицо и руки перед сном, то утром, возможно, кто-нибудь из вас скажет, как герой Чуковского:
    Одеяло убежало, улетела простыня,
    И подушка, как лягушка, ускакала от меня.
    – Но не только это. Если вы ляжете на кровать с грязными руками и уснете, то можете и сами не заметить, как во сне засунете грязный палец в рот или потрете глаза. На коже и под ногтями скапливается пыль, грязь, микробы. Если грязь с рук попадет в глаза, то они могут воспалиться. Это заболевание называется конъюнктивит.
    Послушайте еще одно стихотворение:
    Жил на свете мальчик странный:
    Просыпался по утру
    И бежал скорее в ванну
    Умываться. Я не вру.
    Руки мыл зачем-то с мылом
    И лицо мочалкой тер.
    На руках все пальцы смыл он,
    Щеки в дырах до сих пор.
    Сыну мама запретила
    Умываться по утрам,
    Убрала подальше мыло,
    Перекрыла в ванной кран.
    Мальчик этот был упрямый,
    Маму слушать не хотел.
    Умывался по утрам он
    И, конечно, заболел.
    Тут к нему позвали разных
    Самых лучших докторов,
    И диагноз был таков:
    Если мальчик будет грязным,
    Будет он всегда здоров.
    – Можно ли заболеть от чистоты? Почему автор в своем стихотворении советует нам быть грязным?
    Это шуточное стихотворение – совет наоборот. Мы уже слышали много таких «вредных» советов.
    Практическая работа.
    – Для того чтобы выполнить следующее задание, вам надо отгадать загадки и назвать друзей Мойдодыра.
    Ускользает как живое,
    Но не выпущу его я.
    Дело ясное, вполне:
    Пусть отмоет руки мне.
    (Мыло)
    Костяная спинка,
    Жесткая щетинка,
    С мятной пастой дружит,
    Нам усердно служит.
    (Зубная щетка)
    Хожу-брожу не по лесам,
    А по усам, по волосам,
    И зубы у меня длинней,
    Чем у волков и медведей.
    (Расческа)
    Вафельное полосатое,
    Гладкое и лохматое,
    Всегда под рукою –
    Что это такое?
    (Полотенце)
    Есть в комнате портрет,
    Во всем на вас похожий.
    Засмейтесь – и в ответ
    Он засмеется тоже.
    (Зеркало)
    По мере ответов учитель вынимает из мешка мыло, зубную щетку, расческу, полотенце и зеркало.
    – Вы узнали всех друзей Мойдодыра. А умеете ли вы с ними обращаться? Для чего вам нужно мыло? Умеете ли вы умываться? Сейчас мы это проверим.
    К столу учителя выходит ученик, вместе с которым учитель показывает, как правильно надо умываться и мыть руки.
    – Подворачиваем рукава, мочим и намыливаем руки. Намыленные руки должны соскальзывать друг с друга, как санки со снежной горки.после этого руки ополаскиваем, отряхиваем и вытираем полотенцем.
    Лицо и шею моем с мылом. Сначала намылим пальчики, затем лицо и шею. Незабываем протирать уши и за ушами. Если долго тереть лицо мылом, то кожа станет шелушиться, поэтому тщательно смываем мыльную пену со лба к подбородку. Что надо делать, если мыло попало в глаза? Какими из предметов, лежащих на столе, должен пользоваться только один человек? Какими предметами может пользоваться вся семья?
    Вы справились сл всеми заданиями, поэтому у нас в классе появляется Мойдодыр.
    Учитель прикрепляет на доску рисунок Мойдодыра. К руке Мойдодыра прикреплен пакет.
    – Что это в руках Мойдодыра? Раскроем пакет и посмотрим.
    Учитель вынимает из пакета щетки для каждого ученика.
    – Для выполнения следующего задания вам надо разделиться на группы.
    Каждая группа получает расческу, с помеченной между зубцами ватой, старую зубную щетку. Учитель вешает на доску плакат «Уход за зубами».
    – Зубцы у расчески будут изображать наши зубы, а вата – зубной налет и остатки пищи. Как вы думаете: какими движениями нужно чистить зубы? Попробуйте провести опыт с расческой и щеткой. (Движениями вверх-вниз снимается зубной налет.)
    Рассмотрите рисунок на стр. 57. Какими движениями чистим зубы?
    Найдите в тетради такой же рисунок. Стрелочками покажите на нем движения зубной щетки.
    Зубы надо чистить с углов, с боковых зубов. Сначала изнутри, вверх-вниз. Так чистятся стеночки. По верхушкам зубов водит щеткой кругами или петельками. Когда мы почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
    Сколько раз в день надо чистить зубы? (Два раза).
    Когда? (Утром и вечером).
    Какой пастой вы пользуетесь?
    Учащиеся называют пасты.
    Учитель показывает несколько образцов зубной пасты, обращая внимание на их индивидуальные особенности.
    – Для детей выпускается специальная зубная паста (Показывает образец).
    Представьте, что вы – художник. Для вас поступил заказ. Познакомьтесь с его условиями на странице 39 рабочей тетради.
    Дети работают самостоятельно.
    4. Рефлексия учебной деятельности.
    – У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут?
    Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, еще не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим еще не появившиеся зубы, с которыми нам придется жить все оставшееся время.
    Рассмотрите фотографии на странице 56 учебника. Какие из данных предметов нужны для чистки зубов и мыться рук? Какими предметами может пользоваться вся семья, а какие у каждого должны быть свои?
    Что надо делать, чтобы у вас дома не поселилась Злючка – Грязючка? Какие цели мы ставили вначале урока? Какие достигли?
    Задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который записан на доске, и показывает оценку.
    Если позволяет время, то показать детям мультфильм «Машенька и королева Зубная Щетка».

  3. QIFIJOTY Ответить

    Этап урока
    Время
    Деятельность учителя
    Деятельность обучающихся
    Формируемые УУД
    Мотивационный
    1 мин
    Доброе утро! Я рада вас видеть! Садитесь. Проверим вашу готовность к уроку: учебник, тетрадь, пенал, веер.
    Приветствуют, проверяют готовность к уроку
    Коммуникативные
    Этап актуализации знаний
    3 мин
    Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране «Почему» и узнавать новое.
    А сначала давайте вспомним материал прошлого урока.
    На какой вопрос «почему» мы нашли ответ?
    Кто понял, почему? С какими витаминами вы познакомились? В каких продуктах содержатся?
    Почему надо есть много овощей и фруктов
    Отвечают
    Коммуникативные, познавательные
    Выявление затруднения
    5-6 мин
    Продолжаем наше путешествие. А помогут нам в этом предметы, которые я принесла на урок. Угадайте их (предметы показываются по мере отгадывания загадок).
    Ускользает как живое,
    Но не выпущу его я.
    Белой пеной пенится.
    Руки мыть не ленится.
    Дело ясное вполне,
    Пусть отмоет руки мне (мыло)
    Вафельное и полосатое,
    Гладкое и лохматое,
    Всегда под рукою,
    Что же это такое? (полотенце)
    Пластмассовая спинка,
    Жесткая щетинка,
    С мятной пастой дружит,
    Зубам усердно служит (зубная щетка)
    Для чего нужны эти предметы?
    Догадайтесь, на какой вопрос «почему» мы будем искать ответ? Почему….? Сравним с тем, что предлагает Муравьишка-вопросик, для этого откроем учебник на стр. 56.
    Молодцы, вы правильно догадались! Сегодня мы ответим сразу на два вопроса 1) почему нужно чистить зубы и 2) почему надо мыть руки.
    Начнем по порядку.
    Отгадывают загадки
    Для поддержания личной гигиены
    Формулируют тему урока
    Коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные
    Разрешение затруднения
    20 мин
    Посмотрите, к нам в гости заглянул Мойдодыр. Он приготовил вам несколько вопросов.
    Рассмотрите фотографии на стр 56. На какие группы можно разделить данные предметы? По каким признакам?
    Какие предметы нужны для мытья рук?
    Хорошо.
    Теперь рассмотрим рисунки внизу страницы. В каких случаях нужно мыть руки? Почему нужно мыть руки перед едой? После работы? После общения с домашними питомцами? После похода в уборную?
    Верно! На наших руках скапливается множество бактерий, которых мы не видим, а попадая к нам вовнутрь, они размножаются и могут вызвать болезнь.
    Теперь посмотрим видео, которое нам расскажет о правильном мытье рук.
    Просмотр видео.
    Теперь все вместе покажем алгоритм мытья рук.
    Молодцы! Идем дальше.
    Вспомните, на какой вопрос нам нужно еще ответить?
    Для чего нужны зубы?
    Чем зубы детей отличаются от зубов взрослого человека?
    Если человек потеряет постоянный зуб, на его месте вырастет новый?
    Правильно, постоянные зубы на всю жизнь, поэтому о зубах надо заботиться. Ведь здоровые зубы — это не только красивая улыбка, но и помощники в переваривании пищи. Это еще и наше здоровье. Недаром в пословице сказано «Здоровые зубы — здоровью любы».
    А что нужно делать, чтобы наши зубы были здоровыми? Какие продукты укрепляют зубы?
    Правильно!
    Обратимся еще раз к фотографиям на стр.56. Какие из этих предметов нужны для чистки зубов? А как вы думаете, почему предметы личной гигиены называются личными?
    Что будет, если пользоваться не своим предметом гигиены?
    Молодцы!
    А теперь проведем небольшой опыт.
    Зубцы расчески изображают наши зубы, а вата – это зубной налет и остатки пищи. (Учитель чистит вдоль и поперек щеткой вату – вата остается, снизу – вверх вата вычищается.)
    Скажите, как нужно чистить зубы, чтобы на них не осталось частичек пищи и налета?
    Теперь посмотрим подробное видео о чистке зубов.
    Просмотр видео.
    Как нужно правильно чистить зубы?
    Чистим передние зубы, сначала верхние передние выметающими движениями сверху вниз и изнутри на верхней челюсти и снизу вверх на нижней.
    Чистим нижние зубы снизу вверх и изнутри.
    Чистим жевательную поверхность – вперед назад.
    Не забудьте почистить язык.
    Рассматривают фотографии, делят на группы, говорят признаки.
    Перечисляют
    Рассматривают
    Объясняют
    Смотрят видео
    Один рассказывает и показывает, остальные показывают
    Почему нужно чистить зубы
    Пережёвывать пищу, украшать лицо человека, для правильного произношения
    Постоянные
    Этот постоянный зуб будет служить всю жизнь
    Посещать стоматолога, чистить зубы
    Молочные, овощи, фрукты витамины
    Отвечают на вопрос
    Отвечают
    Наблюдают за опытом
    Делают выводы
    Смотрят видео
    Коммуникативные, познавательные, личностные
    Первичное закрепление
    1 мин
    На странице 57 Мудрая черепаха приготовила нам советы. Прочтем их.
    Кто своими словами расскажет о советах?
    Слушают советы
    Рассказывают
    Коммуникативные, познавательные, регулятивные
    закрепление
    8 мин
    Теперь я буду вам читать утверждения. Если вы согласны с ним, то поднимаете зеленый сигнал светофора, если не согласны – красный.
    Постоянно нужно есть
    Для зубов, для ваших,
    Фрукты, овощи, омлет,
    Творог, простоквашу (да)
    Не грызите лист капустный,
    Он совсем, совсем не вкусный,
    Лучше ешьте шоколад,
    Вафли, сахар, мармелад (нет)
    Зубы вы почистили –
    И идёте спать.
    Захватите булочку
    Сладкую в кровать (нет)
    Перед завтраком, обедом
    После улицы, игры.
    Не забудь, конечно, с мылом
    Руки вымыть ты свои (да)
    Ох, неловкая Людмила,
    На пол щётку уронила.
    С пола щётку поднимает,
    Чистить зубы продолжает (нет)
    Вы за стол решили сесть,
    Щи с котлеткою поесть.
    Руки с мылом не помыли-
    Поспешили, позабыли. (нет)
    Запомните совет полезный,
    Нельзя грызть предмет железный.
    Если мой совет хороший,
    Вы похлопайте в ладоши (да)
    Молодцы!
    Показывают на веере цвета, согласно утверждениям
    Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные
    Рефлексия
    2 мин
    Открываем дневники, записываем домашнее задание: тетрадь на печатной основе стр. 38-39 «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?» выполняем все задания.
    Подведем итоги. Как правильно нужно мыть руки? Чистить зубы? Когда нужно это делать? Почему предметы гигиены должны быть личными?
    Продолжите фразы:
    На сегодняшнем уроке я узнал…
    На этом уроке я похвалил бы себя и своих одноклассников за…
    После урока мне захотелось…
    Сегодня я сумел…
    Открывают дневники, записывают домашнее задание.
    Отвечают на вопросы
    Продолжают фразы
    Коммуникативные, личностные, регулятивные

  4. dsdds Ответить

    Тема: Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
    Цели:
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
    2) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;
    3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
    4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
    Коммуникативные УУД:
    1) формируем умение слушать и понимать других;
    2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
    3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
    4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
    Личностные УУД:
    1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
    2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
    3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
    Регулятивные УУД:
    1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
    2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
    3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
    4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
    Духовно-нравственное развитие и воспитание:
    1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
    2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
    3) воспитание здорового образа жизни;
    4) эстетическое воспитание;
    5) воспитание здорового образа жизни.
    Оборудование: письмо от Мойдодыра, грязный листок с домашней работой, фотография человека, у которого выпали зубы; у учащихся – зубная щетка, детская зубная паста, детское мыло, полотенце, цветные карандаши.
    Этапы урока
    Ход урока
    Формирование УУД
    I. Актуализация знания
    1. – Назовите тему урока, о которой мы говорили на прошлом уроке. (Конкурс поэтов – стихи про овощи и фрукты)
    – А, что нужно сделать перед тем, как съесть какой-нибудь овощ или фрукт? Помыть его.
    2. – Но прежде чем взять это фрукт или овощ, нам надо сначала помыть руки.
    – Ребята посмотрите, какое красивое письмо принес нам Муравьишка. Прочитайте от кого оно? (От Мойдодыра).
    Учитель читает письмо.
    – Почему надо мыть руки и лицо? (Ответы детей.)
    – К сожалению не все дети выполняют это правило.
    Учитель достает из конверта грязный листок с домашней работой и фотография человека, которого выпали зубы.
    – Приятно ли смотреть на это лицо? Почему? (Предположения детей.)
    3. Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
    (Почему нужно чистить зубы и мыть руки?)
    – На какие вопросы вы хотите получить ответ?
    Учитель записывает на доске вопросы, составляя тем самым план.
    Коммуникативные УУД:
    1) формируем умение слушать и понимать других;
    Регулятивные УУД:
    1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
    2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
    Духовно-нравственное развитие и воспитание:
    1) эстетическое воспитание,
    2) воспитание здорового образа жизни.
    ??. Совместное открытие знания
    1.  Ребята, порассуждайте и ответьте на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей).
    – Что образуется на зубах? (Налет из микробов и остатки пищи.)
    – Что появляется на руках? (Грязь и микробы.)
    – Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза – утром и вечером.)
    – Рассмотрите рисунок на с. 56.
    – Какие предметы нужны для чистки зубов?
    – А какие нужны для мытья рук?
    – В каких случаях надо мыть руки?
    – Сколько раз в день надо мыть руки?
    Физкультминутка
    2. Практическая работа в парах (по 4 парты или так же по рядам). Полезные для зубов и вредные: орехи, конфеты, творог, молоко, фрукты, овощи, карандаш, холодное мороженое – горячий чай (раскрасить полоску: полезно – зеленым, вредно-красным).
    – А теперь отгадайте загадки:
    Хвостик из кости,
    А на спинке – щетинки.
    (Зубная щетка)
    Я не сахар, не мука,
    Но похож на них слегка.
    По утрам всегда я
    На зубы попадаю.
    (Зубной порошок)
    – Чем мы чистим зубы?
    – Как правильно чистить зубы?
    Учащиеся рассматриваю рисунок с. 57 и обсуждают, как правильно чистить зубы. Учитель читает стихотворение
    3. Сообщение ученика о зубах.
    4. Рассмотреть проблемы зубов взрослого человека и ребенка.
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
    3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
    4) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
    Коммуникативные УУД:
    1) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
    Личностные УУД:
    1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
    Духовно-нравственное развитие и воспитание:
    1) эстетическое воспитание,
    2) воспитание здорового образа жизни.
    ???. Применение нового знания
    1.  Вы рассмотрели рисунок на с. 57 и обсудили его.
    – Расскажите, как надо правильно чистить зубы.
    – Какими движениями надо чистить зубы?
    Учащиеся показывают движения.
    – А какой постой надо чистить зуба вам?
    Учитель показывает детскую зубную пасту.
    Работа с мнемотаблицей
    2. -Отгадайте еще одну загадку.
    Гладко, душисто, моет чисто,
    Нужно, чтобы у каждого было… (мыло).
    Говорит дорожка, два вышитых конца.
    Помойся хоть немножко,
    Чернила смой с лица.
    Иначе ты в полдня
    Испачкаешь меня.
    (полотенце)
    – Чем мы моем руки?
    – Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная – повторить.)
    Один ученик у раковины моет руки правильно, вытирает одноразовым полотенцем или носовым платком. Учитель напоминает, что полотенце должно быть у каждого свое.
    3. Работа в группе (3 ряда) Демонстрация приемов правильного ухода за зубами (показать пантомиму или правильно расположить картинки)
    – вначале нужно вымыть руки с мылом
    – зубную щетку хорошо промыть под струей воды и встряхнуть
    – на щетку выдавить немного зубной пасты
    – показать алгоритм чистки зубов
    – затем необходимо хорошо прополоскать рот водой комнатной температуры
    – тщательно промыть зубную щетку, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.
    3. Работа в рабочей тетради.
    Выполняется задание  № 1 на с. 38 (Проверка в парах).
    № 2 на с. 39 (Конкурс на лучшую упаковку).
    Давайте составим памятку для ребят, как правильно и для чего нужно чистить зубы и мыть руки.
    Личностные УУД:
    1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;
    2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
    ?V. Итог урока
    – Чему мы учились на уроке?
    – На какие вопросы мы сегодня ответили?
    – Что нового мы узнали?
    – Для чего нужен сегодняшний урок?
    – Кто сегодня вечером правильно почистит зубы?
    – Сколько раз в день нужно мыть руки?
    Регулятивные УУД:
    1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
    Личностные УУД:
    1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
    2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

  5. Made in МаМа Ответить

    Тип урока: комбинированный, с элементами здоровьесберегающих технологий
    Цели:
    систематизировать и расширить знания об овощах и фруктах;
    обобщить знания учащихся об основных правилах личной гигиены;
    познакомить учащихся с основной группой витаминов, содержащихся в овощах и фруктах и их значением для организма;
    формировать у учащихся жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;
    формировать устойчивый навык личной гигиены;
    формирование у учащихся положительной мотивации к учению;
    развивать познавательный интерес;
    воспитывать здоровый образ жизни.
    Оборудование: на плакате девиз урока «Я здоровье берегу, Сам себе я помогу»; 2 корзинки, карточки с изображением овощей, картинки с изображением овощей и фруктов, диск с м/ф «Мойдодыр»; листочки с кружочками; цветные карандаши; памятки.
    Ход урока
    1. Организационный момент. Психологический настрой.
    (Звучит музыка.)
    Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Прозвенел звонок, урокначинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, какхорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы! Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них! Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу. Садитесь, пожалуйста.
    2. АОЗ. Экологическая разминка.
    – А сейчас мы вспомним, что проходили на прошлых уроках. Перед вами лежат листочки с кружочками. Приготовьте два цветных карандаша – это красный и зелёный.
    – Я вам читаю предложения, если этого делать нельзя то, раскрашиваете кружок красным цветом, если вести себя надо именно так, то кружок раскрашивайте зелёным цветом.
    Игра «Правила вежливости»
    Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не срывайте.
    В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки плести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени ещё вырастет.
    Наконец – то в лесу можно пошуметь, покричать, поаукать иглавное, никому не помешаешь! Ведь людей нет.
    Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
    Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы совсем не было.
    Звери всякие нужны – звери всякие важны. Каждый из них в природе делает своё дело. Не пугайте животных!
    Пришёл на луг, нарви большой букет цветов.
    Не ловите бабочек, они так нужны цветам!

    – У кого кружочки расположены в таком порядке? (дети проверяют)
    – Эти ребята молодцы! Вы настоящие друзья природы.
    – А теперь давайте вспомним ответы на вопросы Муравьишки: «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?» и «Почему в лесу нужно соблюдать тишину?»
    (Ответы учащихся.)
    3. Мотивация.
    – Мы продолжаем работать. Сели красиво. В классе тишина.
    – Ребята, посмотрите, под каким девизом мы будем сегодня работать на уроке:« Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
    – Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (о здоровье)
    – Правильно, потому что недаром говорят, что здоровье дороже любого богатства, и его не купишь не за какие деньги.
    – Мы на уроке должны поставить 2 учебные задачи (2 проблемы). Чтобы узнать первую, вы должны отгадать загадки.
    Красная девица
    Сидит в темнице,
    А коса – на улице.
    (Морковь)
    Как надела сто рубах
    Захрустела на зубах.
    (Капуста)
    Я и вкусен, я и сочен,
    И на вид красивый очень.
    Всем известен с давних пор
    Под названьем …
    (Помидор)
    Я и горький, я и сладкий,
    К солнцу я тянусь из грядки,
    Малышам полезный друг,
    А зовусь я просто …
    (Лук)
    Само с кулачок,
    Красный, жёлтый бочок.
    Тронешь пальцем гладко,
    А откусишь сладко.
    (Яблоко)
    На жарком солнышке подсох
    И рвётся из стручков …
    (Горох)
    Жёлтый, круглый, ты откуда?
    – Прямо с солнечного юга.
    Сам на солнышко похож
    Можешь съесть меня, но только
    Раздели сперва на дольки,
    Как меня ты назовёшь?
    (Апельсин)
    Отгадайте ребус: (Ананас)
    – На какие две группы можно разделить данные картинки? (Овощи и фрукты.)
    – Что относится к овощам? К фруктам?
    – Ребята, а кто из вас любит, есть овощи? А фрукты?
    – А почему вы любите овощи и фрукты?
    – А вы часто их употребляете в пищу?
    – Как вы думаете, какая у нас первая проблема? (Почему надо есть много овощей и фруктов?)
    4. Работа по теме урока.
    а) Игра «Фрукты – овощи».
    – Ребята, вы должны собрать урожай, т.е взять карточки и наполнить корзины. В первой корзине – овощи, во второй – фрукты. (Дети по одному выходят к доске и заполняют корзинки)
    Слова на карточках: огурец, чеснок, картофель, кабачки, тыква, редис, дыня, лимон, груша, яблоко, мандарин.
    – Ребята, а как вы отличаете, где овощ, а где фрукт? (Фрукты обычно выращивают в саду, овощи – в огороде.)Фрукты обычно сладкие (кроме лимона), а овощи нет, хотя сладковатая морковь – овощ.
    б) Мы собрали две корзинки. В одной овощи, в другой фрукты. Подумайте, и скажите, а почему надо есть много овощей и фруктов? (Овощи и фрукты богаты витаминами).
    – Что такое витамины? Витамины – это вещества, необходимые для под держания жизни. Слово вита – означает жизнь. Недостаток в пище витаминов – это губительно для вашего молодого организма, потому что он только ещё растёт и развивается. Для этого нужно постоянно принимать в пищу овощи и фрукты. А также они могут вылечить нас от разных болезней. Для нормальной жизни человека нужно около 20 витаминов.
    в) Инсценировка сценки «Спор овощей»
    Кто из них, из овощей,
    И вкуснее и нужней?
    Кто при всех болезнях?
    Будет всех полезней?
    Горошек, свёкла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, лук, картофель, баклажаны?
    – Ребята, что же вы поняли? Кто самый вкусный и полезный?
    – Подумайте, а почему? (В разных овощах содержатся разные группы витаминов, которые необходимы нашему организму.)
    г) – Давайте познакомимся с братьями витаминами.
    Ягоды, фрукты, овощи – основные источники витаминов, минеральных веществ. Большинство витаминов в организме человека не накапливаются, а поступают в организм человека с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребёнка регулярно.
    Витамин А. Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен Я. Я помогаю, предупредить инфекцию. Я содержусь в молоке, яичном желтке, в печени, а также в салате, моркови, шпинате, капусте, зелёном луке.
    Помни истину простую –
    Лучше видит только тот,
    Кто жуёт морковь сырую
    Или сок морковный пьёт.
    Витамин В. Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен Я. Я содержусь во всех свежих фруктах и овощах, во всех злаках. Я должен постоянно восполняться в организме.
    Очень важно спозаранку
    Есть за завтраком овсянку.
    Чёрный хлеб полезен всем,
    И не только по утрам.
    Витамин С. Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезнях, вам нужен Я! Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке. Богаты витамином С апельсины, кабачки, томаты, лимон.
    От простуды и ангины
    Помогают апельсины,
    Ну, а лучше съесть лимон,
    Хоть и очень кислый он.
    Витамин Д – сохраняет наши зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и некрепкими. Его можно найти в молоке, в рыбе, твороге. Даже, загорая на солнце, наш организм получает витамин Д.
    Рыбий жир всего полезней,
    Хоть противный – надо пить.
    Он спасает от болезней,
    Без болезней – лучше жить!
    Вывод: Для чего человеку нужны витамины?
    – Прочтите, что нам говорит Мудрая черепаха (стр. 105 – учебник)
    – И что советует нам Муравьишка (стр. 105 – учебник)
    5. Физкультурная минутка.
    а) Игра «Овощи и фрукты».
    – Если я называю овощи – приседаем, если фрукты – тянемся на носочках вверх.
    Груша, яблоко, картофель, огурец, помидор, редис, ананас, лук, виноград, лимон, репа, чеснок, мандарин.
    б) Потрудились – отдохнём,
    Встанем, глубоко вздохнём
    Поднимает руки класс – это раз,
    Повернулась голова – это два,
    Руки вниз, вперёд смотри – это три,
    Руки в стороны пошире, развернули на четыре.
    С силой их к плечам прижать – это пять.
    Руки плавно опустили,
    Всем улыбки подарили – это семь,
    Тихо сели – это восемь.
    6. Продолжение работы по теме.
    Работа по тетрадям.
    – Черепаха варит борщ, а муравей – сладкий компот.
    Подскажите им, из чего приготовить эти блюда.
    – Почему же нужно есть овощи и фрукты?
    7. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
    – А сейчас, просмотрев фрагмент мультфильма, мы поставим ещё одну проблему. (Видеозапись мультфильма « Мойдодыр»)
    – Почему всё убежало от этого мальчика?
    Как выдумаете, что за вторая проблема, которую мы должны решить сегодня?
    (Выслушиваются ответы детей.) «Почему нужно мыть руки и чистить зубы?»
    Неожиданно появляется Злючка – Грязючка: «Не отвечайте на этот вопрос! Чистить зубы и мыть руки совсем не нужно! Люблю ребят, которые не чистят зубы. А ребята, которые не моют руки, – мои лучшие друзья.
    Учитель: «Всё – таки, ребята, нужно чистить зубы и мыть руки или нет?»
    (Ответы детей).
    Хотим мы дружить со Злючкой-Грязючкой? Если нет, давайте отвечать на вопрос «Почему нужно мыть руки и чистить зубы? О чём сначала поговорим – о зубах или руках?
    Давайте о том, о чём будет моя загадка:
    Тридцать два весёлых друга
    Уцепились друг за друга,
    Вверх и вниз несутся в спешке,
    Хлеб жуют, грызут орешки!
    Красные двери в пещере моей,
    Белые звери стоят у дверей.
    И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
    Я с радостью этим зверям отдаю!
    (О зубах).
    – Ребята, а разве кто – то из вас не чистит зубы? Давайте объясним Злючке-Грязючке, почему надо чистить зубы?
    – Чтение в учебнике на стр.106 и ответы на вопросы:
    Что постоянно образуется на зубах? (Налёт.)
    Из чего он состоит? (Из микробов и остатков пищи.)
    Что застревает между зубами? (Частички пищи.)
    Поэтому, что надо делать? (Чистить зубы.)
    Сколько раз в день? (Два.)
    Рассказ учителя:Человеческий детёныш рождается беззубым. У маленьких детей первые зубы появляются в возрасте 6 – 8 месяцев. К двум годам у детей появляются 20 зубов. Эти зубы называются молочными.С возраста 6- 7 лет и до 12 происходит замена молочных зубов постоянными. У взрослого человека вместо 20 молочных появляется 32 постоянных зуба. Они более широкие и образуют сплошной ряд. Эти зубы надо беречь: больше зубов не вырастет. Зубы покрыты эмалью. Эмаль придаёт зубам красивый блеск. Она предохраняет зубы от повреждений и заб0леваний. Но она со временем разрушается. Она может растрескаться от резкой смены горячей и холодной пищи. Берегите эмаль зубов от резкой смены температуры! Зубы – очень важная часть пищеварительного канала. Зубами человекоткусывает и пережёвывает пищу. Больные зубы могут быть причиной разных заболеваний. Самая распространённая болезнь зубов – это кариес. Кариес – это разрушение зуба с образованием в нём полости (дырки). При появлении в зубах даже небольшой дырки, нужно сразу же обратиться к врачу стоматологу.
    Для профилактики кариеса нужно чистить зубы дважды в день – утром и вечером. Чтобы не болели зубы и не воспалялись дёсны, нужно полноценно питаться: есть много зелёных овощей, свежих фруктов, мясо, курицу, рыбу, яйца, пить побольше молока.
    – Чем мы чистим зубы? (Зубной щёткой).
    Она должна быть у каждого человека своей. И менять зубную щётку нужно каждые три месяца.
    А как надо правильно чистить зубы? Посмотрите на стр. 106
    Встала зубная щётка и думает:
    Надо чистить каждый зуб,
    Верхний зуб, нижний зуб,
    Даже самый дальний зуб,
    Очень важный зуб.
    Изнутри, снаружи три,
    Три снаружи, изнутри …
    – Посмотрите в учебнике на рисунок. Мы видим, как правильно чистить
    зубы. Какими движениями надо чистить зубы? (Вверх – вниз, снаружи и изнутри, сверху – круговыми движениями)
    – А какой пастой надо чистить зубы детям? (Специальной детской зубнойпастой.)
    – А у кого из вас сейчас во рту не хватает нескольких зубов?
    – А почему? (стр.107 прочитать)
    Улыбнитесь по шире
    И пусть все видят, что ваши зубы,
    Согласно словарю эпитетов
    Круглые и ровные
    Острые и частые
    Твёрдые, жемчужные,
    Белые, клыкастые,
    Мраморные, крепкие,
    Самые смекастые.
    – У вас на столах лежат памятки. Прочитайте их (чтение вслух учащихся).
    И я думаю, вы будете соблюдать эти правила.
    Чистить зубы два раза в день – утром и вечером.
    Соблюдать правила чистки зубов.
    Не употреблять много сладкого.
    Полоскать рот.
    Употреблять овощи и фрукты.
    Посещать стоматолога два раза в год.
    Отгадайте следующую загадку:
    Гладко, душисто, моет чисто
    Нужно, чтобы у каждого было … (мыло)
    – Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой; если вода ещё грязная, то процедуру повторить.)
    – Рассмотреть рисунки на стр. 107.
    – Почему мальчик заболел? (Он не мыл руки.)
    – В каких случаях надо мыть руки?
    (Ответы учащихся.)
    Разве вы не видели на руках грязь?
    А в грязи живёт зараза, незаметная для глаз!
    Если, руки не помыв, пообедать сели вы,
    Вся зараза эта вот к вам отправится в живот!
    Перед едой и после посещения туалета необходимо мыть руки, т.к. микробы попадают внутрь организма и у нас начинаются желудочно-кишечные заболевания, т.е. очень сильно будет болеть живот. Необходимо строго соблюдать гигиену рук и ногтей, чтобы не заразиться инфекционными заболеваниями, которые передаются через грязные руки. Обязательно мыть руки с мылом тёплой водой.
    Чистота – залог здоровья,
    Чистота нужна везде:
    Дома, в школе, на работе,
    И на суше, и в воде.
    Утром рано просыпайся,
    Хорошенько умывайся,
    Чтобы в школе не зевать
    Носом парту не клевать.
    Кто следит за чистотой,
    Тот сияет красотой.
    Ты зубную щётку взял,
    Зубы все почистил,
    Хоть плакат с тебя рисуй,
    Где, художник, кисти?
    Душ принять ты не ленись!
    Чистота- ведь это жизнь!
    Чисто уши, шею мой
    Засияешь красотой!
    Руки с мылом надо мыть,
    Чтоб здоровенькими быть,
    Чтоб микробам жизнь не дать,
    Руки в рот не надо брать.
    Одевайся аккуратно,
    Чтоб смотреть было приятно,
    Форму сам погладь, проверь,
    Ты большой уже теперь.
    Приучай себя к порядку,
    Не играй с вещами в прятки,
    Каждой книжкой дорожи,
    В чистоте портфель держи.
    8. Рефлексия.
    Я понял что, …
    Я хочу быть здоровым, поэтому я …
    – Я думаю, что наш урок не прошёл бесследно. Что вы всё поняли. Для чего надо есть много овощей и фруктов и для чего нужно мыть руки и чистить зубы.
    – Желаю вамрасти крепкими, здоровыми и умными. Пусть будут добрыми ваши сердца.
    Памятка.
    Вы можете гулять и играть, сколько угодно пачкать руки, но, вернувшись, домой, нужно тщательно вымыть их с мылом.
    Необходимо мыть руки перед посещением туалета, а потом – ещё раз, выйдя из него.
    Не забывайте мыть руки перед едой и после еды.
    Вымойте руки после игр с домашними животными.
    Необходимо вымыть лицо и руки перед сном.

  6. resurections Ответить

    Конспект открытого урока .
    Окружающий мир «Почему нужно мыть руки и чистить зубы?» 1 класс.
    Задачи:
    – познакомить с основными правилами личной гигиены;
    – учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;
    – прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиеничесие навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание;
    – развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;
    – воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других.
    Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научаться отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их значение.
    Регулятивные УУД:
    1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
    2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
    3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
    4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
    2) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;
    3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
    4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
    Коммуникативные УУД:
    1) формируем умение слушать и понимать других;
    2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
    3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
    4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
    Личностные УУД:
    1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
    2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
    3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
    Духовно-нравственное развитие и воспитание:
    1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
    2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
    3) воспитание здорового образа жизни;
    4) эстетическое воспитание;
    5) воспитание здорового образа жизни.
    Оборудование:
    – Экран, проектор, ноутбук, презентация.
    – Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 класс, 2 ч.; рабочая тетрадь по окружающему миру А.А. Плешаков 1 класс, 2 ч.
    1. Организационный момент
    Проверка домашнего задания.
    Р.т. с.38 №4
    2.Мотивационно-ориентировочный этап.
    Что надо сделать перед приготовлением салата? (помыть руки)
    Почему нужно мыть руки? (На доске открывается этот вопрос)
    Отгадайте загадку.
    Гладко, душисто,
    Моет чисто.
    Нужно, чтобы у каждого было
    Что это такое? (мыло)
    Зачем нам необходимо мыло?
    Почему так говорят:
    От простой воды и мыла
    У микробов тают силы?
    3. Поисковый этап
    А как правильно надо мыть руки?
    На доске правила правильного мытья рук. Открываются по одному пункту после ответов детей.
    Сильно намочите руки.
    Пользуйтесь мылом.
    Намыливайте руки с обеих сторон.
    Намыливайте руки между пальцами.
    Полощите руки чистой водой.
    Вытирайте руки насухо полотенцем.
    Вспомните пословицы и поговорки о чистоте.
    Кто аккуратен, то людям приятен!
    Чистота – лучшая красота!
    Чаще мойся – воды не бойся!
    Посмотрите на эту книгу. Кто её автор? (Агния Львовна Барто. Она написала множество стихотворений для детей. Серия «Самовар» научит вас, как нужно ухаживать за собой.)
    Откройте учебник на с.56.  Задание 1, 2.
    Физкультминутка «Хомка».
    Будь аккуратен, забудь про лень, чисти зубы каждый день!
    Вот и следующий вопрос, на который мы должны ответить: «Почему нужно чистить зубы?»
    Сколько у взрослого человека должно быть зубов? (32) А у ребенка? (28)
    Возьмите зеркало и посчитайте сколько зубов у вас.
    Зуб – это живой орган. Он состоит из:  (Слайд 1)
    Корня
    Шейки
    Коронки
    После приёма еды на зубах образуется зубной налёт (Слайд  2)
    Дырка в зубе всегда больно. А ещё больные зубы вредят другим органам – сердцу, почкам. Однако, можно предупредить разрушение зубов.
    Что означает выражение «Ослепительная улыбка»?
    Что необходимо нам для ослепительной улыбки? Выберите изо всех предметов нужные для гигиены полости рта. (зубная щётка новая и старая, зубной порошок, зубная паста, крем для рук, мыло, зубная нить, зубной эликсир, жевательная резинка, белая гуашь, «Силит»)
    Как правильно чистить зубы, чтобы удалить зубной налёт, болезнетворных микробов, которые могут привести к дыркам в зубах?
    4.Практический этап.
    Практическая работа. Учебник с.57 и правила чистки зубов на доске. Открываются после ответов детей поэтапно.
    Зубная щётка располагается вдоль линии дёсен. Движения зубной щётки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.
    Очистить внутреннюю поверхность зуба. Движения зубной щётки – снизу вверх.
    Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щётки – вперёд-назад.
    Кончиком щётки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.
    Не забудьте почистить язык.
    А ещё не мы не удалили бактерии и налёт между зубами. Что нам для этого потребуется?
    Чтение стихотворения учеником.
    Поспеши себя избавить
    От налёта на зубах.
    Это так легко исправить,
    Если щётка есть в руках.
    Три минуты ровным счётом
    Чисти сверху и с боков,
    Изнутри борись с налётом,
    Злым врагом твоих зубов.
    А закончена работа –
    Полощи водой, тогда
    От противного налёта
    Не останется следа.
    Закончи строчку. (Слайд 3)
    Как поел, почисти … (зубки).
    Делай так … (два) раза в сутки.
    Предпочти конфетам … (фрукты),
    Очень важные продукты.
    Откройте теперь рабочую тетрадь на с.38. выполните задание №1 самостоятельно.  Самопроверка по учебнику.
    Отгадайте ребус.  (Слайд 4)
    и (6),        е (4),        б (1),        е (2),        г (5),        р (3),        у (8),         ы (10), б (9),  з (7).
    Закончи строчку. (Слайд 5)
    Чтобы зуб не беспокоил,
    Помни правило такое:
    К стоматологу идём
    В год … (два) раза на приём.
    И тогда улыбки свет
    Сохранишь на много …()лет!
    Raybook. Окружающий мир 19. Укажи 113. Работа в парах.
    5.Контролирующее задание.
    Окружающий мир. Тесты. С.52 Самостоятельно. Взаимопроверка
    6. Рефлексивно-оценочный этап.
    У вас на столах изображения зубиков. Поднимите тот зубик, который соответствует вашему настроению от урока.
    Сейчас мы с вами познакомимся со стоматологом и сравним его советы и те, что мы сформулировали сегодня на уроке.
    Итог урока. Учебник с.57.
    Домашнее задание. Рабочая тетрадь с.39 №2, заполнить таблицу чистки зубов.

  7. Job-работа Ответить

    Большеохочевский филиал  МКОУ «Охочевская СОШ»
    Методическая разработка
    урока окружающего мира  в 1 классе
    на тему:
    «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
    Учитель начальных классов
    Делова Ирина Анатольевна
    10 апреля 2013год
    Задачи:
    познакомить с основными правилами личной гигиены;
    учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;
    прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание;
    развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;
    воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других.
    Оборудование:
    Экран, проектор, ноутбук, презентация «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?».
    Видеозаписи мультфильмов “Королева Зубная щетка”, «Мойдодыр», «Петя и микробус».
    Посылка от Мойдодыра с предметами  личной гигиены, конверт с письмом.
    У каждого ученика – гребешок с ватой между зубцами, зубная щетка.
    Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 класс, 2 часть
    Рабочая тетрадь по окружающему миру А.А. Плешаков 1 класс
    Карточки для словаря школьника.
    Приложение для игры «Что с чем дружит»
    Ход урока
    I.Организационный момент.
    Придумано кем-то
    Просто и мудро при встрече здороваться.
    – Доброе утро!
    – Доброе утро, солнцу и птицам.
    – Доброе утро, улыбчивым лицам!
    – Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового.
    II.Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.
    -Давайте вспомним тему прошлого урока! Какие знания вы открыли для себя, кто желает ими поделиться? (ответы детей)
    -Какие витамины вы знаете?( с.54-55)
    Отгадай загадки- собери корзину с овощами.
    Как надела 100 рубах, захрустела на зубах.(капуста)
    Как на нашей грядке, круглые ребятки. Летом зеленеют, к осени краснеют. (помидоры)
    Красная девица сидит в темнице, а коса на улице.( морковь)
    -Какой витамин содержится в этих овощах? На что он влияет?
    – Только ли витамины нужно есть, чтобы зубы были здоровы?
    -Что ещё необходимо для этого?
    -Давайте прочтём тему урока. Чему должны сегодня научиться?
    – Молодцы! Сегодня на уроке мы как раз поговорим о том, важно ли, чтобы всегда и везде была чистота, для чего надо мыть руки и чистить зубы. А к концу урока мы с вами составим правила личной гигиены, т.е. как ухаживать за своим телом.
    III.  Открытие  нового знания .
    Почему нужно умываться и мыть руки.
    Письмо Мойдодыра.( слайд2)
    – Что может случиться, если не умываться и не мыть руки?
    –  Если вы сядете покушать или ляжете спать с грязными руками, то сами не заметите, как занесете грязь, микробы, бактерии в свой организм. Они скапливаются на коже и под ногтями. Во сне можно не заметить и потереть глаза, рот. А если грязь с кожи рук попадет в глаза, то они могут воспалиться. Такое заболевание называется конъюнктивит. Такое заболевание приводит к потере зрения. Очень часто у ребят болят животы, чаще всего немытые руки этому причина. Болезнь немытых рук – дизентерия.
    работа по учебнику с.41
    – А теперь давайте откроем учебник на с. 41 и посмотрим, в каких случаях надо мыть руки.
    – Чем покрыто наше тело? (Наше тело покрыто кожей. )
    – Давайте  рассмотрим кожу на своих руках.  Кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов.
    Грязная кожа может принести вред здоровью. И кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим.
    Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.
    – Сколько раз в день надо мыть руки?
    Физкультминутка
    Чтобы быть здоровым, сильным
    Мой лицо и руки с мылом
    Рано утром не ленись
    На физкультминутку становись.
    Танец маленьких утят
    3. Предметы  личной гигиены.
    Айболит. – Здравствуйте, друзья, на урок пришел к вам я. Хочу посмотреть и послушать, что вы знаете о здоровье.
    Учитель. Объясни, нам Айболит, как правильно мыть руки?
    Айболит. Намыленные руки должны скользить, как санки по снежной горке. А чтобы кожа не шелушилась от мыла, надо руки хорошо промывать водой и насухо вытирать.
    Айболит. Я принёс вам письмо от Мойдодыра. (достает письмо из конверта и зачитывает)
    Письмо детям
    Дорогие мои дети!
    Я пишу вам письмецо.
    И прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо!
    Всё равно, какой водою: кипячёной, ключевою, из реки или колодца, или просто дождевой.
    Нужно мыться непременно: утром, вечером и днём.
    Перед каждою едою, после сна и перед сном.
    Тритесь губкой и мочалкой, потерпите – не беда,
    И чернила, и варенье смоет мыло и вода.
    Мойдодыр.
    Айболит: И еще Мойдодыр передал вам посылку. В ней  находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки.
    Учитель: Спасибо, Айболит, за твои советы. Ребята, разгадаем загадки Мойдодыра?
    Лёг в карман и караулю:
    Рёву, плаксу  и грязнулю.
    Им утру  потоки  слёз,
    Не забуду  и про  нос.           (Носовой платок)
    Гладко  и   душисто,
    Моет   очень чисто.
    Нужно, чтоб у каждого  было –
    Что, ребята?                            (Мыло)
    На себя я труд беру:
    Пятки, локти с мылом тру,
    И коленки оттираю,
    Ничего не забываю.             (Мочалка)
    Вытираю  я, стараюсь
    После  бани  паренька.
    Всё намокло, всё измялось –
    Нет сухого  уголка.                (Полотенце)
    Хожу-брожу  не по лесам,
    А по усам, по волосам
    И зубы  у меня длинней,
    Чем  у волков  и медведей.        (Расческа)
    Вроде ежика на вид,
    Но не просит пищи.
    По одежде пробежит,
    И та станет чище.
    (Платяная щетка.)
    Кто  считает зубы  нам
    По утрам  и вечерам.
    (Зубная щётка)
    – Все эти предметы  личной гигиены.
    (По ходу работы учитель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок, расческу, полотенце, зеркало, щетку для чистки одежды.)
    -Ребята, вам знакомы  с этими  предметами? Для чего они нужны?
    – А сейчас мы с вами поиграем  Игра «что с чем дружит».  Каждая группа получает по листочку, на котором изображены предметы в двух столбиках. Вам необходимо найти пары предметов, которые «дружат» и соединить их линией.
    Проверка.
    – С чем дружит   нос…, туфли…, ногти…, волосы..,  зубы..?
    4. Физкультминутка
    -А вы дружите с зубной щёткой?
    – Почему надо чистить зубы?
    -На зубах постоянно образуется налёт. Он состоит из микробов и остатков пищи. Пища застревает и между зубами. Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.
    -Давайте поучимся правильно чистить зубы.
    5. Учимся чистить зубы
    Практическая работа
    Учитель: Проведем с вами опыт, как правильно чистить зубы. Зубцы расчески изображают наши зубы, а вата – это зубной налет и остатки пищи. (Учитель чистит вдоль и поперек щеткой вату, снизу – вверх вата вычищается.)
    – Начинаем с углов, с боковых зубов. Сначала – изнутри, затем – снаружи, вверх, вниз. Это мы стеночки почистили, а надо еще верхушки. По ним щеткой водим кругами или петельками.
    Когда почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
    -Сколько раз надо чистить зубы? ( Два раза в день: утром и вечером).
    Чтение учащимися стихотворения “Как у нашей Любы разболелись зубы”
    – Почему у Любы разболелись зубы? (Зубы покрыты эмалью. Она твердая и защищает от повреждений зуб. Если грызть предметы, то можно эмаль разрушить, тогда в зуб попадут микробы, зуб начнет болеть. Образуется кариес).
    – А что делать, если всё-таки зубы заболели? (Обратиться к стоматологу)
    6. Беседа о молочных зубах.
    – У многих из вас сейчас не хватает зубов. Они выпали. Почему? Мудрая черепаха вас спешит успокоить. (чтение текста учебника на с.40)
    – Много обычаев в разных странах связано с выпадением зубов. В Америке дети кладут на ночь выпавший зуб под подушку для зубной феи, которая может забрать зуб и вместо него положить несколько монеток.
    – А как вы поступаете, когда у вас выпал зуб?
    VI. Закрепление
    – Мы с вами повторили, как надо мыть руки, умываться, чистить зубы. Еще раз посмотрите на все предметы, лежащие у меня на столе.
    -Какие предметы нужны,  чтобы умыться? (мыло и полотенце)
    – А какие предметы нужны, чтобы почистить зубы? (зубная щётка и зубная паста)
    – Прочитаем слова – любимые друзья  Злючки – Грязнючки. Но 1 слово лишнее, какое? Почему?
    ИГРА   “Советы Мойдодыра”
    – Давайте теперь, глядя на картинки, составим правила личной гигиены:
    1. Мыть руки с мылом.
    2. Умываться по утрам и вечерам.
    3. Чистить зубы нужно 2 раза в день (утром, после завтрака, и вечером, перед сном)
    4. Купаться каждую неделю, тереться мочалкой.
    5. Ежедневно  расчесывать  волосы.
    6. Стричь вовремя   ногти.
    V.  Домашнее задание.
    – Дома я предлагаю вам превратиться в художников на  фабрике, где делают  зубную пасту и мыло. Вам нужно придумать и нарисовать упаковки для новых сортов зубной пасты и мыла (рабочая тетрадь с.44).
    VI. Итог урока.
    -Понравился ли вам урок?
    – Как вы усвоили тему нашего урока? Оцените.
    – Какое у вас настроение  в конце урока?

  8. Yoshakar Ответить

    Презентация к уроку окружающего мира,
    1 класс УМК «Школа России»
    Автор: Никифорова Наталья Васильевна,
    учитель начальных классов
    МКОУ «Гремяченская СОШ»
    Хохольского района, Воронежской области
    « Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
    Мы с вами уже знаем, почему нужно есть много овощей и фруктов, почему их нужно мыть перед едой. А сегодня Муравьишка приготовил для нас новый вопрос: почему нужно чистить зубы и мыть руки?
    Не отвечайте на этот вопрос!
    Чистить зубы и мыть руки совсем не нужно! Люблю ребят, которые не чистят зубы. А ребята, которые не моют руки, — мои лучшие друзья!
    Ребята , нужно обязательно чистить зубы и мыть руки ! Мы не хотим дружить со Злючкой-Грязючкой! О чём сначала поговорим — о зубах или о руках? Давайте о том, о чём будет моя загадка…
    На красной жёрдочке
    Сидят белые курочки.

    Костяная спинка,
    Жёсткая щетинка,
    С мятной пастой дружит,
    Нам усердно служит.

    На зубах постоянно образуется налёт из микробов и остатков пищи. Частички пищи застревают между зубами. Поэтому обязательно надо чистить зубы.
    Ребята , вы знаете, какими движениями надо чистить зубы?
    Зубы надо чистить с углов, с боковых зубов. Сначала изнутри, вверх-вниз. Так чистят стеночки. По верхушкам зубов водим щеткой кругами или петельками. Когда мы почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
    жми на вопрос
    Сколько раз в день надо чистить зубы? Когда? Какой пастой вы пользуетесь?
    Зубы надо чистить два раза в день – утром
    и вечером. Для детей выпускается
    специальная детская зубная паста.
    жми на вопрос
    Ребята!
    У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут? Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, ещё не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим ещё не появившиеся зубы, с которыми нам жить все
    оставшееся время.
    Надо чистить каждый зуб,
    Верхний зуб, нижний зуб,
    Даже самый дальний зуб, —
    Очень важный зуб.
    Изнутри, снаружи три,
    Три снаружи, изнутри.

    Мы чистим, чистим зубы
    И весело живём. А тем, кто их не чистит, мы песенку поём:

    — Эй, давай не зевай,
    О зубах не забывай, Снизу вверх, сверху вниз. Чистить зубы не ленись.

    жми на вопрос
    Для того чтобы выполнить следующее задание, вам надо отгадать загадки и назвать друзей Мойдодыра. Нажимайте на цветок.
    Ускользает, как живое,
    Но не выпущу его я.
    Дело ясное вполне:
    Пусть отмоет руки мне.

    Хожу-брожу не по лесам,
    А по усам, по волосам,
    И зубы у меня длинней,
    Чем у волков и медведей.
    Вафельное и полосатое, . Гладкое и лохматое,
    Всегда под рукою —
    Что это такое?
    Есть в комнате портрет,
    Во всём на вас похожий.
    Засмейтесь — и в ответ
    Он засмеётся тоже.
    Вы узнали всех друзей Мойдодыра. А умеете ли вы с ними обращаться?
    Для чего нам нужно мыло? Умеете ли вы умываться? Сейчас мы это проверим.

    Рассмотрите рисунки.
    В каких случаях нужно мыть руки?
    Спасибо, дети,
    за урок!
    Учитель Мальчик Зубы Щётка
    Девочка и мальчик Мальчик Зуб Чистка зубов
    Злючка Грязючка Зубы Мойдодыр Мыло Расчёска Полотенце Зеркало Мальчик Девочка
    Алгоритм
    Рисунок на 19 слайде сканирован с рабочей тетради по окружающему миру для 1 класса 2 часть , с.56
    Отрисовки черепахи и муравья авторские
    Интернет источники

  9. Mightmaster Ответить

    Слайд 1
    Окружающий мир Урок в 1 классеСлайд 2
    Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Тема урока:
    Слайд 4
    Дорогие наши дети! Я пишу вам письмецо! Я прошу вас: мойте чаще Ваши уши и лицо. Все равно какой водою! Кипяченой, ключевою, Из реки иль из колодца, Или просто дождевой. Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем — Перед каждою едою, После сна и перед сном! Тритесь губкой и мочалкой, Потерпите — не беда! И чернила, и варенье Смоют мыло и вода. Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу. Мойтесь чище, мойтесь чаще, Я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям, Не поеду в гости к ним! Сам я моюсь очень часто. До свиданья!»
    Слайд 5
    На красной жердочке Сидят белые курочки.
    Слайд 6
    Костяная спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит.
    Слайд 7
    Какие ещё бывают зубы? Постоянные Молочные зубы
    Слайд 8
    У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут? Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, еще не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим еще не появившиеся зубы, с которыми нам жить все оставшееся время.
    Слайд 9
    Для чего нужны человеку зубы?
    Слайд 10
    Как правильно чистить зубы?
    Слайд 11
    зубная щетка располагается вертикально, направление движения – от десны к краю зуба. Внутренние поверхности передних зубов:
    Слайд 12
    производят выметающие движения от десны к зубу. Наружные поверхности зубов:
    Слайд 13
    производят выметающие движения от десны к зубу. Наружные поверхности зубов:
    Слайд 14
    Лёг в карман и караулю: Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз, Не забуду и про нос.
    Слайд 15
    Гладко и душисто, моет очень чисто. Нужно, чтоб у каждого было – Что, ребята?
    Слайд 16
    На себя я труд беру: Пятки, локти с мылом тру И коленки оттираю, Ничего не забываю.
    Слайд 17
    Вытираю я, стараюсь После бани паренька. Всё намокло, всё измялось – Нет сухого уголка.
    Слайд 18
    Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.
    Слайд 20
    Физминутка
    Слайд 21
    Правила личной гигиены Чистота – залог здоровья
    Слайд 22
    Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

  10. Bealune Ответить

    Тема: Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
    Цели:
    Познавательные УУД:
    1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;
    2) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;
    3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
    4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
    Коммуникативные УУД:
    1) формируем умение слушать и понимать других;
    2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
    3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
    4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
    Личностные УУД:
    1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
    2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
    3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
    Регулятивные УУД:
    1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
    2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
    3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
    4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
    Предметные УУД:
    углубление знаний учащихся о правилах личной гигиены; формирование понимания важности заботы о собственном здоровье
    Духовно-нравственное развитие и воспитание:
    1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
    2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
    3) воспитание здорового образа жизни;
    4) эстетическое воспитание;
    5) воспитание здорового образа жизни.
    Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация
    Ход урока
    Организация класса
    Раз, два, три, четыре, пять –
    Урок пора нам начинать.
    Вы друг другу улыбнитесь
    И тихонечко садитесь.
    Проверь, дружок,
    Ты готов начать урок?
    Все на месте, все в порядке:
    Книги, ручки и тетрадки?
    II. Актуализация знаний
    Разминка:
    – Как называется наш урок?
    – Чему мы учимся на уроках окружающего мира?
    – На какой вопрос Муравьишки мы отвечали на прошлом уроке?
    – Почему нужно есть много овощей и фруктов?
    – Какие витамины помогут вам хорошо расти и хорошо видеть? А
    – В каких продуктах есть витамины А? (морковь, капуста)
    – Какие витамины помогут вам быть сильными, иметь хороший аппетит?
    – В каких продуктах есть витамины В? (яблоки, свёкла)
    – Какие витамины вам помогут реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни?
    – В каких продуктах есть витамины С? (лимон, лук, смородина)
    Какой вывод мы можем сделать?
    – Какое творческое задание Вы получили?
    – Кто приготовил овощной салат?
    – Кто приготовил фруктовый салат?
    Почему вы готовили овощные и фруктовые салаты?
    Работа в группе:
    Прочитайте историю, которая произошла с Мишей.                       Оцените, всё ли Миша делал верно?
    Миша очень любит фрукты и овощи. Когда мальчик отдыхает на даче, то всё время старается есть их как можно больше. Ведь он знает, что в овощах и фруктах содержатся витамины, которые помогают человеку хорошо расти, быть сильным, иметь хороший аппетит и не болеть!
    Постановка темы урока
    – Какую ошибку допускает Миша?
    Слайд №1
    – Догадайтесь на какие вопросы Муравьишки мы сегодня будем отвечать, а помогут нам в определении темы урока загадки:
    Гладко  и   душисто,
    Моет   очень чисто.
    Нужно, чтоб у каждого  было –
    Что, ребята?                            (Мыло)
    Кто  считает зубы  нам
    По утрам  и вечерам.
    (Зубная щётка)
    -Ребята, вы знакомы  с этими  предметами? Для чего они нужны?
    – На какие вопросы мы сегодня будем отвечать? Тема урока
    Слайд №2
    – Какие цели мы поставим перед собой?
    Совместное открытие новых знаний
    Почему, по вашему мнению нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей).
    Слад №3
    – Рассмотрите рисунок на с. 56.
    – Какие предметы нужны для чистки зубов?
    Слад №4
    – Сколько раз в день нужно чистить зубы? (Два раза – утром и вечером.)
    – А какие предметы нужны для мытья рук?
    Слад №4
    – В каких случаях надо мыть руки?
    – Сколько раз в день надо мыть руки?
    – А сейчас мы с вами поиграем  Игра «что с чем дружит» (индивидуальное задание)
    Найти пары предметов, которые «дружат» и соединить их линией. Слайд №5
    Проверка Слайд №5
    – С чем дружит   нос…, волосы..,  руки…, зубы..?
    Физкультминутка
    2. Практическая работа в парах
    Полезны ли  для зубов или вредные: орехи, конфеты, творог, молоко, фрукты, овощи, карандаш, холодное мороженое – горячий чай.
    Подчеркни: полезно – зеленым, вредно-красным.
    Проверка: Слайд №6 (что полезно)
    Слайд №7 (что вредно)
    – А теперь отгадайте загадки: Слайд №8
    Хвостик из кости,
    А на спинке – щетинки.
    (Зубная щетка)
    Я не сахар, не мука,
    Но похож на них слегка.
    По утрам всегда я
    На зубы попадаю.
    (Зубной порошок)
    – Чем мы чистим зубы?
    – Как правильно чистить зубы?
    Рассматривают рисунок с. 57 учебника.
    Слайд №9
    Расскажи с помощью слайда, как правильно чистить зубы.
    Применение нового знания (практическая работа)
    1.  Покажите, как надо правильно чистить зубы.
    – Какими движениями?
    Учащиеся показывают движения.
    – А какой постой надо чистить зубы вам?
    Рабочая тетрадь стр. 38 №1. Покажите стрелками движения зубной щётки.
    2. Слайд №10
    -Отгадайте еще загадки.
    Гладко, душисто, моет чисто,
    Нужно, чтобы у каждого было… (мыло).
    Говорит дорожка, два вышитых конца.
    Помойся хоть немножко,
    Чернила смой с лица.
    Иначе ты в полдня
    Испачкаешь меня.
    (полотенце)
    – Чем мы моем руки?
    Как правильно вымыть руки? Покажите.
    Намочите  руки, возьмите мыло, намылите руки до пены, помойте, затем смойте пену водой. Если вода еще грязная – повторите.
    Слайд №8
    – Когда надо мыть руки?
    А что вы должны помнить? Стр. учебника 57
    3. Работа в рабочей тетради.
    № 2 на с. 39 (Конкурс на лучшую упаковку).
    Дома составьте памятку для ребят, как правильно нужно чистить зубы и мыть руки.
    Итог урока
    – Чему мы учились на уроке?
    – На какие вопросы мы сегодня ответили?
    – Что нового мы узнали?
    – Для чего нужен сегодняшний урок?
    – Кто сегодня вечером правильно почистит зубы?
    – Сколько раз в день нужно мыть руки?

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *