Презентация кривин почему а поется а б нет?

Yozil 29-12-2019 Ответить

6 ответов на вопрос “Презентация кривин почему а поется а б нет?”

Gajind 29-12-2019 Ответить

Урок литературного чтения в 3 классе «Почему птица улинцзы осталась без перьев»Чтение как один из элементов характеристики литературного герояУрок литературного чтения «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»Динамика формирования смыслового чтения в начальной школе на примере учебника «Литературное чтение» под редакцией Н.Ф. ВиноградовойНовые подходы к литературному чтениюМоделирование на уроках литературного чтенияУрок литературного чтения в 4 классе «Ханс-Кристиан Андерсен»
Yozil 29-12-2019 Ответить

Дата: 8.04.2019
ФИО учителя: Карманова Елена Петровна __________
Школа: МКОУ СОШ № 2 г. Нязепетровск
ФИ студента: Бархатова Анна
Класс: 1
ФИО методиста: Галиуллина Нажия Камиловна __________
Кабинет: 3
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Тема: «С.Чёрный. «Живая азбука». Ф.Кривин. «Почему «А» поётся, а «Б» – нет.»
Цели деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с произведением В. Бианки «Хитрый лис и умная Уточка», с жизнью и творчеством писателя.
Планируемые результаты
Предметные:
– знать о жизни и творчестве С. Чёрного, Ф. Кривина;
– знать содержание произведений «Живая азбука», «Почему «А» поётся, а «Б» – нет.»;
– знать лексическое значение слова маскарад;
– уметь правильно интонировать и читать произведение по ролям;
– уметь находить в тексте строки, которые являются ответом на вопрос.
– закрепить знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка;
Личностные:
– оценивать конкретные поступки;
– высказывать своё отношение к героям произведения;
– понимать причины успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;
– уметь адекватно оценивать свою работу на уроке.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Оборудование: учебник литературного чтения: «Школа России» 1 класс, 1 часть автор: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий (страницы 11 – 13 ), презентация, рабочие тетради учащихся, карточки с заданием, карточки самооценки.
Этапы урока
Методы и приемы
Хроно-метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Этап самоопределения к деятельности
Словесный – разъяснение
1 мин
– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
– Ребята, как вы понимаете данную пословицу?
Где ум не осилит, там и хитрость не возьмёт.
( Если ты не смог решить ситуацию по умному, то и хитростью не получится).
– Приветствуют учителя.
– Отвечают на вопрос.
– Высказывания детей
Л: самоопределение.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
II. Актуализация знаний и мотивация
Практический – задание на соотнесение;
Словесный – объяснение, беседа;
Наглядный – карточки с заданием, иллюстрация в учебнике.
10 мин
Речевая разминка. (Слайд № 2)
– Прочитайте чистоговорку.
Ти – ди – ти – мне домой идти.
Ти –ти – ди – за руку его веди.
Те – те – де – рыба водится в воде.
Те – де – те – хорошо читайте.
– Угадайте зашифрованные слова. (Слайд № 3)
ригт (тигр) зяем (змея)
таку (утка) йнкчиа (чайник)
– Найдите из составленных слов лишнее. Обоснуйте свой ответ.
– Как рычит тигр? Произнесите звук [р]. Какой это звук?
– Как шипит змея? Произнесите звук [ш]. Какой это звук?
– В русском языке есть звуки, которые можно пропеть. Какие это звуки?
– А есть звуки, которые шипят, жужжат, рычат. Какие это звуки?
– Сегодня на уроке мы прочитаем два произведения о буквах и звуках.
– Посмотрите на слайд. Прочитайте про себя.
Буквам очень надоело
В толстых книжках спать да спать…
В полночь – кучей угорелой
Слезли с полки на кровать.
А с кровати – на пол сразу,
Посмотрели – люди спят –
И затеяли проказу,
Превеселый маскарад.
А – стал аистом, Ц – цаплей,
Е – ежом… Прекрасный бал!
Я не спал и все до капли
Подсмотрел и записал…
– Теперь прочитаем хором медленно по слогам.
– А теперь прочитаем хором медленно словами?
– Теперь прочитаем хором быстро.
– Давайте прочтем весело.
– О каком авторе мы сегодня с вами будем говорить, вы узнаете, Если ответите на вопрос: какая новая фамилия встретилась перед стихотворением? – Правильно. И знакомимся мы сегодня с его произведением. А какое произведение мы будем изучать, вы узнаете, если откроете стр. 11 в учебнике. Какое название там дано? И обратите внимание на второе произведение и его автора на стр. 12.
– Слушают учителя
– Выполняют речевую разминку
– Выполняют работу:
– Тигр, утка, змея, чайник
– Высказывания детей
– Чайник, это предмет
– ррр..- согл., звонкий
– шшшш..- согл. глухой
– Гласные
– Согласные, звонкие и глухие
– Читают про себя.
– Читают хором по слогам.
– Читают хором медленно
словами.
– Читают быстро.
– Читают весело.
– Саша Чёрный
– Живая азбука.
– Почему « А» поётся, а «Б» нет. Ф. Кривин.
Р: саморегуляция.
Р: оценка результатов работы.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.
III. Постановка учебной задачи
Словесный – беседа.
1 мин
– Верно. Тогда назовите тему сегодняшнего урока.
– Поставьте цель своей деятельности на уроке.
– Творчество Саши Чёрного и знакомство с произведением «Живая азбука., Почему « А» поётся, а «Б» нет. Ф. Кривин. Познакомиться с творчеством авторов и их произведениями.
Р: целеполагание как постановка учебной задачи.
IV. Открытие нового знания
Словесный – рассказ учителя, беседа;
Практический – подчеркивание непонятных слов;
Наглядный – тест в учебнике.
25 мин
– Какие произведения автора вы уже читали?
– Сейчас вы узнаете подробнее о Саше Чёрном и
Са?ша Чёрный (настоящее имя Алекса?ндр Миха?йлович Гли?кберг; 1 (13) октября 1880, Одесса, Российская империя — 5 августа 1932, Ле-Лаванду, Прованс, Франция) — русский поэт Серебряного века, прозаик, журналист.
Родился автор в Одессе, 13 октября 1880 года. Впервые Александр Михайлович подписался как «Саша Чёрный» в 1905 году в свой сатире «Чепуха». Автором было выпущено несколько сборников стихотворений, его произведения публиковались в известных журналах и газетах. Работа с произведением С. Черного «Живая азбука».
– Ребята, с каким произведением сегодня познакомились?
– Как вы понимаете название «Живая азбука»? Поработаем с мало знакомыми вам словами. Словарная работа.
Кучей угорелой – все сразу в большой суматохе;
Затеяли проказу – проказа – шалость, начали шалить;
Превеселый – очень веселый;
Маскарад – бал, на который являются в масках и костюмах. Сейчас я вам прочту полное произведение этого автора.
Работа с произведением:
а) самостоятельное чтение детей.
– Кто затеял проказу, шалость?
– Почему поэт назвал шалость букв превеселым маскарадом?
б) чтение стихотворения в парах.
– Посоветуйте друг другу, на что при чтении следует обращать внимание.
в) работа с произведением после чтения.
– Как бы вы продолжили прекрасный бал? Придумывание продолжения сказочной истории.
Физминутка
Работа с произведением Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет».
– Ребята, с каким произведением ещё познакомимся? Прочитайте название произведения и имя автора. (Слайд № 5)
– Какие звуки умеют красиво петь?
– Назовите буквы, звуки которых могут петь. Как можно их назвать?
– Имеют ли голос согласные? Объясните свой ответ.
Фе?ликс Дави?дович Кри?вин (11 июня 1928, Мариуполь, Донецкая область — 24 декабря 2016, советский детский писатель, поэт, прозаик. русский поэтАвтор интеллектуальных юмористических произведений. Родился в Мариуполе в еврейской семье. В 1933 году семья переехала в Одессу.
Кривин написал сценарии фильма «Чиполлино» (1973), мультфильмов «Бабушкин козлик» (1963), «Злостный разбиватель яиц» (1966), «Одуванчик — толстые щёки»
Чтение произведения Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет». Выборочное чтение. Сравним, а как отвечает автор на те вопросы, на которых мы ответили.- Какие звуки умеют красиво петь? – Знаете ли вы, как появилось название “гласные”? – Назовите буквы, звуки которых могут петь-заливаться. Как можно их назвать? – Имеют ли голос согласные?
– Прочитайте строки, где описывается, какие звуки издают согласные.
– Как вы объясняете смысл названия «согласные»?
– Назовите опорные слова, по которым вы отвечали на мои вопросы. Молодцы!
– Отвечают на вопрос.
– Слушают биографию С.Чёрного
– Живая азбука
– Высказывания детей
– Слушают произведение.
– Высказывания детей
– Читают в парах
– Высказывания и предположения детей
– Выполнение динамической паузы
Феликса Кривина «Почему «А» поется, а «Б» нет».
– Гласные
– Музыкальные а,о,у,ы,е.ё,и,ю
– Высказывания детей
– Нет.
– Слушают биографию Ф.Кривина
– Высказывания детей
– Работа по учебнику на стр.12
– Отвечают на вопросы
– Высказывания детей
К: планирование учебного сотрудничества с учителем.
П: смысловое чтение как осмысление смысла чтения.
К: восприятие текстов художественного стиля.
П: анализ с целью выделения существенных признаков.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П: произвольное построение высказывания в устной форме.
V. Первичное закрепление во внешней речи
Словесный – беседа.
2 мин
– Ответьте на вопросы.
Скажите, сказку или рассказ написал Ф.Кривин?
– Подумайте, чем сказка отличается от рассказа?
– Отвечают на вопросы.
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой
Словесный – разъяснение;
Частично-поисковый
8 мин
– Ребята, вам нужно будет выполнить задания 3 и 5 на стр. 13 учебника.
Сейчас вы выполняете задание 3, но его нужно выполнять в парах. А задание 5 творческого характера, вы будете выполнять дома самостоятельно.
– Слушают задание.
– Делятся по группам.
– Выполняют проверку.
– Записывают д.з в дневник.
П: анализ с целью выделения существенных признаков.
П: управление поведением партнера.
VII. Включение в систему знаний
Словесный – беседа.
2 мин
Сейчас в парах вы читаете С. Чёрного по ролям. Молодцы! А теперь вместе по ролям почитаем произведение Ф. Кривина.
С каким произведением познакомились на уроке?
– Кто его автор?
И ещё?
– Ребята, какую главную мысль хотел донести до нас автор?
– Чтение в парах по ролям
– Читают вместе по ролям
– Отвечают на вопрос.
«Живая азбука С.Чёрный ., Почему « А» поётся, а «Б» нет. Ф. Кривина
– Высказывания детей
П: структурирование знаний.
VIII. Рефлексия деятельности
Словесный – разъяснение;
Практический – заполнение карточек.
2 мин
– Оцените свою работу на уроке, заполнив карточки.
Вопросы
«Живая азбука» С.Чёрный
Почему « А» поётся, а «Б» нет. Ф. Кривина
Тема
Герои
Отношение автора к произведению
– Кто доволен сегодня своей работой? Молодцы, ребята! Вы активно работали, старались читать правильно целым словом, давали полные ответы, по-настоящему были внимательными и думающими читателями. Ребята, спасибо за урок, до свидания!
– Оценивают свою работу на уроке.
– прощаются с учителем.
Р: оценка – осознание качества и уровня усвоения.
VideoAnswer 29-12-2019 Ответить

6 ответов на вопрос “Презентация кривин почему а поется а б нет?”

Добавить комментарий для Yozil Отменить ответ