Сколько баллов дают за изложение в огэ?

11 ответов на вопрос “Сколько баллов дают за изложение в огэ?”

  1. nikoz22 Ответить

    Шкала пересчета суммарного первичного балла по русскому языку за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.
    Данная информация носит рекомендательный характер. Окончательное решение принимает каждый субъект РФ самостоятельно! Перевод по другим предметам здесь.
    Отметка → балл
    «2» → 0 – 14
    «3» → 15 – 22
    «4» → 23 – 28 (из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».)
    «5» → 29 – 33 (из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».)
    Рекомендуемый минимальный балл для отбора обучающихся в профильные классы средней школы – 26.
    Сколько первичных баллов весит каждое задание в ОГЭ по математике? (из демоверсии)
    1) 7
    2) 1
    3) 1
    4) 1
    5) 1
    6) 1
    7) 1
    8) 1
    9) 9
    При проверке заданий 1 и 9 (1; 2; 3) оценка практической грамотности и фактической точности письменной речи экзаменуемого производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.
    Всего заданий – 9.
    Максимальный первичный балл – 33.
    Общее время выполнения работы – 235 минут.

  2. kershukov Ответить

    Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 7).
    Критерии оценивания задания 9.2
    Ответ на задание 9.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
    Таблица 3
    №
    Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.2)
    Баллы
    С2К1
    Понимание смысла фрагмента текста
    Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет
    2
    Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента,
    но
    допустил одну ошибку в его интерпретации
    1
    Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,
    или
    экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста,
    или
    объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует
    С2К2
    Наличие примеров-иллюстраций
    Экзаменуемый привёл два примера-иллюстрации из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента
    3
    Экзаменуемый привёл один пример-иллюстрацию из текста, соответствующий объяснению содержания данного фрагмента
    2
    Экзаменуемый привёл пример(ы) не из прочитанного текста
    1
    Экзаменуемый не привёл ни одного примера- иллюстрации, объясняющего содержание данного
    фрагмента,
    или
    экзаменуемый привёл в качестве примера-иллюстрации данную в задании цитату или её часть
    С2К3
    Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
    цельностью, речевой связностью и последовательностью
    изложения:
    – логические ошибки отсутствуют, последовательность
    изложения не нарушена;
    – в работе нет нарушений абзацного членения текста
    2
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
    но
    допущена одна логическая ошибка,
    и/или
    в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
    1
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
    но
    допущено более одной логической ошибки,
    и/или
    имеется два случая нарушения абзацного членения текста
    С2К4
    Композиционная стройность
    Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет
    2
    Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
    но
    допущена одна ошибка в построении текста
    1
    В работе допущено две и более ошибки в построении текста
    Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1–С2К4
    9
    Внимание!
    Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С2К1–С2К4; ГК1–ГК4, ФК1).
    Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).
    Критерии оценивания задания 9.3
    Ответ на задание 9.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
    №
    Критерии оценивания сочинения-рассуждения на
    тему, связанную с анализом текста (9.3)
    Баллы
    С3К1
    Толкование значения слова
    Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его
    2
    Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение,
    но
    не прокомментировал его
    1
    Экзаменуемый дал неверное определение,
    или
    толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует
    С3К2
    Наличие примеров-аргументов
    Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта,
    или
    экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста
    3
    Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста
    2
    Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта
    1
    Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента
    С3К3
    Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
    – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
    – в работе нет нарушений абзацного членения текста
    2
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
    но
    допущена одна логическая ошибка,
    и/или
    в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
    1
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
    но
    допущено более одной логической ошибки,
    и/или
    имеется два случая нарушения абзацного членения текста
    С3К4
    Композиционная стройность
    Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет
    2
    Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
    но
    допущена одна ошибка в построении текста
    1
    В работе допущено две и более ошибки в построении текста
    Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4
    9
    Внимание!
    Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем
    критериям проверки (С3К1–С3К4; ГК1–ГК4, ФК1).
    Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).
    Таблица 5
    №
    Критерии оценки грамотности и фактической
    точности речи экзаменуемого
    Баллы
    ГК1
    Соблюдение орфографических норм
    Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки
    2
    Допущено две-три ошибки
    1
    Допущено четыре и более ошибки
    ГК2
    Соблюдение пунктуационных норм
    Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок
    2
    Допущены три-четыре ошибки
    1
    Допущено пять и более ошибок
    ГК3
    Соблюдение грамматических норм
    Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка
    2
    Допущены две ошибки
    1
    Допущено три и более ошибки
    ГК4
    Соблюдение речевых норм
    Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок
    2
    Допущены три-четыре ошибки
    1
    Допущено пять и более ошибок
    ФК1
    Фактическая точность письменной речи
    Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет
    2
    Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов
    1
    Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов
    Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4
    10
    Смотрите также:

  3. shaitan_machine Ответить

    (Задание 1)
    Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
    Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
    *Объём изложения – не менее 70 слов.
    Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
    * При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчете  не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).
    Если в изложении менее 50 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным.
    Критерии оценивания задания 1
    Таблица 1
    №
    Критерии оценивания сжатого изложения ОГЭ по русскому языку
    Баллы
    ИК1
    Содержание изложения (см. таблицу 2*)
    Экзаменуемый точно передал основное содержание прослу­шанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 2*.
    2
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушан­ного текста,но упустил или добавил 1 микротему.
    1
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушан­ного текста,но упустил или добавил более 1 микротемы.
    ИК2
    Сжатие исходного текста
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.
    3
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.
    2
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия  1 микротемы текста.
    1
    Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.
    ИК3
    Смысловая цельность, речевая связность и последова­тель­ность изложения
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,  речевой связностью и последовательностью изложения:– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
    2
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка,и/илив работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
    1
    В работе экзаменуемого просматривается коммуника­тив­ный замысел,но допущено более 1 логической ошибки,и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
    *Таблицу 2 смотрите в документе ФИПИ
    Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3 – 7
    Эксперт проверяет работу в том случае, если в ней насчитывается не менее 50 слов.
    При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.
    Экзаменуемый должен писать изложение от того лица, от которого идёт повествование в исходном тексте.
    Если в исходном тексте встречаются имена собственные, то они должны быть выписаны на доске.
    Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает:
    – соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте;
    – последовательность микротем в работе экзаменуемого, которая должна соответствовать последовательности микротем в информации о тексте;
    – точность передачи информации в каждой из микротем.
    Важно обратить внимание на то, что изложение – это не воспроизведенный, а созданный текст. Это положение нацеливает экспертов, оценивающих изложение учащегося, на то, чтобы они учитывали не только содержательные характеристики сжатого изложения (наличие микротем, ключевых слов), но и логику развития авторской мысли.
    Автор текста может раскрывать генеральный тезис, сформулированный в первом абзаце, может актуализировать новые аспекты в как будто бы всем известном понятии, может опровергать бытующее представление о том или ином явлении и т.д. Так, в приведенной работе учащегося мы видим полное соответствие изложения стуктурно-смысловым частям исходного текста.
    Это, например, проявляется в последовательности ключевых слов: призвание, талант, трудолюбие, счастье, специалист, любимая профессия и т.д. Именно поэтому, для того чтобы повысить объективность и надежность проверки, эксперту следует очень тщательно изучить исходный текст, выявить авторскую цель, которая отражена в выборе темы, последовательности смысловых частей, отборе речевых средств.
    Смотрите также:

  4. abigalby Ответить

    Критерии оценивания изложения ОГЭ
    Ниже представлены критерии оценивания сжатого изложения ОГЭ. Напоминаем, что орфографические, пунктуационные и другие ошибки не учитываются. Для них существует отдельная шкала критериев, по которой максимально можно набрать 10 баллов. Она распространяется не только на изложение, но и на сочинение, поэтому существует отдельно.
    Как вы видите, критерия всего три. По каждому из них ниже дан комментарий.
    №
    Критерии оценивания сжатого изложения
    Баллы
    ИК1
    Содержание изложения
    Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы
    2
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1микротему
    1
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы
    ИК2
    Сжатие исходного текста
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста
    3
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста
    2
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста
    1
    Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста
    ИК3
    Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
    – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
    – в работе нет нарушений абзацного членения текста
    2
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
    но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
    1
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
    МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
    7
    Комментарий к ИК1:
    Вы должны разделить текст вашего изложения на три и только три абзаца, так как в исходном тексте микротемы всегда три – так же должно быть и у вас. Вы должны передать всю главную информацию, кратко, можно своими словами, но всю, ничего не упустив.
    Комментарий к ИК2:
    Неважно, сколько приемов сжатия вы используете – всего один или все три. Главное – использовать их на протяжении всего текста.
    Комментарий к ИК3:
    Логическая ошибка – это ошибка, делающая текст непонятным или двусмысленным. Существует множество видов таких ошибок. Мы не будем вдаваться в подробности и просто покажем такие ошибки на примерах:
    Она облокотилась спиной на стену (нельзя “облокотиться спиной”, можно только рукой).
    За хорошую учебу и воспитание детей родители обучавшихся были награждены (выглядит так, как будто учились родители, а не дети).
    Нарушение абзацного членения текста: не нужно писать первым абзацем то, что в тексте было в конце – вот, что это такое.

  5. Yura_Zun Ответить

    Ниже представлены критерии оценивания сжатого изложения ОГЭ. Напоминаем, что орфографические, пунктуационные и другие ошибки не учитываются. Для них существует отдельная шкала критериев, по которой максимально можно набрать 10 баллов. Она распространяется не только на изложение, но и на сочинение, поэтому существует отдельно.
    Как вы видите, критерия всего три. По каждому из них ниже дан комментарий.
    №
    Критерии оценивания сжатого изложенияБаллы
    ИК1Содержание изложения
    Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы2
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
    но
    упустил или добавил 1 микротему1
    Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
    но
    упустил или добавил более 1 микротемы0
    ИК2Сжатие исходного текста
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста3
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста2
    Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста1
    Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста0
    ИК3Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
    – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
    – в работе нет нарушений абзацного членения текста2
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
    но
    допущена 1 логическая ошибка,
    и/или
    в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста1
    В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
    но
    допущено более 1 логической ошибки,
    и/или
    имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста0
    МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ 7
    Комментарий к ИК1:
    Вы должны разделить текст вашего изложения на три и только три абзаца, так как в исходном тексте микротемы всегда три – так же должно быть и у вас. Вы должны передать всю главную информацию, кратко, можно своими словами, но всю, ничего не упустив.
    Комментарий к ИК2:
    Неважно, сколько приемов сжатия вы используете – всего один или все три. Главное – использовать их на протяжении всего текста.
    Комментарий к ИК3:
    Логическая ошибка – это ошибка, делающая текст непонятным или двусмысленным. Существует множество видов таких ошибок. Мы не будем вдаваться в подробности и просто покажем такие ошибки на примерах:
    Она облокотилась спиной на стену (нельзя “облокотиться спиной”, можно только рукой).
    За хорошую учебу и воспитание детей родители обучавшихся были награждены (выглядит так, как будто учились родители, а не дети).
    Нарушение абзацного членения текста: не нужно писать первым абзацем то, что в тексте было в конце – вот, что это такое.

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *