Как играть с ребенком в 1 год и 3 месяца?

22 ответов на вопрос “Как играть с ребенком в 1 год и 3 месяца?”

  1. МоЖеТ ДаЖе Не Я Ответить


    Как я уже говорила, я безумно люблю все систематизировать, и потому сегодня понадоедаю вам с очередным планом развивающих игр и занятий. Очень надеюсь, что этот конспект поможет вам ориентироваться во множестве игр с ребенком 1 года, о которых уже было написано ранее. Лично я без таких вот конкретных программ развития как без рук, ведь очень хочется соответствовать меняющимся почти каждый месяц потребностям дочери в знаниях, впечатлениях, открытиях.
    В этой комплексной программе есть все для всестороннего развития ребенка 1 года — 1 года 3 месяцев: и развитие моторики, и творчество, и изучение окружающего мира, и многое другое.
    Подробные планы на другие возраста вы можете найти здесь:
    ГОТОВЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ
    Итак, как развивать ребенка в 1 год (Чтобы прочитать подробнее о каждой игре и о ее различных вариациях, нажимайте на ссылку-название):

    1. Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

    Что нового в этом возрасте:
    Раскладываем небольшие предметы по ячейкам;

    Осваиваем орудийные действия (насыпаем песок совочком в ведро, стучим молоточком (играем со стучалкой), достаем игрушки из воды или из тары при помощи ложки, поварешки и т.д.);

    Играем с самыми простыми рамками-вкладышами (с изображением вкладываемого предмета на заднем фоне);
    Пример рамки-вкладыша (Ozon, My-shop, Read)

    Играем с колпачками (вкладываем друг в друга, составляем пирамидки, сравниваем по размеру);
    Пример колпачков (Ozon, My-shop, Read). Аналогичная по принципу игры — деревянная радуга.

    Катаем машинку по дорогам, горкам, с грузом;

    Рвем бумагу / вату;
    Играем с крупами, с песком, с водой (пересыпаем из одной тары в другую, персыпаем при помощи кувшинчика, набираем в ладонь, «солим» песком, набранным в щепоть и др.);

    Учимся проталкивать предметы (в копилку, в дырку в коробке, в пластиковую бутылку, в дуршлаг, в сортер);

    Играем с развивающей игрушкой шнуровкой;
    Пример шнуровки (KoroBoom, Лабиринт, My-shop)

    Скатываем мячик/шарик по горке/желобкам;
    Пример кугельбана (Ozon, Лабиринт, My-shop)

    Возим каталку;

    Чистим вареное яичко;

    Отрываем приклеенные на кубик кусочки скотча;

    Разворачиваем предметы, завернутые в фольгу;

    Учимся расстегивать липучки, молнии;
    Примеры полезных в этом деле игрушек:
    Развивающий коврик своими руками
    Книжка «Одеваюсь сам» (Озон, Лабиринт, My-shop)
    Доска с застежками (My-shop, KoroBoom)

    Перекладываем фасолинки из одной миски в другую;

    Нанизываем маленькие колечки на пирамидку;
    Пример пирамидок (Ozon, Лабиринт, KoroBoom)
    Уже знакомые игры:
    Нанизываем/снимаем колечки с пирамидки;

    Вкладываем/выкладываем небольшие предметы из коробочки или другой тары;

    Открываем/закрываем коробочки, баночки, матрешки;

    Составляем кубики друг на друга;

    Играем с мелкими предметами (достаем их из сенсорной коробки, складываем в баночку);

    Играем с сенсорными коробками;

    2. Лепка

    Развивающие игры с тестом;

    Лепка из пластилина.

    3. Рисование

    4. Развитие речи

    Разучиваем пальчиковые и жестовые игры;

    Выполняем первые ариткуляционные упражнения (учимся дуть);
    Игра «Кто в домике живет?»;
    Рассказываем вместе специальные стишки, побуждающие к произнесению звуков и слов;
    Используем в речи простые звукоподражательные слова (запоминаем, как говорят разные животные (му, гав, бе и т.д.), что как звучит (колокольчик – динь-динь, машина – би-би и т.д.))

    5. Чтение книг


    Подборки книг для чтения детям 1 года можно найти здесь:
    КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА. ПОДБОРКА ЛУЧШИХ СКАЗОК И СТИХОВ — ЧИТАТЬ
    РАЗВИВАЮЩИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА — ЧИТАТЬ

    6. Первые уроки

    Знакомимся с понятиями: большой-маленький, много-мало, одинаковый, холодный-горячий;

    Изучаем цвета;

    Считаем все вокруг во время общения с малышом (ступеньки, пуговки, игрушки);
    Изучаем геометрические фигуры;

    Просмотр карточек Домана или другого дидактического материала, расширяющего кругозор малыша

    7. Первые сюжетные игры

    8. Прослушивание классической музыки

    9. Двигательная активность

    Если малыш еще не ходит, активно учимся ходить (много ходим за две, за одну руку, без поддержки);
    Если малыш уже научился ходить, играем в «полосу препятствий»: наступаем на небольшие ступеньки, сделанные из книжек; ходим по массажному коврику (Озон, My-shop); пролезаем под стулом; перешагиваем кубики.
    Катаем/бросаем мяч.

    10. Развитие навыков самообслуживания

    учимся пить из кружки,
    учимся мыть руки,
    учимся есть ложкой.

    На первый взгляд может показаться, что очень много тут всего написано и опробовать все эти развивающие игры нереально, но это впечатление обманчивое:) Стоит только начать заниматься, и мысли «Какую бы еще интересную игру нам попробовать?» сами будут атаковать вас. Поэтому желаю вам творческих успехов!
    Конспекты занятий и на другие периоды развития ребенка вы можете найти в этом разделе.
    Если статья оказалась для вас полезной, расскажите о ней своим друзьям. Это можно сделать при помощи кнопок социальных сетей под статьей. Подписаться на новые статьи блога можно здесь: Инстаграм, Вконтакте, Facebook, Email.
    Искренне ваша, Яна Разначенко

    РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА 3 МЕСЯЦЕВ (ПЛАН — КОНСПЕКТ)

    ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ОТ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2

    ЛЕПКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ 1-2 ЛЕТ ИЛИ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С ТЕСТОМ

  2. Mr.Danich Ответить

    Например, убирать игрушки после игры и перед сном, складывать одежду, умываться, расчесываться и так далее.
    В 1 год 3 месяца ребенок уже способен ориентироваться в двух формах (мяч, кубики). Различает предметы по величине и цвету.
    Умеет нанизывать и снимать кольца на стержень пирамидки, ставить кубики один на другой.
    Может самостоятельно воспроизводить действия с предметами, игрушками, разученные ранее (кормить куклу, катает машинку, строит башню из кубиков).
    Занимают игры с предметами обихода. Очень любит подражать взрослым: «готовит обед, как мама», «разговаривает по телефону, как папа», «читает, как бабушка».

    Развитие речи в 1 год и 3 месяца

    В этом возрасте значительно увеличивается словарный запас понимаемых слов. Малыш с удовольствием учит новые слова, звуки, без устали повторяя их в течение дня.
    Понимает многие слова, знает названия знакомых игрушек, предметов, имена близких людей, части тела, названия одежды, продукты питания.
    Может выполнить несложные поручения взрослого (найти и принести знакомый предмет, хлопать в ладоши и другие).
    С большим интересом слушает сказки, стихи, потешки, песенки.
    Может произносить до 20 облегченных слов, как самостоятельно, так и по просьбе взрослого.

    Эмоциональное развитие

    В 1 год 3 месяца ребенок становится более эмоционально уравновешенным в течение дня.
    В трудных ситуациях ищет поддержки взрослого.
    Во время игр проявляет эмоции.
    В этом возрасте малыш свойственно «заражаться» чувствами и эмоциями сверстников (тоже плачет или смеется).
    По разному реагирует на знакомого и незнакомого человека.
    Внимание малыша легко переключить с одного предмета или действия на другое, отвлечь его.
    Познание окружающего мира идет через эмоциональное и чувствительное восприятие — при падении можно удариться, если дотронуться до батареи, то будет горячо.
    Удивляется новому, пугается от неожиданного действия.
    Радуется когда у него что-то получается, расстраивается если цель не достигнута.
    Выражает свое согласие или несогласие мимикой, жестами.

    Что умеет ребенок в 1 год 3 месяца?

    Может пить из чашки или поильника.
    Пользуется ложкой — держит ее в кулачке, опускает в пищу, набирает, доносит до рта (немного), ест.
    Подражает действиям взрослых — вытирает руки,лицо, умывается, расчесывается.
    Многие малыши в этом возрасте уже начинают проситься на горшок.

    Уход за ребенком в 1 год 3 месяца

    Уход за малышом после года не сильно отличается. Из плюсов можно отметить, что частота мочеиспусканий и опорожнения кишечника становится реже, поэтому нет необходимости подмывать малыша так часто, как раньше.
    Уход за малышом складывается из ежедневных гигиенических мероприятий, ухода за полостью рта, прогулок на свежем воздухе, водных процедур. Также обязательны в режиме дня закаливающие процедуры, гимнастика.

    Питание ребенка в 1 год 3 месяца

    После первого года жизни осуществляется постепенных переход от вскармливания ребенка к питанию.
    До 1,5 лет большинство малышей находятся на 5 разовом режиме питания.
    В этом возрасте необходимо четко придерживаться определенных часов кормления.
    Последний примем пищи должен быть за 1,5-2 часа до сна.
    В 1 год 3 месяца малыш очень активен и ему требуется большое количество энергии и соответсвенно больший объем пищи. Суточный объем пищи для детей от 1 до 1,5 лет составляет около 1100 — 1200 мл. При этом 25% от этого объема составляет завтрак; 35% обед; 15%- полдник; 25%- ужин. Калорийность пищи на протяжении суток около 1500 ккал.
    Также в этом возрасте идет активный рост зубов и костей, поэтому в рационе ребенка обязательно должны присутствовать молочные и кисло-молочные продукты, богатые кальцием. Объем молока и кисломолочных смесей составляет около 600 мл в сутки.
    Блюда для малыша в 1 год 3 месяца должны иметь кашеобразную консистенцию либо даваться в протертом виде. Затем постепенно можно вводит более густую пищу. В том случает, если у ребенка уже появились жевательные зубы, то время от времени можно предлагать ему пищу, порезанную на небольшие кусочки.
    В этом возрасте у малыша уже формируются вкусовые предпочтения, поэтому меню малыша следует составлять исходя из них. Пища для ребенка должна быть не только вкусной, но и полезной.
    Белок очень важен для растущего организма ребенка, при этом около 70% поступающего белка должно быть животного происхождения. Это может быть мясо, печень, нежирная рыба, яйцо.
    Не стоит забывать и о растительных жирах, которые также важны для нормального развития ребенка.
    Ежедневно ребенок должен получать разнообразные крупяные каши (рисовая, овсяная, гречневая, манная), можно добавить в рацион малыша макаронные изделия.
    Объем овощей и фруктов может достигать 350 грамм в сутки, при этом постепенно можно расширять их ассортимент.
    Во время каждого приема пищи у ребенка должны быть порции в горячем (теплом) виде, так как холодные блюда нарушают пищеварение.

  3. Ильшат Ответить

    Навыки, которыми овладел ребенок к этому важному периоду:
    он уверенно управляет своим телом: ходит, преодолевает препятствия, пытается освоить невысокие ступеньки, встает на носочки, кружится и танцует;
    наработаны навыки ловкого манипулирования предметами (строит башню из кубиков, собирает пирамидку, катает мяч);
    ссвоены бытовые принадлежности (держит ложку, блюдце, кружку, пытается использовать по назначению расческу и зубную щетку);
    открывает и закрывает ящики и шкафы;
    протягивает ручки при одевании, сам просовывает ножки в обувь.
    Многому еще предстоит научиться, но самый сложный этап позади. Сейчас важно помнить: каким бы взрослым и осознанным не выглядел малыш, его действиями по-прежнему руководят инстинкты. Поэтому в один год и три месяца использовать логическую аргументацию в общении с ребенком рано. Отложите нравоучительные разговоры еще как минимум на год.

    Речь малыша

    В возрасте 1 года 3 месяцев ребенок знает близких людей и называет их по именам (нечетко, коверкая буквы и слоги, но уже вполне осознанно); понимает наименования игрушек, предметов одежды, действий.
    Зачастую, пытаясь повторить за взрослым новое слово, он произносит первый слог, проглатывая оставшуюся часть. Это связано с не сформированным речевым аппаратом. Но понимание, стремление к обучению и умение соотносить предметы и явления с их названиями уже ярко выражено.
    Сейчас основная задача в плане речевого развития ребенка – работа над артикуляцией.  Необходимо постоянно говорить, рассказывать стишки, петь песенки – рано или поздно малыш научится выговаривать, внимательно наблюдая и копируя движения губ и языка. В подобной подражательно – игровой форме и происходит становление речи.

    Уход за ребенком в 1 год и 3 месяца

    В один год и три месяца режим дня ребенка почти не меняется. Как правило, его день начинается в 8-9 часов утра. Затем следуют умывание, легкая гимнастика и завтрак. Гулять с малышом необходимо ежедневно, желательно не менее 2 часов. Еще лучше принимать воздушные ванны дважды и непосредственно перед дневным отдыхом. Купать ребенка в возрасте 1 года 3 месяцев достаточно через день. Вечером обязательно умывание и мытье ручек и ножек.

    Питание

    Малыш по-прежнему находится на четырех разовом питании. Интервалы между приемами пищи 3-4 часа. Нужно стараться включать в рацион больше молочного и продуктов, богатых железом. Чаще предлагать фрукты и овощи. Вторые блюда должны быть в вареном и тушеном виде. Ограничьте доступ к сладкому.

    Сон

    В возрасте 1 года 3 месяцев некоторые дети переходят на 1 дневной сон. Но не будет отклонением от нормы, если малыш все еще отдыхает 2 раза за день. Ночью ребенок продолжает спать по 10-11 часов. Если есть проблемы с засыпанием, можно выйти с ним на свежий воздух, побыть там минут 15. И конечно, стараться укладывать малыша всегда в одно время.

    Безопасность

    Мышцы ребенка окрепли, силы и ловкости стало больше. С восторгом и радостью кроха ищет применение новым возможностям: пытается забраться на диван и невысокие стулья, преодолевает ступеньки и вытягивается во весь рост, поднимается на носочки, в надежде достать труднодоступный предмет.
    Повышенная активность малыша требует дополнительных мер безопасности:
    положить вокруг дивана и стульев мягкие подушки;
    убрать из поля видимости опасные и запретные вещи;
    отодвинуть от окон подставки и стулья;
    внимательно следить за ребенком, преодолевающим высокие порожки.
    Необходимо стараться быть постоянно рядом с малышом.

    Чему можно научить ребенка?

    Учитывая способности ребенка 1 года 3 месяцев, уже можно пробывать обучить его первым физическим упражнениям.
    Приседания. Возьмите обруч и предложите малышу ухватить его с другой стороны. По команде: «садись!» приседайте вместе с ним.
    Первые наклоны. Посадите ребека себе на колени. Зафиксируйте его голени. Сгибайте и разгибайте малыша. Проделывать упражнение можно, проговаривая веселые ритмичные стихи.
    Игры с мячом. Сядьте с ребенком на пол, возьмите мяч и перекатывайте его в разных направлениях.
    Разминаем ножки. Предложите малышу лечь на коврик и дотянуться ножками до любого предмета в ваших руках.
    Покоряем вершину. Поставьте перед ребенком барьер высотой около 15 сантиметров и предложите преодолеть его. Затем помогите самостоятельно забраться на диван или невысокий стул.
    Такие простые упражнения не только разовьют спортивные задатки малыша, но и позволят крохе спокойно покорять и испытывать этот мир под вашим чутким руководством.

    Развивающие игры

    Приступая к развивающим играм необходимо помнить 3 важных правила, учитывающих особенности поведения малыша в возрасте 1 года 3 месяцев.
    Сочетайте пассивную игру с движением. Сейчас ребенок очень активен и, находясь в неподвижном состоянии, может быстро утомиться.
    Старайтесь закончить игру раньше, чем она успеет надоесть малышу.
    Основа любых занятий — интенсивное общение, развивающее речь ребенка.
    Рассмотрим несколько вариантов игр, способных заинтересовать кроху в год и три месяца.
    Собираем грибы. Вырежьте из бумаги несколько грибов разных размеров и разбросайте их по комнате. Дайте малышу корзинку (можно тоже бумажную) и предложите собрать их вместе. Когда основное задание будет выполнено, попробуйте заинтересовать ребенка разделением грибов на большие и маленькие.
    Подобная игра тренирует навык обращения с предметами, исходя из их величины и положения в пространстве.
    Знакомимся с куклой. Возьмите куклу и «познакомьте» ее с карапузом. Пусть она «представится» и «заговорит» с малышом маминым голосом. Обратите внимание ребенка на ее прическу и красивое платье. После знакомства разыграйте небольшое представление. Пусть кукла споет, станцует или прочитает стихотворение. Сопровождайте выступления игрушки репликами: «Куколка хочет спеть для тебя!», «Тебе понравилось выступление нашей гостьи?».
    Такое, на первый взгляд, незамысловатое развлечение, в возрасте 1 года 3 месяцев является первым знакомством крохи с сюжетно-ролевыми играми. В дальнейшем они, конечно, усложнятся, будут включать конкретных, вполне реальных героев и еще сыграют важную роль в развитии.

  4. Amazing LPS Ответить


    Представляю вашему вниманию продолжение нашего плана развивающих игр и занятий для детей. Сегодня на очереди возраст 1 год 3 месяца — 1,5 года. В этот период у малыша по-прежнему огромная тяга к изучению окружающих предметов и их свойств, ребенок с удовольствием щупает, складывает, перекладывает, проталкивает что-то, и в этом ему нельзя отказывать, а только наоборот предоставлять как можно больше разнообразных возможностей. Наряду с предметными играми не стоит забывать и про творческое развитие, сюжетно-ролевые игры, чтение книг и многое другое. И чтобы ничего не упустить, как раз и понадобится комплексная программа занятий или конспект, к которому можно быстро обратиться в нужный момент.
    Аналогичные конспекты занятий и игр на другие периоды развития можно найти здесь:
    ГОТОВЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР И ЗАНЯТИЙ
    В этой статье все игры собраны в виде списка, чтобы прочитать подробнее о каждом занятии  — нажимайте на ссылку-название.

    1. Игры и занятия на развитие сенсомоторных навыков

    Что нового в этом возрасте:
    Открываем и закрываем коробочки с разными вариантами закрывания / защелкивания;

    Учимся открывать закрывать замочки, щеколды и т.п.;
    Пример доски с замочками (My-shop, KoroBoom) или бизиборда

    Отыскиваем одинаковые фасолинки, макарошки и т.п. и раскладываем их по ячейкам;

    Сортируем предметы (по размеру, цвету, форме)

    Сортируем бусины по цветам в разные мисочки;

    Играем с водой;

    Просеиваем крупу через ситечко;

    Собираем пазлы из 2 частей;
    Пример простого пазла (KoroBoom, Лабиринт, My-shop)

    Режем овощи и фрукты;
    Пример набора овощей (KoroBoom, My-shop, Лабиринт)

    Собираем пирамидку, подбирая подходящее по размеру колечко;

    Собираем матрешку, самостоятельно подбирая половинку;

    Играем в лото;

    Собираем грибы / ягоды;

    Одеваем кукол, накладывая одежду;
    Примеры наборов для одевания кукол (Ozon, My-shop, KoroBoom)

    Уже знакомые игры:
    Раскладываем небольшие предметы по ячейкам;

    Осваиваем орудийные действия (насыпаем песок совочком в ведро, стучим молоточком (играем со стучалкой), достаем игрушки из воды или из тары при помощи ложки, поварешки и т.д.);

    Играем с самыми простыми рамками-вкладышами (с изображением вкладываемого предмета на заднем фоне);
    Пример рамки-вкладыша (Ozon, My-shop, Read)

    Играем с колпачками (последовательно складываем друг в друга, составляем пирамидки, сравниваем по размеру);
    Пример колпачков (Ozon, My-shop, Read). Аналогичная по принципу игры — деревянная радуга.

    Катаем машинку по дорогам, горкам, с грузом;

    Рвем бумагу / вату;
    Играем с крупами, с песком, с водой (пересыпаем из одной тары в другую, персыпаем при помощи кувшинчика, набираем в ладонь, «солим» песком, набранным в щепоть и др.);

    Учимся проталкивать предметы (в копилку, в дырку в коробке, в пластиковую бутылку, в дуршлаг, в сортер);

    Играем со шнуровкой;
    Пример шнуровки (KoroBoom, Лабиринт, My-shop)

    Скатываем мячик/шарик по горке/желобкам;
    Пример кугельбана (Ozon, Лабиринт, My-shop)

    Возим каталку;

    Чистим вареное яичко;

    Отрываем приклеенные на кубик кусочки скотча;

    Разворачиваем предметы, завернутые в фольгу;

    Учимся расстегивать липучки, молнии, откручивать и закручивать крышки от бутылок;
    Развивающий коврик своими руками
    Книжка «Одеваюсь сам» (Озон, Лабиринт, My-shop)
    Доска с застежками (My-shop, KoroBoom)

    Перекладываем фасолинки из одной миски в другую;

    Нанизываем маленькие колечки на пирамидку;
    Пример пирамидок (Ozon, Лабиринт, KoroBoom)

    Строим башни из кубиков;

    Играем с мелкими предметами (достаем их из сенсорной коробки, складываем в баночку);

    Играем с сенсорными коробками;

    2. Лепка

    Развивающие игры с тестом;

    Лепка из пластилина.

    3. Рисование

    4. Аппликация

    5. Развитие речи

    Разучиваем пальчиковые и жестовые игры;

    Делаем первые ариткуляционные упражнения (учимся дуть);
    Игра «Кто в домике живет?»;
    Рассказываем вместе специальные стишки, побуждающие к произнесению звуков и слов;
    Используем в речи простые звукоподражательные слова (вспоминаем, как говорят разные животные (му, гав, бе и т.д.), что как звучит (колокольчик – динь-динь, машина – би-би и т.д.))

    6. Чтение книг


    Подборки книг для чтения детям 1 года можно найти здесь:
    КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА. ПОДБОРКА ЛУЧШИХ СКАЗОК И СТИХОВ — ЧИТАТЬ
    РАЗВИВАЮЩИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА — ЧИТАТЬ

    7. Первые уроки

    Закрепляем понятия: большой-маленький, много-мало, одинаковый;

    Изучаем цвета;

    Изучаем противоположности на реальных предметах (холодный-горячий, пустой-полный, тяжелый-легкий, мягкий-твердый);
    Считаем все вокруг во время общения с малышом (ступеньки, пуговки, игрушки);
    Изучаем геометрические фигуры;

    Просмотр карточек Домана или другого дидактического материала, расширяющего кругозор малыша

    8. Первые сюжетные игры

    9. Прослушивание классической музыки

    10. Двигательная активность

    Играем в «полосу препятствий»: наступаем на небольшие ступеньки, сделанные из книжек; ходим по массажному коврику (Озон, My-shop); пролезаем под стулом; перешагиваем кубики.
    Катаем/бросаем мяч.

    11. Развитие навыков самообслуживания

    учимся пить из кружки,
    учимся мыть руки,
    учимся есть ложкой.

    Итак, занимайтесь, играйте, надеюсь конспект окажется вам полезен. Планы занятий на другие периоды развития вы можете найти в этом разделе.
    Если статья оказалась для вас полезной, расскажите о ней своим друзьям. Это можно сделать при помощи кнопок социальных сетей под статьей. Подписаться на новые статьи блога можно здесь: Инстаграм, Вконтакте, Facebook, Email.
    Искренне ваша, Яна Разначенко

    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ И ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1,5 ЛЕТ

  5. Ginex Ответить

    Любой игровой процесс – моделирование заданной ситуации, развитие навыков. В отличие от обучения, это деятельность, смысл которой заключается не в результате, а в процессе.
    Для детей 1-3 лет используются развивающие игры, реже – терапевтические. Смысл развивающих занятий в развитии моторики, сенсорного восприятия, памяти, мышления. Занимательная форма ускоряет усвоение изучаемого предмета, не дает скучать или воспринимать занятия как принуждение.

    В какие игры с детьми 1-2 лет играть дома?

    Игры с детьми 1-2 лет дома условно делятся на:
    настольные (лото, рисование, упрощенные варианты домино);
    с игрушками – мягкими или жесткими (кубики, сортеры, пирамидки, лабиринты, шнуровки);
    подвижные (догонялки, прятки, жмурки, салки);
    в воде – с игрушками и без, это может быть времяпровождение в домашней ванне или бассейне, использование игрового инструмента (тазика с водой);
    с книгами (малыш еще не умеет читать, поэтому книги воспринимает как разновидность игрушек).

    Если чадо здорово и активно (не ограничено в движениях в силу болезни или травмы), необходимо использовать разные (подвижные и «тихие») типы развлечений. Чередование зависит от распорядка дня и особенностей малыша.
    В игровой форме проводится обучение правильным навыкам еды, питья, кормления других людей. Как интересную игру дети воспринимают и уход за собой (расчесывание, чистку зубов, мытье), застегивание пуговиц и молний, завязывание шнурков, надевание одежды и обуви.

    Популярные развивающие игры для ребенка с 1 года дома

    Ниже в виде таблицы представлены наиболее удачные для развития мелкой моторики варианты игровых занятий для деток в возрасте с 8 месяцев до 2…3 лет (в зависимости от развития и возможностей).
    Важно! Любые упражнения должны проходить, хотя бы поначалу, под контролем взрослых! При использовании мелких предметов контроль обязателен и после того, как малыш освоит игру.
    Название
    Используемые предметы
    Особенности
    Возраст (в месяцах)
    Сложить в емкость
    Любые мелкие вещи примерно одинаковых размеров, подходящая емкость (коробка, стакан, чашка, блюдце – обязательно небьющееся и без острых краев)
    Поначалу лучше направлять движения младенца. Можно брать его ручку своей, перенося предмет из кучки в емкость.
    С 8…10
    Сортировка
    Мелкие предметы разной формы (шарики, пуговицы, карандаши, кубики) или цвета, несколько емкостей (по числу форм или цветов)
    Требуется объяснить, что круглое кладется с круглым, а красное – с красным. Желательно, чтобы младенец уже имел представление о разнице цвета и формы
    С 12…15
    Сортировка в отверстия
    Сортеры (коробки с фигурными отверстиями), соответствующие форме отверстий предметы.
    Показывают, как совпадает круглое отверстие с шаром или квадратное – с кубиком. Процесс можно усложнить, учитывая кроме формы цвет деталей
    С 15…18
    Пары
    Набор из 10 и более пар предметов (одинаковых), две емкости
    Предметы раскладываются в две емкости так, чтобы каждого предмета было по одному. Малыш берет предмет из одной чаши и найти парный в другой
    С 12
    Пазлы, плоские или трехмерные
    Набор разделенных на отдельные карточки изображений или кубики с нанесенными на разные стороны фрагментами одного сюжета
    Детка складывает «картинку» из плоских или объемных (более сложный уровень) элементов. Желательно иметь отдельно для сравнения конечный вариант изображения
    С 12…15 простейшие рисунки (2…4 части)
    Рисунки из деталей
    Большое количество любых одинаковых предметов (кубиков, крышек от бутылок, карточек лото и прочее)
    Из одинаковых деталей выкладываются геометрические контуры и произвольные рисунки
    С 15…18
    Шнуровки
    Плоская деталь с отверстиями, шнурок с наконечником или «иглой»
    Детка учится продевать наконечник в отверстия, обматывать шнур вокруг детали
    С 10…12
    Манипуляции с игрушками (произвольные)
    Любые тематические игрушки (детская посуда, «инструменты врача», игрушечные молоток или отвертка, прочее)
    НЕ ОРУЖИЕ!
    Для малыша важно понимание – как используется предмет
    С 9
    Пальчиковые куклы
    Надеваемые на руку или отдельные пальцы куклы
    Понимание «персонажа», его движений, издаваемых звуков
    С 18…24
    Кроме перечисленных игровых процессов, важно приучать дочку или сына рисовать – сначала пальчиками, потом карандашами, фломастерами, кисточками, мелом. Необходимы навыки лепки, наклеивания, вырезания. Выбор инструментов осуществляется с позиций безопасности подопечного!

    Подвижные игры с ребенком 1,5 года дома

    Среди подвижных занятий лидеры – танцы, простейшая гимнастика. Полезны упражнения с мячом, скакалкой, езда на самокате или велосипеде, коньках. Выбор игровых приспособлений и сложность занятий зависят от возраста малыша и уровня его развития. Легкие и подвижные дети раньше осваивают базовые танцевальные движения, активные (но тяжелые, крупные) скорее учатся обращаться с мячом. Удобны для игр палатки и туннели (промышленного производства или созданные самостоятельно).

    Заинтересовать малыша упражнениями проще, если приспособления или игрушки (мяч, теннисная ракетка, велосипед) привлекают его внимание, яркие и красочные. Разнообразить занятия помогут изображения героев мультфильмов и сказок, животных, игрушек. Для танцев подходят помпоны и цветные ленты, для гимнастики – игрушечные «гири» и «гантели».
    Упражнения выполняются вместе со взрослыми, причем игры с детьми 1-3 лет дома проводятся при невозможности занятий на свежем воздухе. Опасность заболеть в холодную погоду детям не грозит, если физическая активность умеренна и они одеты по сезону. Занятия проводятся в оборудованных помещениях или площадках, с подстраховкой на случай падения или ушиба.

    Развивающие занятия с разговорным (вербальным) фактором

    Пояснения (в доступной дочке или сыну форме) должны сопровождать все занятия и игры, особенно если деткам предлагается что-то новое. Но есть и варианты развивающих развлечений, где вербальный компонент – главный:
    детские стихи, «потешки», скороговорки, сказки;
    песни;
    «назови предмет» (часть тела, цвет, форму, звук);
    имитация звуков животных;
    счет на пальцах;
    вставка слов в текст, читаемый (произносимый по памяти) взрослыми.
    Такие занятия, проводимые в игровой форме, улучшают разговорные навыки детей, помогают формулировать мысли и правильно строить предложения, развивают логику.
    Проговаривая за родителями названия, буквы, цифры, ребенок быстрее осваивает окружающий мир. Стихотворные и не рифмованные тексты, счет на пальцах упрощают дальнейшую учебу.

    Играем самостоятельно

    Игры с детьми 1 года дома, интересные и не очень, могут увлечь малыша в присутствии взрослых. То же касается и детей двух лет и старше. Новое занятие требует начальных навыков, нельзя сразу оставлять детей одних с непривычной игрушкой – вначале показывают, как с ней обращаться.

    Для активных и беспокойных малышей желательно также скрытое (или периодическое) наблюдение в процессе игры и после освоения нового занятия. Помогает в этом деле радио-няня – настроить ее можно на плач дочки или сына, другие «подозрительные» звуки.

    Заключение

    Для органичного, всестороннего развития малышу нужны забота и самостоятельность. Помогая и давая возможность справиться с делом самому, родители обеспечивают выработку новых навыков без чувства беспомощности и обиды на взрослых.
    Родителям важно помнить: игры с детьми – не потеря ценного времени на бессмысленное с точки зрения взрослого человека занятие, а вклад в будущее развитие малыша.

  6. beetle Ответить

    Изменяется в возрасте одного года и трех месяцев и социальное поведение. Ребенок еще привязан к маме, но уже проявляет больше самостоятельности. Его круг общения, в котором он чувствует себя в безопасности, довольно широк. Включает не только папу с мамой и дедушек с бабушками, но и друзей родителей, которые часто приходят в дом. С новыми людьми малыш ведет себя насторожено, но в присутствии мамы уже пытается навязать контакты. Проявляет интерес к сверстникам, хотя дети в 1 год и 3 месяца еще не совсем понимают, как играть друг с другом. Скорее всего они будут сидеть рядышком, занимаясь каждый своим делом. Попытаются отнимать игрушки или наоборот, делится своими вещами. Иногда лепечут что-то, но это еще не настоящий разговор или взаимодействие.
    Эмоциональное и психологическое развитие ребенка в 1 год 3 месяца тоже проходит интенсивно. Малыш способен бурно проявлять свою радость при виде знакомых людей. Он с удовольствием собирается на прогулку и приходит в восторг от слова «гулять», или при виде курточки, которую мама снимает с вешалки. Малыши, любящие воду, радостно реагируют на слово «купаться». Дети уже хорошо знают имена близких людей и радостно реагируют на слова «папа», «дедушка», «бабушка». Проявляются у ребенка и негативные эмоции. Он становится капризный, когда хочет добиться своего. Иногда становится упрям, не хочет выполнять просьбы родителей. Малыш еще с трудом контролирует свои эмоции. Насколько они будут положительными, зависит от окружающей обстановки. Если в дома спокойная и радостная атмосфера, ребенка не ругают, он чаще будет веселиться и смеяться. Когда малыш видит ссоры, постоянно злых и нервных папу с мамой, он будет копировать их поведение, станет агрессивным и неуправляемым.

    Режим и питание ребенка

    Некоторые дети после года еще продолжает есть мамино молоко. Это вполне нормально, сейчас педиатры рекомендуют отлучать детей от груди года в два. Кормление грудью осуществляется 1-2 раза в сутки, утром и вечером. Бывает, что малыши просыпаются, чтобы поесть и ночью. Днем малыш ест 4-5 раз, в его рацион должны входить каши, овощи и фрукты, мяско, яйца, творожок. Молока за день он должен выпивать 500-700 грамм, включая грудное. Если малыш склонен к аллергии, вместо обычного коровьего ему можно дать адаптированную смесь для детей после года. Меню ребенка должно постоянно расширяться, знакомьте его с новыми блюдами, подбирайте их согласно вкусу малыша. Вот пример меню на один день для ребенка одного года и трех месяцев:
    Утренний прием пищи. Пшенная кашка с тыквой на молочке, чай, хлебушек с маслом и сыром.
    Обед. Супчик-пюре из брокколи, паровые котлетки из телятины, тертая вареная морковка, сок из яблочка.
    Полдник. Молочный пудинг.
    Вечерний прием пищи. Суфле из морковки и риса, хлебушек с маслом, йогурт.
    В год и 3 месяца ребенку уже можно давать понемножку цитрусовые и виноград, но упор нужно делать на ягодках, яблочках и грушах. Овощи разрешены все, включая бобовые и белокочанную капусту. Но злоупотреблять продуктами, содержащими много клетчатки, не стоит. Они могут вызывать у малыша вздутие животика, понос. Раз в неделю нужно давать рыбку, 2-3 раза – яйца. В меню обязательно должны быть кисломолочные продукты, йогурт ряженка, кефир. Копчености, консервы и маринады давать не стоит. Со сладостями, кроме несдобного печенья, тоже следует повременить.

  7. Dorinis Ответить

    Ребенку можно читать несложные произведения фольклора (потешки, песенки, побасенки), в содержании которых отражены доступные его пониманию разученные действия (“Ладушки”, “Сорока- ворона”, “Пальчик- мальчик”). К 1г. 3 мес. кроху учат понимать несложный сюжет, выраженный в стихотворной форме (“Гуси-гуси”, А.Барто “Смотрит солнышко в окошко”).

    Занятие с куклой

    Цель: Продолжать знакомить ребенка с окружающими предметами, их особенностями и возможностями использования. Учить облегченным названиям (кукла – “ляля”, собачка – “ав-ав”). Давать понятие общеупотребительных названий этих предметов, побуждать употреблять в активной речи облегченный вариант названия или звукоподражание. Учить малыша по картинке узнавать знакомые предметы, называть их облегченными словами.
    Материал: Кукла среднего размера (30–40 см), собачка (20–25см). Две картинки, на которых изображена кукла и собачка.
    Ход занятия: Мама убирает игрушки, так чтобы малыш вначале занятия их не видел. Она привлекает ребенка веселым разговором, стараясь сконцентрировать его внимание, затем разыгрывает сценку: раздается стук. “Кто-то идет к нам в гости”, – говорит мама; перед глазами малыша появляется куколка. “Кукла – “ляля” пришла к Саше (имя ребенка)”, – поясняет мама. Кукла здоровается, если малыш хочет взять ее в руки, мама отдает, но действия ребенка комментирует: “Где у “ляли” глазки (ручки, ножки, ротик, носик)? (показывает), а где у Сашеньки? (показывает). Затем просит повторить: “ляля” и тут же уточняет: “Кукла”. Дальше идет показ картинки, изображающей куклу: “Вот “ляля” – кукла на картинке. Где “ляля?” – Вот! На картинке -“ляля”. В следующей части занятия внезапно раздается лай и появляется собачка, кукла прячется. Аналогично первой части проводится сценка с собачкой, вводится облегченное слово “ав-ав”. В третьей части занятия вновь появляется куколка, собачка радуется встрече с ней. Еще раз мама пытается ввести в активный словарь: “ляля”, “ав-ав”. Просит повторить их. Показывает картинки: “Где “ляля”?”, “Где “ав-ав”?” Если дитя затрудняется, мама отвечает за него.

    Занятие с игрушечным автомобилем (машиной).

    Цель: Продолжать знакомить ребенка с названиями предметов и игрушек, находящихся в ближайшем окружении. Учить понимать слова, обозначающие действия предмета (“Машина – “би-би” – поехала, остановилась”)
    Материал: Игрушечная машина с кузовом, кукла. Примечание: игрушки должны быть соразмерны друг другу, машина 30–40 см, куколка 20–25 см.
    Ход занятия: Мама приглашает малыша поиграть. За дверью раздается звук бибикающей машины. “Что это? Слышишь: “би-би-би”?” В комнату въезжает машина. Примечание: мама находится в проеме двери в комнату и разыгрывает первую часть занятия, не показывая игрушку сразу. Так взрослый усиливает ориентировочную активность малыша. Во второй части занятия разыгрывается сценка поездки машины, вводятся новые слова – “би-би” поехала: “би-би-би”, машина гудит: “би-би-би”. “Как гудит машина, повтори!” – просит мама. В процессе занятия взрослый акцентирует внимание малыша на действиях машины: поехала, остановилась, загудела, опять поехала. В активный словарь ребенка мама пытается ввести слова: “би-би” и “бибикает”, в конце строит предложение: “Биби бибикает”. В следующей части занятия в кузов машины сажается кукла: “Ляля” поехала; остановилась “би-би”. Сценка “кукла в машине” разыгрывается ситуативно, взрослый придумывает разные несложные коллизии сюжета, забавляя малыша. Вводит новые и повторяет знакомые для ребенка лепетные слова и звукоподражания. Активизирует речь самого ребенка. В конце занятия кукла уезжает на машине, обещая, что скоро приедет в гости. Примечание: Занятия необходимо повторять 2–3 раза, усиливая впечатления и закрепляя знания малыша.

    Чтение потешки “Ладушки-ладушки”

    Цель: Учить детей подражать игровым действиям, формировать чувство ритма.
    Ход занятия: Мама играет с ребенком, читая наизусть: – Ладушки, ладушки! (Ребенок хлопает ладошками)
    Где были?
    – У бабушки.
    – Что вы ели?
    – Кашку. (Ребенок делает ручками “фонарики”)
    – Пили простоквашку.
    Простоквашка вкусненька, (Ребенок наклоняет вперед головку)
    Кашка сладенька,
    Бабушка добренька!
    Попили, поели, шу-у-у… (Малыш разводит ручки)
    Домой полетели, (Машет кистями рук)
    На головку сели,
    Ладушки запели. (Ребенок кладет ручки на головку) Потешка повторяется.

    Занятие – игра “Поручения”

    Показ предметов в действии. Разыгрывание с несколькими предметами несложного сюжета с использованием обобщения действий (“Собачка села. Кукла села. Саша сел на стульчик”). Игра “Поручения” это выполнение словесного поручения, состоящего из одного действия при участии и помощи взрослого.
    Цель: Продолжать знакомить ребенка с названиями действий куклы, матрешки, собачки, людей. Учить понимать общеупотребительное название этих действий (ходить, упасть, сесть, лечь). В активной речи допускать их замену облегченными словами (Кукла – “ляля”, ходит – “топ-топ-топ”).
    Материал: Кукла, собачка (мишка, Буратино).
    Ход занятия: Игра с предметами разворачивается ситуативно. Взрослый придумывает сюжет, исходя из детского опыта и интереса к действиям персонажей. Например, вначале пришла матрешка, затем – собачка, и так далее. Затем они поочередно садятся, танцуют, поют. “Матрешка танцует, собачка танцует, кукла танцует”, говорит взрослый.

    Показатели развития ребенка к 1 году 3 мес.

    Ведущие линии развития
    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
    Социальное развитие
    Речевое развитие
    Моторное развитие
    Культурно-гигиеническое воспитание
    Педагогическая направленность
    Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами
    Сюжетно-отобразительная игра
    Эмоциональное воспитание в процессе общения
    Ознакомление с окружающим. Развитие речи
    Общие движения
    Навыки в быту
    1. Знает и находит по просьбе взрослого объемные геометрические фигуры: куб и шар.
    2. Играя, различает два разных по величине предмета: большой и маленький (матрешки, елочки, кубики, грибочки)
    3. Снимает и нанизывает на стержень 5 одноцветных колец.
    4. Последовательно снимает предметы-вкладыши (кубы, цветные колпачки).
    5. Накрывает меньший предмет большим: «колпачок спрятался».
    6. По примеру взрослого проталкивает в шароброс шарики.
    7. Ставит кубик на кубик («домик», «башенка»).
    8. Прокатывает с лоточка шары (по просьбе взрослого).
    1. Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куколку, укачивает мишку) Переносит знакомые действия с одного предмета на другой. Например, нанизывает на стержень кольца одинакового размера. Затем по просьбе взрослого выполняет то же самое с шариками.
    2. Подражает действиям домашних: кашляет как дедушка, «читает» газету как папа, «говорит по телефону» как мама.
    1. Привязан к близкому человеку,
    Скучает в его отсутствие.
    2. Узнает по голосу близкого взрослого.
    Узнает его на фото.
    3. Стремится к игровому взаимодействию со взрослым.
    4. При соответствующем воспитании доброжелателен к другим детям.
    5. Напряженно себя чувствует в присутствии посторонних, незнакомых ему людей.
    1. Хорошо ориентируется в комнате, понимает просьбы: «подойди к кроватке», «сядь на стульчик» и т.п.
    Понимает и показывает «Где Саша купается?» (ванная комната), «Где Саша кушает?» (кухня).
    2. Показывает по просьбе взрослого части лица у человека, идентифицирует их у животных, находит в сюжетной игрушке.
    Речь активная
    Пользуется лепетом и облегченными словами (машина – «биби», уточка – «гага»).
    Речь понимаемая
    Значительно увеличивается запас понимаемых слов.
    1. Ходит самостоятельно.
    Может самостоятельно менять направление движения.
    В случае затруднений в ходьбе может переходить на ползание.
    2. Поднимается на лесенку детской горки приставным шагом.
    3. Выполняет по слову взрослого разученные движения ручками: «фонарики» (вращение кистями рук); «до свидания» (машет ручкой); «ладушки» (хлопает в ладоши).
    1. Уверенно держит в руках чашку с жидкостью. Самостоятельно подносит ко рту, пьет.
    2. Удерживает ложку в кулачке, может самостоятельно есть густую пищу из глубокой тарелки (помощь взрослого необходима: докармливает малыша другой ложкой).
    3. При одевании помогает маме: подает платочек, шапочку.
    4. При соответствующем воспитании начинает сообщать о своих физиологических потребностях   (проситься на горшок).

  8. Thorganaya Ответить

    Малыш любит игры с мячом.
    Очень интересуется содержимым шкафов: открывает дверцы, выдвигает ящики, выбрасывает содержимое шкафов наружу и подолгу рассматривает его.
    Пользуется посудой, туалетными принадлежностями.
    Любит «говорить» по телефону.
    Любит прогулки; торопясь гулять, помогает при одевании.
    Активно демонстрирует свои чувства: обнимает и целует любимую игрушку, человека, которого любит.
    Если его обязывают делать то, что он не хочет, — злится и всем своим видом демонстрирует независимость.
    Близких людей знает не только по лицам, но и по именам; понимает, о ком говорят, когда произносят имя.
    Правильно выполняет такие указания, как «Возьми ложку», «Дай игрушку», «Брось мячик» и т. д.
    Проявляет интерес к более сложным, чем игрушки, предметам, интересуется их устройством.
    Любит выкладывать предметы из коробки и складывать их обратно; закрывает коробку крышкой.
    С удовольствием играет в кубики: ставит их один на другой.
    Может играть с доступными ему бытовыми предметами: обувью, шкатулкой, коробкой, чашками, кастрюлькой, косметическим набором мамы, шляпой и т. п.
    «Разговаривает» с предметами, с которыми играет.
    Пытается рисовать.

    Какая гимнастика рекомендуется в этом возрасте?
    Детям нельзя навязывать выполнение упражнений. Поэтому постарайтесь превратить гимнастику в увлекательную игру, в которую вы можете играть и дома, и во время прогулок. Можете выполнять упражнения под музыку, чтобы было веселее.
    Занятия проводите ежедневно или один раз в два дня, через 30-40 минут после завтрака или сразу после дневного сна в течение 10-12 минут.
    На малыша наденьте шортики, маечку и носочки. Занятия выполняйте при открытой форточке или в проветренной комнате.
    Прежде чем приступить к веселой гимнастике, приготовьте все необходимое. Вам понадобятся: забавные игрушки, обруч, большой мяч, палка или доска, ящик, коврик.
    Первые самостоятельные шаги
    Взрослый стоит на полу, держась за какой-нибудь предмет, например, стол, диван, кресло или прислонившись к нему. Поманите ребенка яркой игрушкой, то приближая ее, то отдаляя от малыша. Повторите 2-4 раза.
    Приседайте, держась за обруч
    Малыш держится обеими руками за обруч, который находится в руках у взрослого. По команде «Сядем!» ребенок приседает, не отпуская обруча. Приседайте вместе с ним. Повторите 5-6 раз.
    Проползание через обруч
    Взрослый держит обруч, через который видна игрушка, привлекающая внимание малыша. Ребенок проползает через обруч и выпрямляется. Можно положить игрушку повыше, например, на стол. Это заставит ребенка тянуться за ней. Повторите 4-6 раз.
    Проползание под препятствием (палкой или доской)
    Установите препятствие на высоте 30-50 см. После проползания предложите ребенку достать игрушку, положенную на табурет высотой 40-45 см. Повторите 3-4 раза.
    Сгибание и разгибание туловища
    Посадите ребенка к себе на колени. Зажмите своими бедрами его голени. Проводите сгибание и разгибание туловища малыша. Повторите 3-4 раза.
    Катание мяча
    Сядьте с ребенком на пол друг напротив друга, широко расставив ноги. Катайте большой мяч в любом заданном направлении. Повторите 6-8 раз.
    Залезание на предмет (ящик, диван)
    Вначале предложите малышу залезть на ящик высотой 10-15 см, а потом на диван высотой 40 см. Повторите 2-3 раза.
    Приседание за игрушкой
    Положите 2-3 игрушки в разных концах комнаты. Побуждайте ребенка приседать, чтобы он поднял игрушки. Повторите 2-3 раза.
    Бросание мяча
    Ребенок стоит без опоры, держа большой мяч двумя руками. Пусть он бросает мяч двумя руками в любом направлении. Повторите 4-6 раз.
    Поднимание ног
    Ребенок лежит на спине на коврике. Держите крепко палку над его ногами на высоте 50–60 см. Малыш должен поднимать ноги, стараясь дотянуться ими до палки. Повторите 3-4 раза.
    Ходьба
    Малыш стоит без опоры. Побуждайте его к ходьбе по комнате на расстояние 5-8 метров, оказывая ему необходимую поддержку. Повторите 2-3 раза.

  9. BeautyBeast Ответить


    Учим детей рисовать животных: 40 картинок-инструкций

    Оригинальный мастер-класс с ребенком — подарочный новогодний блокнот

    Обучающие и развивающие раскраски для детей: транспорт, одежда, мебель, алфавит, цифры, анатомия

    Календарь развития ребенка

    Сколько должны спать грудные дети с первой по 12-ю неделю жизни

    Какой зимний детский комбинезон лучше?

    Как развивать ребенка в 1 год и 4 месяца: что интересно малышу в год и 4 ?

    Рахит у грудничка: как распознать и вылечить недуг у малыша?

    Вредные и бесполезные прививки — чего не знают в России

    Как лечить дисбактериоз у детей?

    В какой лагерь отправить ребенка отдыхать: выбираем лучший

    Бутылочки для кормления ребенка: классификация, обзор популярных моделей, советы по выбору, отзывы

    Как обнаружить и вывести лямблии у детей до 1 года и старше?

    Редкое мочеиспускание у ребенка: причины нарушения

    Расчет пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет

    Признаки и методы лечения внематочной беременности на ранних сроках

    Как научить ребенка завязывать шнурки: упражнения, советы

    Как помочь ребенку выучить таблицу умножения?

    Как воспитать эмоциональный интеллект у ребенка?

    Ребенок разговаривает сам с собой вслух — варианты нормы и отклонения

  10. Fon de la more Ответить

    Девушки, появилось у меня ПАра вопросов.
    1) Дочка родилась 6 июня. Через неделю примерно начались проблемы с животом(думала колики). Потом сыпь ….думала акне новорожденных ( тк одновременно с этим грудь у нее набухла). короче неделю назад вызвала аллерголога и педиатра. Оба сошлись на том что Назначений куча. Дочка щеки чешет ..орет, спит по 20 минут. вчера попа покраснела…короче ищу аллерген (подозревая гречку и чернослив).
    Так вот в связи с тем что она вечно кричит она привыкла что ее укачивают на сон. По другому не засыпает. Старшая у меня засыпала на груди.  Эта ест сразу после пробуждения и если ее пытаешься уложить даже через три часа на груди Орет и выгиается (может неудобно). Зато засыпает при укачивании, но тут другая проблема – только ее перекладываешь  и она просыпается через 10-15-20 минут. Замкнуый круг =(((  Как ее отучить от укачивания?? она ж тяжелой скоро будет.  Просто положить и ждать когда заснет не получится – орать может часами . Или спит только в коляске. НО гулять с 10 до 22.00 невозможно тк надо хотя б возвращаться поесть самой и старшую накормить. а еще скоро холодно будет.
    2) Хочу крестить дочку. Сейчас везде нужно 2 беседы в храме ?  и можно ли их провести в храме около дома условно, а покрестить в другом? просто наши крестные работают и живут далеко. Ехать на другой конец москвы чтобы провести беседу очень сложно. Один из них вообще живет в Тайване и приездает несколько раз в году…..

  11. А СбоКу БанТик Ответить

    Доброго времени суток, дорогие наши родители!
    Спешу поздравить вас с тем, что первый и самый важный рубеж вами взят! Вашему крохе 1 годик. Это много или мало? Смотря для кого. Если для вас, то не очень. А вот для самого карапуза, который прошел столько трудных испытаний и многого достиг, это очень важный год. Год превращения из малюсенького человечка с болтающейся головой в румяного веселого непоседу.
    Самое главное для малыша возраста от года до двух лет – это последовательное усложнение заданий от месяца к месяцу. Ведь для ребенка важно шаг за шагом проходить все этапы развития. А вы знаете, когда уже можно ребенку предложить собрать пирамидку, а когда применять картинки, состоящие из 2 частей?
    Хотите узнать, как заниматься с ребенком в 1 год, как грамотно предлагать упражнения для малыша? Читайте статью дальше!
    Период раннего детства, в котором пребывает ваш ребенок, по праву считается стартом в большую жизнь и продвижением вперед в развитии. На этот период приходится и первая серьезная встряска родительской нервной системы – кризис 1 года.
    Это сложный психологический момент, когда малыш, научившись самостоятельно передвигаться, чувствует свою независимость и может демонстрировать проявления характера, нервничать и капризничать.
    Но это не все достижения вашего малыша. Давайте разбираться вместе.

    Основные умения ребенка

    Прежде всего, мы должны определиться с навыками ребенка, вступившего во второй год жизни. Рассмотрим краткий обзор навыков крохи.
    Развитие познавательной сферы:
    Складывает 4-6 кубиков в виде башни
    Испытывает желание узнать внутреннее устройство игрушки, разобрать на детали
    Подражает действиям взрослых
    Развитие речевого навыка:
    Умеет говорить простые слова
    Знает по имени членов семьи и может их назвать
    Понимает, когда к нему обращаются с просьбой или вопросом
    Познание окружающего мира:
    Знает и показывает части тела и лица
    Знает предметы окружающей обстановки, показывает и некоторые называет
    Умеет отбивать ногой мяч
    Навыки самообслуживания:
    Знаком с горшком, умеет им пользоваться
    Хорошо пьет из чашки
    Набирает в ложку еду, несет в направлении рта
    Без посторонней помощи встает и ходит
    Развитием ребенка мы занимаемся постоянно, даже если специально не выделяем для этого время. Достаточно нашего живого общения, мимики, жестов, голоса и прикосновений. Малыш чувствует наше расположение к тем или иным занятиям и от нашего настроя зависит желание либо нежелание маленького человека заняться той или иной деятельностью.

    Непосредственно развивающие игры с малышом в 1 год проводятся и дома, и на прогулке. Если у вас уже сформировалась форма поведения с ребенком в виде постоянного диалога, то проблем с занятиями, как правило, не возникает. Рассмотрим теперь описание игр для развития малыша от года до двух по месяцам.

    Играем и подрастаем

    1 год и 1 месяц.
    Занятия с ребенком носят познавательный и укрепляющий характер. Они направлены на совершенствование навыка ходьбы, развитие познавательных процессов и речи. Игры-занятия проводятся с предметами, имеющими различную текстуру и звучание. Ребенок учится манипулировать игрушками, собирая и разбирая их из коробки, отличать по размеру, вкладывая меньшие предметы в большие. Хорошо воспринимаются детьми Матрешки, кубики, бочонки, коробки с крышками, полезны будут книги с большими картинками.
    Купить кубики в «Жили-были», на «Ozone»

    1 год и 2 месяца.
    Познавательная активность ребенка подогревается появлением новых предметов для игры. Можно познакомить малыша с куклой, которая будет непосредственным руководителем занятия. Манипуляции с игрушками усложняются не просто вкладыванием их друг в друга, а действием совместно со взрослым или самостоятельно для достижения какой-либо цели.
    Купить куклу в «Жили-были»

    N.B. Как вы думаете, чего можно добиться, собрав всех Матрешек в самую большую или для чего мы выкладываем из большей коробки меньшие?
    1 год и 3 месяца.
    Первый триместр окончен. Учим различать противоположные понятия (горячий-холодный, далекий-близкий), обращаем внимание ребенка на предметы и их части (елка – иголки, машина – колеса). Можно предложить малышу пирамидку из 2-3 колец. Пока для знакомства, если он еще не играл с пирамидками. Достаточно показать ему, как снимать со стержня колечки.
    Купить пирамидку из 3-х колец в «Жили-были», на «Ozone»

    1 год и 4 месяца.
    Ребенку становится интересно заниматься с мелкими предметами, это хорошо для развития мелкой моторики. Предложите малышу мозаику с яркими элементами, шнуровки и замки-молнии, вкладыши и пирамидки. Добавьте крупный конструктор с деталями, которые можно соединить между собой.
    Купить шнуровку в «Жили-были», в «v3toys», на «Ozone»

    1 год и 5 месяцев.
    Уже можно применять первые разрезные картинки из 2 частей, вырезанные из плотного материала.
    N.B. Как вы думаете, какую картинку ребенку будет легче сложить – лошадку или домик? Почему вы сделали такой выбор?
    Важно продолжать применять игры для мелких мышц руки с применением различных материалов, например, бусы для нанизывания, оберточная бумага или плотный картон. Теперь ребенок совершенствуется в навыке сбора пирамидки из 3 колечек. Игры на внимание помогут в развитии и развеселят вашего малыша, например, когда он найдет спрятанную музыкальную игрушку.
    Купить музыкальную игрушку в «Жили-были», на «Ozone», в «Mytoys»

    1 год и 6 месяцев.
    Читайте с ребенком детские книги с картинками, стимулируйте развитие речи малыша разучиванием считалочек и стишков с упражнениями. Продолжайте играть с пирамидкой, теперь колечек на ней может быть 3-4. Придумывайте маленькие истории и разыгрывайте их перед крохой с его игрушками. Лепите из соленого теста разные фигурки.
    Купить пирамидку из 4 колец в «Жили-были», в «v3toys», на «Ozone»

    1 год и 7 месяцев.
    Используем желание копировать взрослых для привлечения малыша к помощи: разложить овощи для салата, собрать салфетки. Для интеллектуального развития продолжаем играть с мозаикой, пазлами, конструктором. Укрепляем иммунитет на свежем воздухе, играя с мячом.
    Купить мяч в «Жили-были», в «v3toys»

    1 год и 8 месяцев.
    Развивать ребенка важно всесторонне. Но недостаточно купить малышу развивающие игрушки от 1 года до 2 лет, но и нужно играть ими вместе с ребенком.
    Также важно позволять ребенку участвовать в жизни семьи и управляться со взрослыми предметами, например, с кастрюлей и тарелками.
    N.B. Какие игрушки у вас лежат в свободном доступе для малыша? Делаете ли вы ревизию и замену игрушек и как часто?
    1 год и 9 месяцев.
    Активность малыша должна находить выход, для этого чаще практикуйте подвижные игры, включайте игровые комплексы физических упражнений. Для познания пусть собирает несложные пазлы и пирамидки из 4 колечек. По-прежнему актуальны игры с конструктором и сюжетные манипуляции с игрушками. Рисование на альбомных листах поможет сформировать понятие предела.
    Купить паззлы в «Жили-были», в «v3toys», на «Ozone»

    1 год и 10 месяцев.
    Продолжается знакомство и закрепление цветовых и геометрических свойств предметов. Уделяйте много времени занятиям на развитие мелкой моторики руки, находите интересные игры в повседневных делах и заботах, учите ребенка мыслить позитивно и общаться в обществе. В игре используйте деревянные кубики для детей до 2 лет.
    1 год и 11 месяцев.
    Продолжаем развивать мелкие мышцы руки с помощью лепки, рисования, игр с конструктором, собирание пазлов и картинок из мозаики. Осваивайте понятия-антонимы: твердый-мягкий, большой-маленький и пр. знакомые слова закрепляйте. Давайте задания на развитие интеллекта: разложить фигурки по признакам, отобрать по цвету или размеру.
    Предлагаю вашему вниманию познавательное видео о том, как развивается ребенок до 2 лет. Обязательно посмотрите!

  12. OPOHA Ответить

    Двигательные навыки:

    К 1 году 3 месяцам малыш уже более уверенно ходит, а к 1 году 6 месяцам может относительно свободно перемещаться в разных направлениях без помощи взрослого. При этом следует заметить, что его ходьба еще далека от совершенства. Она будет “оттачиваться” на протяжении всего 2-го и даже 3-го года жизни ребенка. Удерживает равновесие при ходьбе по доске.
    Развитие речи:
    Продолжает овладевать речью. В 1 год у малютки в активном словаре было примерно 10 слов: “мама”, “папа”, “баба”, “дай-дай”, “тик-так”, “ам-ам”, “ко-ко” (яичко), “ля-ля” (кукла), “га-га” (уточка), “ав-ав” (собачка). Этот “запас” сохранился и расширился, а некоторые слова наполнились новым содержанием. Например, если в годовалом возрасте малыш называл кошку “кхи-кхи”, теперь в его лексиконе это слово может означать все меховые и пушистые вещи: шапку, варежки, мамины волосы. Следовательно, в речевой практике крохи появились первые обобщения. Интенсивно развивается понимание речи взрослого. К 1 году 6 месяцам. в активном словаре ребенка, примерно 30-40 слов, но понимает дитя в 10 раз больше. Малыш замирает, вглядываясь в лицо мамы или папы, когда они ему что-то говорят, читают, поют или рассказывают. Ребенок готов слушать взрослых! Побуждайте малыша к речевому общению. Создавайте “ситуации диалога” и
    речевого общения с взрослым всеми доступными для ребенка средствами (мимика, выразительная жестикуляция, пение).
    Эмоциональное развитие:
    При правильном воспитании ребенок эмоционально уравновешен, спокоен, в знакомой среде не тревожен. При смене привычного образа жизни (смена микроклимата семейных отношений, режима, отсутствие любимого взрослого) может выражать протест, доходящий до стресса. Очень привязан к любимому взрослому человеку (к маме, бабушке или сестренке). Способен среди посторонних взрослых особо выделять тех, с кем возникают яркие, эмоциональные отношения и интерес в общении.
    Поведение:
    Ребенок стал показывать, что хочет поступать по-своему, стал по-другому думать, иначе обращается с игрушками и вещами, у него изменилось чувство юмора. Малыш стал больше играть самостоятельно, он спокойнее, больше погружён в себя, предприимчив, наблюдателен, хочет многое делать сам. У него меньше интереса к игрушкам, больше к домашнему хозяйству. Осматривать и изучать – это сейчас самое интересное. Вы, однако, должны быть всё время поблизости! Постепенно начинает усваивать правила поведения, если все члены семьи предъявляют крохе требования, не противоречащие друг другу.
    Советы по уходу:
    Малыш очень активен. Он хочет все знать и видеть. Задвиньте табуретки под стол, чтобы пресечь попытки залезть на кухонный стол. Отодвиньте от опасных предметов мебель, на которую может вскарабкаться ребенок. Стул, близко поставленный к плите, источник множества возможных несчастий. Не забывайте, что ребенок может подтолкнуть к плите и свой детский стульчик или ящик. Создайте для малыша специальное место, где бы он мог потренироваться в лазании. Незаменимой становится горка, которая одновременно способна удовлетворить две потребности малыша: желание карабкаться вверх и скатываться вниз. Замечает неопрятность в своей одежде (мокрый нагрудник, грязные штанишки, замоченные рукава) и выражает отрицательное отношение к связанному с этим неудобству, поэтому именно в это время удобно приучать малыша к аккуратности. Сообщает о физиологических потребностях, но сам на горшок обычно еще не садится. Может сам чистить зубки, но пока еще не совсем качественно. Чтобы стоматология не стала для вас проблемой в дальнейшем, будет лучше, если хотя бы раз в день вы будете помогать ребенку чистить зубы. Даже молочные зубки нужно беречь и правильно ухаживать за ними, тогда в дальнейшем ваш малыш не узнает, что такое ортодонтия, имплантология, а будет просто проходить профилактический осмотр у стоматолога.
    Социальное развитие:
    Тянется к другим детям, но не всегда готов делиться игрушками. Может ревностно относиться к другому ребенку, если любимый взрослый предпочитает или хвалит того.
    Психологические особенности:
    Самостоятельность проснувшаяся в малыше часто приводит к конфликтным ситуациям. В целях сохранения здоровой нервной системы малютки желательно организовать его жизнь в этот период детства таким образом, чтобы дитя получало со стороны взрослых примерно 2/3 разрешений и только 1/3 запрещающих воздействий. Это всецело зависит от внутреннего распорядка и образа жизни семьи, а также поведения взрослых. Никаких физических наказаний! Никаких нотаций, упреков, окриков и стонов! Взрослый должен мудро выводить малыша из всех нежелательных ситуаций, использовать отвлекающие и “обходные маневры”, постепенно формируя поведение ребенка, делая его управляемым “со слова”. Это приходит не сразу. Но если родителям удается ладить с малышом в этот трудный, но очень интересный период его детства, то такой ребенок к полутора годам становится более организованным, уравновешенным.
    Развивающие игры:

    Кольца и круги.
    Вам понадобятся большие кольца и круги из плотного картона (диаметром 30- 50 см). Примерно 10 колец и 10 кругов и основа для нанизывания колец (от пирамидки или любые мягкие игрушки с длинными лапками или носиками). Покажите ребенку вначале одно кольцо, затем второе, третье. “Это-колечко», а потом круг: « А это –
    кружок!». Покажите, что колечко можно надеть на игрушку основу, а круг нет. Перемешайте круги и кольца. И предложите малышу самостоятельно отобрать то, что можно надеть на игрушки, а что нельзя. Удивляйтесь: «Ой, кружок не одевается, падает».
    Игра развивает целенаправленность действий с предметами, учитывая их
    функциональные свойства.
    Знакомство с матрешками.
    Вам нужны складные матрешки 2-3 штуки, удобные по размеру для ручки малыша. Покажите малышу, как одна матрешка прячется в другую, погремите. Покажите ему, как отрывать и закрывать матрешки. Спрячьте в матрешку платочек и обратите внимание ребенка на то, что платочек не гремит. Игра развивает цепкость и силу кончиков пальцев.
    Сортировка по размеру
    Сделайте 8 грибочков (можно использовать катушки от ниток и поролон, или картонные рулончик от кухонных полотенец и пластилин – 4 грибочка сделайте со шляпками 4 см и 4 грибочка – со шляпками 8 см. Разложите их по комнате, дайте малышу 2 корзины, (сумочки). Покажите, что грибочки нужно собирать в корзины. Начните игру вместе «Ой, смотри, нашли грибочек! Смотри, какой он большой. Давай положим его в корзину. Ой, а вот еще один. Он маленький, давай его положим в другую корзину». Когда малыш понял, что вы от него хотите, позвольте ему собирать грибочки самостоятельно. Игра развивает умение действовать с предметами, учитывая их форм и величину,
    Картинки и игрушки
    Вам нужны картинки (4-5 шт.) крупного размера, изображающие знакомые ребенку
    объекты: “Собака”, “Кукла”, “Кошка”, “Мяч”, “Мишка”, “Машина” и игрушки соответствующие картинкам. Положите около каждой игрушки картинку и
    расположите их в разных частях комнаты, а потом поочередно обходит с ребенком все
    объекты, проговаривайте их названия, рассмотрите картинки. Теперь соберите картинки и дайте их по одной малышу. Попросите, чтобы он отнес их к соответствующей игрушке сам. Хвалите ребенка.

    Перчаточные куклы
    Можно знакомить ребенка с перчаточными куклами. Наденьте на руку перчаточную куклу, и прячет ее к себе в карман. Вначале появляется нос, затем головка, ручки. Удивляйтесь и радуйтесь вместе с малышом, познакомьте его с куклой. Пусть он поздоровается с ней, поиграет, покажет свои игрушки. Перчаточная кукла может быть вашим помощником, если малыш плохо кушает. Она может учить его новым стишкам и песенкам.

  13. Rageskin Ответить

    Поздравляем, ведь вашему малышу уже исполнился годик и три месяца, а значит, он стоит на пороге сознательной жизни. В этом возрасте с каждым днем все больше развивается координация движений ребенка, он уже более уверенно стоит на ногах. Все вокруг ему любопытно. Рассматривая каждую мелочь и беря ее в руки, кроха учится познавать этот мир. И вы должны помочь ему в этом, ведь вы – родитель. Так какие же игры для детей возраста одного года и трех месяцев есть, и, главное, какие из них помогут крохе правильно развиваться?
    Прежде всего, придумывайте игры для детей самостоятельно. В ход могут пойти любые безопасные предметы, находящиеся дома. Ведь малютке так интересно все, что лежит вокруг него, так почему же не направить это любопытство в правильное русло? Следите за своим ребенком, наблюдайте, что именно ему нравится. Разрешайте трогать и рассматривать любые предметы, находящиеся в доме. Главное, конечно же, под вашим строгим контролем. Каждого малыша интересуют разные вещи – будь то посуда, стоящая в шкафчике на кухне, или же любимый праздничный мамин сервиз. Разрешайте ему все, и не забывайте, что в этом возрасте любые действия ребенка – это игры для детей, которые помогают развиваться и подготовиться к взрослой жизни. Отличной игрушкой станет музыкальный инструмент, в частности фортепиано. Если в вашем доме нет большого пианино, можно приобрести маленькое детское. Играя на нем, кроха не только будет развивать свои пальчики, но и отлично настроит свой музыкальный слух.
    Не забывайте, что развивать речь в этом возрасте является крайне важным для ребенка. Малютку интересуют все предметы, находящиеся на улице или же в доме, но он не может назвать их словами, а только показывает пальцами и привлекает внимание взрослого. Так помогите ему в этом. Каждый раз, когда малыша заинтересует какой-нибудь предмет, обязательно похвалите его, скажите «Какой наш маленький молодец! Указал на мишку. Это – мишка», например. С вашей помощью в головке вашего чада с каждый днем будет откладываться все больше и больше понятий, а это, несомненно, положительно влияет на целостное и правильное восприятие этого мира.
    Развивайте представление о цвете. В начале второго года жизни различать цвета – это важный навык и умение. Пусть кроха не совсем осознанно будет управлять ними, но в его сознании наверняка должно остаться, что красный – это красный, и никакой другой. На помощь вам придут увлекательные игры для детей. Возьмите разноцветные игрушки, например, машинки. Пусть для начала они будут радикально различаться во цвете, а со временем, выбирая игрушки, можно понизить их различие буквально до пары оттенков. Дайте ребенку сначала машинку одного цвета, допустим, зеленого, пусть он вдоволь с нею наиграется. Чуть позже, замените машинкой красного цвета. Оставьте малыша играть с игрушками, а сами, в то время, возьмите картон или же бумагу идентичных с игрушками цветов. Когда ваш ребенок наиграется с машинками, возьмите одну и положите ее на поверхность идентичного с ней цвета. Дайте малютке привыкнуть к цветам.
    Каждое ваше действие, относительно малыша, должно быть направлено на его развитие, и не обязательно, эти игры должны быть скучными и монотонными. С вашей помощью любые игры для детей можно превратить в интересное времяпровождение, а с хорошим настроением малыш запомнит гораздо больше.

  14. оТкРоЙ гЛаЗкИ я Не В тВоЕй СкАзКе Ответить

    Отличие предметов по форме, величине, цвету:
    Ориентируется в двух формах, каждая разной величины (мячи, кубики). Находит после показа. Отличает знакомый большой предмет (игрушку) от маленького; находит после показа, по просьбе взрослого. Подбирает (не называя) к предмету какого-то одного цвета того же цвета игрушки (1-2 цветов). Снимает и нанизывает кольца на стержень пирамидки. Ставит кубики один на другой (строит башню, дом). Держит (по-своему) в руке карандаш, фломастер, чиркает по бумаге.
    Игровые действия:
    Ребенок в возрасте 1 год 3 месяца самостоятельно воспроизводит действия с предметами, разученные ранее (нанизывает кольца, ставит кубики один на другой, кормит куклу, мишку).
    Воспроизводит одно знакомое действие с игрушкой (качает, возит):
    по подражанию,
    по собственной инициативе.
    Переносит знакомые действия с одним предметом на другой (кормит и куклу и мишку; возит и машинку и коляску). Производит одинаковые действия с разными игрушками:
    по подражанию,
    по просьбе взрослого,
    по собственной инициативе.
    Любит играть с предметами обихода. Подражает близким взрослым: “читает”, как папа, “готовит уроки”, как сестра.

    Социально-эмоциональное развитие детей в возрасте 1 год 3 месяца

    Эмоциональное уравновешенное состояние сохраняется в течение дня.
    Часто смотрит на взрослого, особенно в новых или затруднительных ситуациях.
    Подражает мимике, движениям близкого взрослого (смеется, улыбается, хмурится) независимо от ситуации.
    Эмоционально реагирует на свои действия с игрушками (мимика, голосовое интонирование).
    Заражается чувствами сверстника: плачет, смеется.
    Эмоционально реагирует на другого ребенка.
    Эмоционально по-разному реагирует на знакомого или незнакомого взрослого.
    Быстро переходит из одного эмоционального состояния в другое: от радости к капризу.
    Легко поддается переключению внимания (отвлечению).
    Познает окружающее через свои эмоциональные ощущения (с высоты можно упасть – “больно”, дотронуться до батареи – “горячо”).
    Собственную речь (отдельные слова) дополняет мимикой, движениями, интонированием.
    Взгляд приобретает различные выразительные оттенки: радостный, заинтересованный, спрашивающий, просящий и др.
    Улыбками, заглядыванием в глаза или криком, капризами привлекает внимание близкого взрослого.
    Эмоционально раскован с близкими, напряжен с незнакомыми людьми.
    Эмоционально привязан к маме (эмоционально зависим). Плачет при ее уходе; недолго грустит, оставшись с незнакомым взрослым.
    Удивляется, пугается неожиданного, нового.
    Напряжение, недовольное выражение лица появляются при ограничении движении, дискомфорте, отказе в желаемом.
    Проявляет интерес к играм других детей.
    Заинтересовывается новой игрушкой, действиями с ней.
    Эмоционально напряжен при неумении.
    Радуется при получении результата от некоторых игровых действий, выполненных взрослым или самостоятельно.
    Рад совместным со взрослыми играм-занятиям, веселым играм.
    Эмоционально различно реагирует на плясовые и спокойные мелодии; напевность стихов, прибауток, песенок.

    Речевое развитие ребенка в 1 год 3 месяца

    Понимание речи:
    Понимает многие названия знакомых игрушек, окружающих предметов, знает имена близких взрослых, названия одежды, обозначения действий, некоторых бытовых ситуаций.
    Показывает по просьбе взрослого части лица у человека и у образной игрушки.
    Выполняет одно-два поручения взрослого, связанные со знакомыми действиями: приносит, находит, играет в “ладушки”.
    С интересом рассматривает картинки в книжке (узнает персонажей).
    Слушает потешки, стихи, песенки.
    Активная речь (произносит до 20 облегченных слов):
    Произносит простые слова, соотносит их с предметами,действиями. Употребляет слова (в индивидуальном произношении):
    в момент радости,
    при удивлении,
    констатируя знакомые явления,
    в процессе двигательной активности,
    по подражанию,
    по просьбе взрослого,
    в процессе своих игровых действий.
    Продолжает произносить лепетные звуки. Имитирует звуки (слова) по просьбе взрослого (“лает”, “пищит”, “гудит”).

    Бытовые навыки ребенка в возрасте 1 год 3 месяца

    Пьет из чашки (немного).
    Держит ложку в кулачке, опускает в густую пищу, набирает немного, доносит до рта, ест (взрослый докармливает).
    “Вытирает” руки, лицо при умывании.
    Начинает проситься на горшок.

  15. Alogos Ответить

    Обычно к 1 году 3 месяцам ребенок уже уверенно ходит, а к полутора годам – свободно и самостоятельно перемещается в различных направлениях. Но ходьба еще не достигла совершенства в полной мере, эти навыки будут «оттачиваться» на протяжении всего 2-го и даже 3-го года жизни ребенка.

    Речь…

    Малыш продолжает овладевать речью. В первые три месяца второго года жизни у крохи в активном словаре было примерно 10 слов (в том числе и лепетных): «мама», «папа», «баба», «дай», «тик-так», «ам-ам», «ко-ко», «ля-ля» и пр. Этот «запас» сохранился и даже расширился, а некоторые слова теперь выступают в качестве обобщенных. Например, если малютка называет кошку «мя-а-а», то в его лексиконе это слово может обозначить и мягкую, пушистую как кошка – бабушкину шаль! Это значит, что в речи ребенка появились первые обобщения, по сходным признакам предметов.
    Что это значит? Многое: например, то, что ребенок внимательно наблюдает за окружающим его миром. Далее, дитя делает попытки разобраться во всей информации, которую предоставляет ему его собственный жизненный опыт, а главное – он уже начинает делать первые сравнения. Пусть малыш пока «откликается» только на внешние признаки предметов – все же это начало логической мыслительной деятельности. Например, уже к полутора годам кроха способен не просто выделить новую или наиболее яркую, бросающуюся в глаза, игрушку, но и заметить сходство и различие во внешнем виде у двух игрушек.
    Ребенок еще лучше стал понимать обращенную к нему речь, и, хоть и с большим трудом, начинает повторять услышанные слова.
    Считают нормой, если к 1 г. 6 мес. Ребенок может воспроизвести примерно 30-40 слов. Но, конечно же, понимает он в 10 раз больше. Вы замечаете, как ведет себя малыш, когда Вы ему что-то говорите, поете или читаете? Он замирает, вглядываясь в Ваше лицо, он с удовольствием готов Вас слушать!
    Овладение разговорной речью начинается именно с ее понимания. Что же нужно сделать для того, чтобы у Вашего сына или дочери своевременно и в достаточной степени формировалось понимание речи? Об этом читайте в статье «Как научить ребенка понимать речь»
    Развиваемся – играя!
    Как и раньше, большое значение для развития ребенка в этом возрасте имеют предметные игры – в том числе и с дидактическими игрушками и пособиями. Теперь действия крохи с игрушкой заметно усложнились, приобрели поисковый характер. То есть, малыш, играя, желает познать все свойства игрушки, в том числе и скрытые, которые сразу невозможно увидеть. Теперь, глядя на игрушку, он хочет не только знать «что это?» (хотя порой может определить сам), но и «что с этим можно делать?». Таким образом, в понимании ребенка появились действия с предметами, с учетом их функциональности. То есть – машинку надо катать, куклу кормить, из кубиков строить башенку. Но это еще не ролевая игра, в полном смысле этого слова, а лишь отобразительные действия, которые ребенок копирует из увиденного в жизни.
    Ученые утверждают, что ребенок, в этом возрасте, может играть с игрушкой довольно долго, не отвлекаясь, но только, если в процессе действий выявляет в ней что-то новое. Например, если эта игрушка – с сюрпризом (Подробнее об игрушках с сюрпризом). Таким образом, если развивающие игрушки подобраны правильно – то со временем в поведении ребенка появляется устойчивость внимания в игре, которая, в свою очередь, имеет большое значение в формировании его интеллекта и умственных способностей.
    Вот почему Ваше общение с ребенком – по его значимости трудно переоценить. Крохе необходимо постоянно демонстрировать действия с предметами быта и игрушками, каждый день необходимо выделять время для занятий и игр, чаще взаимодействовать друг с другом, создавая благоприятную среду партнерских отношений.
    Специально для Вас мы подготовили отдельную статью “Примерные развивающие игры с ребенком на втором году жизни (от 1г. 3 мес. до 1 г. 6 мес.)”.
    Лучшие развивающие игры и игрушки для ребенка возраста 1-3 лет
    Игре на нашем сайте уделяется большое внимание, ибо это лучшая “развивающая методика” для детей, потому что соотвествует их “детской” природе. Поэтому мы создали целые разделы, посвященные настоящим развивающим играм и игрушкам:
    – цикл статей “Лучшие развивающие игрушки для ребенка 1-3 лет”;
    – цикл статей “Лучшие развивающие игры для ребенка 1-3 лет”.
    Ознакомясь с ними, Вы откроете для себя множество секретов правильного подбора игрушек, и построение развивающих игр.

    Развитие интеллекта в игре:
    • Продолжайте развивать наглядно-действенное мышление. То есть, в процессе игры наглядно формируйте в понимании ребенка первые обобщения предметов (каша, суп, огурец – еда, и пр.).
    • Расширяйте в предметной игре сенсорный опыт ребенка. В этом возрасте уже можно выполнять с ребенком первые простейшие дидактические задания на выбор предметов по принципу – «такой же» и «не такой». Пусть эти задания состоят из одного действия: например – величина «большой – маленький», или форма «шарик-кубик».
    • Продолжайте совершенствовать ориентировочные реакции на слух. Можно уже вводить игровые упражнения на поиск предметов по звуку (музыкальные игрушки, инструменты).
    • Продолжайте играть с ребенком во все виды развивающих игр: сюжетные, дидактические, и пр. Мы подобрали для Вашего малыша несколько подходящих ему по возрасту игр – об этом в статье «Примерные развивающие игры для ребенка от 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев».

    Знакомство с окружающим миром

    • Обогащайте сенсорный опыт ребенка при действиях с различного рода предметами. Так Вы на практике дадите ему возможность познавать физические закономерности окружающего мира. Это может быть осознание расстояния («далеко-близко»). А при действиях – соотношение величины предмета (например, вкладыш можно вложить маленький в большой, но не наоборот). В том числе и зависимость действий от формы предмета (шарики – катать, из кубиков – строить).
    • Пользуйтесь замечательной возможностью ребенка – подражать взрослому – это тоже отличный способ познания окружающего мира. На данном этапе это можно делать опять же через игру: с куклой – «Покорми Лялю», машинкой – «Как машинка едет?».
    • Не забывайте еще об одной отличительной особенности ребенка раннего возраста – необузданное стремление к самостоятельности. Пусть малыш сам кушает ложкой, натягивает носочки, умывается – это пойдет ему только на пользу.
    Ну и последнее по порядку, но главное по значению – очень важно для развития ребенка – создать в семье доброжелательную энергетическую среду, основанную на любви ко всем членам семьи. Оберегайте еще слабенькую нервную систему ребенка от стрессов и негативных ситуаций.
    Развитие речи ребенка
    • При общении помните о развитии у ребенка понимания речи взрослого. Постепенно расширяйте свой словарь обращений к ребенку, называйте предметы, окружающие его и действия с ними. Не забывайте о полезных советах статьи «Как научить ребенка понимать речь»
    • Развивайте и активную речь ребенка. Побуждайте малыша к общению, продолжайте вводить в лексикон малыша простые облегченные слова, состоящие из двух одинаковых слогов и звукоподражания («ко-ко-ко» – курочка). Создавайте ситуации диалога с ребенком, при этом используйте все доступные средства общения: мимика, показ, выразительная жестикуляция, вокализация, лепетные слова.
    • Старайтесь регулярно проводить артикуляционную гимнастику.
    Воспитание: Маленький «Вездесуйка»!
    Ваш малыш постоянно и безудержно лезет во все ящички, коробочки, сумки, предметы бытовой техники? Не отчаивайтесь – тут есть повод для радости – кроха развивается правильно, в соответствии с его возрастом. Помните, что программа этого периода детства, заложенная на генетическом уровне – это накопление сенсорного (чувственного) опыта в познании информации о свойствах окружающего мира.
    Все в поведении ребенка строится на непроизвольном интересе, любопытстве. Но малыш должен научиться жить в этом мире, прочувствовав на себе и законы гравитации – хоть и приходится падать, и постоянства смены явлений, например «утро-вечер» – хоть и приходится капризничать при уходе ко сну. Именно познанное в раннем детстве – основа формирования его человеческих возможностей, так необходимых в последующей жизни.
    Относитесь к чудачествам ребенка с пониманием, не лишайте его радости познания окружающего мира, при этом мудро руководя этим процессом.

    Как контролировать стихию детского любопытства?

    Отдельную тему можно завести по вынужденным запретам для ребенка – таким, когда дело касается опасности для его здоровья, или даже жизни. В этот период жизни дитя делает все вопреки запретам, и в ответ на очередное «нельзя» ребенок упрямо «идет напролом», не внимая уговорам… Идет на поводу своего любопытства – «А что будет?». И любопытство это – как непреодолимая стихия, захватывает все его существо.
    Как же ее контролировать?

    Пример: Вы говорите – «В лужу не ходи, промочишь ноги!», ребенок же упрямо направляется в лужу… Все что Вам нужно сейчас, это взять себя в руки, а ситуацию под контроль. Возьмите кроху на руки, и, обойдя лужу, объясните последствия мокрых ног. А затем быстро обратите ситуацию в полезное русло: «Давай лучше кинем в лужу камушек! Получатся брызги!», или, «…попускаем кораблики».
    Хорошо, если Вы при этом пошутите, посмеетесь, на ходу сочините какой-нибудь простое четверостишие:
    По дорожке я иду,
    Вижу лужу глубоку…
    В лужу я не побегу,
    Постою на берегу.

    В итоге, каким бы импульсивным ни был ребенок, он постепенно усвоит эти правила поведения. Это всецело зависит от внутреннего распорядка и образа жизни семьи, поведения и педагогической подготовленности родителей и других близких взрослых. И напоследок упомянем еще пару важных советов:
    • Требования по воспитанию должны предъявляться к ребенку всеми членами семьи, и не противоречить друг другу. Причем все взрослые должны во всем подавать ребенку положительный пример.
    • Чтобы сберечь нервную систему малыша – организуйте его воспитание так, чтобы он в процессе общения со взрослым получал примерно 2/3 разрешений и только 1/3 запретов.
    • Не применяйте в общении физические наказания, скучные нотации, сердитые окрики и театральные стоны! Мудро выводите малютку из всех нежелательных ситуаций, используя, как мы уже писали «отвлекающие маневры».
    • Если Вы ребенку что-то запрещаете, в этот момент особенно важно внимательно следить за своей речью, знать цену отдельным словам. Например, отдельная статья про слово «нельзя» – здесь.
    В итоге правильного педагогического подхода к воспитанию, у детей раннего возраста проходит тревожность, плаксивость, свойственная началу 2-го года. И к 1 г. 6. мес. у ребенка возникает доверие к окружающему миру – это важно, ведь именно на доверии строятся все последующие достижения малютки.
    Физическое развитие:
    • Продолжайте совершенствовать самостоятельную ходьбу. Для этого необходимо создать благоприятную для двигательного развития пространственную среду. Об этом подробнее Вы можете почитать в статье «Ваш малыш пошел? Будьте начеку! (Советы педиатра)»
    • Не забывайте и о совершенствовании координации движений ребенка в пространстве, в том числе и равновесие при смене положений тела (например – поворотах, наклонах, приседаниях и др.). Для этого в процессе игры, можно усложнять ситуации, побуждающие смену направлений движения.
    • Для развития чувства равновесия – так же хорошо подойдут такие занятия: пусть в процессе игры ребенок пойдет по «мостику» – положенной на пол доске, или попрыгает по болотным кочкам – разложенным на полу, недалеко друг от друга, листочкам бумаги А4. Так же неплохо для этих целей использовать домашние качели, лошадки – качалки.
    • Регулярно побуждайте к выполнению двигательного задания, состоящего из одного простого действия (например, «Подойди ко мне!» или «Принеси кубик со стола!»). Это будет улучшать ориентировку ребенка в пространстве.
    • Очень важно развивать и координацию руки, мелкую моторику пальцев. В таких занятиях не обойтись и без специальных пособий, развивающих «ручные умения», таких как, «шнуровка», «бусы», «цепи» предметов.
    подробнее о гимнастике – в статье «Гимнастика для ребенка от 1 года до 3 лет»

    Мы от чистого сердца желаем Вам и Вашему малышу успешного покорения новых горизонтов в его комплексном развитии!
    Команда сайта “У Совёнка”.

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *