Как правильно диктовать диктант в 1 классе?

20 ответов на вопрос “Как правильно диктовать диктант в 1 классе?”

  1. Gojar Ответить

    Научите ребенка сначала полностью выслушивать предложение, только потом приступать к его написанию.
    2Формируйте у ребенка умение диктовать себе по слогам то, что нужно написать. Дома диктовать себе можно вслух, тщательно проговаривая все звуки. В классе придется делать это шепотом, что тоже нужно уметь.
    3
    Требуйте тщательной проверки написанного. Это должно быть не быстрое прочтение, а внимательное, слоговое, с уточнением всех непонятных моментов.
    4Выпишите вместе с ребенком на карточки все словарные слова, необходимые для запоминания в данном классе (они содержатся в словарике в конце учебника по русскому языку). Развесьте эти карточки по квартире. Ребенок будет натыкаться на них взглядом и автоматически запомнит слова.
    5
    Проверьте у ребенка знание всех правил написания слов, изучаемых в данном классе. Формируйте умение применять их на письме. Просите ребенка не только сказать, какую букву следует писать в каком-либо слове, но и обосновать ее написание.
    6Развивайте у ребенка орфографическую зоркость. Предложите ему текст, написанный с ошибками, и попросите эти ошибки найти и исправить.
    7
    Пишите предупредительные диктанты. Диктуйте предложение сначала целиком, потом словосочетаниями. Перед написанием ребенок должен объяснить что, как и почему он будет писать.
    8Дайте ребенку прочитать текст. Найдите вместе с ним все опасные в плане возможных ошибок места. Уточните написание всех слов, регулируемых правилами. Повторите правописание всех встречающихся словарных слов. Продиктуйте текст ребенку. Вместе прочитайте написанное, исправьте все ошибки, докажите необходимость исправлений. Напишите диктант еще раз. Проверьте его.
    9
    Ведите работу по формированию умения писать под диктовку каждый день. Пишите небольшие диктанты, тщательно прорабатывайте каждое слово.
    При систематической работе количество ошибок уменьшится.
    Проконсультируйтесь у логопеда о состоянии фонетико-фонематического восприятия. Если есть необходимость коррекции, пройдите курс занятий.
    Как научить ребенка хорошо писать диктанты? Практика, практика и еще раз практика! Несколько абзацев из любимой книги, хорошего журнала, диктант из специального сборника – это поможет школьнику отработать навык написания диктантов. К тому же, часто причиной ошибок в диктантах служит страх. Постоянные «тренировки» избавят ребенка от этого страха.
    Диктанты по русскому языку 1 класс
    У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла.(19 слов).
    ***
    Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур.(11 слов).
    Ключ.
    Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду.
    Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты. (35 слов).
    Летом.
    Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки. (18 слова).
    Бобры.
    Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. (21 слова).
    На реке.
    Люба и Маша пасли утят на берегу реки. Утята были маленькие. Вдруг в небе появился коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. Прибежал Ваня. Он тоже стал кричать и размахивать руками. Коршун выпустил утёнка и улетел. (38 слов)
    Пчёлы.
    Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Это лютики и ромашки. Цветёт душистая липа. Около липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл. (35 слов)
    В лесу.
    Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили. (44 слова).
    Наш двор.
    Мы любим свой двор. Там есть качели и турник . Летом мальчики гоняют мячик. Девочки играют в куклы. Зимой старшие ребята делают горку . (24)
    Грамматические задания.
    Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.
    В словах последнего предложения  подчеркнуть гласные.
    Во втором предложении найти слово из двух слогов.
    *Из данных слогов составить три слова:  ща,  жи,  е,  щу,  ча,  ка.
    *Записать предложение на тему «Зима», соответствующее схеме (4 слова).
    Диктант.
    Дождь.
    Все небо в тучах. Идет сильный дождь. У крыльца большие лужи . Кот прыгнул на камень. Он стал пить воду из лужи . (21)
    Грамматические задания
    1.      Подчеркнуть в словах мягкий знак.
    Выбрать слово, в котором букв больше, чем звуков: лес, шишка, пень, ель.
    *Спрячь мягкий знак в середину слова и запиши слова:
    День…, крыль…, пень…, огонь…, Машень…  .
    4.* Записать названия летних месяцев, подчеркнуть в них мягкие согласные.
    Диктант.
    В лесу.
    Пушистый снег укрыл зимний лес.Я иду в чащу леса. Пестрый дятел стучит по дубу. Под елкой лежат шишки . (19)
    Грамматические задания
    1.      Подчеркнуть в словах сочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу.
    Изменить слова  еж, чиж, мышь   так, чтобы в них было по 2 слога.
    *Дописать слоги , подчеркнуть буквы , обозначающие шипящий звук :
    ча…,  ро…,  лу…, стри…, малы…..
    4.  *Составь предложение со словосочетанием    душистый чай.
    РЫСЬ
    На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зеленые глаза и кисточки на ушах.
    Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.
    .
    НОВЫЙ ДОМ
    У нас идёт большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом.
    В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады.
    Слова для справок: большая, этажей, у нас.
    ИГРУШКИ
    У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка.
    У Любы и Маши кукла. Коля сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки !
    Слова для справок: у нас, сделал.
    ШИПОВНИК
    В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник.
    Хороши душистые розы ! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
    ДВА ТОВАРИЩА
    Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришел Слава Щукин.
    Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу.
    МОЙ ДРУГ
    Мы живем в новом доме. Алёша – мой друг. Он ходит в школу.
    Алёша любит читать. Он учит меня. Я уже знаю все буквы.
    Слова для справок: друг, меня, в новом.
    .
    НАША ШКОЛА
    Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы.
    Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно.
    Слова для справок: около, растут, ученики.
    МОЙ ДЯДЯ
    Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. Он рабочий.
    На заводе делают машины. Дядя Сёма хороший рабочий.
    Слова для справок: утром, завод, рабочий.
    НА ФАБРИКЕ
    Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы.
    Тётя Оля вяжет тёплые кофты. Умные машины облегчают их труд.
    Слова для справок: фабрика, облегчают, труд.
    ЯСЛИ
    Бабушка Рая водит Люду и Никиту в ясли. Малыши любят там играть.
    Никита строит дом. У Люды красивый шар. В яслях много всяких игрушек.
    Слова для справок: любят, игрушек, много.
    НАШ ДЕДУШКА
    Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть.
    Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом.
    ДЫМОК
    У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист.
    Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу. Он любит играть с клубком ниток.
    Слова для справок: ниток.
    РОЗЫ ДЛЯ МАМЫ
    В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Сёма и Юра.
    Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.
    Слова для справок: вырастили.
    БАБУШКА И ВНУКИ
    У Димы и Серёжи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь.
    Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
    КНИГА
    Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки.
    Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе.
    Слова для справок: картинки, читаю.
    ***
    Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая.
    Маму все уважают. Она учит детей. Мама любит слушать музыку.
    Слова для справок: уважают, ласковая, она.
    НАШ ДВОР
    Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку.
    Хороша наша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки.
    ДЛЯ ДРУЗЕЙ
    Саша и Тимоша вышли из дома. Они идут гулять. Вот двор.
    Играют малыши. Мальчики стали делать для них горку. Малыши рады.
    ТРУДНОЕ ВРЕМЯ
    Январь открывает год. Это суровый месяц. Завывают вьюги.
    Снег закрыл весь корм в лесу. Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им!
    ЗИМА В ЛЕСУ
    Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей.
    Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра.
    Вот сугроб. Там спит медведь.
    ЗИМОЙ
    Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега.
    Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши лыжи. Всем весело.
    Слова для справок: весело, катит.
    ЗИМОЙ
    Вот и зима. Дети рады. У Алёши дом из снега. Ваня взял санки.
    Петя надел лыжи. Они идут на горку. Там всем весело.
    Слова для справок: весело, они.
    ЗИМОЙ
    Настала зима. Кругом пушистый снег. На окнах узоры. Вот кормушка для птиц.
    У Зины и Лизы крошки хлеба. Они кормят птиц.
    Слова для справок: кормят, кормушки.
    ПЕРВЫЙ СНЕГ
    Выпал снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор.
    Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк.
    Слова для справок: выпал, снег, во двор.
    КОРМ ДЛЯ ПТИЦ
    Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом.
    Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.
    ЗАЙКА
    Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка.
    Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит.
    Слова для справок: снег, трудно.
    ВСТРЕЧА
    Стоит ясный день. Мы идем в лес. На лапах ели лежит снег.
    Ком снега упал на старый пень. Ваня заметил зайца. Зайка скрылся в кустах.
    Слова для справок: стоит, заметил, лежит.
    ЕЛЬ
    Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель.
    В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега.
    Слова для справок: снег, стоит.
    РОЗКА
    Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака розка.
    Розка жила на дворе. У неё были щенки. Дети любили Розку.
    НА ГОРЕ
    У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Ильи и Ольги лыжи.
    Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.
    . ЗАЯЦ И ЛИСА
    Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса.
    Она заметила избушку и постучала. Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.
    ЗИМА
    Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле.
    Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.

  2. GOZIC Ответить

    Когда учащиеся запишут весь текст, учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая небольшие остановки между отдельными предложениями. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное.
    Оба варианта орфографического задания учитель записывает на доске до того, как начнет диктовать текст (до окончания диктанта задания закрыты). После написания диктанта и его проверки учитель читает вслух варианты задания и поясняет их. Затем дети самостоятельно выполняют работу.     Еще раз обращаем ваше внимание на то, что учитель не исправляет ошибки, а лишь подчеркивает слова, в которых они встретились. Это дает возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, выполнить работу над ошибками качественно.      За диктант выставляет одна отметка:
    “5” – если в диктанте нет ошибок;
    “4” – если в работе допущены 2 ошибки;
    “3” – если допущены 4 ошибки;
    “2” – если в работе допущено 5 и более ошибок    Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду следующие моменты:
    1) повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку (например, ученик дважды написал в слове звезда вместо буквы е букву и);
    2) ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове лошадка и букву с вместо з в слове повозка).     Ошибкой считается:
    1) нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
    2) неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями, то есть словарные);
    3) отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.     Орфографическое задание оценивается так:
    “5” – за полностью выполненное задание без ошибок;
    “4” – за полностью выполненное задание при одной ошибке;
    “3” – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках;
    “2” – за невыполненное задание.
    Отметка за диктант с исправленными ошибками не снижается. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой – за общее впечатление от работы.

  3. resurections Ответить

    Диктанты (1 класс)
    Устная работа
    1 раз прочитать предложение медленно. Повторите и определите, сколько слов в предложении ( для этого каждое слово, предлог, союз дети повторяют за учителем, загибая пальчики). Например:
    Учитель – Люся, дети -Люся(загибают пальчик), учитель – и, дети –и (загибают 2 пальчик), учитель – Лёня, дети –Лёня(загибают 3 пальчик), учитель – играют, дети –играют(загибают 4 пальчик)).
    Учитель – сколько слов в предложении? Дети -4. Учитель – повторите всё предложение. Дети повторяют предложение полностью.
    Письменная работа
    Учитель – запишите предложение, диктуя про себя каждый слог в слове
    Возьмите «полосочки – помогалочки». Проверим написанное. Открываем каждый слог в слове, прочитываем, подсчитываем количество букв.
    Дети
    Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят.
    Месяц
    Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул первый месяц. Сёстры Света и Галя спят.
    Ястреб
    Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели.
    Ель
    Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб.
    Котёнок
    На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой.
    Енот
    Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде.
    Ключ
    Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ.
    Перемена
    В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают.
    Книга
    Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга.
    Озеро
    В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались.
    Сестрёнка
    У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки.
    Шалун
    У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру.
    Кот
    У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать.
    Сентябрь
    Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт сентябрь.
    Осень
    Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они несут домой лесные плоды.
    Рыбаки
    Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков.

  4. Tygrandis Ответить

    Я ориентировалась на программу школьную, но, для того, чтобы объяснить…, брала старые учебники, в которых всё очень доходчиво и просто написано.
    Ведь важно, чтобы ребёнок понимал, почему нужно делать так, а не иначе.
    Я никогда не искала методики, а объясняла так, чтобы это было понятно
    В 4 года сыну, второму было 3, отвечая на вопрос почему день и ночь, я рисовала “весёлые картинки” солнечной системы и то, как солнышко то лицом поворачивается и смотрит улыбаясь на нас, наш город, детей …(день), а потом отворачивается (ночь) Рисовала смешные рожицы солнышка и земли, на которой мы живём и рассказывала истории в картинках про их взаимоотношения…
    Ну и что, что не научно и не по методикам Иванова, Петрова, Сидорова…
    Помню, в первом классе учился младший, а я нашла в магазине книжку – в ней и задачи с неизвестным и теория вероятности в картинках для детей… Занимались мы с сыном по этой книжке Сын ещё в первом классе решал задачки с неизвестным (кроме деления)..
    Например, как я занималась с сыном (младшим, старший после Боткина, жил в Уфе у бабушки…, там и ходил в школу…)
    Я писала, что английского языка в младших классах не было. И вот, получаю письмо от мамы. Она пишет, что у старшего английский со 2 класса…- на самом деле дети стишок учили на английском и всё…, но я то перепугалась. Я и муж были военнослужащими на Байконуре…Думаю…, демобилизуемся, уедем “на большую Землю, в Россию”…, и что делать буду с младшим? С перепугу отдала его на индивидуальное обучение, водила на частные уроки. Но толку не было, пока сама не стала присутствовать на этих уроках и всё записывать. Дома подбирала по имеющемуся и заданному словарному запасу тексты ещё из 2х книг. Сын переводил на слух, если в тех текстах были новые слова (2-3 новых слова), мы добавляли их к тем, которые были заданы. В результате, за 3 месяца прошли 2,5 учебника. Он на слух переводил большие тексты, понимал, с ним можно было разговаривать… Летом мы навсегда уезжали в Уфу, преподаватель его очень жалела… За лето сын научился писать те слова, которые он уже знал и переводил, и пошёл сразу во второй класс английской гимназии….
    Вот …, где то так…

  5. Meziramar Ответить

    ДИКТАНТ – вид орфографического упражнения, сущность которого состоит в записи воспринимаемого на слух или зрительно предложения, слова, текста. По основной цели проведения все диктанты делятся на обучающие и контрольные. Главная задача обучающих диктантов – научить детей правописанию, основная задача контрольных диктантов – проверить уже усвоенные знания и освоенные способы орфографического действия.
    МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДИКТАНТА
    Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. Сначала ученики слушают весь текст, который медленно и выразительно читает учитель. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или “подлавливающим” ученика.
    Когда учащиеся запишут весь текст, учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая небольшие остановки между отдельными предложениями. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное.
    Контрольный (проверочный) диктант – вид слухового диктанта, представляет собой грамматико-орфографическое аналитико-синтетическое упражнение и проводится как полностью самостоятельная работа: учащиеся должны понять содержание текста и записать его без искажения смысла, понять каждое слово и грамматическую форму, обнаружить орфограммы и пунктограммы, проверить их, написать их без ошибок. Цель – выяснить уровень владения учащимися изученными правилами и умениями применять их на практике.
    МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНОГО ДИКТАНТА
    Слова с неизученными орфограммами заранее записываются на доске и чётко проговариваются учителем во время диктовки. Слова с непонятным лексическим значением должны быть прокомментированы учителем до прочтения текста диктанта в целом. Постановка знаков препинания, выходящих за рамки учебной программы для начальных классов, предупреждается во время чтения текста.
    Важно заранее подготовить рабочие места учеников: убрать со столов все ненужные предметы, оставив только необходимые для записи диктанта и выполнения грамматических заданий учебные принадлежности.
    В начале урока учитель сообщает учащимся цель проведения контрольной работы.
    Медленно и выразительно прочитывает весь текст, предлагаемый для диктанта. Цель прочтения: определение смысловых частей текста (при диктовке учитель не предупреждает учащихся о   “красной” строке, если таковое специально не  оговаривается  в инструкции по проведению контрольной работы)
    Затем текст диктанта читается учителем по отдельным предложениям. Каждое предложение учитель диктует два раза подряд: первый раз для восприятия и понимания, а второй раз – для записи. Школьники должны приступать к записи предложения только по окончании его чтения учителем. Примечание: нумерация предложений учителем не указывается.
    Одно из основных требований к диктующему – это достаточно громкий голос. Диктовать следует, стоя на одном месте, чтобы не заставлять учащихся каждый раз напрягать свой слух по-новому.
    В процессе контрольного диктанта подсказки учителя исключаются, в том числе и при произношении слов.
    Чтение должно быть медленным, но не настолько, чтобы терялась или разрывалась мысль, выраженная данным предложением. Необходимо обеспечить возможность всем учащимся успевать записывать диктуемый текст, для чего необходимо соблюдать ровный темп чтения.
    После записи  всех предложений текст диктанта читается учителем повторно, с более продолжительными паузами после каждого предложения, чтобы учащиеся успели проверить правильность написания слов, исправить выявленные ошибки, дописать слова, если они были пропущены. После самопроверки диктанта учащиеся выполняют грамматические задания.
    Содержание грамматических заданий учитель записывает по вариантам на доске до начала урока. Перед выполнением грамматических заданий учитель прочитывает и комментирует все задания вариантов. Затем учащиеся самостоятельно, без помощи учителя выполняют грамматические задания независимо от их последовательности.
    После выполнения грамматических заданий, если позволяет время, нужно дать учащимся возможность ещё раз проверить всю работу.
    Со звонком с урока учитель собирает все работы учеников.

  6. Fodi Ответить

    Читать текст нужно громко, четко проговаривая каждое слово. Но! Не допускается “подсказывание”: например, нельзя читать “коГО-то или мОлОко”. Читать нужно, соблюдая правила произношения, но не искажая нарочито фонетическое звучание слов.
    Чтобы сориентироваться, какого времени достаточно для написания одного предложения, можно выбрать одного ученика из класса со средней успеваемостью, и ориентироваться по нему.

    Как проводить диктант в 5-7 классах

    При проведении контрольных диктантов в средних и старших классах, схема проведения урока остается той же. Что приведена выше. Меняются лишь количество слов и сложность текста.
    В средних классах контрольные диктанты можно усложнить более обширными грамматическими заданиями. В этот же период обучения следует вводить свободные диктанты, диктанты по картине, творческие. Это даст возможность разнообразить виды контроля.
    Один из хороших и нестандартных вариантов написания контрольного диктанта – релейный. Суть его в том, что учащиеся уже задолго до контрольной работы предупреждаются, что диктант будет взят из того материала, который они будут проходить в течение определенного периода времени. Практика показывает, что ученики после такого предупреждения гораздо внимательнее относятся к выолнению упражнений, как в классе, так и дома. Еще бы! Диктант-то будет взят из учебника.
    Однако стоит заранее предупредить и о том, что релейный диктант будет оцениваться гораздо строже, чем обычный, так как текст уже знакомый.

    Как проводить диктант в 8-9 классах

    Начиная с 8 класса, учителя стараются начать подготовку к ГИА. А так как на экзамене нужно будет писать изложение, то и для диктантов все чаще выбирают тот вид, которые предполагает пересказ текста своими словами. Это может быть диктант по картине, письмо по памяти, диктант с элементами изложения.
    К этому времени объем изученных орфограмм возрастает настолько, что требуется тщательно выбирать тексты, чтобы акцентировать внимание на новых правилах, но, в то же время, последовательно повторять и все пройденные темы.
    Чтобы повысить интерес к обучению и хотя бы немного снять стрессовую нагрузку на учеников, которая их охватывает уже при произнесении лишь слова “Диктант”, можно раз в четверти проводить подготовленный диктант – соревнование. Суть его в следующем:
    Учитель заранее дает список трудных слов, которые нужно изучить, список правил, которые будут задействованы в диктанте, слова, значения которых нужно уточнить в словарях. Далее начинается подготовка учащихся. Они могут сами составлять словарные диктанты, диктовать друг другу, работая в парах или группах, сами проверять, выявлять ошибки, растолковывать правила. Практика показывает, что после такой подготовки результаты контрольного диктанта заметно улучшаются, а материал лучше усваивается.

    Как проводить диктант в 10-11 классах

    К этому периоду учащиеся уже должны владеть техникой написания всех видов диктантов, что дает для учителя возможность варьировать задания, комбинировать виды диктантов. В старших классах уже нет смысла в проведении привычного диктанта по схеме: диктовка-написание. Так как выпускников готовят к выпускным экзаменам (где, кстати, требуется написание сочинения), то и все диктанты в 10-11 классах лучше выбирать такие, которые предполагают работу с текстом.
    Неплохой вариант – свободные или творческие диктанты. Они позволят не только определить уровень владения орфографическими и пунктуационными навыками, но и умение ученика свободно излагать текст своими словами.
    Еще один вариант – диктанты с языковым анализом. Он проводится как обычный. А вот затем следует аналитическая работа с текстом. Т.е. после диктанта учитель предлагает ряд вопросов, касающиеся языка изложения, выразительных языковых средств, образов, стиля речи. Получается, что после диктант учащимся нужно написать часть контрольной работы в своем изложении. Это позволит проверить, насколько свободно учащиеся могут излагать свои мысли, насколько они владеют терминологией.

  7. Durn Ответить

    Взрослый диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. Сначала дети слушают весь текст, который медленно и выразительно читает учитель. Затем текст читается по отдельным предложениям. Ребята приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, взрослый выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или “подлавливающим” ученика.
    Когда дети запишут весь текст, взрослый читает его снова целиком от начала до конца, делая небольшие остановки между отдельными предложениями. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное.
    Оба варианта орфографического задания учитель записывает на доске до того, как начнет диктовать текст (до окончания диктанта задания закрыты). После написания диктанта и его проверки учитель читает вслух варианты задания и поясняет их. Затем дети самостоятельно выполняют работу.
    Еще раз обращаем ваше внимание на то, что учитель не исправляет ошибки, а лишь подчеркивает слова, в которых они встретились. Это дает возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, выполнить работу над ошибками качественно.
    За диктант выставляет одна отметка:
    “5” – если в диктанте нет ошибок;
    “4” – если в работе допущены 2 ошибки;
    “3” – если допущены 4 ошибки;
    “2” – если в работе допущено 5 и более ошибок
    Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду следующие моменты:
    1) повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку (например, ученик дважды написал в слове звезда вместо буквы е букву и);
    2) ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове лошадка и букву с вместо з в слове повозка).
    Ошибкой считается:
    1) нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
    2) неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями, то есть словарные);
    3) отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
    Орфографическое задание оценивается так:
    “5” – за полностью выполненное задание без ошибок;
    “4” – за полностью выполненное задание при одной ошибке;
    “3” – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках;
    “2” – за невыполненное задание.
    Отметка за диктант с исправленными ошибками не снижается. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой – за общее впечатление от работы.
    ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИКТОВКИ (1-2 класс)
    Друзья птиц.
    Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?
    За малиной.
    Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину. Жара спала. Надвинулась темная туча. Ребята быстро бегут к дому.
    Гроза.
    Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли.
    На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
    Слово для справки: осветились.
    Компас
    Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули почки. Из земли показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Он напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это был компас.
    Слова для справок: компас, к палатке.
    Зима в лесу
    Я с сестрой иду по лесу. Старые пни похожи на маленькие столы. Зима накинула на них белые платочки. На пенек села сорока. С высокой ели упала снежная шапка. Сорока испугалась и улетела.
    Чиж.
    У Веры был чиж. Чиж жил в клетке. Он не пел. Почему чиж не поет? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу.
    Рысь.
    На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.
    Новый дом.
    У нас идёт большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады.
    Слова для справок: большая, этажей, у нас.
    Игрушки
    У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. У Любы и Маши кукла. Коля сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!
    Слова для справок: у нас, сделал.
    Шиповник
    В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
    Два товарища.
    Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришёл Слава Щукин. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу.
    Мой друг.
    Мы живем в новом доме. Алёша – мой друг. Он ходит в школу. Алёша любит читать. Он учит меня. Я уже знаю все буквы.
    Слова для справок: друг, меня, в новом.
    Наша школа.
    Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно.
    Слова для справок: около, растут, ученики.
    Мой дядя.
    Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. Он рабочий. На заводе делают машины. Дядя Сёма хороший рабочий.
    Слова для справок: утром, завод, рабочий.
    На фабрике.
    Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы. Тётя Оля вяжет тёплые кофты. Умные машины облегчают их труд.
    Слова для справок: фабрика, облегчают, труд.
    Ясли.
    Бабушка Рая водит Люду и Никиту в ясли. Малыши любят там играть. Никита строит дом. У Люды красивый шар. В яслях много разных игрушек.
    Слова для справок: любят, игрушек, много.
    Наш дедушка.
    Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом.
    Дымок.
    У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист. Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу.
    Розы для мамы.
    В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Сёма и Юра. Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.
    Бабушка и внуки.
    У Димы и Сережи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
    Книга.
    Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе.
    Слова для справок: картинки, читаю.
    Наша мама.
    Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают. Она учит детей. Мама любит слушать музыку.
    Слова для справок: уважают, ласковая, она.
    Наш двор.
    Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку. Хороша каша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки.
    Для друзей.
    Саша и Тимоша вышли из дома. Они идут гулять. Вот двор. Играют малыши. Мальчики стали делать для них горку. Малыши рады.
    Трудное время.
    Январь открывает год. Это суровый месяц. Завывают вьюги. Снег закрыл весь корм в лесу. Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им!
    Зима в лесу.
    Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.
    Зимой.
    Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши
    Слова для справок: весело, катит.
    Зимой.
    Вот и зима. Дети рады. У Алёши дом из снега. Ваня взял санки. Петя надел лыжи. Они идут на горку. Там всем весело.
    Слова для справок: весело, они.
    Зимой.
    Настала зима. Кругом пушистый снег. На окнах узоры. Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы крошки хлеба. Они кормят птиц.
    Слова для справок: кормят, кормушка.
    Первый снег.
    Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк.
    Слова для справок: выпал, снег, во двор.
    Корм для птиц.
    Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.
    Зайка.
    Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит.
    Слова для справок: снег, трудно.
    Встреча.
    Стоит ясный день. Мы идем в лес. На лапах ели лежит снег. Ком снега упал на старый пень. Ваня заметил зайца. Зайка скрылся в кустах.
    Слова для справок: стоит, заметил, лежит.
    Ель.
    Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега.
    Слова для справок: снег, стоит.
    Розка.
    Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Розка жила на дворе. У неё были щенки. Дети любили Розку.
    (По Л. Толстому)
    На горе.
    У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Ильи и Ольги лыжи. Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.
    Заяц и лиса .
    Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса. Она заметила избушку и постучала. Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.
    Зима.
    Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.
    Снег.
    С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он задрал голову и считал упавшие на нос снежинки. Снежинки падали пушистые и белые.
    Олени.
    В больших лесах живут олени. Олень -очень красивое животное с большими рогами. На лесной полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени.
    Роща.
    Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу. Наш пёс Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки.
    Мурка.
    У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла. Зоя и Мурка играли.
    Друзья.
    Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принёс ему хлеба и молока.
    Москвичи.
    Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя бабушка живёт в селе Степанове Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить рыбу.
    Товарищи.
    Шура Лунин и Егор Чалов – товарищи. Мальчики живут дружно. Летом ребята нашли в лесу щенка. Он жалобно скулил. Шура и Егор взяли щенка домой. Щенка назвали Снежок.
    Игрушки.
    Дети готовят украшения. Звёзды вырезает Миша Лужин. Хлопушки клеит Саша Чудин. Фонарики делает Лена Яшина. Орехи раскрашивает Аня Чайкова. Скоро ёлка.
    В парке.
    Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.
    Киев.
    Мы живём в Киеве. Киев – столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. Наш дом стоит на улице Артёма.
    Сосна.
    На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Вороны жили в нём. Пришла осень. Льют дожди. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья.
    Слова для справок: в нём, пришла.
    На лыжах.
    Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. Зимой хорошо в лесу. На ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны.
    Слова для справок: блестит.
    Ёлка.
    В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки!
    Шашки.
    К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.
    Яблонька.
    Около дома росла маленькая яблонька. Под нялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.
    Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал.
    Дюймовочка.
    Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.
    Слова для справок: Дюймовочка, заметила.

  8. Kuper Ответить

    Методика проведения контрольного диктанта
    Слова с неизученными орфограммами заранее записываются на доске и чётко проговариваются учителем во время диктовки. Слова с непонятным лексическим значением должны быть прокомментированы учителем до прочтения текста диктанта в целом. Постановка знаков препинания, выходящих за рамки учебной программы для начальных классов, предупреждается во время чтения текста.
    Важно заранее подготовить рабочие места учеников: убрать со столов все ненужные предметы, оставив только необходимые для записи диктанта и выполнения грамматических заданий учебные принадлежности.
    В начале урока учитель сообщает учащимся цель проведения контрольной работы.
    Медленно и выразительно прочитывает весь текст, предлагаемый для диктанта.
    Затем текст диктанта читается учителем по отдельным предложениям. Каждое предложение учитель диктует два раза подряд: первый раз для восприятия и понимания, а второй раз – для записи. Школьники должны приступать к записи предложения только по окончании его чтения учителем.
    Одно из основных требований к диктующему – это достаточно громкий голос. Диктовать следует, стоя на одном месте, чтобы не заставлять учащихся каждый раз напрягать свой слух по-новому.
    В процессе контрольного диктанта подсказки учителя исключаются, в том числе и при произношении слов.
    Чтение должно быть медленным, но не настолько, чтобы терялась или разрывалась мысль, выраженная данным предложением. Необходимо обеспечить возможность всем учащимся успевать записывать диктуемый текст, для чего необходимо соблюдать ровный темп чтения.
    После записи  всех предложений текст диктанта читается учителем повторно, с более продолжительными паузами после каждого предложения, чтобы учащиеся успели проверить правильность написания слов, исправить выявленные ошибки, дописать слова, если они были пропущены. После самопроверки диктанта учащиеся выполняют грамматические задания.
    Содержание грамматических заданий учитель записывает по вариантам на доске до начала урока. Перед выполнением грамматических заданий учитель прочитывает и комментирует все задания вариантов. Затем учащиеся самостоятельно, без помощи учителя выполняют грамматические задания независимо от их последовательности.
    После выполнения грамматических заданий, если позволяет время, нужно дать учащимся возможность ещё раз проверить всю работу.
    Со звонком с урока учитель собирает все работы учеников.

  9. 1-WoTeR Ответить

    Предупредительные и объяснительные диктанты
    для 1 класса
    На фабрике
    Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы. Тётя Оля вяжет тёплые кофты.
    Ясли.
    Бабушка Рая водит Люду и Ниночку в ясли. Малыши любят там играть.
    Розка.
    Миша, Таня, Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Дети любили Розку.
    ( По Л.Толстому.)
    Зима пришла.
    Покрыла зима снегом поля и реки. Засыпала  она сугробами леса. Посылает зима мороз за морозом.
    Два друга.
    Лёня и Яша – два друга. Яша принёс краски. Лёня взял бумагу. Мальчики рисуют. У Лёни пушистая ёлка. У Яши красивый домик.
    Новый дом.
    Наш дом был старый. Его сломали. Теперь дом новый, красивый. У дома посадили клёны. За домом видны краны. Скоро и там будут красивые дома.
    Все работают.
    Дядя Василий и тётя Катя сажают лук. И дети тут. У Юры грабли. У Игоря лейка с водой. Малышка Лёля сидит на маленькой скамеечке.
    За мир.
    У нас идёт большая стройка. Мы строим новые города, заводы, школы. Мы не хотим войны. Мы за прочный мир! Мы за светлый мир!
    Праздник.
    Был тёплый и ясный день. Ярко светило солнце. Наш город украсили флагами. Играла музыка. Андрей и Сергей несли шары. Весёлый был праздник.
    Ночь в лесу.
    Наступила ночь. В кустах заливается соловей. Носятся летучие мыши. Журчат лесные ручейки. Пахнут душистые фиалки.
    (По И. Соколову-Микитову.)
    Чижик.
    У Гриши жил чижик. Он хорошо пел. Мальчик давал чижу корм. Чижик жил у Гриши всю зиму. Весной Гриша открыл клетку. Чижик улетел.
    Доктор.
    За рекой еловая роща. Мы зашли в глухую чащу. Саша увидел на ели дятла. Он стучал по дереву. Мы стояли и слушали этот стук. Дятел – хороший доктор леса.
    Шиповник.
    В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
    Зима.
    Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они ищут пищу.
    Подарки.
    Старшие школьники принесли малышам подарки. У Серёжи карандаши. У Лены пенал. У Лёни Шишкина маленькая машина. А у Наташи книга. Хороши подарки!
    Пушок.
    В доме у нас жил ёжик. Он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

  10. Ygglore Ответить

    Диктанты по русскому языку 1 класс
    У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла. (19 слов).
    Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур.(11 слов).
    Ключ
    Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду.
    Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты. (35 слов).
    Летом
    Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки. (18 слова).
    Бобры
    Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. (21 слова).
    На реке
    Люба и Маша пасли утят на берегу реки. Утята были маленькие. Вдруг в небе появился коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. Прибежал Ваня. Он тоже стал кричать и размахивать руками. Коршун выпустил утёнка и улетел. (38 слов)
    Пчёлы
    Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Это лютики и ромашки. Цветёт душистая липа. Около липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл. (35 слов)
    В лесу
    Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили. (44 слова).
    Грамматические задания
    Записать слова, выделить в них корень. Подчеркнуть в корне букву, написание которой надо проверить.
    I вариант. Глаза, лодка, берёзка.
    II вариант. Весна, грядка, грибник.
    Выписать слова с разделительным ь
    I вариант. Воробьи, коньки, пеньки, веселье.
    II вариант. муравьи, угольки, пальто, друзья.
    Буквы Я, Е, Ё, Ю, И обозначают мягкость согласных звуков только в том случае, если стоят после них.
    1. Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ею. (16)
    2. Коля и Юля стоят у клёна. Рядом растут берёзы и липы. Юля подняла с земли лист клёна. (17)
    3. Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сестры Света и Галя спят. (15)
    4. Дёма мал. Он был дома. Малыш вбил гвоздик. Он мял глину. Дёма вымыл руки. (14)
    5. Люся мала. Ей три года. Мама водит её в ясли. Люся рада. (12)
    6. Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (13)
    7. Лёша мал. Он едет на коне. У коня рыжая грива. Лёша слез с коня. (14)
    8. Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (13)
    9. Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (15)
    10. Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (16)
    11. На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (11)
    12. Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (15)
    13. Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (13)
    14. В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (16)
    15. Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (14)
    16. У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (16)
    17. Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (11)
    18. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (11)
    19. Белка видит орех. Он мал. Зверёк берёт орех и грызёт. (10)
    20. Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (11)
    21. В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (16)
    22. Гриша нёс мешок. Грише в нос попал комар. Гриша чихнул. (10)
    23. У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать. (14)
    24. Слышен рёв быка. Бык залез в ров. Дядя Костя спас быка. (11)
    25. Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (17)
    26. У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки. (13)
    27. Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (12)
    28. Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (18)
    29. Коля лепит из глины. Он берёт комок. Вот и готов слон. (11)
    30. Гадюки – опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её.(13)
    31. В густом лесу поляна. На поляне много красных ягод земляники. Мы соберём целое лукошко. (14)
    32. У нас есть щенок. Он очень весёлый и смешной. Мы часто гуляем с ним. (13)
    33. Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (14)
    34. Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тема и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (18)
    35. У Люси мяч. Люся кинет мяч тёте. Тётя бросит мяч дяде. (11)
    36. Вот цветёт мята. Нарви себе мяты. Неси мяту сюда. (9)
    37. Гена идёт в кино. Вот он сел в первый ряд. Гена рад. (12)
    38. Лена сидит на стуле. Она ждёт тётю и дядю. Они скоро придут. (12)
    39. Саша привёл домой кота. Саша кладёт еду в миску. Кот рад. (11)
    40. Юра и Ляля ставят книги в ряд. Ляля несёт вазу. На вазе вязь. Юра протёр вазу. Мама будет рада. (19)
    41. Зима. Лютые морозы. Метут метели. Дядя Сёма делает полку для книг. (11)
    42. У тёти Люды мёд. Она дала мёд Вите. Витя рад. Он ест мёд. (13)
    43. У дяди Юры козлик Яшка. Яшка любит травку. Митя и Коля кормят козлика. (13)
    44. В уголке спит котёнок. Он мил. Рядом легла кошка. Она дремлет. Ей несут мясо. (14)
    45. Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Комок мал. Коля слепил нос дятла. (13)
    46. Вот утёс. На нём лежит валун. Петя сидит на камне. (10)
    47. Бык ходил по траве. Он мял траву. Пришёл пёс. Пёс был мал. (12)
    48. Дядя Миша взял билет в кино. Он сел на место в заднем ряду. Дядя Миша рад. (16)
    49. У Тани болят три зуба. Врач помог Тане. Таня рада. (10) щ
    50. К Свете пришли гости. Они дарят Свете мишку. Потом все идут к столу. (13)
    51. Лёня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе тёмная тучка. (17)
    52. Люся мала. Люся открыла люк и достала лук. Отнесла маме. Люся мила. (12)
    53. Леня и Яна в лесу. Дети играют в мяч. Вот ёлка. Под ней ёжик. Он в ямке. (17)
    54. Я сижу на траве во дворе. Я вижу кур и гуся. (11)
    55. Зимой за окном метёт пурга. А дома тепло. Светит люстра. (10)
    Слова с буквой Э
    1. Это сосна. Это ель. На этом дереве сидит белка. (9)
    2. Это Ева. Это Эля. Дети сели под ели. (8)
    3. Это сад Эдика. Эти розы красны. Этот мак высок. Эта клумба хороша! (12)
    4. Эля кричит. Эй! Эля слышит ответ. Это эхо. (8)
    5. У Эли экзамен. Где экватор? Вот эта линия на глобусе. Эй, Эмма, не подсказывай! (14)
    6. Эдик нарисовал эскиз. Это экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдика стоит на этажерке. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (19)
    7. Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть торты. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (21)
    8. Эдик играет этюд. Этот этюд сложен. Эдик любит петь дуэтом. (10)
    9. Эх, весело! Это Эля едет с горки. Эй, Егор, берегись! (10)
    10. Мы зашли в пустой дом. Здесь есть эхо. Мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (21)
    Слова с буквой ЙПри переносе букву Й не отрывают от слога.
    1. Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13)
    2. Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, копай лопатой! Яна, поливай водой! (13)
    3. Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24)
    4. Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12)
    5. Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19)
    6. Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22)
    7. У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20)
    8. Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22)
    9. Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20)
    10). Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся холодной водой. Не опаздывай в школу. Слушай учителя. Отвечай хорошо. (15)
    11. Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Прославляй свой родной край. (9)
    12. Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бархатный. Что это? (10)
    13. За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17)
    14. Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21)
    15. Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (22)
    16. Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21)
    17. Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12)
    18. Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай щавель! Яна, помогай Юле! (11)
    19. Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14)
    Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ
    1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)
    2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8)
    3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)
    4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14)
    5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)
    6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)
    7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9)
    8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)
    9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17)
    10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)
    11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29)
    12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)
    13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)
    14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)
    15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)
    16. Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вершины сосен пушисты. На них снежинки. (20)
    17. На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешит в убежище. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)
    18. Нарвалы – это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)
    19. Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)
    20. У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)
    21. У Серёжи Шишина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)
    22. Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята. (19)
    23. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)
    24). Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)
    25. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)
    26. Носороги – крупнейшие животные. Оружие носорога – рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)
    27. Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)
    28. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)
    29. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (31)
    Слова с сочетаниями ЧА, ЩА
    1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача – грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)
    2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)
    3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)
    4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков – волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)
    5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)
    6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)
    7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)
    8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)
    9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)
    10. Часто голоса рыб схожи с птичьими. Белуги кричат чибисом. Морской карась крякает. Ставриды трещат дроздом. Морской петух кукует кукушкой. (19)
    11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)
    12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)
    13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко – это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)
    14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)
    15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)
    16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)
    17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)
    18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)
    ЧУ, ЩУ пиши с буквой У.
    1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)
    2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)
    3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)
    4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)
    5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)
    6. Пищуха – маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю – чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)
    7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)
    8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)
    9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)
    10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)
    11. Пища песцов – рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)
    12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)
    13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)
    14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)
    15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)
    16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)
    17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)
    18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)

  11. Jekson Go Ответить

    Зрительные диктанты для отработки навыка чтения в I классе /1-4/
    Сентябрь – октябрь
    Письмо слогов и слов с изученными буквами / под диктовку и списывание с печатного шрифта./
    Ноябрь.
    1. Н С К Т
    оса   сын   сок   кот    кит
    коса   окно   аист   кино
    каток   сосна    нитка
    2. Н С К Т Л
    лук   кит   нос   сон   сук
    стул   луна  утка  лиса
    акула   кукла   ослик
    3. Н К Т С Л Р
    рак   Ира   сыр  рот   лук
    кран  нора   рана  ирис
    астра  Антон   краски
    4. Н К Т С Л Р В
    сова   Иван   Вова  нора   кран
    сливы   волки   тыква   трава
    ворона   корова  кактус
    5. Н К Т С Л Р В Е
    лес   ели   ров   рот   сор
    лето   село   река   енот
    ветка   волны   сливы
    6. Н К Т С Л Р В Е П
    пар  пол   суп   лес   ели
    паук   папа   парк   плот
    пенал   плита   повар
    Декабрь
    1.     Вот осы.
    Тут лес
    Там сад.
    2.   У  Ани  кот.
    Рома  мал.
    Там   река.
    3.   У Нины сок.
    В лесу ели.
    У Вовы сыр.
    4.   В парке ели.
    На иве аист.
    У папы пила.
    Январь.
    5.   Лиза у озера.
    У Иры азбука.
    У Лары кисти.
    6.   Папа мыл окно.
    У Ромы кубики.
    Около ивы мост.
    7.   Мы были в парке.
    Около ели лиса.
    Лиса рыла нору.
    8.   У Оли кот Тишка.
    Зина кормит кур.
    Дети пели песни.
    Февраль.
    9.  Жила в лесу белка.
    У белки были дети.
    Они сидели в дупле
    10.  Мама купила книгу.
    Аня читает сказки.
    Книга интересная.
    11.  Мы посадили яблони.
    В саду росли астры.
    Оля вырастила розы.
    Март
    12. Дети в лесу нашли ежа.
    Ёжик был маленький.
    Ребята отпустили его.
    13. Дует весёлый ветерок.
    Светит яркое солнышко.
    Ребята идут играть в лес
    14. У нас живет собака Джек.
    У Вовы была ворона Муська.
    На лугу пасётся коза Зойка.
    число букв
    3
    4
    5
    3
    4
    5
    3
    4
    5-6
    4
    5
    6
    3
    4
    5
    3
    4
    5
    6
    6
    6
    7
    7
    7
    8
    8
    8
    9
    9
    9
    10
    10
    10
    11
    11
    11
    12
    12
    12
    13
    13
    13
    14
    14
    15
    15
    15
    15
    16
    15
    15
    17
    16
    16
    18
    19
    20
    19
    21
    22
    время экспозиции
    2
    3
    4
    2
    3
    4
    1
    2
    3
    3
    4
    5
    1
    2
    3
    1
    2
    3
    3
    3
    3
    4
    4
    4
    5
    5
    5
    5
    5
    5
    5
    5
    5
    6
    6
    6
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    8
    8
    8
    8
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7
    7

  12. Nuador Ответить

    КАК НАДО РАБОТАТЬ НАД ОШИБКАМИ
    Если ты пропустил, переставил или не дописал букву в слове, напиши слово правильно и подели его на слоги. Подчеркни букву, которую пропустил, обозначь ударение.
    Если допустил ошибку на правило, то сначала узнай, в какой части слова находится ошибка. Для этого разбери слово по составу.
    Если ошибка в приставке, спроси у учителя или посмотри в учебнике, как она пишется. Напиши слово, подбери и напиши три слова с той же приставкой. Подчеркни приставку и обозначь ударение.
    Если ошибка в корне, подумай, на какое правило. Напиши проверочное слово, обозначь ударение, выдели корень. Напиши ещё несколько однокоренных слов. Во всех словах выдели корень.
    Если ошибка в суффиксе, узнай, как он пишется, и напиши ещё два слова с тем же суффиксом. Выдели во всех словах суффикс.
    Если ошибка в окончании существительного, то выпиши это слово вместе с тем словом, к которому оно относится. Укажи вопрос, падеж, склонение, выдели окончание. Составь предложение с существительным в этом же падеже.
    Если ошибка в окончании прилагательного, то выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится,  по роду и падежу существительного узнай род и падеж прилагательного, вспомни окончание. Проверь себя вопросом. Составь предложение с прилагательным в том же падеже.
    Если ошибка в окончании глагола, напиши неопределённую форму глагола, определи спряжение, время, лицо, число глагола. Напиши окончание. Составь предложение с этим же глаголом в другом лице.
    ТРУДНОСТИ ПРИ НАПИСАНИИ ДИКТАНТОВ И СПИСЫВАНИИ У
    ДЕТЕЙ.
    Ошибки: Пропуски, замена, вставка букв.
    Причины трудностей: Слабая концентрация внимания, недостаточность
    звукобуквенного анализа.
    Способы диагностики и коррекции:
    1. Предложить списать строчки: Аммадама реберге ассамасса дискала ессанессассас даталлатта
    2. Предложить ребёнку в течении 5-7минут вычеркнуть заданным образом 2-3 буквы (букву а зачеркивать, букву к подчёркивать)
    3. Звуко-буквенный анализ
    4. Склеенное слово. Отдели слова: Шаркорзинаботинкибинокль. Былазимаморозщипалщёки. Вазаяцаплялькаминослон.
    5. Побуквенное чтение.
    Ошибки: Неразличение на письме сходных по начертанию букв. Причины трудностей: Недостаточность зрительного анализа. Способы диагностики и коррекции:
    1. Точно срисовать изображённую картинку.
    2. «Змейка». Провести линию, не касаясь стенок.
    3. Копирование узоров.
    4. Перенести систему знаков. /Л.II 1.1.11.1 II
    5. Графический диктант. Ошибки: Орфограммы.
    Причины трудностей: Трудности в применении правила. Способы диагностики и коррекции:
    1. Специальный подбор заданий на данное правило.
    2. Развитие памяти (ежедневное разучивание стихов, песен, пословиц и т.д.)
    3. Умение пользоваться алгоритмами. Ошибки: Общее недоразвитие речи.
    Причины трудностей: Недостаточное развитие процессов памяти. Способы диагностики и коррекции:
    1. Задания на нахождение синонимов и антонимов.
    2. учить приёмам смысловой обработки текста (деление на смысловые части, выделение ключевых слов, составление плана).
    3. Пословицы. Выявления способностей к пониманию переносного смысла фразы.
    4. Задание «Ошибающийся учитель».

  13. Gholbibandis Ответить

    ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИКТОВКИ
    Чиж.
    У Веры был чиж. Чиж жил в клетке. Он не пел. Почему чиж не поет? Вера выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу.
    Рысь.
    На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зелёные глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.
    Новый дом.
    У нас идёт большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады.
    Слова для справок: большая, этажей, у нас.
    Игрушки
    У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. У Любы и Маши кукла. Коля сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!
    Слова для справок: у нас, сделал.
    Шиповник
    В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.
    Два товарища.
    Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришёл Слава Щукин. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу.
    Мой друг.
    Мы живем в новом доме. Алёша – мой друг. Он ходит в школу. Алёша любит читать. Он учит меня. Я уже знаю все буквы.
    Слова для справок: друг, меня, в новом.
    Наша школа.
    Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно.
    Слова для справок: около, растут, ученики.
    Мой дядя.
    Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. Он рабочий. На заводе делают машины. Дядя Сёма хороший рабочий.
    Слова для справок: утром, завод, рабочий.
    Наш дедушка.
    Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом.
    Дымок.
    У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист. Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу.
    Розы для мамы.
    В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Сёма и Юра. Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.
    Бабушка и внуки.
    У Димы и Сережи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.
    Книга.
    Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе.
    Наша мама.
    Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают. Она учит детей. Мама любит слушать музыку.
    Слова для справок: уважают, ласковая, она.
    Наш двор.
    Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку. Хороша каша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки.
    Для друзей.
    Саша и Тимоша вышли из дома. Они идут гулять. Вот двор. Играют малыши. Мальчики стали делать для них горку. Малыши рады.
    Трудное время.
    Январь открывает год. Это суровый месяц. Завывают вьюги. Снег закрыл весь корм в лесу. Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им!
    Зима в лесу.
    Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.
    Зимой.
    Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши
    Слова для справок: весело, катит.
    Зимой.
    Вот и зима. Дети рады. У Алёши дом из снега. Ваня взял санки. Петя надел лыжи. Они идут на горку. Там всем весело.
    Слова для справок: весело, они.
    Зимой.
    Настала зима. Кругом пушистый снег. На окнах узоры. Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы крошки хлеба. Они кормят птиц.
    Слова для справок: кормят, кормушка.
    Первый снег.
    Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк.
    Слова для справок: выпал, снег, во двор.
    Корм для птиц.
    Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.
    Зайка.
    Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит.
    Слова для справок: снег, трудно.
    Встреча.
    Стоит ясный день. Мы идем в лес. На лапах ели лежит снег. Ком снега упал на старый пень. Ваня заметил зайца. Зайка скрылся в кустах.
    Слова для справок: стоит, заметил, лежит.
    Ель.
    Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега.
    Слова для справок: снег, стоит.
    Розка.
    Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Розка жила на дворе. У неё были щенки. Дети любили Розку.
    (По Л. Толстому)
    На горе.
    У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Ильи и Ольги лыжи. Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.
    Заяц и лиса .
    Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса. Она заметила избушку и постучала. Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.
    Зима.
    Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.
    Снег.
    С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он задрал голову и считал упавшие на нос снежинки. Снежинки падали пушистые и белые.
    Олени.
    В больших лесах живут олени. Олень -очень красивое животное с большими рогами. На лесной полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени.
    Роща.
    Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу. Наш пёс Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки.
    Мурка.
    У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла. Зоя и Мурка играли.
    Друзья.
    Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принёс ему хлеба и молока.
    Москвичи.
    Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя бабушка живёт в селе Степанове Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить рыбу.
    Товарищи.
    Шура Лунин и Егор Чалов – товарищи. Мальчики живут дружно. Летом ребята нашли в лесу щенка. Он жалобно скулил. Шура и Егор взяли щенка домой. Щенка назвали Снежок.
    Игрушки.
    Дети готовят украшения. Звёзды вырезает Миша Лужин. Хлопушки клеит Саша Чудин. Фонарики делает Лена Яшина. Орехи раскрашивает Аня Чайкова. Скоро ёлка.
    В парке.
    Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.
    Киев.
    Мы живём в Киеве. Киев – столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. Наш дом стоит на улице Артёма.
    Сосна.
    На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Вороны жили в нём. Пришла осень. Льют дожди. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья.
    Слова для справок: в нём, пришла.
    На лыжах.
    Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. Зимой хорошо в лесу. На ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны.
    Слова для справок: блестит.
    Ёлка.
    В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки!
    Шашки.
    К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.
    Яблонька.
    Около дома росла маленькая яблонька. Под нялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.
    Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал.
    Дюймовочка.
    Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.
    Слова для справок: Дюймовочка, заметила.

  15. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *