Какие этапы познания выделяет автор в тексте современная наука?

24 ответов на вопрос “Какие этапы познания выделяет автор в тексте современная наука?”

liverpoolstar 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
Krusty7 18-03-2020 Ответить

Автор пишет об интеграции научного знания, сближении между собою методов исследования в разных областях знания, подчеркивая, что «теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом». Только ли интеграция характерна для современной науки? Сформулируйте свою точку зрения и приведите два аргумента в ее обоснование.
Прочитайте текст и выполните задания 21-24.
Наука – это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования.Наука – это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.
Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.
Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука – чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения сущего, но и их отражение в сознании, т.е. сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.
Предмет науки влияет на ее методы, т.е. приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках – статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различаются эмпирический уровень, т.е. накопленный фактический материал – итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т.е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом (Спиркин А.Г.)

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Дан ответ и сформулирована точка зрения, допустим:
Для современной науки характерна не только интеграция;
Помимо интеграции, можно говорить и о дезинтеграции научного знания, выделения более частных научных дисциплин;
2) Приведен аргументы, например:
В общественных науках выделяются все более и более узкие области исследования, например, наука, исследующая природу власти – кратология;
В естественных науках с открытием новых элементов, частиц, развитием нанотехнологий также возникают новые области познания;
С появлением у человечества новых приемов и способов познания новые научные дисциплины возникают как в исследовании микромира, так и в исследовании мегамира, Вселенной и т.д.
Могут быть приведены и иные верные формулировки ответа
Познание
есть процесс формирования знаний. Уже
древнегреческие философы обнаружили
противоречия в этом процессе.

По
мнению древних греков, эти противоречия
связаны с двояким происхождением знаний.
Один источник знаний – чувства и
ощущения. Другой источник – разум.
Отсюда
они сделали вывод, что знания не могут
быть единым с тем, знанием чего они
являются: есть объект познания, есть
субъект познания и есть знание субъекта
об объекте, которое получается с помощью
чувств или разума.
Поэтому
среди сенсуалистов появилось два
направления.
Одно
– материалистическое

(те, кто считал, что источник ощущений
– внешний материальный мир (Локк).
Другое
субъективно-идеалистическое

(те, кто считал источником знаний
собственные ощущения, не связанные с
материей (Беркли).
Таким
образом, в философии формировалось
представление о процессе познания как
формирования субъектом знаний об
объекте, которое может осуществиться
с помощью чувства и разума.
Этапы
(фазы) научного познания.

1
этап – познание свойств и объекта как
совокупности этих свойств.
Его
составляет опыт, наблюдения (в том числе
инструментальные), созерцание объекта,
через взаимодействие с ним. Созерцание
осуществляется через взаимодействие
с ним субъекта, через отображение
(изменение) свойствами объекта свойств
субъекта, а фактически, через взаимное
изменение их соразмерных свойств
(относительность объекта и субъекта).
Через прямое взаимодействие или через
посредничество объектов-инструментариев
взаимодействие косвенное
В
этом подходе, на этом этапе проясняется
относительность созерцания, наблюдения,
опыта, относительность отображения и
изменения.
В
результате этого выясняются лишь
некоторые свойства объекта соразмерные
свойству субъекта и при взаимодействии
(сопоставлении) выясняются относительные
сравнительные величины этих свойств.
Вырисовывается объект познания

– относительное целое, конечная
совокупность определённых при помощи
способов познания (в сравнении со
свойствами субъекта познания) относительных
свойств.
2
этап – применение способов познания
объекта и общенаучных познанных ранее
принципов.

При
помощи анализа совокупности определённых
свойств и их величины, производится
подбор и применение корректных способов
познания

изменения объекта от изменения его
свойств. Это этап применения познанных
ранее методологий познания

(средств математики, физики, логики,
каких-то моделей, анализа, житейского
опыта и т.п).
Цель
2-го этапа, цель применения способов
познания – выяснение причинно-следственной
зависимости изменения объекта
(относительного целого) от изменения
его свойств.
Логическая
структура данного этапа называется
теорией

.
В способе познания

,
производится фактическое моделирование
(представление) объекта и выясняются
(проясняются) причинно-следственные
связи, выясняется изменчивость целого
от изменения его отдельных свойств. В
этом проявляется относительность
познания объекта способу его
познания.

Это
этап познания

относительной истины, относительной
сути объекта, обусловленной относительностью
и конечностью свойств субъекта,
конечностью и относительностью свойств
способов познания

.
По этой причине и суть
(истина) в зависимости от способа познания
вырисовывается относительная.

3
этап – формулирование понятия.

На
основании анализа усвоения (обработки)
результатов предыдущих этапов производится
формулирование
научного понятия

объекта
познания

– как конечной относительной совокупности
свойств, определённых соответствующими
способами познания

,
и зависимостью объекта познания

,
как относительного целого, от изменения
этих свойств. При таком подходе, понятие
должно характеризовать относительную
природу и относительную величину
познанного объекта, быть структурно
определённым. Это понятие становится
базисным для дальнейшего познания

.
Так, сформулированное по единой
методологии понятие, становится научным
«кирпичиком» в дальнейшем познании
мироздания.
Таким
образом, в процессе
познания

выстраивается расширяющаяся пирамида
понятий познаваемой части природы, в
которой каждое понятие является
относительно первообразным, относительно
последующих производных понятий.
Понятие, становится конечной совокупностью
относительных свойств и причинно-следственной
зависимостью объекта-понятия от этих
свойств, определённого при помощи
конкретного способа познания.
Все
этапы познания проводятся на основе
научно обоснованных принципов корректного
познания и базисных для данного, познанных
ранее понятий.
http://knowledge.allbest.ru/philosophy/2c0a65625b2bc78b4d53b88521306c27_0.html

Нижников
С.А. Курс лекций: История философии /
С.А.Нижников. – М.: Экзамен, 2007. – 384 с.
Философия.
Учебник для вузов / Под общ. ред.
В.В.Миронова. – М.:
Норма, 2005. – 928 с.
Иррациональное
познание

Иррационализмом
в
широком смысле принято называть те
философские учения, которые ограничивают
или отрицают решающую роль разума в
познании, выдвигая на первый план иные
виды человеческих способностей –
инстинкт, интуицию, непосредственное
созерцание, озарение, воображение,
чувства и т. д. Иррациональное
–
это философское понятие, выражающее
неподвластное разуму, неподдающееся
рациональному осмыслению, несоизмеримое
с возможностями разума.
В
рамках классического рационализма
зарождается представление об особой
способности интеллектуальной деятельности,
получившей название интеллектуальной
интуиции. Благодаря интеллектуальной
интуиции, мышление, минуя опыт,
непосредственно постигает сущность
вещей. К характерным чертам интеллектуальной
интуиции
можно
отнести следующие:
интуитивное
познание как непосредственное, согласно
рационализму XVII века, должно отличаться
от рассудочного познания, опирающегося
на логические определения, силлогизмы
и доказательства, то есть специфика
интуитивного познания состоит вне
зависимости от умозаключения и
доказательства;
интуиция –
один из видов интеллектуального
познания, но, что важно отметить, его
высший вид.
Учение
об определяющей роли в человеческом
познании такой иррациональной способности
как интуиция, было развито в интуитивизме,
получившем наибольшее развитие во
второй половине 19 – начале 20 века.
Интуитивисты утверждали, что для познания
недостаточно ни опыта, ни разума. Для
постижения жизни, которая признавалась
единственной реальностью, необходима
особая форма познания, в качестве которой
и выдвигается интуиция. Но это уже не
та интеллектуальная интуиция, которая
лежала в основе познания у рационалистов,
например, у Декарта, а интуиция,
деятельность которой противоположна
деятельности разума. Например, А. Бергсон
считал, что интуиция и интеллект –
два противоположных направления работы
сознания. Согласно интуитивизму, разум
со своей логикой способен описывать
мёртвую природу в физике, но он совершенно
беспомощен в познании живой человеческой
действительности, постигаемой только
при помощи интуиции. Интуиция
здесь
рассматривается как форма непосредственного
знания, постигающего действительность,
минуя показания органов чувств и разума.
Интуиция – форма непосредственного
вживания в действительность. Поскольку
единственной данностью является для
нас жизнь, а она нами, прежде всего,
переживается, а не познается, то мы,
согласно Бергсону, способны её воспринять
непосредственно. Путь этого непосредственного
постижения и есть интуиция. В отличие
от разумного, интеллектуального
постижения, интуиция, по Бергсону, есть
акт простой и даёт нам не относительное
и одностороннее знание, а абсолютное.
Интуиция – это род интеллектуальной
деятельности, с помощью которой можно
перенестись внутрь предмета, чтобы
слиться с ним и постичь, что в нем есть
единственного и невыразимого. В
современной философии принято считать,
что в реальном процессе мышления интуиция
тесно связана с логическими процессами,
хотя признается, что ее механизмы
существенно отличаются от принципов и
процедур логики и характеризуются
своеобразными способами переработки
и оценки информации, которые пока ещё
изучены крайне слабо. Интуиция
не
автономный способ познания, он связан
с рациональными элементами, но при этом
отдельные звенья цепи остаются на уровне
бессознательного.
Еще
одним иррациональным элементом в
познании, близким к интуиции, выступает
инсайт. Инсайт
(от
англ. insight – проницательность,
понимание) трактуется как акт
непосредственного достижения истины,
«озарение», как внезапное понимание,
«схватывание» отношений и структуры
проблемной ситуации. Научным путем
инсайт был открыт представителем
гештальтпсихологии В. Келером в 1917 году
в исследовании решения проблем
человекообразными обезьянами. В
дальнейшем в гештальтпсихологии понятие
инсайта используется для описания того
типа человеческого мышления, при котором
решение задачи возникает не в результате
восприятия отдельных частей, а путем
мысленного постижения целого. Таким
образом, в процессе решения сложной
задачи происходит переструктурирование
ситуации, находится новое видение
проблемы, условия задачи начинают
видеться и пониматься иначе. Нахождение
нового понимания происходит внезапно
для сознания и сопровождается характерным
эмоциональным переживанием, которое
получает название ага-переживания.
Механизм инсайта в отличие от рационального
познания базируется не на общелогических
приемах и методах, таких как анализ,
синтез, абстрагирование, индукция
и т. п., а на мгновенном постижении
решения проблемы.
Процесс
познания, также как и процесс творчества,
невозможен без участия
воображения. Воображение
представляет
собой специфическую форму духовной
активности субъекта в познании и
творчестве, связанную с воспроизведением
прошлого опыта (репродуктивное
воображение) и конструктивно-творческим
созданием нового наглядного или
наглядно-понятийного образа, ситуации,
возможного будущего (продуктивное
воображение). Воображение зависит не
только от непосредственных впечатлений,
но и от содержания памяти. Воображение
нельзя жестко противопоставлять
мышлению, разуму, поскольку воображение
во многих случаях подчиняется логике
мышления. Но в то же время воображение
не относится к рациональному способу
постижения действительности, так как
может обретать относительную
самостоятельность и протекать по своей
собственной «логике», выходя за пределы
обычных норм мышления. Воображение
действует в обход стандартов логики
мышления, выходит за пределы непосредственно
данного. Воображение помогает познанию
мира, создавая гипотезы, модельные
представления, идеи экспериментов.
Иррациональные элементы в процессе
познания не ограничиваются
вышеперечисленными. К иррациональным
элементам познания следует также отнести
эмоциональную сферу, влияющую на процесс
познания, магические практики, практики
медитации в восточных религиях и в
эзотеризме и др.
Заключение

Итак,
познание представляет собой единство
не только рационального и чувственного
моментов, но включает в себя различные
иррациональные элементы, связанные с
ролью бессознательного в психике
человека и предполагающие недостаточно
ясно выявленную их связь с рациональной
составляющей познавательной деятельности.
http://oitzi.ru/Materials.aspx?doc_id=38&id=742
Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки – греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру – во всяком случае, с XVII в. –
отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна
по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию – явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние
связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, – быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:
1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:

Обществознание

Обществознание.. профильный уровень учебник для класса общеобразовательных учреждений под редакцией л н боголюбова а ю лазебниковой н м смирновой..
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть

Все темы данного раздела:

Готовимся к экзамену
Глава I. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
§ 1. Наука и философия
Философия об обществознании
Сам термин «социально-гуманитарное познание» указывает на то, что обществознание «составлено» из двух разных видов познания, т. е. термин этот фиксирует не столько связь, сколько различия. Ситуация
Миф, сказка, предание
При размежевании мифа и сказки современные фольклористы отмечают, что миф является предшественником сказки, что в сказке по сравнению с мифом происходит… ослабление строгой веры в истинность изла
Восточная философия: тайное знание или традиционализм?
Греки тайное сделали явным, знание, пришедшее с Востока, не вызывало у них трепета… С одной стороны, они раскрыли тайны, преобразованное их дерзким гением знание оплодотворило мир человеческий. Н
Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время
Вспомните:
как изменилось положение католической церкви под влиянием Реформации? Что нового привнесла в раз
Мы спускаемся вниз зрячими
Мировая история не похожа на мечтания нашего времени. История человека коротка, если соизмерять ее с историей растений и животных, не говоря уже о долгой жизни планет. Внезапный подъем и упадок чер
Из истории русской философской мысли
Вспомните:
чем характеризовалось развитие духовной культуры в Киевской Руси, Московском государстве? Что из
Свобода политическая и свобода духовная
Соборность означает сочетание единства и свободы многих лиц на основе их общей любви к Богу и всем абсолютным ценностям. Легко видеть, что принцип соборности имеет большое значение не толь
Человек и человечество
Как бы ни была гениально богата духовная жизнь того или иного человека, каким бы фонтаном ни била сила его разума во вне, она все же не самодостаточна и ограниченна, если он не усвоит духовных ценн
Сущность человека как проблема философии
Вспомните:
каковы особенности антропогенеза и социогенеза? Какое место отводили человеку во всем сущем древ
Общество как развивающаяся система
Вспомните:
чем характеризуется любая механическая система? В чем выражается целостность живых организмов? К
Типология обществ
Вспомните:
каковы основные уровни рассмотрения общества? Чем характеризуется историко-типологический уровен
Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории
Вспомните:
что относится к историческим источникам? Каковы методы изучения истории? Какие цивилизации сущес
Исторический процесс
Вспомните:
как решают философы вопрос о смысле и направленности общественного развития? В чем состоят разли
Роль народа в историческом процессе
Эта роль трактуется учеными по-разному. В марксистской философии утверждается, что народные массы, к которым относятся в первую очередь трудящиеся, являются творцами истории, играют решающ
Социальные группы и общественные объединения
Каждый индивид принадлежит к какой-либо общности. Говоря об участниках исторического процесса, мы обращаемся к таким общностям, как социальные группы. Английский философ Т. Гоббс
Исторические личности
В начале параграфа была отмечена универсальность исторического процесса. Поскольку он охватывает все проявления человеческой деятельности, в круг исторических личностей входят деятели различных сфе
Проблема общественного прогресса
Вспомните:
какой смысл наука вкладывает в понятие «общество»? Чем отличается линейно-стадиальный подход к п
Как мы защищаем свое чувство свободы
Если убеждающие сообщения навязчивы, то они могут быть восприняты как вторжение в сферу свободы индивидуального выбора и тем самым активизировать поиск способов защиты от них. Так, если настойчивый
Проведение свободного времени молодыми москвичами
Форма проведения досуга
Социальный статус (в %)
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
Низкий
Символическая природа культуры
Всякая структура, обслуживающая сферу социального общения, есть язык. Это означает, что она образует определенную систему знаков, употребляемых в соответствии с известными членам данного коллектива
Трудовая деятельность
Вспомните:
какую роль играл труд в эволюции человечества? В чем заключаются трудовые правоотношения? Чем кв
Социология об удовлетворенности трудом
Люди по-разному относятся к своему труду. Одни не переобременяют себя работой и трудятся с прохладцей. Другие буквально «горят» на работе. Приходя домой, они продолжают думать о том, что не успели
Политическая деятельность
Вспомните:
что собой представляет сфера политики? В чем заключается смысл понятия «власть»?
Проблема познаваемости мира
Вспомните:
какие органы чувств есть у человека? Как координируется их деятельность? Что такое сознание чело
Как мы распознаем образ?
Узнаем ли мы собаку потому, что сначала увидели ее шерсть, четыре ноги, глаза, уши и пр., или мы узнаем эти части потому, что сначала увидели собаку? Эта проблема – начинается ли распознавание с ча
Истина и ее критерии
Вспомните:
как в истории философской мысли решался вопрос о соотношении бытия и познания? В чем выражается
Вера и знание
Что вне нас и независимо от нас что-нибудь существует – этого знать мы не можем, потому что все, что мы знаем (реально), т. е. все, что мы испытываем, существует в нас, а не вне нас (как наши ощуще
Практическое мышление
Различие между теоретическим и практическим мышлением заключается в том, что они по-разному связаны с практикой: не в том, что одно из них имеет связь с практикой, а другое – нет, а в том, что хара
Социальное познание
Вспомните:
в чем состоит отличие социальных наук от наук о природе? Каковы особенности деятельности в духов
О естественных и социальных науках
Формирование понятий и теорий в социальных науках стало темой обсуждения, которая более чем на полвека расколола не только логиков и методологов, но и самих социальных ученых на два лагеря. Одни из
Душа толпы
…Решения, касающиеся общих интересов, принятые собранием даже знаменитых людей в области разных специальностей, мало все-таки отличаются от решений, принятых собранием глупцов, так как и в том и
Я-концепция
Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных переживаний некое существенное со своей точки зрения содержани
Личность как предмет изучения
Если естественные науки, имея предметом изучения человека, анализируют его свойства как биологического и нередко биосоциального организма, то личность как социальное качество человека является пред
Периодизация развития личности
Каким образом взаимосвязаны психическое развитие личности и ее основная деятельность? Впервые исторический принцип в изучение различных периодов возрастного развития в психологии ввел Л. С. Выготск
Стадии развития личности по Э. Эриксону
Этап
Какой выбор осуществляется
I
Доверие к миру – недоверие к нему
II
Становление а
Исторический характер детства
Современное членение человеческой жизни на эпохи и периоды кажется настолько естественным, что трудно себе представить какой-либо иной вариант. Привычное трио: детство, отрочество и юность – как бу
Поведение и установки
Три соперничающие теории объясняют, почему наши действия влияют на утверждения, отражающие наши установки. Теория самопрезентации считает, что люди, особенно те, кто контролирует свое поведение в н
Коммуникативные барьеры
Возникновение барьера понимания может быть вызвано целым рядом причин как психологического, так и иного порядка. Он может возникать из-за погрешностей в процессе передачи информации. […] Феномен
Взаимодействие в совместной деятельности
При рассмотрении общения с точки зрения взаимодействия людей всегда необходимо иметь в виду цель общения. Такой целью является удовлетворение потребности в совместной деятельности людей. Результат
Ошибки восприятия
В зависимости от предлагаемого статуса человека изменялись описания, данные испытуемыми по фотографии. Например: Преступник. «Этот зверюга что-то хочет понять, умно смотрит и без отрыва. С
Групповая сплоченность и конформное поведение
Вспомните:
всегда ли люди могут выбирать, в каком объединении им участвовать? Что способствует результативн
Советы молодой жене
Распределите ваше время: положите всему непременные часы. Не оставайтесь поутру с вашим мужем: гоните его на должность в его департамент, ежеминутно напоминая ему, что он весь должен принадлежать о
Типовые сценарии переговоров
Переговоры являются такой моделью организации конфликтов и разногласий, которая предполагает «прямое» согласование интересов конфликтующих сторон через открытые обсуждения участниками своих разногл
Относительно завершенное и целенаправленное научное исследование включает ряд этапов, которые формально могут быть описаны в следующей последовательности:
1. Возникновение проблемы. При этом источники проб
лем могут иметь как эмпирический, так и теоретический
характер.
2.
Выдвижение гипотез и обозначение конкретной области
исследования для получения новых фактов. Выделение и
фиксирование объекта и предмета исследования, поста
новка целей и формулирование задач исследования.
Гипотезы – это предположения о возможных результатах,
которые будут получены в ходе исследования. Гипотезы
могут иметь теоретический (объяснительный) и эмпири
ческий характер.
Объект исследования – это существующий объективно,
имеющий бесконечное количество свойств, связей, отно
шений фрагмент окружающего мира, который интересует
исследователя.
Предмет исследования – четко определенная сторона
(свойство, связь, отношение) объекта, которую предпола
гается исследовать.
Цели исследования – то, что предполагается получить
(или получено) в качестве основных и обобщенных резуль
татов исследования.
Задачи исследования – формулировка того, как, какими
способами могут быть получены (или были получены) на
меченные результаты.
3.
Планирование исследования и выбор конкретных мето
дов.
4.
Реализация исследования.
5.
Обработка полученных результатов: качественная и ко
личественная (статистическая).
6.
Интерпретация и обобщение полученных результатов:
опровержение или подтверждение гипотез; формулиро
вание законов и зависимостей; построение научных тео
рий.
Следует отметить, что реализация исследовательской деятельности может отличаться от формальной последовательности описания ее этапов. При этом, как правило, сохраняются следующие закономерные этапы функциональной организации научного исследования:
Выдвижение проверяемой гипотезы: а) в рамках имею
щейся научной теории; б) выходящей за рамки имеющихся
научных теорий.
Сбор и анализ теоретических обоснований и опроверже
ний выдвинутой гипотезы.
Сбор данных с целью эмпирического подтверждения или
опровержения гипотезы: а) поиск и использование имею
щихся эмпирических данных; б) организация деятельно
сти, направленной на получение новых эмпирических
данных.
Подтверждение выдвинутой гипотезы дает основания:
а) к подтверждению уже имеющейся научной теории;
б) к формулировке новой научной теории.
Опровержение выдвинутой гипотезы дает основания:
а) к опровержению научной теории, в рамках которой
формулировалась гипотеза; б) к опровержению гипотезы
и к принятию или выдвижению других альтернативных
гипотез.

Еще по теме Какие этапы можно условно выделить в современной научной деятельности?:

Какие периоды можно выделить в античной философии и на каких основаниях?
1.3.2. Структура современного научного знания
Какие типы знаний имеются внутри каждой научной области?
СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО: СИНТЕЗ ГУМАНИТАРНОКУЛЬТУРНЫХ И НАУЧНО-РАЦИОНАЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ РАЗВИТИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ ЭТОС ПОЗНАНИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИИ Алексеева Е.А.
1
Какие выводы можно сделать из нашего основания [для доказательства бытия бога] о превосходстве естественного порядка над сверхъестественным
1.5.2. Проблемы, возникающие при овладении научными знаниями
Какие проблемы возникают при интерпретации знаково-символических средств, в которых фиксируются научные знания?
Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки – греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру – по крайней мере, с XVII в. –
отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна
по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию – явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние
связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, – быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… Вопросы и задания:
1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
– Современная наука Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной… [читать подробенее]
– Современная наука I. Принципиально новый фактор: наука и техника
Вторая часть. Настоящее и будущее
Целостная концепция философии истории, которую мы пытаемся дать, направлена на то, чтобы осветить нашу собственную ситуацию в рамках мировой истории. Задача исторической концепции -… [читать подробенее]
– Формы движения материи и современная наука. Соответственно иерархии форм материи существуют качественно разнообразные формы ее движения. Идея о формах движения материи и их взаимосвязи выдвинута Ф. Энгельсом. В основу классификации форм движения материи он положил следующие принципы: 1) формы движения соотносимы… [читать подробенее]
– Современная наука о происхождении государства. Вопрос о происхождение государства имеет для теории государства и права актуальный смысл, так как установление причин его возникновения помогает понять необходимость существования государства на протяжении длительного исторического времени и его дальнейшую судьбу.
… [читать подробенее]
– СОВРЕМЕННАЯ НАУКА И НТР [читать подробенее]
– СОВРЕМЕННАЯ НАУКА И НТР Научная картина мира.
НКМ складывается в результате синтеза знаний, получаемых в различных науках, и содержит общие представления о мире, вырабатываемые на соответствующих стадиях исторического развития науки.
НКМ включает в себя представления о природе и жизни… [читать подробенее]
– Современная наука о строении материи Уровни организации неживой природы
Строение материи на биологическом и социальном уровнях
В основе современных научных представлений о строении материи лежит идея ее сложной системной организации. Любой объект материального мира может быть рассмотрен в… [читать подробенее]
– Современная наука о строении материи 9 страница Начиная со второй трети XIX века капитализм снова и снова переживал кризисы перепроизводства. Рынок оказывался переполнен полезными товарами, которые, однако, не потреблялись, так как основная, трудящаяся, масса населения не могла приобрести их из-за своей низкой… [читать подробенее]
– Современная наука о строении материи 8 страница Как видим, философия, каких бы позиций она ни придерживалась, не только не снимает вопроса о смысле человеческой жизни, о смерти и бессмертии, но, напротив, позволяет его поставить в наиболее острой, даже драматической форме, тем самым в полной мере выявляя его…
Naitro_ 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
andr723 18-03-2020 Ответить

Ильина «О сущности правосознания».
В отличие от всякой физической силы государственная власть есть волевая сила. Это означает, что способ её действия есть по самой природе своей внутренний, психический и притом духовный. Физическая сила, то есть способность к вещественно-телесному воздействию человека на человека, – необходима государственной власти, но она отнюдь не составляет основного способа действовать, присущего государству. Мало того, государственный строй тем совершеннее, чем менее он обращается к физической силе, и именно тот строй, который тяготеет к исключительному господству физической силы, подрывает себя и готовит себе разложение. «Меч» отнюдь не выражает сущность государственной власти; он есть лишь крайнее и болезненное средство, составляет последнее слово и слабейшую из её опор. Бывают положения и периоды, когда власть без меча есть негодная и гибельная власть; но это периоды исключительные и ненормальные. Власть есть сила воли. Эта сила измеряется не только интенсивностью и активностью внутреннего волевого напряжения, осуществляемого властителем, но и авторитетною непреклонностью его внешних проявлений. Назначение власти в том, чтобы создавать в душах людей настроение определённости, завершённости, импульсивности и исполнительности. Властвующий должен не только хотеть и решать, но и других систематически приводить к согласному хотению и решению. Властвовать – значит как бы налагать свою волю на волю других; однако с тем, чтобы это наложение добровольно принималось теми, кто подчиняется.
Вопросы и задания к документу
1) Найдите в тексте фразы со словом «воля» или производными от него словами. В чём смысл этих высказываний?
2) Как И. А. Ильин видит соотношение психического и духовного начал во власти с физическим, силовым? Считает ли он, что власть не должна использовать силовые методы?
3) В каком случае наложение воли власти на волю подвластного принимается добровольно теми, кто подчиняется?
4) Какой вывод из прочитанного текста можно сделать для понимания современных властных отношений?
Lazar46m 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
⇐ Предыдущая39404142434445464748Следующая ⇒
Date: 2015-12-13; view: 257; Нарушение авторских прав
saxron 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
ustasalex76 18-03-2020 Ответить

Поработайте с источником Приводится фрагмент из книги современного российского социального психолога И. П. Башкатова, долгое время изучавшего асоциальные и криминальные группы подростков и молодежи.
Стихийные, самовозникающие группы подростков могут придерживаться как социально позитивной, социально нейтральной, так и асоциальной направленности. Все будет зависеть от лидера, степени его социальной и педагогической запущенности, от его взглядов на жизнь, от строящихся взаимоотношений с членами группы и педагогами. Кроме лидера, в группе выделяются лица, занимающие вторые и третьи места. Распределяются они по степени авторитетности. И если вторых и третьих номеров в группе может быть несколько, то лидер только один. Эту стратификацию ролей и позиций никто не производит. Зависит она от индивидуальных качеств подростка, с одной стороны, и социально-психологических особенностей группы, уровня ее развития — с другой. От этих причин зависит самоутверждение личности подростка в группе, которое выражается в том, что он стремится занять положение, обеспечивающее ему уважение, признание, помощь, поддержку. «Отверженность» отдельных членов группы носит стойкий характер. Они являются предметом насмешек, порой издевательств. В группе они чаще всего выступают в роли «шута», «козла отпущения» и находятся в постоянной зависимости от наиболее популярных членов. Лидеры могут использовать их в своих корыстных целях: заставляют украсть что-либо, выполнить унизительное поручение и т. д. Их отвержение происходит в силу их личных качеств, физической или психической неполноценности. При прямом или косвенном подстрекательстве лидеров «отверженные» могут провоцировать различные эксцессы и правонарушения, незаконные действия со стороны других лиц.
Вопросы и задания: 1) Каковы взгляды автора на возможную направленность самовозникающих подростковых групп? 2) Какие факторы, по мнению автора, определяют стратификацию ролей и позиций в группе? Назовите роли и позиции, указанные в тексте. 3) Какие примеры антисоциальных действий содержатся в приведенном фрагменте? 4) Какой можно назвать описанную в тексте группу? Аргументируйте свой ответ, опираясь на материал параграфа.
mapstar 18-03-2020 Ответить

Главная
Вопросы и ответы
Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
d0bryi84 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
Lex007p 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука … Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; … во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. И развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
agvini 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
DavieDzhons 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
ajaev 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
aleksandr-antone 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
lecs1 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
Igorharkov 18-03-2020 Ответить

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы к этому тексту: Современная наука …Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. — отличной от культуры всех других стран… Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость… Современная наука универсальна по своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения… Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние связи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей… 1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
rusy.75 18-03-2020 Ответить

…Бросая взгляд на мировую историю, мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим свойством, появляется с человеком как таковым; …во-вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в Китае и Индии; в-третьих, возникновение современной науки, вырастающей с конца Средневековья, решительно утверждающейся с XVII в. и развертывающейся во всей своей широте с XIX в. Эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с XVII в. —отличной от культуры всех других стран…
Науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и общезначимость…
Современная наука универсальнапо своему духу. Нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее. Все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. Религия, все авторитеты также становятся объектом исследования. И не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом изучения…
Современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонниесвязи… Идея взаимосвязанности всех наук порождает неудовлетворенность единичным познанием. Современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо.
Каждая наука определена методом и предметом. Каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе связей…
Вопросы и задания:1) Какие этапы познания выделяет автор? 2) Что философ понимает под такой чертой современной науки, как универсальность? 3) Как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) Чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
BbI@ 18-03-2020 Ответить

Все темы данного раздела:

Готовимся к экзамену
Глава I. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
§ 1. Наука и философия
Философия об обществознании
Сам термин «социально-гуманитарное познание» указывает на то, что обществознание «составлено» из двух разных видов познания, т. е. термин этот фиксирует не столько связь, сколько различия. Ситуация
Миф, сказка, предание
При размежевании мифа и сказки современные фольклористы отмечают, что миф является предшественником сказки, что в сказке по сравнению с мифом происходит… ослабление строгой веры в истинность изла
Восточная философия: тайное знание или традиционализм?
Греки тайное сделали явным, знание, пришедшее с Востока, не вызывало у них трепета… С одной стороны, они раскрыли тайны, преобразованное их дерзким гением знание оплодотворило мир человеческий. Н
Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время
Вспомните:
как изменилось положение католической церкви под влиянием Реформации? Что нового привнесла в раз
Мы спускаемся вниз зрячими
Мировая история не похожа на мечтания нашего времени. История человека коротка, если соизмерять ее с историей растений и животных, не говоря уже о долгой жизни планет. Внезапный подъем и упадок чер
Из истории русской философской мысли
Вспомните:
чем характеризовалось развитие духовной культуры в Киевской Руси, Московском государстве? Что из
Свобода политическая и свобода духовная
Соборность означает сочетание единства и свободы многих лиц на основе их общей любви к Богу и всем абсолютным ценностям. Легко видеть, что принцип соборности имеет большое значение не толь
Человек и человечество
Как бы ни была гениально богата духовная жизнь того или иного человека, каким бы фонтаном ни била сила его разума во вне, она все же не самодостаточна и ограниченна, если он не усвоит духовных ценн
Сущность человека как проблема философии
Вспомните:
каковы особенности антропогенеза и социогенеза? Какое место отводили человеку во всем сущем древ
Общество как развивающаяся система
Вспомните:
чем характеризуется любая механическая система? В чем выражается целостность живых организмов? К
Типология обществ
Вспомните:
каковы основные уровни рассмотрения общества? Чем характеризуется историко-типологический уровен
Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории
Вспомните:
что относится к историческим источникам? Каковы методы изучения истории? Какие цивилизации сущес
Исторический процесс
Вспомните:
как решают философы вопрос о смысле и направленности общественного развития? В чем состоят разли
Роль народа в историческом процессе
Эта роль трактуется учеными по-разному. В марксистской философии утверждается, что народные массы, к которым относятся в первую очередь трудящиеся, являются творцами истории, играют решающ
Социальные группы и общественные объединения
Каждый индивид принадлежит к какой-либо общности. Говоря об участниках исторического процесса, мы обращаемся к таким общностям, как социальные группы. Английский философ Т. Гоббс
Исторические личности
В начале параграфа была отмечена универсальность исторического процесса. Поскольку он охватывает все проявления человеческой деятельности, в круг исторических личностей входят деятели различных сфе
Проблема общественного прогресса
Вспомните:
какой смысл наука вкладывает в понятие «общество»? Чем отличается линейно-стадиальный подход к п
Как мы защищаем свое чувство свободы
Если убеждающие сообщения навязчивы, то они могут быть восприняты как вторжение в сферу свободы индивидуального выбора и тем самым активизировать поиск способов защиты от них. Так, если настойчивый
Проведение свободного времени молодыми москвичами
Форма проведения досуга
Социальный статус (в %)
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
Низкий
Символическая природа культуры
Всякая структура, обслуживающая сферу социального общения, есть язык. Это означает, что она образует определенную систему знаков, употребляемых в соответствии с известными членам данного коллектива
Трудовая деятельность
Вспомните:
какую роль играл труд в эволюции человечества? В чем заключаются трудовые правоотношения? Чем кв
Социология об удовлетворенности трудом
Люди по-разному относятся к своему труду. Одни не переобременяют себя работой и трудятся с прохладцей. Другие буквально «горят» на работе. Приходя домой, они продолжают думать о том, что не успели
Политическая деятельность
Вспомните:
что собой представляет сфера политики? В чем заключается смысл понятия «власть»?
Проблема познаваемости мира
Вспомните:
какие органы чувств есть у человека? Как координируется их деятельность? Что такое сознание чело
Как мы распознаем образ?
Узнаем ли мы собаку потому, что сначала увидели ее шерсть, четыре ноги, глаза, уши и пр., или мы узнаем эти части потому, что сначала увидели собаку? Эта проблема — начинается ли распознавание с ча
Истина и ее критерии
Вспомните:
как в истории философской мысли решался вопрос о соотношении бытия и познания? В чем выражается
Вера и знание
Что вне нас и независимо от нас что-нибудь существует — этого знать мы не можем, потому что все, что мы знаем (реально), т. е. все, что мы испытываем, существует в нас, а не вне нас (как наши ощуще
Практическое мышление
Различие между теоретическим и практическим мышлением заключается в том, что они по-разному связаны с практикой: не в том, что одно из них имеет связь с практикой, а другое — нет, а в том, что хара
Социальное познание
Вспомните:
в чем состоит отличие социальных наук от наук о природе? Каковы особенности деятельности в духов
О естественных и социальных науках
Формирование понятий и теорий в социальных науках стало темой обсуждения, которая более чем на полвека расколола не только логиков и методологов, но и самих социальных ученых на два лагеря. Одни из
Душа толпы
…Решения, касающиеся общих интересов, принятые собранием даже знаменитых людей в области разных специальностей, мало все-таки отличаются от решений, принятых собранием глупцов, так как и в том и
Я-концепция
Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных переживаний некое существенное со своей точки зрения содержани
Личность как предмет изучения
Если естественные науки, имея предметом изучения человека, анализируют его свойства как биологического и нередко биосоциального организма, то личность как социальное качество человека является пред
Периодизация развития личности
Каким образом взаимосвязаны психическое развитие личности и ее основная деятельность? Впервые исторический принцип в изучение различных периодов возрастного развития в психологии ввел Л. С. Выготск
Стадии развития личности по Э. Эриксону
Этап
Какой выбор осуществляется
I
Доверие к миру — недоверие к нему
II
Становление а
Исторический характер детства
Современное членение человеческой жизни на эпохи и периоды кажется настолько естественным, что трудно себе представить какой-либо иной вариант. Привычное трио: детство, отрочество и юность — как бу
Поведение и установки
Три соперничающие теории объясняют, почему наши действия влияют на утверждения, отражающие наши установки. Теория самопрезентации считает, что люди, особенно те, кто контролирует свое поведение в н
Коммуникативные барьеры
Возникновение барьера понимания может быть вызвано целым рядом причин как психологического, так и иного порядка. Он может возникать из-за погрешностей в процессе передачи информации. […] Феномен
Взаимодействие в совместной деятельности
При рассмотрении общения с точки зрения взаимодействия людей всегда необходимо иметь в виду цель общения. Такой целью является удовлетворение потребности в совместной деятельности людей. Результат
Ошибки восприятия
В зависимости от предлагаемого статуса человека изменялись описания, данные испытуемыми по фотографии. Например: Преступник. «Этот зверюга что-то хочет понять, умно смотрит и без отрыва. С
Групповая сплоченность и конформное поведение
Вспомните:
всегда ли люди могут выбирать, в каком объединении им участвовать? Что способствует результативн
Советы молодой жене
Распределите ваше время: положите всему непременные часы. Не оставайтесь поутру с вашим мужем: гоните его на должность в его департамент, ежеминутно напоминая ему, что он весь должен принадлежать о
Типовые сценарии переговоров
Переговоры являются такой моделью организации конфликтов и разногласий, которая предполагает «прямое» согласование интересов конфликтующих сторон через открытые обсуждения участниками своих разногл
Ecstasyyy 18-03-2020 Ответить

Ответить на вопросы к этому тексту: современная наука взгляд на мировую , мы обнаруживаем три этапа познания: во-первых, это рационализация вообще, которая в тех или иных формах является общечеловеческим
свойством, появляется с человеком как таковым; -вторых, становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно зачатки научного познания в китае и индии; в-третьих, возникновение
современной науки, вырастающей с конца средневековья, решительно с xvii в. и развертывающейся во всей своей широте с xix в. эта наука делает европейскую культуру — во всяком случае, с xvii в. — отличной от культуры всех
других науке присущи три необходимых признака: познавательные методы, достоверность и современная наука универсальна по своему духу. нет такой области, которая могла бы на длительное время отгородиться от нее.
все происходящее в мире подвергается наблюдению, рассмотрению, исследованию — явления природы, действия или высказывания людей, их творения и судьбы. религия, все авторитеты также становятся объектом
исследования. и не только реальность, но и все мыслительные возможности становятся объектом современная наука, обращенная к единичному, стремится выявить свои всесторонние идея взаимосвязанности всех наук
порождает неудовлетворенность единичным познанием. современная наука не только универсальна, но стремится к такому единению наук, которое никогда не достижимо. каждая наука определена методом и предметом.
каждая являет собой перспективу видения мира, ни одна не постигает мир как таковой, каждая охватывает сегмент действительности, но не действительность, — быть может, одну сторону действительности, но не
действительность в целом, однако каждая из них входит в мир, беспредельный, но все-таки единый в калейдоскопе 1) какие этапы познания выделяет автор? 2) что философ понимает под такой чертой современной науки, как
универсальность? 3) как в тексте трактуется проблема интеграции и дифференциации научного знания? 4) чем автор объясняет невозможность полного единения наук?
kaori123 18-03-2020 Ответить

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.
Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.
Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука — чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения сущего, но и их отражение в сознании, т.е. сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.
Предмет науки влияет на ее методы, т.е. приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках — статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различаются эмпирический уровень, т.е. накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т.е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом
(Спиркин А.Г.)
Lesnickow2010 18-03-2020 Ответить

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Наука — это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности, такое духовное производство, которое имеет своим результатом целенаправленно отобранные и систематизированные факты, логически выверенные гипотезы, обобщающие теории, фундаментальные и частные законы, а также методы исследования. Наука — это одновременно и система знаний, и их духовное производство, и практическая деятельность на их основе.
Для всякого научного познания существенно наличие того, что исследуется, и то, как оно исследуется. Ответ на вопрос о том, что исследуется, раскрывает природу предмета науки, а ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает метод исследования.
Качественное многообразие действительности и общественной практики определило многоплановый характер человеческого мышления, разные области научного знания. Современная наука — чрезвычайно разветвленная совокупность отдельных научных отраслей. Предметом науки является не только внеположный человеку мир, различные формы и виды движения сущего, но и их отражение в сознании, т.е. сам человек. По своему предмету науки делятся на естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл). Среди общественных наук особое место занимает комплекс философских дисциплин, изучающих наиболее общие законы развития и природы, и общества, и мышления.
Предмет науки влияет на ее методы, т.е. приемы, способы исследования объекта. Так, в естественных науках одним из главных приемов исследования является эксперимент, а в общественных науках — статистика. Вместе с тем границы между науками в достаточной степени условны. Для современного этапа развития научного познания характерно не только появление смежных по предмету дисциплин (например, биофизика), но и взаимное обогащение научных методологий. Общенаучными логическими приемами являются индукция, дедукция, анализ, синтез, а также системный и вероятностный подходы и многое другое. В каждой науке различаются эмпирический уровень, т.е. накопленный фактический материал — итоги наблюдений и экспериментов, и теоретический уровень, т.е. обобщение эмпирического материала, выраженное в соответствующих теориях, законах и принципах; основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке опытом. Теоретические уровни отдельных наук смыкаются в общетеоретическом, философском объяснении открытых принципов и законов, в формировании мировоззренческих и методологических сторон научного познания в целом
(Спиркин А.Г.)

Какие этапы познания выделяет автор в тексте современная наука?

24 ответов на вопрос “Какие этапы познания выделяет автор в тексте современная наука?”

Добавить ответ Отменить ответ