Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

8 ответов на вопрос “Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?”

  1. Dozel Ответить

    Презентация к уроку окружающего мира,
    1 класс УМК «Школа России»
    Автор: Никифорова Наталья Васильевна,
    учитель начальных классов
    МКОУ «Гремяченская СОШ»
    Хохольского района, Воронежской области
    « Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?»
    Ребята ,
    познакомьтесь с правилами поведения
    на корабле и в самолёте.
    Выбирайте любую маленькую картинку ,
    она откроется на большом фоне, читайте правило, рассматривайте картинки.
    Не следует бегать по палубе и лестницам корабля!
    Правила безопасности на корабле
    Нельзя перегибаться через борт корабля!
    Правила безопасности на корабле
    В случае опасности следует использовать спасательные средства!
    Правила безопасности на корабле
    При подъёме и спуске по трапу необходимо соблюдать осторожность!
    Правила безопасности в самолёте
    Во время взлёта и посадки самолёта необходимо застегнуть ремни безопасности!
    Правила безопасности в самолёте
    На время полёта следует выключить мобильный телефон!
    Правила безопасности в самолёте
    После посадки самолёта нельзя вставать с кресла до полной остановки самолёта!
    Правила безопасности в самолёте
    Корабль и самолёт могут быть опасными. Соблюдение правил безопасности на водном и воздушном транспорте поможет нам сохранить здоровье и даже жизнь.
    Спасибо, дети,
    за урок!
    Учитель
    Планшет
    Правила на корабле : 1 2 3
    Правила в самолёте: 1 2 3 4
    Текстовый материал взят из книги Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» 1 класс Е.М.Тихомирова
    Отрисовки черепахи и муравья авторские
    Интернет источники

  2. учитель химии Ответить

    Учитель: Ариханова Анна Алексеевна
    Класс: 1Б
    Тип урока: Урок изучения нового материала.
    Тема урока. Почему в автомобиле, поезде, самолёте и на корабле нужно соблюдать правила безопасности?
    Цель урока: познакомить с правилами безопасности в автомобиле, поезде, на железной дороге, на водном и воздушном транспорте.
    Задачи урока:
    1.уточнить представления учащихся о правилах безопасности в наземном, воздушном и на водном транспорте;
    2. помочь обучающимся понять ответственность за свою безопасность при поездке на транспорте.
    Планируемые результаты:
    Предметные:
    обобщать сведения о транспорте;
    понимать необходимость соблюдения правил безопасности на любом транспорте.
    Метапредметные:
    регулятивные – организация обучающимся своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля (под руководством учителя);
    познавательные – поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством учителя); определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы;
    структурирование знаний;
    коммуникативные – работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы.
    Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (под руководством учителя);
    Формы работы: фронтальная, работа в группах, метод информационного поиска; метод контроля и самоконтроля, частично-поисковый, наглядный, метод самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
    Ресурсы:
    информационные: учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру;
    технические: ПК, проектор;
    демонстрационные: индивидуальный  раздаточный материал, презентация к уроку.
    Технологическая карта урока
    Этап урока
    Деятельность учителя
    Деятельность обучающихся
    Эмоциональный настрой
    АМО «Поздороваемся локтями» (прил.1)
    Орг. момент
    АМО «Земля, воздух, огонь и вода» (прил.2)
    Теперь, «первые номера» – это первая команда, занимает своё место, а «вторые номера» – это вторая команда.
    Выполняют все необходимые действия, распределяются на группы.
    Актуализация знаний
    – Ребята, как вы думаете, почему мы начали урок, вспомнив, про природные стихии?
    – Вспомним строение самолёта (электронное приложение к учебнику)
    Вспоминают тему прошлого урока, выполняют задание на знание строения самолёта.
    Постановка темы и задач урока
    Проблемная ситуация:
    Ребята, закройте глаза и представьте, что нам с вами нужно отправиться в путешествие на любом из видов транспорта: наземном, водном или воздушном. Но внезапно перед самой отправкой нашего транспорта, нам объявили, что перед путешествием мы должны сдать экзамен на знание правил безопасности в транспортных средствах!
    Как вы думаете, чем мы будем заниматься на нашем уроке?
    Выполняют указанные действия, определяют тему и задачи урока.
    Стадия 1 – Вызов
    Приём «Таблица З-Х-У» (знаю, хочу знать, узнал)
    (Прил. 3)
    Раздаёт таблицы, объясняет задание.
    Ребята, сегодня вы будете работать в группах. У каждой группы будет своя тема. У команды 1 тема «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», у команды 2 «Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?». У каждого из вас на партах есть таблицы. Сейчас вам нужно будет обсудить, какие правила безопасности вы знаете и записать их в первый столбик под названием «Знаю». Далее вам нужно заполнить вторую колонку «Хочу узнать».
    Обсуждая, записывают общие знания по данным темам в таблицы.
    Физкультминутка
    Презентация
    Выполняют все необходимые действия
    Стадия 2 – Осмысление
    Приём «Инсёрт»
    Во время чтения статьи учебника делать пометы:
    «+» – это мне интересно;
    «-» – новое неизвестное;
    «?» – непонятно.
    Ребята, сейчас вам нужно будет в парах поработать с текстом, делая при этом пометки простым карандашом:
    «+» – это мне интересно; «-» – новое неизвестное; «?» – непонятно. При этом внося неизвестные моменты в третью колонку таблицы.
    Работают с текстом, выделяя интересные, неизвестные и непонятные моменты карандашом в тексте.
    Поведение итогов
    Помогает обучающимся рассказать изученный материал.
    Представители от команд или вся команда рассказывают изученный материал другой команде.
    Стадия 3
    Рефлексия «Приём от обратного»
    Ребята, сейчас мы с вами представим, что будет, если мы не будем соблюдать правила безопасности в транспорте?
    Ребята, мы с вами сдали экзамен, теперь закройте глаза и представьте то место куда мы с вами отправимся в путешествие, только не забудьте соблюдать правила безопасности.
    Высказывают свои мнения.
    Приложение 1
    АМО «Поздороваемся локтями»
    Цель: приветствие друг друга.
    Задачи: поднятие эмоционального настроя, разбивка на группы.
    Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый, второй и сделать следующее:
    Каждый «первый номер» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
    Каждый «второй номер» упирается руками в бёдра так, чтобы локти были направлены влево и вправо.
    Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им даётся только 2 минуты. За это время они должны поздороваться как можно с большим числом одноклассников, просто назвав своё имя и коснувшись друг друга локтями.
    Через 2 минуты ученики собираются в группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые и вторые номера. После этого они приветсвуют друг друга в своих группах.
    Приложение 2
    Активный метод обучения «Земля, воздух, огонь и вода»
    Цель: повысить уровень энергии в классе.
    Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.
    Воздух. Ученики начинают дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бёдра, колени, и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончиков пальцев.
    Также можно просто зевнуть. Первый раз это будет сначала вызвано искусственно, а затем возникает настоящий зевок. Зевота – естественный способ компенсировать недостаток кислорода.
    Земля. Теперь ученики должны установить связь с землёй, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгивать вверх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на одном месте. Цель – по новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.
    Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель преодолевает всем ощутить энергию и тепло в своём теле, когда они двигаются подобным образом.
    Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бёдра, колени.
    Если учитель принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя он поможет также  и неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.
    Приложение 3
    Знаю
    Хочу узнать
    Узнал

  3. HusEER Ответить

    Почему на корабле и самолете нужно соблюдать правила безопасности
    Дети должны помнить, что аэропорт и самолёт это объекты повышенной опасности.
    Нельзя самовольно выходить на взлетную полосу.
    Запрещается проход в служебные помещения.
    Запрещено любое передвижение по территории аэропорта без сопровождения взрослых.
    Необходимо ограничить передвижение по самолёту
    без сопровождения взрослых.
    Во всех аварийных ситуациях родители и дети должны четко выполнять указания членов экипажа и бортпроводников.
    Если ситуация стала тревожной, следует как можно ниже наклонить вперед голову (не расстегивая ремень), обхватить руками колени, ногами крепко упереться в пол – это самая безопасная поза.
    После остановки самолета, необходимо немедленно и без паники покинуть самолет, используя аварийные люки и надувные трапы.
    Не следует прыгать на землю с высоты, так как это может повлечь переломы рук и ног.
    Если случился пожар в самолете, необходимо защитить себя от дыма, накинув верхнюю одежду или шапку и лечь на пол.
    Если самолёт стоит на земле, то к выходу пробираться ползком или пригнувшись по проходу и через кресла.
    После выхода из горящего самолета как можно быстрее отойти от него и, закрыв голову руками, лечь на землю, чтобы не пострадать при взрыве.
    Правила поведения детей на объектах водного транспорта
    Отправившись в поездку на корабле, обязательно внимательно осмотрите корабль для того, чтобы узнать все выходы для спасения и, если случится опасная ситуация – не бегать по коридорам, а сразу идти на выход.
    При возникновении чрезвычайной ситуации необходимо точно выполнять указания капитана, его помощников и экипажа судна.
    Категорически запрещается начинать самостоятельную высадку или посадку до причала лодки или полной подачи трапа корабля.
    Запрещается выходить и находиться на площадке, не имеющей ограждения.
    Запрещается заходить в служебные и технические помещения.
    Запрещается перевешиваться за борта судна.

  4. VideoAnswer Ответить

  5. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *