Работа воспитателя в детском саду что это такое?

19 ответов на вопрос “Работа воспитателя в детском саду что это такое?”

  1. Rustamho Ответить

    В сад постоянно приводят заболевших детей, ведь родителям надо на работу. Не останавливает ни температура, ни рвота, ни даже бронхит.
    Родители за нами следят — на одного ребенка надели часы с прослушкой. Я не знала про это, а вот моя сменщица поняла, что это за прибор, и предусмотрительно снимала их с ребенка и закрывала в шкафу.
    Любое неосторожное слово и действие (даже которого не было) — и ты виноват. Одна девочка сказала родителям, что ее закрывали в туалете в саду. Хотя это невозможно — туалеты не закрываются. Но все равно поверили ребенку.
    Документацией нужно заниматься в нерабочее время, иначе за малышами не успеваешь следить.
    Некоторые дети пытаются слинять. Как-то на прогулке я двух мальчиков успела остановить — они пытались вылезти сквозь прутья, чтобы сбегать в магазин. Так потом меня одна мама отругала, что я куртку испачкала, пока их вытаскивала. А я седею от одной только мысли, что они могли все-таки осуществить свой план.
    Я переживаю на каждой прогулке: у нас есть горка, металлические карусели и я боюсь, что кто-то упадет. Люди скажут, что смотреть надо лучше, но я слежу одновременно за 25 детьми, а мамы дома за одним-двумя с трудом успевают. И все равно малыши успевают что-нибудь натворить.

  2. android_simba Ответить

    Аринке, дочке, не было еще и двух лет, когда я из благополучной замужней дамы превратилась в разведенку с прицепом, нужно было срочно искать работу. Но сперва пристроить мелкую в садик. Путевку надо было ждать еще полтора года, но я решила: пойду и просто попрошу заведующую по человечески, по женски, а вдруг проймет…
    – Возьмем, – неожиданно ответила приятная женщина в теле – заведующая одним из детских садов в Перми. – Но только вместе с вами. У вас какое образование?
    – Филологическое, – я все еще не верила, что дочку примут.
    – Тогда будете воспитателем 7 разряда. (Это самый низкий, как я потом узнала).
    Туберкулезный монстр
    Следующие три недели я проходила медосмотр. Что мне только не проверили и куда только не заглянули, чтобы в конце концов выдать медицинскую книжку. Без нее к детям нельзя, она гарантирует, что я не болею ничем заразным и не контактирую с тем, кто болен. Правда для тех, кто работает с детьми, это простое правило оказалось не обязательным. Например, Тамара Васильевна, нянечка из моей группы, в тихий час бегала домой, чтобы покормить сына – он недавно освободился из тюрьмы, и не мог сам себе готовить из-за тяжелой формы туберкулеза.
    Тамара Васильевна вообще женщина суровая, ее лицо от подбородка до уха надвое разделяет глубокий шрам. По всему видно, что первые 50 лет ее жизни выдались ну очень нелегкими, наверное именно поэтому на детишек она исключительно орет.
    – Опять напрудила, мокрощелка, – трясет она сонную Сонечку после каждого тихого часа.
    У девочки недержание, и я уверена, что виной тому — Тамары Васильевны крики. Суровую нянечку с самого первого дня побаивалась даже я. Был в группе мальчик с серьезным косоглазием, он не мог даже нормально ходить – врезался в стулья. Почему-то родители не хотели отдавать его в специальный садик, а в нашем, обычном, на нем «отрывались» не только дети – нянечка прозвала его Гарри Поттером из-за очков, а в какой-то момент, когда он расплескал по пути в рот очередную ложку борща, она в качестве наказания отняла у него стул.

  3. DeathVLX Ответить

    Наряду со всем вышеперечисленным младший воспитатель обязан помогать в организации работы с детьми, в проведении образовательной деятельности, организуемой воспитателем. Также в его обязанности входит организация работы по привитию детям основных навыков самообслуживания, приобщение к общественно-полезному труду в старших и подготовительных группах. Младший воспитатель организует кормление дошкольников, работает над освоением ими правил хорошего поведения во время приема пищи, культурно-гигиенических навыков. В вопросах своей компетенции взаимодействует с родителями дошкольников. Во время отсутствия воспитателя по уважительной причине и во время «тихого часа» присматривает за детьми.
    Младший воспитатель находится в прямом подчинении у заведующего, выполняет требования воспитателя, медсестры, заведующего хозяйством.

    Помощник воспитателя детского сада

    Если сравнить должностные обязанности помощника воспитателя детского сада и младшего воспитателя, то мы увидим, что они практически совпадают. Их отличие лишь в том, что обязанностью младшего воспитателя является участие в проведении образовательной деятельности, которую организует воспитатель, а для помощника воспитателя данная функция в обязанности не входит.

    Выбор за вами


    Так стоит ли вам идти работать в детский сад? Обязанности воспитателя детского сада очень обширны и не каждому под силу. В этой статье мы постарались раскрыть все подробности работы в детском саду, начиная со старшего воспитателя и заканчивая помощником. Теперь выбор за вами – на какую должность вы можете претендовать. Все зависит от вашего образования, квалификации и желания работать.

    P. S. Коротко о главном

    А самое главное – это любовь к детям. Основное требование, которое не прописано ни в одной инструкции: любить детей и бережно к ним относиться.

  4. tal2007 Ответить

    контроль физического состояния детей во время утреннего приёма в группу;
    обучение пользованию столовыми приборами во время приема пищи;
    проведение развивающих занятий: рисования, лепки, чтения вслух, обучения устному счету;
    контроль за соблюдением распорядка дня;
    помощь в адаптации детей;
    организация проведения праздничных мероприятий и детского досуга;
    наблюдение за состоянием здоровья и своевременным информированием руководства, родителей и медицинского персонала дошкольного учреждения об изменениях физического и эмоционального состояния ребенка;
    контроль посещаемости воспитанниками детского сада;
    занятия физическими упражнениями в гимнастическом зале;
    организация прогулок с группой: помощь в одевании, участие в играх на территории, проведение экскурсий;
    организация сна воспитанников: присутствие в спальной комнате во время укладывания, помощь в застилании постелей;
    обеспечение безопасной передачи детей в конце смены родителям, взрослым родственникам;
    участие в семинарах, смотрах, конкурсах, методических объединениях, педсоветах;
    работа с родителями по вопросам воспитания;
    составление отчётности, планирования, ведение необходимой документации.

  5. Haltdude Ответить

    Оксана Гридина
    Эссе «Что такое работа воспитателя?»
    Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний ребёнок. Сухомлинский В. А.
    Я, считаю что профессия воспитателя самая главная и значимая в нашем современном мире. И именно воспитатель первый начинает воспитывать из маленького несформировавшегося ещё человечка, личность, гражданина своей страны. Воспитывает в детях уважение к себе и к другим, чувство сопереживания и сострадания к ближнему, природе, любому живому существу. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии, как воспитатель, который со временем и приобретением опыта становится только мудрее. Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования. ФГТ предъявляет очень высокие требования к общей культуре, гибкости, творческому потенциалу и интуиции воспитателя, главному ведущему ребёнка дошкольного возраста.
    Так что же такое – работа воспитателя? Подвиг во имя будущего, растянутый на много лет. Полная самоотдача, самопожертвование, неизмеримая ничем душевная щедрость, ЛЮБОВЬ! Воспитатель – это созидатель, творец, ему открыт главный ларец – ларец с детскими сердцами, которые ждут тепла, ласки, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать тебе взаимностью. Шагая по жизни за руки с детьми, невозможно забыть такие понятия, как смех и улыбка, доброта и невинность.
    В профессии воспитателя бывает разное: кто-то подерётся, кто-то упадёт, и поругаешь и приласкаешь, нужно каждому уделить своё внимание. А с этим не каждый справится.И тут я полностью согласна с высказыванием русского известного педагога:
    “Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически” Ушинский К. Д.
    Работая воспитателем, понимаешь, что к каждому ребёнку нужно найти подход и не только к нему но и к его родителям, чем лучше налажен контакт с родителями, тем проще работать с детьми, чувствуя поддержку родителей. А чтобы его найти нужно обладать такими качествами как Доброта, Искренность, Справедливость, Коммуникабельность. А такими качествами может обладать только истинный воспитатель искренне любящий свою профессию.
    Воспитатель должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника.
    В. Даль
    Конечно у меня бывают порой сомнения: а вдруг я не справлюсь, и правильно ли я поступила в той или иной ситуации, как справиться с воспитательными задачами сейчас? Как стать вровень с веком? Как соединить нравственность и предприимчивость в подрастающем ребёнке?
    Для взрослых все отношения прямые: человек – мир. В воспитании детей же появляется третье действующее лицо, стоящее между миром и ребёнком, – воспитатель! В этой триаде «ребёнок – воспитатель – мир»: кто с кем, кто за кого, кто кому противостоит? Главное, что между детьми и миром стоит воспитатель, опекающий их человек, и он необходим для воспитания. Но удивительный парадокс! Не мир или, скажем, не столько мир действует на ребёнка, воспитывая его, сколько ребёнок в своей жизнидеятельности воздействует на мир,- и потому, именно потому он воспитываемся. Дети должны улучшать мир! И воспитатель всё – таки не посредник между миром и детьми, нет, он – вместе с детьми и во главе их. Цель воспитателя – не дети, как все думают, а мир, который он улучшает вместе с детьми. Улучшать – не значит отвергать, а просто жить и работать лучше прежнего, не принимать это прежнее слепо и послушно. Я думаю, что человек воспитывается, улучшая окружающую жизнь. Такова природа воспитания. Вот ценность профессии воспитателя.
    Дети – это счастье, дети — это радость,
    Дети — это в жизни свежий ветерок.
    Дети, как ни странно, также испытанье,
    Дети, как деревья, сами не растут.
    Им нужна забота, ласка, пониманье,
    Дети — это время, дети — это труд.

  6. wow.fs Ответить

    Елена Меньшикова
    Должностная инструкция воспитателя детского сада
    Должностная инструкция воспитателя
    Общие положения
    1. Воспитатель назначается на должность и освобождается от должности в установленном трудовым законодательством порядке приказом заведующего учреждением.
    2. Воспитатель должен иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
    3. Требование к стажу работы отсутствуют.
    4. Квалификационные требования к воспитателю, не установленные настоящей должностной инструкцией, устанавливаются согласно Единому квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, разделу «Квалификационные характеристики должностей работников образования» по должности «Воспитатель (включая старшего)» и профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
    Связи по должности
    5. Воспитатель подчиняется старшему воспитателю.
    6. Работает непосредственно под руководством старшего воспитателя.
    7. Воспитатель выполняет требования медицинского работника, связанные с охраной жизни и здоровья детей.
    8. Выполняет рекомендации специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, инструктора по физической культуре и др.).
    9. Координирует деятельность помощника воспитателя / младшего воспитателя.
    10. Работает во взаимодействии с другим воспитателем,работающим в группе:
    10.1. согласовывает с ним формы, средства, методы воспитания детей в соответствии с образовательной программой;
    10.2. лично сдает ему смену, детей передает по списку;
    10.3. при передаче смены оставляет в группе образцовый порядок;
    10.4. сообщает сменяющему воспитателю необходимую профессиональную информацию (события, произошедшие в группе в первой половине дня, изменения в состоянии здоровья отдельных детей, просьбы и пожелания родителей (законных представителей) по присмотру и уходу и т. п.);
    10.5. замещает второго воспитателя, отсутствующего по болезни и другим причинам, в пределах нормы рабочего времени;
    10.6. взаимодействует с другим воспитателем при создании развивающей предметно-пространственной среды.
    Должностные обязанности
    Обязанности при приеме детей в группу
    11. Совместно с медицинским работником проводит ежедневный утренний прием детей.
    12. Опрашивает родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей.
    13. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) проводит ребенку термометрию.
    14. Не принимает в группу ребенка с подозрением на заболевание (отклонениями в состоянии здоровья):
    а) температура выше 37 0С,
    б) кашель, насморк (обильные выделения, охриплость голоса,
    в) диарея, рвота,
    г) сыпь, пятна на коже,
    д) красные, опухшие глаза,
    е) жалобы на зубную боль, на боли в животе, в ушах,
    ж) иные жалобы на плохое самочувствие.
    15. В случае отсутствия ребенка более 5 дней (за исключением выходных и нерабочих праздничных дней, а также после перенесенного заболевания запрашивает у родителей (законных представителей) и передает медицинскому работнику справку с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
    16. Помогает детям переодеваться, следит за переодеванием.
    17. Следит за просушиванием верхней одежды и обуви детей.
    18. Не принимает от родителей (законных представителей) и не допускает оставление в здании или на территории учреждения колясок, санок, велосипедов, лыж.
    19. Представляет старшему воспитателю:
    а) незамедлительно – о детях с подозрением о совершении в отношении них в семье физического насилия (наличие у ребенка характерных кровоподтеков, ссадин, царапин и т. п., а также о применении методов воспитания, связанных с психическим насилием (ребенок запуган, постоянно и без внешних причин плачет и др.);
    б) о ненадлежащем исполнении родителями (законными представителями) обязанностей по содержанию детей (ребенок неухожен, неопрятен, приходит в учреждение голодным и т. п.).
    20. Принимает от родителей (законных представителей) телефонные звонки или смс-сообщения о детях, оставшихся дома (в связи с болезнью или по другим причинам).
    21. Сообщает медицинскому работнику об отсутствующих детях, выясняет причины их отсутствия (если о причинах отсутствия не сообщили родители (законные представители) ребенка).
    Обязанности по работе с группой в течение дня
    22. Соблюдает режим дня в группе, в том числе следит за продолжительностью прогулок, сокращает их нормальную продолжительность при неблагоприятных погодных условиях.
    23. Осуществляет выход с детьми за территорию учреждения только на основании приказа заведующего учреждением.
    24.Регулирует поведение детей в целях обеспечения их безопасности:
    24.1. не допускает нахождение детей без присмотра (обеспечивает постоянное нахождение детей в зоне видимости / в поле зрения воспитателя, младшего воспитателя);
    осуществляет постоянный контроль за местонахождением детей;
    24.2. предотвращает падения, удары, ушибы, порезы, ожоги, электротравмы детей и т. д. ;
    24.3. не допускает переохлаждения и перегрева детей;
    24.4. следит за тем,чтобы дети не приносили с собой:
    а) игрушки, в том числе куклы, машинки, конструкторы, а также отдельные детали конструкторов и машинок, иных игр и игрушек,
    б) еду (в том числе, соки, конфеты,
    в) лекарства,
    г) парфюмерные и косметические средства,
    д) колющие и режущие предметы,
    е) мобильные телефоны, планшеты, электронные игры и другие электронные устройства,
    ж) зонты, солнцезащитные очки,
    з) огнеопасные и взрывоопасные вещества;
    24.5. следит за тем, чтобы оконные и балконные проемы в группе находились в закрытом состоянии (когда помещение не проветривается);
    24.6. держит закрытыми входные двери в группу, а также внутренние двери;
    24.7. запирает на ключ двери шкафов и кладовых, имеющихся в группе;
    24.8. не допускает драк, столкновений, конфликтов между детьми;
    24.9. уделяет особое внимание детям с расстройством аутистического спектра, а также детям с агрессивным поведением.
    25.Организует питание детей:
    25.1. следит за соблюдением режима питания в группе;
    25.2. руководит подготовкой детей к приему пищи;
    25.3. контролирует поведение детей во время питания;
    25.4. использует приемы работы с плохо питающимися или отказывающиеся принимать пищу детьми.
    26.Организует дневной сон детей:
    26.1. регулирует поведение детей перед сном с целью снижения интенсивности подвижных эмоциональных игр;
    26.2.укладывает детей:
    а) помогает детям раздеться,
    б) помогает детям надеть пижамы (по просьбе родителей (законных представителей) детей, по рекомендации медицинского работника, в других случаях,
    в) укладывает первыми детей с трудным засыпанием и чутким сном;
    г) задвигает шторы, выключает освещение,
    д) помогает детям заснуть (читает книгу, рассказывает сказку, включает спокойную музыку и т. п.);
    26.3. непрерывно присутствует в спальне во время сна детей или обеспечивает присутствие помощника воспитателя / младшего воспитателя;
    26.4. в теплый период во время сна детей держит окна открытыми, не допуская сквозняка;
    26.5. проводит постепенный подъем детей.
    27. Обеспечивает соблюдение детьми личной гигиены.
    28.Обеспечивает временную изоляцию заболевших в течение дня детей:
    28.1. вовремя выявляет детей с подозрением на заболевание;
    28.2. передает детей с подозрением на заболевание медицинскому работнику;
    28.3. при необходимости (при госпитализации ребенка в медицинскую организацию и в других случаях) оперативно информирует родителей (законных представителей) о болезни ребенка.
    29. Контролирует температуру и влажность воздуха в помещениях, предназначенных для пребывания детей.
    30. Следит за соблюдением режима проветривания и влажной уборки спальни и иных помещений, предназначенных для пребывания детей.
    31. Не допускает сквозного проветривания в присутствии детей.
    32. Следит за обеспечением инсоляции помещений (включает источники дополнительного искусственного освещения, раздвигает шторы после сна детей и т. д.).
    33. Проверяет состояние постелей, контролирует своевременное обновление постельного белья.
    34. Контролирует маркировку постельного белья младшим воспитателем / помощником воспитателя.
    или
    Совместно с младшим воспитателем / помощником воспитателя маркирует постельное белье.
    35. В группах для детей младенческого и раннего возраста в середине дня моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке.
    36. Поддерживает порядок на прогулочном участке (оставляет его в порядке после прогулки детей).
    Обязанности в завершении дня
    37. В конце дня передает детей их родителям (законным представителям, иным лицам, указанным в договоре об образовании.
    38. Не допускает передачи детей сторонним лицам, а также родителям (законным представителям) с признаками алкогольного,наркотического или токсического опьянения:
    38.1. информирует о данном факте заведующего учреждением или заместителя заведующего по безопасности (при отсутствии заведующего или его заместителя – звонит им);
    38.2. принимает меры по передаче ребенка другим родственникам;
    38.3. при невозможности передать ребенка родителям (законным представителям) –передает ребенка в подразделение по делам несовершеннолетних.
    39. Совместно с медицинским работником информирует родителей (законных представителей) заболевших в течение дня детей о признаках заболевания и об оказанной первой помощи (если такая помощь оказывалась).
    40. Кратко сообщает родителям (законным представителям) детей необходимую информацию (о поведении ребенка в группе, о занятиях в течение дня, об особенностях развития, о том, насколько хорошо или плохо ест, спит ребенок в учреждении и т. п.).
    41. Информирует заведующего учреждением (заместителя заведующего, старшего воспитателя) о детях, которых в установленное время не забрали родители (законные представители).
    42.Готовит помещения группы к следующему дню:
    42.1. моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке;
    42.2. стирает по мере загрязнения кукольную одежду с использованием детского мыла и проглаживает ее;
    42.3. моет новые (приобретенные) игрушки (за исключением мягконабивных) перед их поступлением проточной водой с мылом или иным моющим средством и затем высушивает на воздухе;
    42.4. обрабатывает согласно инструкции изготовителя пенолатексные ворсованые игрушки и мягконабивные игрушки;
    42.5. расставляет детские столы, стулья и т. п. ;
    42.6. убирает на место игрушки, иные средства обучения и воспитания;
    42.7. закрывает шкафы, полки, ящики и т. п. (по возможности – на ключ);
    42.8. выключает из сети музыкальный центр, компьютер, мультимедийное оборудование;
    42.9. проверяет, закрыты ли водопроводные краны (вентили) в группе;
    42.10. закрывает окна, балконные двери (иные двери, ведущие на улицу, зашторивает, опускает (задвигает) жалюзи;
    42.11. выключает источники освещения, электроустановки и бытовые электроприборы.
    Воспитательная работа
    в области социально-коммуникативного развития:
    43. Обсуждает с детьми различные ситуации из жизни, из рассказов, сказок, обращая внимание на этические нормы и правила поведения.
    44. Стимулирует детей выражать свои переживания, чувства, взгляды, убеждения.
    45. Учит договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.
    46. Обучает детей правилам безопасного поведения.
    47. Организует просмотр мультфильмов с ценностно-смысловой нагрузкой.
    48. Организует взаимодействие детей в группах, парах.
    49. Организует совместное рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций.
    50. Организует элементарный бытовой труд в помещении и на улице (участке учреждения).
    51. Формирует навыки самообслуживания (навыки приема пищи, одевания, личной гиены, поддержания порядка).
    52. Организует различного вида игры, в том числе сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Автобус», «Парикмахерская», «Поликлиника», «Пожар», «Театр», «Библиотека», «Школа» и др.).
    53. Включает детей в планирование совместной работы.
    54. Стимулирует общение воспитанников между собой и со взрослыми.
    55. Организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении досуговых мероприятий.
    56. Способствует созданию благоприятной микросреды и оптимального психологического климата для каждого ребенка.
    57. Поддерживает бодрое, жизнерадостное настроение детей в учреждении.
    58. Осуществляет ежедневное наблюдение за эмоциональным состоянием детей.
    59. Изучает и оценивает эмоциональное самочувствие детей по конкретным показателям (отношение ребенка к себе, сверстникам, взрослым, уровень тревожности, общий эмоциональный тонус и др.).
    в области познавательного развития:
    60. Обеспечивает формирование готовности детей к школьному обучению.
    61. Организует познавательно-исследовательскую деятельность детей на доступных предметах ближайшего окружения.
    62. Проводит дидактические игры с математическим содержанием.
    63. Использует образовательный (обучающий) потенциал режимных моментов.
    64. Применяет индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с детьми, испытывающими затруднения в освоении образовательной программы дошкольного образования.
    в области речевого развития:
    65. Организует речевое общение в разных видах деятельности (в игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, изобразительной и других видах деятельности).
    66. Проводит специальные занятия с детьми по обучению родной речи и языку.
    67. Знакомит с буквами, обучает чтению, письму печатными буквами.
    в области художественно-эстетического развития:
    68. Организует занятия детей рисованием, лепкой, аппликацией.
    69. Читает детям сказки, рассказы, стихотворения.
    70. Организует прослушивание детьми фрагментов музыкальных произведений.
    71. Демонстрирует звучание детских музыкальных инструментов.
    72. Предлагает детям задания по элементарному музицированию на игрушечных музыкальных инструментах, а также на свистульках, трещотках, дудочках, деревянных ложках.
    73. Проводит музыкальные игры.
    74. Организует дидактические игры и упражнения с художественным содержанием.
    75. Знакомит детей с произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства (на прогулках и экскурсиях, при посещении музея, в свободной художественной деятельности, при рассмотрении иллюстраций, репродукций).
    76. Организует выставки детского творчества (тематические, видовые, жанровые).
    77. Формирует и ведет детские портфолио.
    в области физического развития:
    78.Организует различные формы двигательной активности детей: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.
    79. При организации двигательной деятельности детей обеспечивает использование оборудования и инвентаря физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.
    80. Проводит специальные занятия по физическому развитию детей (при отсутствии инструктора по физической культуре).
    81. Для организации занятий по физическому развитию детей на открытом воздухе проверяет отсутствие у детей медицинских противопоказаний и наличие у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
    82. Проводит мероприятия по закаливанию детей с использованием основных природных факторов (солнце, воздух, вода).
    83. Организует спортивные упражнения и игры.
    84. Следит за осанкой детей, проводит упражнения по формированию и коррекции осанки.
    85. Планирует и проводит праздники здоровья, дни здоровья, туристско-краеведческие походы детей и родителей, спортивные мероприятия и др.
    Методическая, подготовительная работа
    86. Участвует в разработке,обновлении:
    а) образовательной программы (программ) дошкольного образования, в том числе парциальных программ,
    б) программы развития учреждения,
    в) годового, квартального плана (планов) работы учреждения,
    г) планов воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с воспитанниками.
    87. Осуществляет выбор педагогически обоснованных форм, средств, методов воспитания и развития в соответствии с возрастными особенностями детей.
    88. Осуществляет ежегодную постановку целей воспитания и развития.
    89. В течение года вносит коррективы в цели воспитательной деятельности (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.
    90.Участвует в работе:
    а) педагогического совета,
    б) методических объединений,
    в) психолого-медико-педагогического консилиума.
    91. Осуществляет трансляцию педагогического опыта.
    92. Организует предметно-пространственную среду, заполняя ее необходимыми оборудованием, предметами и материалами – музыкальными инструментами, репродукциями картин, бумагой, мелками, карандашами, красками и т. п.
    93. Участвует в создании пространства для игры, конструирования, познавательно-исследовательской, изобразительной и музыкальной деятельности ребенка, а также для его двигательной активности.
    94. Участвует в работе по обновлению игрового развивающего материала, приобретению развивающих игровых наборов и конструкторов, игровых комплексов для развития крупной и мелкой моторики, для познавательного, речевого и других направлений развития детей.
    95. Вносит предложения по приобретению дидактического материала и оборудования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
    96. Участвует в проведении самообследования, в обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования.
    Диагностическая работа
    97. Осуществляет выбор методов и инструментов оценивания.
    98. Применяет различные шкалы индивидуального развития детей.
    99. Проводит педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.
    100. Изучает личностные особенности детей, их склонности, интересы, проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием, в том числе с помощью электронных форм.
    101. На основе данных педагогической диагностики проводит оценку эффективности своих педагогических действий и осуществляет их дальнейшее планирование.
    102. Использует результаты наблюдения и диагностики для оптимизации работы с группой детей.
    103. Осуществляет диагностику результативности работы с детьми, воспитывающимися в сложных социальных условиях и (или) испытывающими затруднения в развитии.
    104. Проводит диагностику социальных и педагогических причин затруднений в развитии.
    Работа с родителями (законными представителями)
    105. Беседует с родителями (законными представителями) о состоянии здоровья, сна, аппетита, эмоциональном самочувствии, одежде детей в группе.
    106. Консультирует родителей (законных представителей) по конкретным проблемам, вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей.
    107. Осуществляет просвещение родителей (законных представителей) в вопросах кризисов детского возраста, психических новообразований в дошкольном возрасте, физического развития ребенка, его формирования готовности к школе и другим вопросам детской психологии и педагогики.
    108. Проводит родительские собрания в группе или участвует в организации и проведении общих собраний родителей.
    109. Изучает мнение родителей (законных представителей) о качестве образования, в том числе о качестве условий осуществления образовательной деятельности в учреждении (на основе бесед, опросов и т. д.).
    110. Стимулирует участие родителей (законных представителей) в оформлении и наполнении игровым и другим развивающим материалом внутренних помещений (групповых) и внешней территории учреждения.
    111. Изучает запросы родителей (законных представителей)в дополнительном образовании: проводит анкетирование не менее 2-х раз в год, регулярно проводит беседы с родителями (законными представителями).
    112. Информирует родителей (законных представителей) о возможностях получения детьми дополнительного образования в учреждении и по месту жительства в других учреждениях с учетом склонностей и интересов детей.
    Организационная работа
    113. Выдает квитанции родителям (законным представителям) о родительской плате, контролирует оплату.
    114. Собирает заявления родителей (законных представителей) о даче согласия (на обработку персональных данных, на участие ребенка в психологической диагностике, на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе, на оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, на поездку ребенка, на участие в городских, районных, областных конкурсах и т. п.).
    115. Участвует в исполнении предписаний органов, осуществляющих государственный контроль и надзор в сфере образования, в части своей компетенции.
    116. Участвует в работе выборных органов учреждения (при избрании в них).
    117.Выполняет правила:
    а) по охране труда,
    б) пожарной безопасности,
    в) антитеррористической безопасности.
    118.Проходит:
    а) предварительный (при поступлении на работу) и периодические (один раз в год) медицинские осмотры,
    б) обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда не реже одного раза в три года,
    в) профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию – не реже одного раза в два года,
    г) инструктаж по противопожарной безопасности – два раза в год,
    д) инструктаж по антитеррористической безопасности – один раз в год,
    е) обучение навыкам оказания первой помощи – по графику.
    Иная работа
    119. Ухаживает за комнатными растениями.
    120. Предоставляет фото-, видеоотчеты, иные материалы о проведенных мероприятиях для размещения на сайте учреждения или на странице учреждения в социальной сети.
    121. Оформляет групповые уголки.
    Ведение документации
    122.Ведет следующую документацию:
    а) табель учета посещаемости детей,
    б) тетрадь приема детей,
    в) карты развития детей,
    123. Составляет и представляет старшему воспитателю для контроля:
    а) перспективный план (индивидуальный план работы) – ежегодно до 15 августа,
    б) письменный отчет о деятельности – не позднее 7 рабочих дней по окончании каждого полугодия,
    в) документы по оперативному планированию,
    Повышение профессионального уровня
    124. Получает дополнительное профессиональное образование по направлению работодателя не реже чем один раз в три года.
    125. Изучает передовой педагогический опыт (в том числе посещает занятия других воспитателей, адаптирует его и применяет в своей работе.
    Обязанности по соблюдению личной гигиены
    126. Приходя на работу,а также после прогулки с детьми:
    а) оставляет верхнюю одежду, обувь, головной убор, личные вещи в шкафу или в гардеробной,
    б) переодевается (уличная одежда снимается,
    в) обувает сменную обувь (не допускаются шлепанцы, сланцы и т. п. ,
    г) моет руки с мылом.
    127. Одевает спецодежду (халат светлого тона)в следующих случаях:
    а) во время карантина,
    128. Использует спецодежду по назначению, хранит ее отдельно.
    129.Соблюдает требования по приему пищи в течение рабочего времени: питается одновременно вместе с воспитанниками (прием пищи в других местах на работе не допускается).
    130. Пользуется только туалетом для персонала, после выхода из туалета тщательно моет руки с мылом.
    131. Коротко стрижет ногти.
    132. Собирает длинные волосы в аккуратную прическу.
    Требования к внешнему виду
    133. В учреждении носит платья, кофту или блузу, юбку или брюки классического (традиционного) или делового стиля.
    134. Соблюдает умеренность в использовании косметики, ношении ювелирных изделий, бижутерии и других аксессуаров.
    135. При использовании парфюмерии выбирает парфюмерную продукцию без сильного запаха.
    Ответственность
    136. Воспитательнесет ответственность:
    за жизнь, здоровье и безопасность воспитанников в период пребывания ребенка в группе;
    за неисполнение и ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей по его вине;
    за соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;
    за разглашение персональных данных, в том числе диагнозов воспитанников;
    за несвоевременное оказание или неоказание первой помощи;
    за непринятие мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов;
    за соблюдение требований к приему подарков, установленных законодательством Российской Федерации;
    за причинение материального ущерба учреждению.
    С должностной инструкцией ознакомлен (а,
    инструкцию получил (а)
    «___»___20___г. ___ (___)

  7. sergei19101969 Ответить

    Галина Гузь
    Эссе «Моя профессия — воспитатель»
    Эссе “Моя профессия – воспитатель”
    Воспитатель – что это за слово, почему так названо оно?
    На слух кажется такое простое, но сколько смысла вложено в него!
    Для начала Воспитатель – это, прежде всего, просто человек,
    Любовь к детям – вот его дорога и не свернёт он с неё вовек!
    Воспитатель – человек от Бога, всё уже заложено в нём:
    Доброта, чистота, вера в каждого и ещё забота обо всем!
    Воспитатель – человек-профессионал, ему знакомы и теория, и практика,
    Свое сердце он детям отдал – для него это и реальность и романтика!
    Наша жизнь – это разноцветная карусель. Яркая, полная событий и неожиданных поворотов. Наше будущее – это дети. Современный ребенок подвержен различным влияниям из внешнего мира. У него нет фильтра, который мог бы пропустить все полезное и отсеять все негативное. Моя миссия, как воспитателя, как раз заключается в том, чтобы, пропустив влияние внешнего мира через призму любви и добра, не оторвав ребенка от действительности, вырастить Человека. Именно от того, как я это буду делать, зависит многое.
    Воспитатель. всего не перечесть,говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные качества есть, но главное из них – о детях забота. Почему я выбрала профессию воспитателя?Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему. Мой выбор профессии был более чем сознательным.
    Воспитатель – это певец, музыкант, актёр, фокусник….
    Потому, что все дети любят слушать сказки и колыбельные песни перед сном, смотреть представления и хотят сами участвовать в них.
    Воспитатель – это экскурсовод, исследователь, ботаник и биолог, энциклопедист…
    Потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, экспериментируют, думают и любят задавать много вопросов.
    Воспитатель – это архитектор, конструктор, художник, скульптор….
    Потому, что дети всегда готовы созидать.
    Для меня «воспитатель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа…Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда опускаются руки, но стоит ребёнку тебе улыбнуться и всё, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия? Главный вопрос теперь, а правильно ли я сделала свой выбор?И я с уверенностью могу сказать: Я – счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим – с нашими детьми! Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил Л. Н.Толстой: “Любить – значит жить жизнью того, кого любишь. ” В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям. Я – воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. А, что значит для меня быть воспитателем? Не возможность чему-то учить детей, воспитывая их каждый момент, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое.
    Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаешь значимость профессии воспитателя, когда видишь детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них вся вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаешь тепло своего сердца.
    Каждый ребенок – звездочка. Нужно отдать много времени и сил, чтобы каждая звездочка сияла еще ярче. Главная цель воспитателя – постараться развить даже самые крошечные задатки ребенка, вовремя заметить «Божью искру», которая заложена с рождения в каждом ребенке. В умении разглядеть эту искру, не дать ей погаснуть, и состоит талант педагога. Задача современного воспитателя – воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Важно суметь увлечь и за собой вести каждого ребенка, работать с ним в содружестве и сотворчестве, быть ему во всем примером.
    Современный воспитатель – это творческий работник, мастер своего дела, новатор, который использует в своей работе нетрадиционные методы, инновационные технологии. Он постоянно должен идти вперед, и не должен забывать доброе старое. Я люблю свою профессию, горжусь и очень рада тому, что научила многих воспитанников честности, справедливость, тактичности, научила оказывать друг другу и близким людям посильную помощь. Я твёрдо убеждена, что есть качества души, без которых человек не может стать настоящим воспитателем, и среди этих качеств на первом месте – умение проникнуть в духовный мир ребёнка. Только тот станет настоящим воспитателем, кто никогда не забывает, что он сам был ребёнком.
    Современный воспитатель – это человек, который сочетает в себе черты психолога, учителя, друга, наставника, артиста. Ведь по нескольку раз в день приходиться перевоплощаться в разные образы.
    Задачей современного воспитателя является воспитать личность творческую, коммуникабельную, любознательную, развить самостоятельность, инициативу и предпосылки для дальнейшей учебной деятельности в школе. Создать все условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию. Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей. В чем-то хотя бы и в одном, он должен обладать какими-то особыми данными,например: быть отличным актером или хорошим певцом. И ему надо очень много читать. Он должен хорошо знать детскую художественную литературу. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир.
    Современный воспитатель – это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты.
    Для того чтобы эффективно воздействовать на детей, вступать с ними в воспитательные взаимодействия, необходимо глубокое знание современных стандартов, по которым происходит процесс усвоения знаний, умений и навыков. По сути воспитатель осваивает новую для себя образовательную деятельность — инновационную, основанную на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики, это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества обучения и воспитания. Современный воспитатель должен по новым ФГОС освоить новые образовательные области (их сейчас пять, свободно владеть проектной деятельностью, правильно проводить мониторинг освоения знаний воспитанников для своей дальнейшей индивидуальной деятельности. Педагогу необходимо научиться пользоваться этими знаниями на практике, овладеть опытом, мастерством, искусством их умелого применения. Поэтому главная задача миссии современного воспитателя, опираясь на новые технологии обучения, помочь маленькому человеку увидеть мир во все его многообразии, способствовать становлению успешной, развивающейся личности, формировать самостоятельность в учебном процессе, которая поможет в будущем приобретать знания; свободно существовать в современном обществе; развивать культуру речи, необходимую для умения пояснять и доказывать свою точку зрения. А чтобы ребёнок захотел что-то узнать и чему-то научиться, он должен отчётливо понимать значимость приобретённых знаний и знать, где и когда полученный им опыт может быть полезен в жизни. Что может быть важнее?
    Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике. Но главное – воспитатель должен уметь любить детей, причем – всех своих детей, не смотря на то, что все они разные – каждый со своим характером и причудами, и чувства вызывают разные. Ко всем своим воспитанникам нужно научиться относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить.
    Основное правило моей работы – не оставить равнодушным ни одного ребенка, каждый день делать для него чудом, праздником, событием.
    Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои бывшие воспитанники при встрече со мной улыбаются мне своей особой улыбкой, по которой я их сразу узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.
    Моя педагогическая философия очень проста. Надо быть положительным примером для своих воспитанников, развивать в них внутреннюю культуру, наполнить их духовный мир прекрасным.
    Я люблю свою профессию и с полной уверенностью могу сказать, что призвание мое – воспитатель!
    Воспитатель МАДОУ Каскаринского
    детского сада «Золотой петушок» Гузь Г. В.

  8. JonNorton Ответить

    Лидия Крохалева
    Современный воспитатель… Каким он должен быть?
    Повестка педагогического совета:
    1. Современный воспитатель… Каким он должен быть?
    2. Результаты анкетирования педагогов, детей и родителей.
    3. Деловая игра «Справочное бюро».
    4. Решение педагогических ситуаций.
    5. Игра «Хорошо или плохо быть воспитателем».
    6. Диагностика творческих способностей педагогов и оценка уровня общительности.
    7. Правила педагогической гигиены (ж. «Управление ДОУ» №4 за 2004 год стр. 23 приложение 1).
    8. Подведение итогов педсовета и принятие решения.
    1. Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, эрудированный человек. Это и хороший психолог, способный вникнуть в сложную систему взаимоотношений детей и их родителей. Это и чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. Постоянное самообразование, поиск новых путей и методов работы с детьми и при этом использование лучшего педагогического опыта – все это отличает современного воспитателя, делает нашу профессию интересной, социально востребованной.
    Известный педагог – новатор Ш.Амонашвили говорил: «Воспитатель – это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека».
    Воспитывая детей, мы вместе с родителями создаем будущее нашей страны. Каждый ребенок требует добра, участия, ласки. Если этого нет, если человек растет в обстановке равнодушия и бессердечности, юное сердце становится равнодушным, в нем нет чуткости и сострадания.
    2. Результаты анкетирования педагогов, родителей и детей.
    Анкета для педагогов.
    Каким должен быть современный воспитатель?
    Какие педагогические технологии Вы считаете наиболее актуальными?
    Как создать в группе атмосферу, способствующую формированию добрых чувств?
    Какими бы Вы хотели видеть своих воспитанников в будущем?
    Выступление старшего воспитателя:
    Уважаемые коллеги! Как показали ответы на вопросы анкеты, Вы считаете, что современный воспитатель должен:
    любить детей, относиться к детям как к своим и быть с ними на одном уровне общения, а не выше;
    обеспечить детям психологическую защищенность, радость пребывания в стенах дошкольного учреждения;
    создавать условия для игр, труда и занятий детей;
    участвовать в формировании личности ребенка;
    совершенствовать знания, заниматься самообразованием;
    должен быть добрым, ласковым, чутким, умным, думающим, справедливым, мобильным, примером для детей и авторитетом для родителей.
    На вопрос: «Какие педагогические технологии Вы считаете наиболее актуальными?»были даны следующие ответы:
    Наиболее актуальными считаем те педтехнологии,которые направлены на сохранение и укрепление здоровья:
    * здоровьесберегающие технологии
    например, Н. Я. Шибановой по изодеятельности,
    Т. Э. Токаевой по физической культуре,
    В. Т. Кудрявцева по применению в оздоровительной работе развивающих форм.
    нетрадиционные формы в изодеятельности.
    На вопрос: «Как создать в группе атмосферу, способствующую формированию добрых чувств?»были ответы:
    1) личный пример взрослого, его спокойный тон;
    2) уважительное отношение к детям и их родителям, сотрудникам;
    3) умение взрослого погасить конфликт, ссору в его начале;
    4) беседы, чтение художественной литературы и обсуждение поступков героев, организованные взрослым сюжетные игры, позволяющие подчеркнуть доброе отношение к персонажу, герою.
    На вопрос: «Какими бы Вы хотели видеть своих воспитанников в будущем?»ответы были следующие:
    Добрыми, отзывчивыми, готовыми прийти на помощь к другим, справедливыми, образованными и успешными в жизни, здоровыми, счастливыми людьми.
    Анкетирование родителей.
    Используемые в работе формы взаимодействия с родителями помогают коллективу детского сада сплотиться с каждым родителем, активно в содружестве решать поставленную цель – эффективно оздоровить каждого ребенка, при этом создавая положительный психологический микроклимат в детском саду.
    Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем.
    Считают,что в детском саду:
    • укрепляют здоровье детей
    • прививают привычку здорового образа жизни
    • развивают способности детей
    • педагоги любят и с уважением относятся к детям
    • хорошее отношение воспитателя к ребенку
    • хорошие отношения ребенка с воспитателем
    • воспитатель умеет находить подход к ребенку
    • удовлетворены и довольны работой детского сада
    • педагоги тактичные
    • педагоги добрые 72%
    В работе детского сада родителей привлекает:
    — хорошее состояние территории для прогулок
    — хорошая организация питания
    — интересная организация игровой деятельности детей
    — использование оздоровительных программ в педагогическом процессе.
    Анкетирование детей.
    На вопрос «Какой ты бы хотел видеть свою воспитательницу»дети дали следующие ответы:
    – красивой, умной, доброй, хорошей,
    – чтоб улыбалась, не ругалась, никогда не наказывала,
    – много знала, рассказывала бы много интересного и умела рисовать, лепить.
    3. Деловая игра «Справочное бюро».
    Материал:карточки с вопросами:
    • Мой мальчик боится собак и кошек. Что делать?
    • Как ребенка 5 лет приучить к самостоятельности?
    • Мой ребенок все время играет, не хочет заниматься. А ему уже 5 лет и пора готовиться к школе. Как его заставить?
    • Мой внук не реагирует на замечания. Что вы посоветуете?
    • Дочь боится посещения врача. Что делать?
    • Мой ребенок за обедом отказывается от еды. Что посоветуете?
    • Мой сын, едва войдя в группу, подбегает к товарищу и на моих глазах его толкает; тот падает и плачет. Как мне правильно поступить в данной ситуации?
    «Родители» обращаются за разъяснениями, «Воспитатели» по очереди выступают в роли консультанта.
    4. Решение педагогических ситуаций.
    • Сергей разбил чашку. Дети пожаловались воспитателю. (Реакция педагога)
    • Ребенок в порыве злости ударил товарища. Обиженный заплакал и в ответ ударил обидчика. Оба побежали жаловаться. (Ваши действия).
    • Ребенок за обедом отказывается от еды. (Ваши действия).
    • Катя отобрала куклу у Тани, та расстроилась и пожаловалась воспитателю. (Ваши действия).
    • Дети одеваются на прогулку, а Саша отвлекается и задерживает всю группу. (Ваши действия).
    • Два друга хотят играть одной и той же игрушкой. Как разрешить ситуацию?
    5. Игра «Хорошо или плохо быть воспитателем».
    Цель: развивать реакцию, логическое мышление, умение находить аргументы в подтверждение высказываний, характеризующих профессию педагога.
    Ход игры: воспитатели по очереди высказываются о своей работе, приводя доводы о ее значимости (+ оценка) и профессиональных трудностях (- оценка).
    6. Диагностика творческих способностей педагогов и оценка уровня общительности.
    Тест «Ваш творческий потенциал» из ж. «Управление ДОУ» №4 за 2004 год стр. 18.
    7. Правила педагогической гигиены “ЗАКОН ЭТИКИ
    РАБОТНИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ”:
    • Будьте тактичны – никогда не поддерживайте своего превосходства.
    • Не навязывайте своего мнения и вкуса.
    • Никогда не выясняйте ни с кем отношения в присутствии посторонних.
    • Не распространяйтесь о сугубо личных отношениях. Тем более о чужих.
    • Не ставьте другого человека в неловкое положение. Сделайте вид, что не заметили его оплошность.
    • В конфликтных ситуациях учитесь находить и предлагать разумное оптимальное решение для урегулирования конфликта.
    • Учитесь иметь твердую жизненную позицию, по любому вопросу грамотно, культурно, с достоинством отстаивать ее.
    • Относитесь к людям так, как бы Вы хотели, чтобы относились к Вам.
    • Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу, и люди будут помнить, и хранить в памяти Ваши слова, и повторять их много лет.
    • Дарите друг другу улыбку! Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда!
    8. Подведение итогов педсовета и принятие решения.
    Что мы должны вынести из сегодняшней встречи?
    Убежденность в том, что ребенка необходимо любить всем сердцем, что общение с детьми должно вселять в них радость и оптимизм. Мы с вами можем многому научить детей, но всегда должны помнить, что никакая методика не заменит отзывчивого сердца воспитателя.
    Сегодня решение педсовета необычное. Все получат памятки. Прочитайте их и задумайтесь.
    1. Поставьте перед собой задачи, которые считаете наиболее существенными.
    2. Подумайте, каким бы Вы хотели видеть каждого своего воспитанника.
    3. Учитывайте индивидуальные особенности детей, не пытайтесь подтянуть каждого до «стандарта» в поведении, проявлении эмоций, познания.

  9. Kipers Ответить

    Наташа Чередник
    Беседа с воспитанниками о профессии
    Дорогие ребята! Послушайте мой рассказ о профессии воспитателя.
    «Детский сад – это огромный дом для маленьких деток, которых туда приводят родители, чтобы они могли вместе покушать, поиграть, погулять.
    В течении всего дня с детьми находится воспитатель, который учит детей делать зарядку, лепить, рисовать, конструировать, читать стихи с выражением, считать и решать задачи. И воспитывает у детей трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, уважение к старшим. Приведя ребенка в детский сад, мамы и папы идут на работу и не беспокоятся, ведь их ребенок целый день будет под надежным присмотром и станет заниматься полезными и интересными делами. Воспитатель сам должен многое знать и уметь, чтобы уметь научить других. Работа эта требует внимательности, терпения, настойчивости, воспитатель обязан уметь управлять своим настроением и поведением. Чтобы ребятам все было понятно, воспитатель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно и просто.
    Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:
    -Современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание -длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.
    -Воспитатель должен много знать. Перед ним стоит не простая задача -научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
    -Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми.
    -Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.
    Почему я выбрала профессию воспитателя.
    В детстве я мечтала стать воспитателем, потому что очень любила маленьких детей, мне нравилось играть, нянчить своих младших двоюродных сестрёнок. А ещё приходилось на летних каникулах подрабатывать в детском саду няней. Садик был небольшой, коллектив очень дружный.
    Закончив школу я пришла в детский сад и меня приняли работать младшим воспитателем (няней). А затем по рекомендации заведующего детского сада поступила в Ейский педагогический колледж по профессии – воспитатель дошкольных учреждениях. Вот так и работаю 19 лет в нашем детском саду.
    Что делает воспитатель детского сада в течение дня.
    Утро воспитателя начинается довольно рано. Я должна приходить минут за 15 до началприёма детей, проветривать, как следует, группу и спальню. Воспитатель работает строго по режиму дня.
    Ранним утром мы встречаем ребятишек (если нет мороза и дождя, это происходит на улице). Затем проводим зарядку, моем руки и садимся завтракать. Потом начинаются занятия.
    Профессия воспитатель детского сада требует полной концентрации на работе, только тогда дети будут тебя любить, уважать и слушать. После занятий наступает время прогулки. В основном, я слежу за тем, чтобы вся одежда была в порядке (частенько в младшей группе детки путаются, пытаются натягивать футболку на свитер, надевать свои костюмчики шиворот-навыворот или задом – наперед, неправильно одевают обувь и мне за этим надо следить и поправлять).В холода нужно: завязать шапку и шарфик, застегнуть куртку под горло, надеть варежки. Все дети одеваются с разной скоростью. Очень важно, чтобы они не перегрелись в раздевалке. Поэтому я вывожу основную массу ребят на прогулку, а младший воспитатель помогает отстающим (обычно это 2-3 человека) и приводит их на площадку. После прогулки наступает время обеда и сна. Подъём постепенный с проведением гимнастики после сна. Обычно большинство детей просыпаются сами, но некоторых необходимо разбудить. Вслед за этим нужно проследить, чтобы все правильно оделись и расчесались, а также — помочь девочкам заплести длинные волосы в аккуратные хвостики. Затем ребята полдничают, и я снова вывожу их на улицу (если позволяет погода, откуда их забирают родители. В конце смены необходимо привести группу в порядок, написать меню и расписание занятий на следующий день, вывесить их в раздевалке, чтобы родители утром прочитали, какое «питание и воспитание» ждет их деток сегодня. Мои обязанности Профессия воспитатель в детском саду накладывает много обязанностей.Основные из них: следить за порядком в группе; обучать детей, проводить занятия по развитию речи, математике и т. д. прививать полезные навыки (например, по обслуживанию себя, а также закреплять нормы поведения и вежливости, прививаемые родителями; подбирать (изготавливать) дидактический материал для проведения занятий; составлять методические планы и конспекты занятий; проходить аттестацию (посещать курсы и семинары, следить за новинками в методиках преподавания, заниматься самообразованием и повышать свою квалификацию). Организовывать и проводить вместе с музработником детские музыкальные праздники. Подводя итоги, могу с уверенностью сказать, что профессия воспитатель детского сада — это не просто работа, это — призвание.
    Дорогие ребята! Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда — вырастить умного, доброго, умелого и любознательного маленького человека!
    Вопросы к детям
    Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему?
    Расскажите, что должен знать и уметь воспитатель.
    Какое, на ваш взгляд, главное качество воспитателя?
    Какая самая важная задача воспитателя детского сада?

  10. sadovnikov888 Ответить

     «Каким должен быть современный воспитатель?»
    В детском саду быть воспитателем очень и очень непросто. Воспитатель понимает, какая ответственность лежит на нем – от воспитателя зависит будущее ребёнка.
    Детский сад – это второй дом для детей, здесь они проводят 10-12 часов в день. Главная задача воспитателя – развить в ребёнке личность, ту неповторимость, которая будет выделять его среди окружающих; научить общаться и считаться с другими, уважать себя и других…
    Но чтобы воспитать личность, нужно самому быть личностью.
    1) Воспитатель должен очень много знать, владеть методикой дошкольного образования постоянно работать над собой, обладать специальными умениями и навыками; постоянно совершенствовать своё мастерство, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики; знать компьютер, уметь пользоваться Интернетом.
    2) Воспитатель должен быть психологом, учитывать возрастные особенности детей, находить к ним индивидуальный подход, уважать их. Дети открыты для добра и красоты, не терпят несправедливости, говорят правду прямо в лицо!
    3) Воспитатель должен быть творческой личностью, быть проводником для детей в мир сказки и фантазии, вызывать в детях восторг, любовь, нежность, удивление. Воспитатель должен быть интересен детям – уметь петь, танцевать, «оживлять» кукол, читать стихи, рассказывать сказки, шить, рисовать, делать игрушки из природного материала, из бумаги, из бутылочек и баночек, из крышек и коробочек и ещё много из чего!
    4) Воспитатель должен любить детей, быть для них другом, с которым можно и поиграть, и посекретничать… Воспитатель помогает ребёнку в самом трудном и важном для него деле – наладить взаимоотношения с другими детьми, он должен стать тем человеком, с которым ребёнок захочет поделиться радостью или горем.
    5) Воспитатель должен заботиться о здоровье детей, выполнять все режимные мероприятия; учить следить за своим внешним видом, приучать к самообслуживанию.
    6) Воспитатель должен уметь находить общий язык с родителями. Воспитатель должен со вниманием относиться к вопросам и пожеланиям родителей, быть с ними предельно вежливым и терпеливым (знать психологию взрослого человека, ведь родители все такие разные!)
    7) Воспитатель должен быть: самостоятельным, старательным, дисциплинированным, трудолюбивым, ответственным. А также – быть обаятельным и привлекательным, красивым, аккуратным, соблюдать правила личной гигиены (ведь воспитатель является для детей образцом); не зависимо от житейских неприятностей – всегда жизнерадостным, весёлым, обладать чувством юмора.
    Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т.д. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения.
    Современный воспитатель – это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки.
    Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями.
    Общение с детьми – каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.
    Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.
    Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.

  11. rsvt Ответить


    Многие воспитатели зачастую спрашивают: должны ли они делать ремонт в группе или покупать методическую литературу на свои деньги? Много вопросов на тему обязанностей воспитателя детского сада возникает и у родителей.
    Обязанности воспитателя детского сада четко закреплены в ряде нормативных документов:
    в должностной инструкции,
    в санитарно-эпидемиологических требованиях, предъявляемых к дошкольным учреждениям (СанПиН 2.4.1.2660),
    в трудовом договоре, заключенным между воспитателем ДОУ и работодателем.
    Все, что не оговорено в этих юридических документах, не входит в обязанности воспитателя детского сада и, соответственно, выполнять он их не обязан.
    В качестве «шпаргалки» мы собрали всю информацию из юридических документов и распределили обязанности воспитателя детского сада по нескольким направлениям:
    при приеме детей в группу,
    при организации питания,
    при работе в группе в течение дня,
    при организации сна,
    на прогулке,
    в завершении рабочего дня.
    Обязанности воспитателя детского сада при приеме детей в группу
    Ежедневный утренний прием детей проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей.
    Обязанности воспитателя детского сада при организации питания
    Воспитатели помогают детям кушать, совсем маленьких детей – докармливают.
    Обязанности воспитателя детского сада при работе в группе в течение дня
    Обеспечивает строгое выполнение установленного режима дня и сетки занятий.
    Осуществляет наблюдение за поведением детей в период адаптации, помогает им; в группах раннего возраста ведет дневник наблюдений.
    Регулярно информирует руководителя учреждения и старшую медсестру об изменениях в состоянии здоровья детей. Сообщает старшей медсестре об отсутствующих детях, выясняет причину их отсутствия, ведет табель учета посещаемости.
    С уважением и заботой относится к каждому ребенку в своей группе, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.
    Совместно с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре готовит праздники, организует досуг детей.
    С детьми второго и третьего года жизни занятия физическими упражнениями проводят по подгруппам воспитатели 2-3 раза в неделю. Занятия в детском саду с детьми второго года жизни проводят в групповом помещении, с детьми третьего года жизни – в групповом помещении или в физкультурном зале.
    Обязанности воспитателя детского сада при организации сна в группе
    Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. В разновозрастных группах более старших детей после сна поднимают раньше. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.
    Обязанности воспитателя детского сада на прогулке
    Воспитатель обязан помогать детям одеваться.
    Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДО.
    На участке совместно с детьми ведет работу по благоустройству согласно программе своей возрастной группы.
    Обязанности воспитателя детского сада в завершении рабочего дня
    При передаче смены в конце рабочего дня оставляет в группе образцовый порядок.
    Смену воспитатель сдает лично второму воспитателю, детей передает по списку.
    Передача детей строго родителям и законным представителям (только совершеннолетним).
    Кроме этого, в обязанности воспитателя входит планирование воспитательной деятельности, отчетность, повышение квалификации и взаимодействие с сотрудниками детского сада и родителями:
    Выполняет требование руководителя, старшей медсестры, старшего воспитателя, связанные с педагогической работой и охраной жизни и здоровья детей.
    Своевременно и четко ведет документацию.
    Систематически повышает профессиональную квалификацию и педагогический уровень на курсах, семинарах, открытых просмотрах.
    Участвует в педсоветах учреждений, методических объединениях в районе, округе, организует смотры-конкурсы и выставки детских работ к дням открытых дверей, проводит родительские собрания, участвует в праздниках.
    Ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Активно работает с родительским комитетом и отдельными родителями, обеспечивая создание необходимых условий в помещениях группы и на участке для успешной реализации воспитательно-образовательной программы.
    Материал подготовлен Даниленко Марией.
    Внимание! Статьи по данной теме —
    Обязан ли воспитатель одевать ребенка в детском саду
    Обязан ли воспитатель докармливать ребенка в детском саду
    Если у вас возникли вопросы, вы можете присылать их нашим экспертам по адресу:
    anna.kuznetsova@detsad-shop.ru
    __________________________
    НА ЗАМЕТКУ. Демонстрационный материал для детского сада по низким ценам от специализированного магазина для воспитателей «Детский сад» — detsad-shop.ru

  12. simsimkolomna Ответить

    К администрации дошкольного учреждения относятся заведующий детским садом, старший воспитатель и заместитель заведующего по административно-хозяйственной части.
    Заведующий детским садом. Поскольку в реальной жизни детскими садами руководят в основном женщины, то и название этой должности обычно употребляют в женском роде – заведующая.
    Заведующая осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности она опирается на Закон РФ “Об образовании”, Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные акты. Она занимается комплектованием групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием их здоровья, индивидуальными особенностями и запросами родителей, подбирает кадры, руководит педагогами, и обслуживающим персоналом. Кроме того, заведующая отвечает за рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников.
    Родители могут обращаться к заведующей за консультациями и вносить собственные предложения по улучшению работы с детьми, в частности, предложения по организации дополнительных услуг. Родители также в праве требовать от нее, чтобы руководимый ею коллектив обеспечивал ребенку подобающий уход, воспитание и обучение, охрану и укрепление здоровья – в соответствии с условиями договора.
    Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду, поэтому в повседневном общении его также называют методистом.
    Вместе с заведующей он руководит коллективом детского сада, участвуя в подборе кадров, в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с другими дошкольными учреждениями, школами, детскими центрами, музеями и т.п.
    Старший воспитатель проводит обширную методическую работу в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Кроме этого он участвует в работе с родителями: готовит стенды, папки-передвижки, посвященные семейному воспитанию и пр.
    Заместитель руководителя по воспитательно-образовательной работе. Иногда эту должность можно встретить в штатном расписании детского сада вместо должности старшего воспитателя. Но это не вполне одно и то же. Если старший воспитатель занимается исключительно вопросами воспитательно-образовательного процесса, то заместитель по воспитательно-образовательной работе кроме этого координирует работу всех служб, участвует в принятии управленческих решений.
    Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части (завхоз) руководит работами по хозяйственному обслуживанию детского сада. Следит за состоянием помещений, занимается закупками мебели, посуды, оборудования и игрушек. Руководит работами по благоустройству и озеленению территории, следит за выполнением противопожарных мероприятий и других условий безопасности детей и взрослых.

    Основной педагогический состав

    Воспитатель (воспитательница) – педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей. Однако воспитательница не просто “приглядывает” за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создает условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательной программы и, собственно говоря, сама же ее реализует. Совместно с музыкальным руководителем и воспитателем по физической культуре готовит праздники, развлекательные и спортивные занятия. Руководит работой помощника воспитателя.
    Кроме того, воспитатель ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Согласовывает с родителями профилактические прививки детей, планируемые в дошкольном учреждении.
    Если детский сад полностью укомплектован педагогическими кадрами, в каждой группе работает по два воспитателя, которые работают в тесном сотрудничестве друг с другом. У воспитателя семичасовой рабочий день, поэтому первая смена начинается рано утром – в 7.00 до 14.00, вторая начинается в 12.00, а заканчивается в 19.00. В период с 12.00 до 14.00 оба воспитателя работают вместе. В это время педагог, работающий с утра и проводивший занятия, рассказывает о событиях первой половины дня, сообщает, с кем необходимо позаниматься дополнительно, кому из детей сделаны прививки, какие вопросы обсудить с родителями и пр.
    Музыкальный руководитель отвечает за музыкальное воспитание. Организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, вечера. Выявляет музыкально одаренных детей и занимается с ними индивидуально и в группе. Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей во 2-й половине дня, проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры.
    Воспитатель по физической культуре проводит физкультурные занятия и во время их проведения полностью отвечает за безопасность воспитанников. Контролирует двигательную активность детей в течение дня. Вместе с медсестрой контролирует гигиенические условия для проведения занятий. Организует разъяснительную работу с родителями по вопросам физического воспитания.
    Как и другие педагоги, воспитатель по физкультуре руководствуется утвержденными программами, учитывающими возрастные особенности детей, и во время занятий учитывает индивидуальные возможности каждого ребенка.
    Инструктор по плаванию проводит занятия в бассейне, также в соответствии с программой. Детей раннего и младшего дошкольного возраста учит не бояться большого количества воды (с помощью специальных игр-занятий), а со среднего дошкольного возраста начинает обучение разным стилям плавания (кроль, брасс, “дельфин”). Полностью отвечает за безопасность детей на воде. Совместно с медсестрой контролирует гигиеническое состояние бассейна.
    Инструктор помогает детям при раздевании и принятии душа, приучает их к строгому соблюдению требований гигиены.

    Вопросы коррекции

    Педагог-психолог – его работа направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников. Его задача – помощь детям, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Педагог-психолог проводит психологическую диагностику, определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, в образовательной деятельности. Содействует развитию творчески одаренных воспитанников. Формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей.
    Логопед занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений.

  13. drovosek07 Ответить

    Фарида Исрафилова
    Эссе воспитателя ДОУ «Мое призвание, или Почему я работаю в детском саду»
    Эссе воспитателя ДОУ «Мое призвание или почему я работаю в детском саду».
    МБОУ школа 122 структурное подразделение детский сад
    Автор: Исрафилова Фарида Фаиговна
    воспитатель
    Моя работа в детском саду началась четыре года назад. Тот день стоит в моей памяти до сих пор. Это было знакомство со средней группой, где теперь я должна была работать.Меня представили: «Знакомьтесь, ребятки, это Фарида Фаиговна, ваша новая воспитательница». Несколько пар глаз смотрели на меня с любопытством.На стульчиках сидели совсем обычные ребятишки: косички, шортики, колготки… Но сколько сюрпризов открылось в них позднее, почти всех я помню очень хорошо. Ведь вместе с ними в мою жизнь вошел детский сад.
    Мне нравится работать с детьми. Это невероятно трудно, но не менее интересно. «Ребенок-словно весна» (Я. Корчак). Все только начинается, маленький росточек пробивается в каждом ребенке в большой мир. Задача взрослых пестовать и ухаживать за ним, не сломать, не затоптать нечаянно, разглядеть хорошее, отвести подальше от плохого. Ведь в каждом малыше скрыто будущее.
    Дети задают много вопросов, все интересно и все хочется узнать. А чтобы ответить на все детские вопросы, сколько надо узнать самому! Не просто отмахнуться,а действительно объяснить маленькому человеку: «Где живут динозавры?», «Почему трава бывает только зеленая, а не красная или синяя?», «Почему ночью темно?» Всё для них серьёзно и важно. Я училась и узнавала новое вместе с детьми. Ведь я-воспитатель, а значит, пример для подражания. Я должна находить ответы, правильные решения, выход из сложных ситуаций.
    Очень много литературы я прочитала за первый год работы, в том числе книги о педагогике. Ближе всех для меня стала удивительная система воспитания Януша Корчака, польского педагога, писателя, незаурядного человека. Он выделял любовь к ребенку как главную вещь, которую может дать взрослый, чтобы ребёнок мог правильно развиваться. Педагогические идеи Корчака я решила взять на вооружение на первых порах. «Всё, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием,-не прочно, неверно и ненадёжно» (Я. Корчак). Все, что интересно моим детям сейчас-интересно для меня вдвойне. Ребятишки настолько благодарный народ, что даже небольшое внимание к ним, не остается без ответа.
    Мне нравиться работать в детском саду. Детский сад-это то место, где всегда есть чем заняться, и нет места скуке. Повседневная жизнь здесь насыщена событиями, общением с самыми разными людьми. Работать воспитателемзначит уметь все понемногу: уметь быть лидером, психологом, оратором, артистом, дизайнером, художником, иметь начальные медицинские знания и это, наверно, ещё не всё. Но самое главное, уметь терпеть, понимать ребёнка, принимать его таким, какой он есть, радоваться его достижениям, поддерживать в неудачах, относиться ко всем одинаково хорошо. Для этого надо иметь отзывчивое сердце и железные нервы, очень редкое сочетание, но без этого сложно стать воспитателем. К этому нужно стремиться. Не всегда путь воспитателя безоблачен и чист. Бывают неудачи и огорчения, особенно в начале пути. Но воспитание ребенка, это еще и воспитание себя, без непрерывного самообразования и самовоспитания работать в детском саду сложно.
    Воспитатель-это человек, который ведет ребёнка через все дошкольное детство. Проводит с ним большую часть времени. Остается в памяти подрастающего человека на долгие годы. Поэтому воспитателю необходимо создать яркий, интересный кусочек детства, который будет вспоминаться с благодарностью, откуда будут черпаться теплые воспоминания. Когда я вхожу к ребяткам в группу, я оставляю все свои проблемы и огорчения за порогом. Все мы люди, а в нашей жизни много поводов для переживаний, но надо стараться находить для себя такие слова или дела, которые отвлекут от забот и заставят поверить снова в то, что жизнь прекрасна! Удивительно, но мои учителя в этом-дети! Только ребенок может так радоваться простым вещам, которые и составляют жизнь. С каким восторгом ребёнок прикасается к цветку, рассматривает божью коровку, плещется в воде! Работая с детьми я стала чаще обращать внимание на такие вещи. Это исцеляет душу от повседневности и суеты. Заставляет взглянуть на мир с радостью.
    Работать воспитателем и быть воспитателем-это не одно и то же. На первый взгляд может показаться, что работа с детьми не особенно сложна. Но на своем примере, я убедилась, что это не так. Даже сейчас, проработав в стенах детского сада достаточный срок, получив много бесценного опыта, я могу сказать, что ещё очень мало знаю. Эта работа настолько уникальна, что механически её выполнять просто не удастся. В детском саду надо не работать, а жить. Пока я могу чему-то научить своих детей и научиться чему-то у них, я работаю воспитателем не зря.

  14. Shaman_ Ответить

    Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели – люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое моё слово, мой взгляд и жест; глаза, готовые вместить в себя мир. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца.
    Главная цель воспитателя – развить даже самые крошечные задатки ребёнка, вовремя заметить «Божью искру», которая с рождения заложена в каждом ребёнке. В умении разглядеть эту искру, не дать ей погаснуть, и состоит талант педагога.
    Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.
    Настоящий педагог во все времена обладает теми качествами, которые выделяют его среди остальных членов общества. Ни одна профессия не ставит таких строгих требований относительно моральной чистоты и душевного благородства.
    Воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Да, порой придется забывать о своей личной жизни. Но наградой этому будет благодарные дети, адаптированные к жизни в социуме.
    Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть», а иначе не стоит работать в детском саду. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например устное народное творчество. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. В наш век бурного развития высоких технологий педагог, бесспорно, должен обладать рядом знаний и умений, необходимость которых продиктована самим временем; должен соответствовать реалиям дня: владеть компьютером.
    Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т. д. Воспитатель за целый день должен перевоплощаться несколько раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения.
    Современный воспитатель – это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки.
    Воспитатель — это патриот своей Родины. Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей, вместе с семьей решать ответственные задачи воспитания. Страна доверяет им самое дорогое — свое будущее.
    Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.
    Общение с детьми – каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.
    Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
    Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.
    Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои воспитанники при встрече со мной улыбаются мне своей особой улыбкой, по которой я их сразу узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.
    Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным, когда малыш занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.

  15. joonni Ответить

    Валентина Фуфаева
    Воспитатель ДОУ в современной ситуации в условиях реализации ФГОС
    Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. И для успешного введения в практику различных инноваций, для реализации в новых условиях поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональнойкомпетентности и профессионализма.
    В образовательном процессе в условиях реализации ФГОС на первый план выдвигается вопрос обеспечения условий развития личностного роста ребенка. Это обусловлено необходимостью интегрирования личности в социум в качестве творческой индивидуальности, способной осваивать духовные ценности, формировать специфическую избирательную направленность, связанную с расширением субъектных смыслов.
    Роль воспитателя в жизни ребенка и общества
    • Влияние воспитывающих взрослых оказывается особенно эффективным для развивающегося человека в дошкольном возрасте. Дети в этом возрастном периоде, более чем дети других возрастных групп, нуждаются в создании пространства, включающего социальную, природную и культурную среду.
    • В течение всего дошкольного детства одним из основных «авторов» развития личности ребенка выступает воспитатель.
    • Основа успешного или не успешного взаимодействия с окружающим миром, а значит, и основа характера человека закладывается в дошкольном детстве. Эмпирическим путем психологи сделали вывод, что это возраст приблизительно 5 лет.Много раз тиражируемая фраза: «Все мы родом из детства» имеет под собой серьезную доказательную основу. Воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса людей будущего, помогая, а иногда может быть и мешая их развитию. Так устроена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.
    • Окружающий мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже не достаточно однажды получив базовое образование, работать по специальности. Чтобы соответствовать современным требованиям, сохранять уровень компетентности необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием. Непрерывное образование должно стать необходимостью. Потребность в повышении уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни – профессиональную, семейную, общественную, личную и, конечно, сферу педагогической деятельности.
    • Качества современного педагога дошкольного учреждения
    • Воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, находясь рядом в течение дня, видят и слышат, как воспитатель говорит, какое у него выражение лица, интонации, тембр голоса. В чем-то сознательно или бессознательно копируют его.
    • Личностные качества педагога дошкольного учреждения
    • В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в воспитательно-образовательном процессе. В ряду этих качеств терпеливость, ответственность, обязательность, объективность, уважение к людям, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, потребность в общении, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, сдержанность, отзывчивость и многие другие.
    • Профессиональные качества педагога дошкольного учреждения
    • Важными профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т. д.
    • Все современные исследователи отмечают, что именно любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.
    Функции воспитателя ДОУ:
    Постоянное общение с ребенком – важнейшая служебная функция воспитателя. На множество вопросов воспитатель должен суметь дать ответ с учетом возраста. От того, как правильно и насколько быстро воспитатель найдет подход к каждому ребенку, сумеет организовать, жизнь детей в условиях дошкольного учреждения зависит, будут ли дети спокойными, ласковыми, и общительными или же они вырастут беспокойными, настороженными, замкнутыми.
    • Планирование, организация и проведение воспитательно-образовательной работы.
    • Обеспечение охраны и укрепления здоровья детей.
    • Приобщение детей к национальной культуре и традициям.
    • Координация деятельности помощника воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса.
    • В современной ситуации с учетом ФГОСпри планировании должны учитываться следующие принципы:
    1. Принцип развивающего образования.
    • 2. Принцип научной обоснованности. 40% парциальной и 60% обязательной программы.
    • Педагогическое проектирование – деятельность педагога по последовательному продуманному плану.
    • Мы не учим читать, писать. Дети не должны быть готовы к школе. Это школа должна быть готова к таким детям.
    • Учебный принцип исключаем, но он не исключается. Мы не рассаживаем детей за столы, дети играют на ковре, обучение через игру. Продуктивная деятельность за столами.
    •Лозунг дошкольного образования: «Дайте детям наиграться!»
    • Главной составляющей совместной деятельности является взаимодействие, сотрудничество.
    • Важно сохранить системную деятельность.
    • Только позиция «вместе» – вместе рисуем, клеим.
    • Партнерские отношения между взрослыми и детьми.
    • Нельзя заставлять что-то делать.
    •Надо говорить: «Если бы ты сделал, то было бы хорошо».
    • Спрашивать неприлично.
    • Воспитатель говорит: «Я знаю загадки».
    • Ребенок должен проявить сам желание.Он должен сказать: «И я знаю загадку».
    • 3. Комплексно-тематический принцип. Работа по темам.
    • «Проживание» ребенком содержания образовательного материала во всех видах детской деятельности.
    • Родители живут жизнью детей.
    •Например: «Тема недели: «Животные»
    • Значит, с детьми всю неделю нужно лепить, рисовать, имитировать животных, рассказывать сказки о животных. Главное, точнее связать все виды деятельности.
    • 4. Интеграция видов деятельности. Она проводится на уровне содержания и задач психолого-педагогической работы.
    • 40% и 60% не нарушаем.
    • Тема, цель недели созвучно с целью дня.
    •В организованной деятельности с детьми должно прослеживаться все 5 областей: физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое.Работаем под девизом: «Играйте и воспитывайте». Задача общения. Слово обучение не должно звучать. Даже в начальной школе впервые за много лет ставится задача не учить, а духовно-нравственное воспитание. В конечном итоге воспитать успешного человека. Не всегда отличник становится успешным.Мы сами часто говорим: «Двоечник, троечник в люди выбился». Люди, которые умеют правильно общаться, те успешные. Эмоции должны преобладать над разумом.
    • Главная роскошь человечества – это роскошь общения.
    • Самый лучший собеседник тот, который умеет слушать.
    • Нормативно-правовая база.
    • Сколько должно быть детей в группе?
    • На каждого ребенка по 2 метра, исходя из общей площади детского сада.
    • К работе на должность воспитателя допускаются люди, имеющие высшее или среднее специальное образование, в дальнейшем проходящие аттестацию. Аттестацию обязан проходить каждый воспитатель на 1, 2, в. категорию по желанию. На соответствие занимаемой должности обязательно. За не прохождение курсов штраф 5 тысяч заведующей.
    • При решении спорных вопросов,например: сокращение- приоритет у того, кто имеет высшую категорию. Заявление на аттестацию за 4 месяца.
    • Добавилась графа- работа с инклюзивными детьми, или с одаренными. Скоро все сады будут инклюзивными. Сады обязаны принять детей с отклонениями. Если в группе есть такие дети, воспитатель обязан пройти курсы. Учителя уже проходят такие курсы.Просто общество не готово к этому: воспитатели, родители. Родители иногда просто не хотят признавать, что у ребенка есть отклонения.

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *