Чему мы научились за год родительское собрание во 2 младшей группе?

1 ответ на вопрос “Чему мы научились за год родительское собрание во 2 младшей группе?”

  1. Roden_87 Ответить

    Дарья Шевлягина
    «Чему мы научились за год». Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    «Чему мы научились за год»
    Воспитатель Шевлягина Д. В.
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы
    3. Упражнение «А у нас»(разговор с флажками)
    4. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша»
    5. Разное.
    6. Рекомендации по организации летнего отдыха (ОБЖ, клещи, иммунизация)
    7. Показ фотографий и спектакля «Приключения паровозика».
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе. За учебный год ребята привыкли друг к другу и многие подружились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    2. В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    А) Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности.
    Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    Б) Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении. Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится.
    Научили детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей».
    Дидактические игры использовали для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать. Закрепляли знания о животном, растительном, предметном мире.
    В) Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть.
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Г) Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Д) Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Е)Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    Ж)В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Золотая осень, День матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, Масленица, День рождения детского сада, Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    4. Предлагаем вашему вниманию небольшую анкету, которая поможет вам узнать вашего ребёнка поближе. Необходимо ответить на несколько вопросов. После чего мы раздадим каждому из вас ответы ваших детей для сравнения.
    Анкета
    1. Любимая игра или игрушка вашего ребёнка в детском саду?
    2. Какое занятие нравится вашему ребёнку в детском саду: рассматривание книг, картинок, математика, чтение книг, разучивание стихов, рисование, конструирование, лепка, аппликация, музыка, физкультура?
    3. Какие произведения знает ваш ребёнок? (из тех, что изучали в детском саду)
    4. Любимое блюдо ребёнка в детском саду?
    5. Любит ли ваш ребёнок спать в детском саду?
    6. С кем дружит или любит играть ваш ребёнок в детском саду?
    7. Что любит рисовать?
    5. Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    7. Нужно ли давать игрушки в детский сад? (обсуждение)
    6. Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми
    Планируя отдых с ребенком – дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки. Старайтесь как можно чаще выезжать за город: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой. Если же вы планируете совершить дальнее путешествие к морю, отнеситесь к этому мероприятию ответственно и учтите следующие детали: при смене климатического пояса оптимальная длительность поездки – 3 недели, за это время ребенок привыкнет к новым условиям; заранее укомплектуйте аптечку: позаботьтесь о средствах против жара, пищевых отравлений, укусов кровососущих насекомых и диареи; старайтесь придерживаться привычного рациона и не давайте малышу экзотических блюд; планируйте отдых на нежаркие месяцы, к тому же, пляжи в это время не так многолюдны; не стоит отправляться в поездку сразу после перенесенной прививки, а также любых заболеваний.
    Не забывайте о профилактике против клещей и других насекомых. После прогулок обязательно осматривайте детей.
    В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.
    Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!
    Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка – и вы увидите благотворные результаты.
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику, бороться со снегом.
    В завершении хочется показать вам фотографии, сделанные нами на протяжении года и спектакль «Приключения паровозика». А так же раздать вам детские рисунки и поделки.

  2. Vitaliy_Kopoi Ответить

    Тамара Грузинова
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Сказка»
    «Чему мы научились за год»
    Цель: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя.
    2. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша».
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    4. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы с фото презентацией для родителей.
    5. Рекомендации по организации летнего отдыха.
    6. Разное.
    1. Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши дети уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Наших детей отличают открытость, искренность, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе 28 детей. Из них 19 девочек и 9 мальчиков.
    2. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша».
    Предлагаю вашему вниманию небольшую анкету, которая поможет вам узнать вашего ребёнка поближе. Необходимо ответить на несколько вопросов. После чего я раздам каждому из вас ответы ваших детей для сравнении.
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы подумали и сказали, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    4. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы с фото презентацией для родителей
    .
    И так, а теперь «Мы расскажем вам о том, как мы в садике своем очень весело живем!»
    Физическое развитие: День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные и малоподвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике.
    Проводим оздоровительную работу перед сном (босо хождение, воздушные ванны). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Проводим активные занятия по физическому развитию.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игру.
    В течение года мы формировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки: во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить спасибо после еды.
    Приучаем к уборке игрушек, ребята молодцы сразу начинают все складывать на место. Особенно хочу отметить помощника Ангелину. Машу, Аню, Костю. Но есть и такие ребята, кто не любит собирать игрушки.
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но дети еще учатся.
    Познавательное развитие: научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, длинный – короткий.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких – домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, мебель, дикие и домашние животные, транспорт.
    Знаем геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал. На что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы: из дерева – деревянные, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные. Во время прогулок наблюдали за разными природными явлениями, помогали птицам зимой.
    В речевом развитии: дети много знают пальчиковых игр, слушают с удовольствием русские народные сказки, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    Развитию речи детей мы уделяем большое внимание: систематически проводим занятия по речевому развитию; каждое утро проводим артикуляционную гимнастику и дыхательную гимнастику; разучиваем стихи, потешки, детские песенки, учимся составлять рассказы по картинам, описывать внешний вид игрушек.
    Несмотря на положительные результаты, есть и трудности, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, невнятная дикция не позволяют некоторым детям в полной мере выражать свои действия словами, участвовать в беседах, обсуждениях…есть дети, которые заменяют речь жестами.
    В художественно-эстетическом развитии в основном все дети научились правильно держать карандаш, кисть; проводить прямые, округлые линии; различают основные цвета (К. Ж. З. С. Ч. Б.); начали учиться смешивать белую и красную краску, для получения розового цвета. Сложнее дается – раскрашивать, не выходя за контур. Но некоторым детям еще нужна помощь, необходимо продолжать учить работать с карандашами,развивать мелкую моторику рук.
    Дети учились работать с пластилином: отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями; сплющивать их ладонями, лепить несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм, учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И, конечно же, их радует мгновенный результат. На музыкальных занятиях, которые ведет музыкальный руководитель – Свиткина Е. А. дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения. С большим удовольствием играют на музыкальных инструментах, узнают и называют музыку по характеру.
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки. И с удовольствием обыгрывают их. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    В течение года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родителям принявшим участие в них. Порадовал творческий подход родителей, разнообразие материалов из которых были сделаны поделки. Хочется надеяться, что мы продолжим эту работу в дальнейшем. Спасибо родительскому комитету, который принял активное участие в жизни группы: организовывали подарки детям к новому году, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы.
    Разное:
    1. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад и написать заявление.
    2. Информация о переводе детей на время ремонта.
    3. Не забыть забрать со шкафа все вещи на время ремонта.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  3. simple_duke Ответить

    Наталья Иващенко
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год».
    3. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша»
    4. Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми.
    5. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Хочу свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
    Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все почти все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети по разному адаптировались в детском саду. У большинства детей адаптация прошла спокойно.
    2. Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.
    Мы развивали их в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Приучали к уборке игрушек. (Главные помощники Максим С., Дима Г., Даша)
    Научились ребята самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках. (Илюша, Настя, Алиса могут помочь другим детям)
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    – правильно держать карандаш, кисть.
    – проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    – сложнее дается -раскрашивать не выходя за контур. (Активный интерес к рисованию проявляют Софа, Лера,
    Но некоторым детям еще нужна помощь.
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. (Маша
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие (математика, окр. мир):
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить один – много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени (но это дается детям сложнее): утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Дети узнают и называют овощи, фрукты, где они растут. Различают диких и домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, на что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы: из дерева (деревянные, из пластмассы (пластмассовые, из железа (железные).
    Особенно хочется отметить самых активных ребят на занятиях: Максим, Настя, Софа, Вадим, Серёжа З., Алиса, Варя, Илья, Даша, Дима,Саша. К концу года также повысился интерес к занятиям у Маши Г., Димы В., Даниила, Леры. Они стали более усидчивыми, старательными, любознательными.
    Физическое развитие:
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    В речевом развитии:
    дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились праздники, такие как: Осенний, День матери, Новый год, 8 марта; развлечения: «Путешествие по сказкам», «Веселые старты», «Весёлый клоун» ,«Путешествие по планетам» ,Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Конструктивная деятельность:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, умеют сооружать элементарные постройки-домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Проводилась проектная деятельность «Детский сад — мой дом родной», «День матери», «В ожидании Нового года», «Мамин день», «День космонавтики».
    В течение года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к новому году, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять группу.
    3. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша».
    1. Любимая игра или игрушка вашего ребёнка в детском саду?
    2. Какое занятие нравится вашему ребёнку в детском саду: рассматривание книг, картинок, математика, чтение книг, разучивание стихов, рисование, конструирование, лепка, аппликация, музыка, физкультура?
    3. Какие стихи знает ваш ребёнок? (из тех, что учили в детском саду)
    4. Любимое блюдо ребёнка в детском саду?
    5. Любит ли ваш ребёнок спать в детском саду?
    6. С кем дружит или любит играть ваш ребёнок в детском саду?
    7. Что любит рисовать?
    4. Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми.
    Планируя отдых с ребенком – дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки.
    Старайтесь как можно чаще отдыхать вместе с детьми на природе: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой.
    Если же вы планируете совершить дальнее путешествие к морю, отнеситесь к этому мероприятию ответственно и учтите следующие детали: при смене климатического пояса оптимальная длительность поездки – 3 недели, за это время ребенок привыкнет к новым условиям; заранее укомплектуйте аптечку: позаботьтесь о средствах против жара, пищевых отравлений, укусов кровососущих насекомых и диареи; старайтесь придерживаться привычного рациона и не давайте малышу экзотических блюд; планируйте отдых на нежаркие месяцы, к тому же, пляжи в это время не так многолюдны; не стоит отправляться в поездку сразу после перенесенной прививки, а также любых заболеваний.
    В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.
    Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!
    Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка – и вы увидите благотворные результаты.
    5. Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад.
    3. Соблюдать режим дома, особенно в выходные дни. (Утром дети хотят спать).
    4. Соблюдать режим работы детского сада (приводить детей до 8.15)
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление.
    Вот и подошла к концу наша встреча. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
    –

  4. M4F10Z1 Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1.Вступительное слово воспитателя
    2.Показ презентации «Чему мы научились за год»
    3.Разное
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговой встрече нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Заканчивается учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Всё чего они достигли – это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.
    Итак, моё выступление будет сопровождаться презентацией, на слайдах которой вы увидите некоторые интересные моменты из жизни детей нашей группы.
    Слайд     «Мы расскажем вам о том, как мы в садике своём очень весело живём»
    День начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой форме. Здесь у детей есть возможность перевоплотиться в различных животных  «Мы зайчата», «Медвежата», «Петушки».  Убедительная просьба к 8:00 в форме не опаздывать.
    Уважаемые родители, мне бы хотелось что бы вы сказали какие изменения произошли с вашим ребёнком в физическом развитии. (ответ родителей)
    ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
    За это год дети научились:
    – ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы.
    -учимся строиться в колонну по одному, круг, находить свое место при построениях.
    – большинство детей научились отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.
    – научились ловить мяч двумя руками одновременно.
    – реагируем на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполняем правила в подвижных играх.
    Но, не смотря на то, что все хороши есть небольшие трудности. Не все дети включаются в деятельность, отсутствие спортивной формы, учимся ходить друг за другом.
    ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
    Какие же изменения вы заметили в этой образовательной деятельности?
    Что в себя включает, данная образовательная деятельность?
    -рисование
    -аппликации
    – лепка
    – конструирование
    Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учимся проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий, передавать в рисунке образы.
    – Продолжаем учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.
    -Научились набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучаем осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
    -Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), начинаем знакомиться с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
    -Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап…»).
    Аппликация.
    – Учимся предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их. На данный момент выкладывание аппликации в определённой последовательности вызывает у ребят затруднение.
    -Учимся аккуратно пользоваться клеем: работаем на специально приготовленной клеенке; прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
    -Формируем навыки аккуратной работы. Вызываем у детей радость от полученного изображения.
    -Учимся создавать в аппликации на бумаге разной формы, предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
    Пластилин.
    Дети познакомились с пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отщипывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.  Так же в группе проводится кружок «Пластилинография»,  можете посмотреть на выставку, которая представлена на столах. Детям очень нравится делать поделки из пластилина.
    Конструирование.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, заборчик, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их. Очень любят играть в большой конструктор, сами придумывают постройки.
    Ещё бы мне хотелось с вами поговорить о не менее важной области развития это:
    Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
    Какие изменения произошли с вашим ребёнком в данной области развития?
    В данной образовательной деятельности у нас возникают проблемы, а именно правила поведения в детском саду, некоторые дети в нашей группе не понимают или не хотят понимать как нужно себя вести в детском саду, то что существуют определённы правила поведения и нормы общения; так же есть в группе ребёнок который не видит разницу между взрослым и ребёнком.
    Вам нужно поработать над:
    – навыками организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
    – формированием элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
    – обеспечить условие для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Ведь дети это ваше отражение, они смотрят в первую очередь на вас, и берут примеры так же с вас.
    – Так же нужно правильно давать оценки хороших и плохих поступков. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
    Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
    Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
    В самообслуживании, прежде всего мы научили большинство детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Так же мне бы хотелось сказать, что бы родители набирались терпения и учили детей сами.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия ребёнка, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
    Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Обедая за одним столом с детьми, показывали, как правильно есть, как держать ложку, предлагали взять ложку так, как это делает воспитатель. Используем игровые приемы. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.
    Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливать их мылом, смывать, вытираться полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Большинство детей моют руки после туалета без напоминания воспитателя, после прогулки, по мере загрязнения, если после обеда грязные не берут стул пока не помоют руки
    -Сформировали элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
    «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
    В данной области какие изменения вы заметили у своего ребёнка?
    В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный. Размер (большой, маленький). Формы (круг, квадрат, треугольник).
    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
    Математическое развитие
    -умеют видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).
    – различают понятия «много», «один»,
    -находят один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользуются словами «много», «один», «ни одного».
    – Познакомились с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником.
    – Ориентируются во времени суток: день — ночь, утро — вечер.
    Подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.
    Речевое развитие
    Самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения. С помощью настольного театра сами играют и отображают знакомую сказку.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, имениннику мы обязательно водим «Каравай» и дарим воздушный шар.
    Несмотря на положительные результаты есть и трудности. А именно, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, участвовать в беседах, обсуждениях, большое внимание уделить развитию речи: пальчиковая игра, дыхательные упражнения, разучивание стихов, песен.
    Обратите внимание на слайд. Вам представлена мнемотаблица по которой ваш ребёнок может научиться описывать любую игрушку или предмет. Сейчас давайте вместе это сделаем. (беру обычную машинку грузовик, описываем с родителями).
    Подведение итогов.
    Вот мы вам и показали фрагменты из жизни нашей группы, благодаря совместной работе мы добились результатов.
    А сейчас я вам предлагаю написать на лучиках солнца, свои пожелания, предложения, советы на дальнейшее совместное сотрудничество, спасибо. Вот вы и написали план совместной работы на следующий год.
    Вот и подошло к концу наша родительская встреча. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение всего года.
    – за участие в выставках поделок
    – за участие в выставках рисунков
    – за участие в конкурсе символ года
    – огород на окне
    – Фото репортаж «День здоровья в моей семье»
    – альбом «Наш отдых»
    – за стенгазеты
    А еще хотела бы сказать большое спасибо за пополнение нашей предметной среды, которое детям очень нравится и они с удовольствием играют.
    Вручение грамот.
    Очень рады, что пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  5. linok9757 Ответить

    Майя Насырова
    Родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Родительское собрание во второй младшей группе «Маргаритка»: «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности. Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей. Повестка нашего собрания: 1. Вступительное слово воспитателя 2. Отчёт «Чему мы научились за год» 3. Разное. Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в новой группе. Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились. Мы развивали их в таких качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания. В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    – правильно держать карандаш, кисть. – раскрашивать не выходя за контур. – проводить прямые, волнистые, округлые линии – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.) Дети умеют пользоваться пластилином: раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий. Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток. Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна. Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут. Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей. Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт. Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек. Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие:
    Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки. В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми. В группе проводились большие праздники, такие как: Осенины, Новый год. 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас»(разговор с флажками) Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Разное:
    1. Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, бороться со снегом.

  6. 350_Z Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    – наметить перспективный план работы на 2017-2018 учебный год.
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Хотим свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
    Младший возраст – важней период в развитии вашего ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу. Мы хотим вам немного рассказать о том ,чему научились ваши дети в детском саду.
    Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
    В самообслуживании, прежде всего мы научили детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
    Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Обедая за одним столом с детьми, показывали, как правильно есть, как держать ложку, предлагали взять ложку так, как это делает воспитатель. Используем игровые приемы. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно
    Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении. Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится.
    Научили детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей».
    Дидактические игры использовали для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать. Закрепляли знания о животном, растительном, предметном мире.
    Детям 4 года жизни свойственно:
    1. Потребность в самостоятельности;
    2. Увлеченность игрой;
    3. Любознательность;
    4. Общение со сверстниками.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия.
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный. Размер (большой, маленький). Формы (круг, квадрат, треугольник). Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета.
    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина). Умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
    Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры. Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    В этом году в группу были приобретены новые игрушки: машинки, парикмахерская для девочек, наборы докторов, мячи, конструктор, песочные наборы, детская посуда.
    А еще наша предметно-развивающая среда пополняется благодаря вашей помощи. Были приобретены необходимые для образовательного процесса наглядные пособия, которые помогают ребенку в знакомстве с окружающим миром и на занятиях.
    Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.
    (Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году).
    А теперь мы хотим показать вам наш проект «Подари цветок Земле», работа над которым еще продолжается.
    (Просмотр презентации проекта).
    Далее совместная продуктивная деятельность:
    коллективная работа «Подари цветок Земле».



    Подведение итогов.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
    (В заключение собрания одна из мам подготовила
    музыкальный номер).
    Воспитатели:
    Аверьянова Е.Н
    Вишнякова Е.Н.

  7. Nels2508 Ответить

    Анна Храмова
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Вступление.
    Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли – это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.
    Следует так же отметить, что дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам». Мы развивали их в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Приучаем к уборке игрушек, ребята молодцы сразу начинают все складывать на место. Особенно хочу отметить помощника Макара, который ответственно подходит к уборке группы.
    Но есть и такие, кто любит “халтурить”.
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но дети еще учатся.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    – правильно держать карандаш, кисть.
    – проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    – сложнее дается -раскрашивать не выходя за контур.
    Но некоторым детям еще нужна помощь.
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие (математика, окр. мир):
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени (но это дается детям сложнее): утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, ОВАЛ.
    На что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие:
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
    В речевом развитии:
    дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осениний, Новый год, 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты. Хотелось обратить внимание что из нашей группы был выбран ребенок это Кай Софья для городского конкурса «Юные чтицы», хотелось бы сказать спасибо родителям и пожелать вам творческих успехов.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Музыкальное развитие:
    На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель – Светлана Анатольевна., дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на муз. инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия.
    Итог
    В течении года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету и родителям. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям, приобрели игрушки для образовательного процесса, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять группу.
    Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей.
    2. Летний период
    Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки. Но бывает и такое, что нет возможности отвезти ребенка к бабушкам и дедушкам. Выход всегда есть! Старайтесь как можно чаще выезжать за город: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой. Тем самым вы поможете ему отдохнуть и получить пользу для здоровья. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!
    Ну и конечно не забывайте о его развитии тренируйте память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок, описывайте увиденное на прогулке, в парке, озере, учите ориентироваться в пространстве, упражняйте детей в счёте до 10 ,не забывайте и про творчество: пусть чаще рисуют, лепят, развивают фантазию. Тем самым ребенку будет легче адаптироваться к новому учебному году и сблизит вас.
    Правила посещения детей в летний период:
    1 Во время информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление у заведующей (если вы уходите на месяц и больше).
    3. Не забыть забрать все вещи из шкафчика.
    4. Необходимо заранее сообщать о дне выхода ребенка в ДОУ после отсутствия.
    5. Ребенок, не посещающий детский сад более 5 дней, должен иметь справку от врача, после отсутствия в летний период – справка о контактах, обследовании на гельминтозы.
    6. Во избежание солнечного удара, одевайте детям головные уборы (панамы, кепки из хлопчатобумажной ткани). Не забывайте головной убор, когда идете в детский сад!
    7. Ежедневно приносите детям сменную одежду (чистые трусики, носочки, футболку, шортики)
    8. Обувь ребёнка должна быть удобной, по размеру, открытая, с фиксированной пяткой (сандалии)
    9. Нежелательно давать ребёнку сладости и другую еду. ПОМНИТЕ, дети любят делиться и меняться игрушками, они могут портиться и теряться. Желательно не брать в детский сад игрушки и предметы, за целостность и сохранность которых вы будете переживать.
    10. В ДОУ ЗАПРЕЩЕНЫ военизированные, провоцирующие агрессию игрушки. ПОЖАЛУЙСТА, не приносите их в Детский сад.
    11. Ежедневно утром информировать воспитателю о состоянии здоровья ребёнка.
    Обращаю внимание что одежда должна быть по погоде. Для девочек рекомендую приносить для прогулок шортики и бриджи.
    Вот и подошла к концу наша встреча. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  8. flexx78 Ответить

    Ольга Лощинина
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали на год взрослее. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. Мы развивали наших детей в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются: дети умеют строиться в колонну по одному и парочками, прыгают на двух ногах на месте и с продвижением вперед, некоторые даже умеют прыгать на одной ножке, нравиться играть в игры с правилами, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения.
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения, кружаться в парах, умеют слушать музыкальное произведение до конца, понимают характер музыки. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    На занятиях художественно-эстетического развития дети научились рисовать карандашами, фломастерами, красками и кистью. Умеют правильно держать их в руке. Умеют рисовать предметы круглой формы, прямые и волнистые, короткие и длинные линии. На занятиях лепки наши детки научились лепить из пластилина шарики, колбаски, сплющивать шар пальчиками, научились лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. И теперь мы знаем, что прежде чем лепить, необходимо его согреть ручками, что пластилин нельзя пробовать на вкус. Мы много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользовались салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    В речевом развитии дети научились взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом и доброжелательно общаться с товарищами. Дети умеют слушать рассказы воспитателя, знают обобщающие слова, домашних и диких животных, их детенышей, различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях. Дети знают много стихов, русских народных сказок, с удовольствием драматизируют их. В группе проводились тематические праздники, к которым они с удовольствием готовились, и показали не плохие результаты. Дети научились говорить волшебные слова: спасибо, до свидания, пожалуйста…
    На занятиях познавательного развития, дети научились различать понятия один и много, сравнивать предметы по размеру и цвету, а знают они все основные цвета (зеленый, синий, красный, желтый, белый, черный, знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, умеют ориентироваться во времени. Дети умеют делать простейшие опыты: бумага мокрая рвется быстрее, вода может изменять цвет и вкус, …
    Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры. Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы, подбирают предметы по цвету и величине. Дети знают основные профессии и переносят знакомые действия в игру: врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает и делает прически. Дидактические игры используются для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать, закрепления знания о животном, растительном, предметном мире. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
    На занятиях социально-коммуникативного развития дети научились формировать образ Я (мальчик – сильный, девочка – слабая, красивая, научились доброжелательному отношению друг с другом, вежливости, умеют пользоваться вместе игрушками, книгами, помогать друг другу, уважительно относятся к сотрудникам детского сада. Также наши детки научились совершенствовать культурно-гигиенические навыки. В самообслуживании, дети умеют одеваться и раздеваться, знают, что прежде чем обуваться, сандали надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. д. Все это помогло детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания. В дальнейшем бедем учить детей застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Формируя навыки самообслуживания, воспитывали и бережное отношение к вещам. Дети умеют складывать вещи, вешать в шкаф, складывать аккуратно одежду на стул, когда ложимся спать.
    После улицы и перед едой без напоминания взрослых дети моют руки с мылом, вытирают их полотенцем и вешают его на свое место. Во время приема пищи дети самостоятельно и аккуратно кушают, правильно держат ложку, пользуются салфеткой и благодарят после еды. Дети умеют убирать игрушки на свои места, знают правила группы и делают сами замечания товарищам, которые эти правила нарушают, оказывают помощь взрослым в подготовке, например, к занятию. За этот год дети многому научились. Ребята повзрослели, окрепли, стали самостоятельными. Они стремятся все делать сами, и мы одобряем их попытки. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    А сейчас, мы предлагаем посмотреть на нас и порадоваться нашим успехам.
    Воспитатели:
    Внимание, родители
    К нам в садик не хотите ли?
    Зайти весенним днем
    И разузнать о том,
    Как дети в нем живут,
    Танцуют и поют,
    Во что они играют,
    И как они считают,
    И сколько песен знают?
    Дети: Детский сад – второй наш дом,
    как тепло, уютно в нем!
    Целый день мы здесь играем,
    Очень много песен знаем.
    Можем с вами поделиться
    Это вам всем пригодиться.
    Мы споем про детский сад
    Про игрушки, про ребят,
    Как мы дружно здесь живем,
    Пляшем, песенки поем.
    Воспитатель: Мы расскажем вам о том, как мы в садике живем!
    Песня “Хорошо у нас в саду”
    Воспитатель: разбирайте, мальчики, девченок поскорей, спляшем танец веселей!
    Танец “Танец дружных ребят”
    Дети:
    Я люблю свой детский сад.
    В нем полно-полно ребят.
    Раз, два, три, четыре, пять.
    Жаль, что всех не сосчитать.
    Может сто их, может, двести.
    Хорошо когда мы вместе!
    Маму милую, родную
    На прощанье поцелую.
    Здравствуй, здравствуй, детский сад!
    Всех я видеть очень рад!
    Воспитатель: День наш начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой стихотворной форме, в ней у детей есть возможность перевоплотиться в различных животных
    Дети:
    Наш любимый детский сад-
    Это домик для ребят!
    В нем задорный шум и гам,
    Развеселый тарарам,
    Топотушки, хохотушки
    И зарядка по утрам!
    Песня “Для чего нужно зарядка?”
    Воспитатель: В течение года мы формировали у детей простейшие гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки, намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на свое место.
    Песня “Буль, буль, буль, журчит водица”
    Дети: Утром нам давали кашу.
    Съела я быстрее Маши,
    Да и Ваню догнала –
    Каша вкусная была.
    Воспитатель: Также мы изучали фрукты и овощи, учили их различать. и сейчас мы покажем вам как дети научились варить суп и компот.
    Игра “Варим сами”
    Воспитатель: Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие, подвижные игры; умеют различать количество: один, много; знают основные цвета, а в игре и вместе с музыкой делать это им еще интереснее.
    Дети:
    Наш чудесный детский сад –
    Это радость для ребят!
    Ленты, мячики, машинки,
    Разноцветные картинки,
    Смех веселой детворы,
    Город сказочной игры!
    Детский сад, детский сад.
    Почему так говорят?
    Потому, чт дружно внем
    Мы одной семьей растем!
    воспитатель: Оттого и говорят:
    Дети вместе:
    В этом доме детский сад!
    Ира “Солнышко и дождик” (с обручами)
    Воспитатель:
    Наш учебный год подошел к концу. Впереди нас ждет солнечное лето, которое поможет нашим деткам подрасти и окрепнуть.
    Дети:
    Солнце скрылось за домами,
    Покидаем детский сад.
    Я рассказываю маме
    Про себя про ребят.
    Как мы песни распевали,
    В догонялки мы играли,
    Вместе пили, вместе ели,
    Вот мы все и повзрослели.
    Я рассказываю честно
    Иподробно обо всем.
    Знаю маме интересно
    Знать о том, как мы живем.
    Воспитатель: Давайте же в заключении споем песенку о лете.
    Песня “Лето- это солнце”.
    Воспитатель: Вот и подошло к юнцу наше родительское собрание. Мы вам показали не все, чему мы научились за год, а лишь небольшую часть. Дети очень старались, и надеемся, вам понравилось. Огромное спасибо всем родителям, которые принимали активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобретали игрушки, спасибо тем, кто не оставался в стороне и откликались на наши просьбы, учувствовали в конкурсах, помогали оформлять участок, бороться со снегом.
    У нас впереди начинается летний период. В течении этого периода мы будем закаляться на свежем воздухе и для этого всем детям нужны обязательно головные уборы, будем мыть ножки и нужно принести маленькие полотенца. Кто будет в отпуске нужно написать заявление на этот период.
    Спасибо за внимание, уважаемые родители! До новых встреч!

  9. yura66622 Ответить

    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год».
    3. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все почти все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети по разному адаптировались в детском саду. У большинства детей адаптация прошла спокойно. Несколько детей долго привыкали.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких направлениях как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Приучаем к уборке игрушек , ребята молодцы сразу начинают все складывать на место. Особенно хочу отметить помощника Спирина Сашу.
    Но есть и такие, кто любит “халтурить”.
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но дети еще учатся.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    – правильно держать карандаш, кисть .
    – проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    – сложнее дается -раскрашивать не выходя за контур.
    Но некоторым детям еще нужна помощь.
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие(математика, окр. мир):
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени ( но это дается детям сложнее): утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, ОВАЛ.
    На что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие:
    День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные и мало подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Кот и мыши», «У медведя во бору» и др.
    Проводим оздоровительную работу перед сном (босохождение, воздушные ванны, согласно температурному режиму). Гимнастика пробужденя (гимнастика в кроватках после пробуждения). Ходьба по массажным дорожкам. Проводим активные занятия по физическому развитию.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
    В речевом развитии:
    дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осенины, День матери, Новый год, 23 февраля. 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты. В конце каждого года в детском саду проходит проверка чтения наизусть. Наша группа рассказали 27 стихов и потешек вместе. Это не считая, пальчиковых игр (т.к. они в основном тоже все в стихах) и тех стихов, что дети учили к утренникам.
    Конструктивная деятельность:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки-домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Музыкальное развитие:
    На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель – Щербинина О.Г., дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на муз. инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия.
    РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА.
    В течении года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к новому году, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять группу .
    Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома, особенно в выходные дни. (Утром дети хотят спать).
    4. Соблюдать режим работы детского сада (приводить детей до 8.15)
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Информация о переводе детей на время ремонта в другой детский сад.
    7. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление у заведующей.
    8.Не забыть забрать накидку со шкафа и все вещи.
    Вот и подошла к концу наша встреча. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  10. Temychpro100 Ответить

    Елена Акименко
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    Итоговое родительское собрание во 2 – ой младшей группе
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Танец «Березка»
    3. Упражнение «А у нас»
    4. Показ презентации «Чему мы научились за год»
    5. Решение групповых вопросов
    6. Видео «Веселые вопросы и ответы»
    7. Игра собери ромашку
    8. Награждение родителей
    Собрание проводиться за круглым столом с чаепитием.
    Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Сегодня мы вам расскажем, что было в жизни нашей группы интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать.
    Ну, а начнем мы собрание с выступления ваших детей, встречайте.
    Танец «Березка»
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже рассказали нам, что произошло нового с вашими детками, на ваш взгляд, чему они научились, чем вас удивили и порадовали.
    Упражнение «А у нас»
    Родители по очереди передают «Волшебный цветок» и рассказывают о каком-либо качестве, умение, способности своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Ну, а сейчас мы вам расскажем и покажем, чем мы занимались с детьми в течении года. Наше выступление будет сопровождаться презентацией, из которой вы увидите самые интересные моменты из жизни ваших детей.
    Просмотр презентации
    И для подтверждения успехов ваших детей хотелось бы предоставить вам их альбомы, где видно, что они очень старались аккуратно выполнять все работы.
    Решение групповых вопросов.
    1. Своевременная оплата
    2. Когда будут брать отпуск
    3. Напомнить родителям об облегченной летней одежде и головном уборе для детей
    Просмотр видео «Веселые вопросы и ответы»
    И сейчас мы вам покажем небольшое видео с вашими детьми, где они отвечают на наши вопросы, но сначала на некоторые из этих вопросов мы зададим вам. А потом сравним ответы. (Родителям раздаются листочки с вопросами)
    Награждение родителей грамотами
    А сейчас мы с радостью перейдем к самому приятному моменту нашего собрания – мы хотим выразить благодарность родителям за активное участие в жизни группы и детского сада.
    Спасибо вам большое за вашу помощь и поддержку.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли на собрание и надеемся, что нам удалось порадовать вас успехами ваших детей.
    А на последок, хотим предложить вам, собрать ромашку. Ведь ромашка это символ семьи, а мы с вами одна большая семья, с общими целями и задачами: воспитать достойное поколение. Ну, а мы эту ромашку сохраним до следующего собрания и посмотрим, все ли сбылось из того, что вы загадали.
    Игра собери ромашку (родители пишут на лепестках ромашки свои пожелания на следующий учебный год)
    В заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим трудом!”
    Давайте в нашем доме будем сохранять мир, покой, уважение и любовь друг к другу, чтобы спустя много лет наши воспоминания об этом времени дарили нам лишь добрые улыбки.

  11. The Borch Ответить

    Итоговое родительское собрание
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. «Чему мы научились за год»
    2. Безопасность в летний период.
    3. Разное.
    4. Переход в другую группу и ремонт
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались к детском саду.
    один мальчик(Лева) еще проходит адаптационный период.
    Хотелось сказать и о грустном средняя заболеваемость составила – 17,4%. В течение года частые вспышки ОРЗ, ОРВИ дали низкую посещаемость всего – 51,5%.
    К вопросам о сохранении и укреплении здоровья детей раннего возраста стоит подходить со всей серьезностью: ни для кого не секрет, что иммунитет маленького неокрепшего человечка из-за малоподвижного образа жизни, вспышек простудных заболеваний, в период адаптационного периода ослабевает и малыши часто болеют. Поэтому главной задачей в нашей работе мы  считаем – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. В течение всего года мы проводили физкультурно-оздоровительную работу и старались создавать условия для закаливания организма.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять действия с физкультурными пособиями. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    Культурно-гигиенические навыки
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.
    Во время умывания  дети постарше учились самостоятельно мыть руки: намыливать их мылом, смывать, отжимать, делая замочек и вытираться полотенцем, а также пользоваться носовым платком. Все дети знают свое полотенце и горшок.
    Во время приема пищи  многие дети держат ложку  в кулачке, хотя будем стараться переучивать их держать ложку снизу. Приучаем их кушать аккуратно (правда не всегда получается) пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Приучаем их к уборке игрушек (здесь больше подходят индивидуальные задания).
    При небольшой помощи взрослых умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
    Но и вы старайтесь приучать детей самостоятельно и раздеваться и одеваться, хотябы элементарные вещи (колготки, носки, обувь)

    Образовательная деятельность

    В образовательной деятельности учились группировать предметы по цвету (6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размеру (большой, маленький, форме (шар, куб). Называть один и много предметов.
    Малыши знают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
    Научились слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения, потешки. С помощью настольного театра сами играют и отображают знакомую сказку.
    Развитие детского творчества
    Дети знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий, передавать в рисунке образы.
    Малыши познакомились с пластилином, умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Неоднократно использовали тестопластику (лепка печенья, конфет, а потом подсушивали и использовали в дом, магазин
    На музыкальном развитии
    Малыши активно включаются в совместную деятельность, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, передают образы животных: медведя, зайца). Все  это видели вы на утренниках.
    Малыши эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    В конструктивной деятельности:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, заборчик, башенки, дорожки и т.д) И с удовольствием обыгрывают их
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, матрешку, собирают вкладыши, мозаику. Знают где находятся настольные игры, что играть с ними надо за столом, а потом убрать на место.
    Овладели начальными навыками сюжетно-отобразительной игры. Малыши переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает, начинают использовать в игровой деятельности предметы-заместители. Необходимо и дальше поддерживать и развивать игровую инициативу, чаще играть с детьми.
    Очень многих родителей волнует развитие речи малышей.
    Трехлетний ребенок владеет фразовой речью, практически не допускает аграмматизмов; при построении предложений употребляет предлоги, союзы; в его речи есть наречия, местоимения. О себе малыш говорит в первом лице, выражает с помощью речи свои желания. Если родители не теряли зря драгоценного времени, отведённого им для развития связной речи своих детей, то трехлетний ребенок сможет описать несколькими предложениями любимую игрушку, рассказать о только что произошедшем событии. Речь для ребенка трех лет является регулятором его поведения: он слушается старших, то есть выполняет их указания, сделанные в словесной форме.
    Звукопроизношение еще не совсем чистое, для четвертого года “оставлены” звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р’,Р.
    Добросовестные родители, конечно, привили своему малышу интерес к книгам, ведь более благодарного слушателя, чем 2-3-летний ребенок, не сыскать.
    Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение,чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка. На протяжении дошкольного возраста решаются следующие задачи развития речи:
    -Чему должны учить ребёнка?
    – Формирование звуковой культуры речи.
    – Обогащение словарного запаса.
    – Формирование грамматического строя речи. – Обучение рассказыванию, связной речи.
    – Развитие выразительности речи.
    Работа по развитию речи ребёнка в д/с осуществляется в разных видах деятельности ; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях ; вне з анятий – в игровой и художественной деятельности ; в повседневной жизни.
    Что мы видим у нас : (главный плюс основная масса заговорили, что то понятно, что то нет, но все же говорят) 6 человек не говорят практически ничего, 3 детей говорят очень хорошо, понятно и 12 человек говорят нормально, у кого то немного не понятно, не четко, путают окончания и род, но это все поправимо, главное больше с детьми разговаривать причем на русском языке, читать книги, поправлять их, например не топ-топ, а сандалики, не бибика, а машина и.т.д!
    Вывод, из 21 человека на начало года разговиривали 3,сейчас говорят 15, т.е наша с вами работа все же дала свои результаты!Из оставшихся 6, 5 вот вто заговарят, так как предпосылки уже есть. Уже пытаются  отдельными словами говорить! Но это не норма, трехлетние дети должны говить уже предложениями! Поэтому обратите внимание уважаемые родители на эту проблему детей!
    Безопасность в летний период.
    Впереди-долгожданное лето, и конечно, большую часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Лето – пора веселья и беззаботности, в особенности для наших отпусков. Родителям же остается быть чрезмерно внимательными, поскольку в местах отдыха могут таиться всякого рода опасности. Поэтому ознакомление с правилами безопасности на летних каникулах чрезвычайно важно для всех мам и пап. Кстати, не помешает рассказать о них и детям. И речь идет не только о безопасности дошкольников летом. Многие ученики средних и старших классов во время отдыха делают много глупостей и наносят вред организму.
    Помните!
    1. Не всё, что выглядит привлекательно, является съедобным.
    Летняя пора- очень подходящее время, чтобы помочь детям изучить названия растений, плодов и ягод. Информацию можно подчерпнуть из интернета, детских энциклопедий, так же вам помогут собственные знания. Это должно стать правилом: ничто незнакомое в рот не брать.
    2. Купание под присмотром взрослого.
    Обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упаскайте из виду, даже если он уверенно плавает или одет в специальные нарукавники,или жилет, или использует надувной круг.
    3. Не оставляйте окна открытами посколько достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребёнка или искалечить его навсегда. Объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения. Не используйте москитные сетки без соответствующей защиты окна.
    4. Обязательно учите ребёнка переходу по светофору, расскажите об опасности, которую несёт автомобиль.
    5. Расскажите детям о том, как правильно себя вести на детской площадке, в частности, катанию на качелях. К ним нужно подходить сбоку; садиться и вставать, дождавшись полной остановки; крепко держаться при катании.
    6. Важно научить и правилам пожарной безопасности в летний период. Не позволяйте разводить костры без присутствия взрослых. Поясните опасность огненной стихии в быстром распространении на соседние объекты.
    7. Соблюдайте питьевой режим, чтобы не допустить обезвоживания. Давайте ребёнку очищенную природную воду без газа.
    8. Во избежание укуса таких насекомых как шмели, осы, пчелы, расскажите, что нужно оставаться недвижимым, когда они поблизости.
    Разное
    Летний период, (занятий не будет, головные уборы должны быть обязательно, запасная одежда, кто сикается по больше одежды, в шкафчиках наводим порядок, и.т.д)
    Фото для личных дел: Исякаев Рамир, Подгорнов Тимур!
    Можно уходить в отпуск, только вначале предупреждам воспитателя и пишем заявление, указывая сроки, после окончания отпуска приходите в детский сад со справкой от педиатра!
    Ремонт и переход в другую группу (определить, что мы будем делать в новой группе, какой ремонт и когда будем переезжать)

  12. rnmiros Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    3. Мастер-класс «Учимся играя»
    3. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть .
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки  с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осенины, День матери, Новый год, 23 февраля. 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Мастер класс «Учимся играя» родители +дети.
    Сегодня мы покажем с детьми несколько видов игры, развивают речь детей, познавательное развитие,  внимание, воображение, мелкую моторику. Это будут пальчиковые игры, музыкально-двигательные, и словесная игра.
    1 Пальчиковые игры: 2-3шт
    2 музыкально-двигательные 2-3ш
    3 речевые.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    Подведение итогов.
    Хочется  сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей,  а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику,  бороться со снегом.

  13. DeathVLX Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    Вступительное слово воспитателя
    Результаты освоения программы детьми второй младшей группы
    Награждение родителей за активное участие в жизни группы
    Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»
    Правила для родителей.
    Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в  группе.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.  Дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам».
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть .
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    Но некоторым детям еще нужна помощь
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат. Весь год мы учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Использовали разнообразные материалы: мелки, карандаши, гуашь. К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности. Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные и мало подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Гуси лебеди», «У медведя во бору» и др.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
    В речевом развитии: учим стихи, пальчиковые игры, потешки, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как:  Новый год, 8 марта и развлечения по программе. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Конструктивная деятельность:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки-домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Музыкальное развитие:
    На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель –Курилова Н.И.., дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на муз. инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей.
    Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.
    Весь год мы уделяли большое внимание развитию мелкой моторики детей, для этого в группе созданы все условия. Дети любят играть конструкторами разной формы и размера, собирать  пазлы – кубики, шнуровать шнуровки.
    Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    7.  Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление .
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки.
    Памятка для родителей
    «Как отвечать на детские вопросы?»
    Уважаемые родители!
    Дети, часто задавая взрослым вопросы: «почему», «зачем», «как» — ждут на них готовые ответы. Как же правильно отвечать на детские вопросы? Давайте разберемся вместе.
    Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.
    Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.
    ⎫     Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.
    ⎫    Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречными: «А ты как думаешь?»
    ⎫    В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстративный материал.
    ⎫  Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.
    ⎫   Если ответы на вопросы ребенка требуют сообщения сложных не доступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать:
    ⎫   «Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос».
    ⎫ По возможности надо побуждать ребёнка к дальнейшим наблюдениям и рассуждениям, к самостоятельному поиску ответа на возникший вопрос.
    ⎫   Помните, ответы на детские вопросы очень важны для ребенка и сильно влияют на его развитие и знания, старайтесь не давать готовую информацию, а подсказывать, где можно найти ответы и ищите их вместе!

  15. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *