Итоговое собрание во второй младшей группе чему мы научились?

29 ответов на вопрос “Итоговое собрание во второй младшей группе чему мы научились?”

  1. LoveRepeater Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    – наметить перспективный план работы на 2017-2018 учебный год.
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Хотим свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
    Младший возраст – важней период в развитии вашего ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу. Мы хотим вам немного рассказать о том ,чему научились ваши дети в детском саду.
    Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
    В самообслуживании, прежде всего мы научили детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
    Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Обедая за одним столом с детьми, показывали, как правильно есть, как держать ложку, предлагали взять ложку так, как это делает воспитатель. Используем игровые приемы. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно
    Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении. Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится.
    Научили детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей».
    Дидактические игры использовали для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать. Закрепляли знания о животном, растительном, предметном мире.
    Детям 4 года жизни свойственно:
    1. Потребность в самостоятельности;
    2. Увлеченность игрой;
    3. Любознательность;
    4. Общение со сверстниками.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия.
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный. Размер (большой, маленький). Формы (круг, квадрат, треугольник). Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета.
    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина). Умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
    Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры. Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    В этом году в группу были приобретены новые игрушки: машинки, парикмахерская для девочек, наборы докторов, мячи, конструктор, песочные наборы, детская посуда.
    А еще наша предметно-развивающая среда пополняется благодаря вашей помощи. Были приобретены необходимые для образовательного процесса наглядные пособия, которые помогают ребенку в знакомстве с окружающим миром и на занятиях.
    Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.
    (Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году).
    А теперь мы хотим показать вам наш проект «Подари цветок Земле», работа над которым еще продолжается.
    (Просмотр презентации проекта).
    Далее совместная продуктивная деятельность:
    коллективная работа «Подари цветок Земле».



    Подведение итогов.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
    (В заключение собрания одна из мам подготовила
    музыкальный номер).
    Воспитатели:
    Аверьянова Е.Н
    Вишнякова Е.Н.

  2. MaFro Ответить

    Дарья Шевлягина
    «Чему мы научились за год». Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    «Чему мы научились за год»
    Воспитатель Шевлягина Д. В.
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы
    3. Упражнение «А у нас»(разговор с флажками)
    4. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша»
    5. Разное.
    6. Рекомендации по организации летнего отдыха (ОБЖ, клещи, иммунизация)
    7. Показ фотографий и спектакля «Приключения паровозика».
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе. За учебный год ребята привыкли друг к другу и многие подружились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    2. В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    А) Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности.
    Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    Б) Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении. Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится.
    Научили детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей».
    Дидактические игры использовали для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать. Закрепляли знания о животном, растительном, предметном мире.
    В) Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть.
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Г) Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Д) Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Е)Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    Ж)В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Золотая осень, День матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, Масленица, День рождения детского сада, Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    4. Предлагаем вашему вниманию небольшую анкету, которая поможет вам узнать вашего ребёнка поближе. Необходимо ответить на несколько вопросов. После чего мы раздадим каждому из вас ответы ваших детей для сравнения.
    Анкета
    1. Любимая игра или игрушка вашего ребёнка в детском саду?
    2. Какое занятие нравится вашему ребёнку в детском саду: рассматривание книг, картинок, математика, чтение книг, разучивание стихов, рисование, конструирование, лепка, аппликация, музыка, физкультура?
    3. Какие произведения знает ваш ребёнок? (из тех, что изучали в детском саду)
    4. Любимое блюдо ребёнка в детском саду?
    5. Любит ли ваш ребёнок спать в детском саду?
    6. С кем дружит или любит играть ваш ребёнок в детском саду?
    7. Что любит рисовать?
    5. Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    7. Нужно ли давать игрушки в детский сад? (обсуждение)
    6. Памятка для родителей о летнем отдыхе с детьми
    Планируя отдых с ребенком – дошкольником, мамы и папы зачастую сталкиваются с множеством возникающих вопросов. Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки. Старайтесь как можно чаще выезжать за город: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой. Если же вы планируете совершить дальнее путешествие к морю, отнеситесь к этому мероприятию ответственно и учтите следующие детали: при смене климатического пояса оптимальная длительность поездки – 3 недели, за это время ребенок привыкнет к новым условиям; заранее укомплектуйте аптечку: позаботьтесь о средствах против жара, пищевых отравлений, укусов кровососущих насекомых и диареи; старайтесь придерживаться привычного рациона и не давайте малышу экзотических блюд; планируйте отдых на нежаркие месяцы, к тому же, пляжи в это время не так многолюдны; не стоит отправляться в поездку сразу после перенесенной прививки, а также любых заболеваний.
    Не забывайте о профилактике против клещей и других насекомых. После прогулок обязательно осматривайте детей.
    В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны.
    Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально. Необходимо тренировать память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. На летнее время всегда возлагаются большие надежды, ведь его, без преувеличения, можно назвать особенным. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!
    Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка – и вы увидите благотворные результаты.
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику, бороться со снегом.
    В завершении хочется показать вам фотографии, сделанные нами на протяжении года и спектакль «Приключения паровозика». А так же раздать вам детские рисунки и поделки.

  3. 0SuNnY GiRl0 Ответить

    Тамара Грузинова
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Сказка»
    «Чему мы научились за год»
    Цель: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя.
    2. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша».
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    4. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы с фото презентацией для родителей.
    5. Рекомендации по организации летнего отдыха.
    6. Разное.
    1. Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши дети уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Наших детей отличают открытость, искренность, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе 28 детей. Из них 19 девочек и 9 мальчиков.
    2. Анкета «Хорошо ли Вы знаете своего малыша».
    Предлагаю вашему вниманию небольшую анкету, которая поможет вам узнать вашего ребёнка поближе. Необходимо ответить на несколько вопросов. После чего я раздам каждому из вас ответы ваших детей для сравнении.
    3. Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы подумали и сказали, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    4. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы с фото презентацией для родителей
    .
    И так, а теперь «Мы расскажем вам о том, как мы в садике своем очень весело живем!»
    Физическое развитие: День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные и малоподвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике.
    Проводим оздоровительную работу перед сном (босо хождение, воздушные ванны). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Проводим активные занятия по физическому развитию.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игру.
    В течение года мы формировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки: во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить спасибо после еды.
    Приучаем к уборке игрушек, ребята молодцы сразу начинают все складывать на место. Особенно хочу отметить помощника Ангелину. Машу, Аню, Костю. Но есть и такие ребята, кто не любит собирать игрушки.
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но дети еще учатся.
    Познавательное развитие: научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, длинный – короткий.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких – домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, мебель, дикие и домашние животные, транспорт.
    Знаем геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал. На что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы: из дерева – деревянные, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные. Во время прогулок наблюдали за разными природными явлениями, помогали птицам зимой.
    В речевом развитии: дети много знают пальчиковых игр, слушают с удовольствием русские народные сказки, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    Развитию речи детей мы уделяем большое внимание: систематически проводим занятия по речевому развитию; каждое утро проводим артикуляционную гимнастику и дыхательную гимнастику; разучиваем стихи, потешки, детские песенки, учимся составлять рассказы по картинам, описывать внешний вид игрушек.
    Несмотря на положительные результаты, есть и трудности, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, невнятная дикция не позволяют некоторым детям в полной мере выражать свои действия словами, участвовать в беседах, обсуждениях…есть дети, которые заменяют речь жестами.
    В художественно-эстетическом развитии в основном все дети научились правильно держать карандаш, кисть; проводить прямые, округлые линии; различают основные цвета (К. Ж. З. С. Ч. Б.); начали учиться смешивать белую и красную краску, для получения розового цвета. Сложнее дается – раскрашивать, не выходя за контур. Но некоторым детям еще нужна помощь, необходимо продолжать учить работать с карандашами,развивать мелкую моторику рук.
    Дети учились работать с пластилином: отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями; сплющивать их ладонями, лепить несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм, учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И, конечно же, их радует мгновенный результат. На музыкальных занятиях, которые ведет музыкальный руководитель – Свиткина Е. А. дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения. С большим удовольствием играют на музыкальных инструментах, узнают и называют музыку по характеру.
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки. И с удовольствием обыгрывают их. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    В течение года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родителям принявшим участие в них. Порадовал творческий подход родителей, разнообразие материалов из которых были сделаны поделки. Хочется надеяться, что мы продолжим эту работу в дальнейшем. Спасибо родительскому комитету, который принял активное участие в жизни группы: организовывали подарки детям к новому году, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы.
    Разное:
    1. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад и написать заявление.
    2. Информация о переводе детей на время ремонта.
    3. Не забыть забрать со шкафа все вещи на время ремонта.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  4. Bluefang Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    Вступительное слово воспитателя
    Результаты освоения программы детьми второй младшей группы
    Награждение родителей за активное участие в жизни группы
    Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»
    Правила для родителей.
    Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в  группе.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.  Дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам».
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть .
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    Но некоторым детям еще нужна помощь
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат. Весь год мы учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Использовали разнообразные материалы: мелки, карандаши, гуашь. К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности. Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные и мало подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Гуси лебеди», «У медведя во бору» и др.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
    В речевом развитии: учим стихи, пальчиковые игры, потешки, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как:  Новый год, 8 марта и развлечения по программе. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Конструктивная деятельность:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки-домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Музыкальное развитие:
    На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель –Курилова Н.И.., дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на муз. инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей.
    Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.
    Весь год мы уделяли большое внимание развитию мелкой моторики детей, для этого в группе созданы все условия. Дети любят играть конструкторами разной формы и размера, собирать  пазлы – кубики, шнуровать шнуровки.
    Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    7.  Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление .
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки.
    Памятка для родителей
    «Как отвечать на детские вопросы?»
    Уважаемые родители!
    Дети, часто задавая взрослым вопросы: «почему», «зачем», «как» — ждут на них готовые ответы. Как же правильно отвечать на детские вопросы? Давайте разберемся вместе.
    Относитесь к вопросам ребенка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь, понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.
    Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.
    ?     Ответ должен не просто обогатить ребенка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.
    ?    Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопрос встречными: «А ты как думаешь?»
    ?    В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстративный материал.
    ?  Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.
    ?   Если ответы на вопросы ребенка требуют сообщения сложных не доступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать:
    ?   «Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос».
    ? По возможности надо побуждать ребёнка к дальнейшим наблюдениям и рассуждениям, к самостоятельному поиску ответа на возникший вопрос.
    ?   Помните, ответы на детские вопросы очень важны для ребенка и сильно влияют на его развитие и знания, старайтесь не давать готовую информацию, а подсказывать, где можно найти ответы и ищите их вместе!

  5. Creon Ответить

    Копылова Оксана
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    2017–2018 гг
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    3. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть.
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Волшебница Осень, День матери, Новый год, 23 февраля, посиделки для мамы ко дню 8 марта, к 9 мая, интересные проекты с которыми вы можете ознакомиться через интернет ресурсы и виде альбомов. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    7. Помощь в ремонте группы, участка.
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику.
    Вручение благодарственных писем активным родителям.








  6. Я не твой принц Ответить

    Государственное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  Самарской   области  основная общеобразовательная  школа  № 17  города   Новокуйбышевска  городского округа  Новокуйбышевска  Самарской  области  «Детский  сад «Алёнушка»
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «СОЛНЫШКО»
    «Чему мы научились за год»
    Подготовила воспитатель:
    Терентьева Наталия Владимировна
    Итоговое родительское собрание
    «Чему мы научились за год»
    План:
    1.Вступительное слово воспитателя Терентьевой Н.В.
    2.Отчёт «Чему мы научились за год»
    3.Презентация «Самые яркие моменты прошедшего учебного года»
    4.Выступление старшего воспитателя Послухаевой Л.М.
    5.Подведение итогов года. Подготовка к следующему году
    6.Отчет родительского актива о проделанной работе.
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности
    Задачи:
    -познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    -подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    -поговорить о перспективах на следующий учебный год.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    Вот и подошел к концу наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течение года дети многому научились. Хотелось бы рассказать вам обо всех направлениях развития детей.
    Художественно-эстетическое развитие.
    Все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть;
    -проводить прямые, волнистые, округлые линии;
    -работать с водными раскрасками и познакомились с новыми нетрадиционными способами рисования;
    -пользоваться пластилином, лепить несложные фигуры.
    -выполнять аппликации из готовых форм.
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано творчество, воображение, фантазия.  Во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И, конечно же, их радует конечный результат.
    Познавательное развитие.
    Все дети научились:
    -различать предметы по цвету, форме, величине,
    находить 1- много, большой-маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    -ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь),
    -различать времена года и их признаки;
    -называть и классифицировать группы предметов (одежда, обувь, овощи, фрукты и т.д.)
    -различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)
    Немаловажную роль в познавательном развитии сыграла и еженедельная работа по тетрадям «Игралочка» Л.Г. Петерсона и Е.Е.Кочемасовой. Благодаря ей, дети уже считают до трех, легко классифицируют предметы, находят лишнее и умеют аргументировать свое решение.
    Физическое развитие.
    Все дети с удовольствием играют в подвижные, хороводные, пальчиковые игры. Ежедневно в группе проводится утренняя гимнастика, на занятиях проводятся физкультминутки.
    Речевое развитие.
    За учебный год дети выучили много стихов (по временам года, праздникам) и пальчиковых игр. Ежедневное чтение повысило и знание русских народных сказок. Значительно расширился словарный запас каждого ребенка. Дети  поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр с взрослыми, детьми. Не стоит забывать про дополнительные занятия по рабочей тетради развития речи О.С. Ушаковой. Очень содержательная тетрадь. Все задания даны в игровой форме. Дети выполняют их с огромным удовольствием.
    3.Презентация «Самые яркие моменты прошедшего учебного года»
    Сегодня мне бы хотелось вместе с вами вспомнить самые яркие моменты из жизни нашей группы (показ презентации).
    5.Подведение итогов года. Подготовка к следующему году
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали сладости детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику.
    Сегодня мне хотелось бы отметить всех неравнодушных, активных родителей, благодаря которым, моя работа стала значительно легче и приятней.
    6.Отчет родительского актива о проделанной работе.

  7. Yopta_Bandit Ответить

    Алиева Елена
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»

    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    Вступление.

    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Хотим свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
    Младший возраст – важней период в развитии вашего ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу. Мы хотим вам немного рассказать о том, чему научились ваши дети в детском саду.
    В зал входят дети.
    Воспитатель:
    Ребята, сегодня мы с вами и с вашими родителями -отправимся в путешествие по нашей маленькой стране (это наш детский сад, наша группа). Вы любите путешествовать? Но прежде мы с вами сделаем разминку. День начинается с утренней гимнастики. Под музыку делают и дети и родители- зарядку.
    Воспитатель:
    А теперь давайте построимся друг за другом и начнем наше путешествие.
    Воспитатель: А вот наша первая остановка. Ну-ка, ребята подойдите, пожалуйста, к столу.
    Дети с воспитателем подходят к столу, на котором лежат геометрические фигуры разного цвета.
    Воспитатель: Что это такое, кто догадался?

    Ответы детей.
    Воспитатель: Правильно. Это геометрические фигуры.
    — Я предлагаю взять большие круги. Поднимите. Вот молодцы!
    — Возьмите, пожалуйста, треугольники.
    — А теперь найдите квадратики.
    — Ребята, а возьмите круги.
    — На что похож кружок, посмотрите внимательно.
    Дети: На колесо!
    Воспитатель: Правильно. Оно может катиться по дорожке.
    — А квадратик может катиться по дорожке? Нет! Ему будут мешать уголочки. Вот какие вы молодцы. Сколько геометрических фигур знаете. Вы можете смело отправляться в путешествие!
    Воспитатель: А теперь посмотрим как наши родители в свое время овладели знаниями по ФЭМП. Задачи – шутки на сообразительность и смекалку
    1. На одном берегу утята на другом – цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?
    2. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
    3. Летели два крокодила. Один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?
    4. У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?
    5. Что едят крокодилы на северном полюсе?
    6. Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?
    7. На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?
    8. Кто громче замычит петух или корова?
    9. Весной с юга кто раньше прилетает ласточки или воробьи?
    10. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (У кольца.)
    Воспитатель: Вот какие вы молодцы. Ну, давайте продолжим наше путешествие.
    Воспитатель: Ой, смотрите, какая чудесная полянка на нашем пути. Сколько цветочков! Да какие они красивые! Какого цвета цветочки?
    Дети отвечают.
    Воспитатель:
    Ребята! Нам пора в садочек выходить
    И цветочки посадить!
    Только будьте внимательны очень.
    Посадить надо правильно цветочки.
    Жёлтый цветок будет цвести,
    Если в жёлтый обруч его посадишь ты.
    А вот красный зацветёт тогда,
    В красный обруч посадишь его когда.
    Готовы?
    Дети отвечают.
    И под музыку дети берут цветочки и «садят на клумбы».
    Звучит музыка «Волшебный цветок».

    Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, какой я цветок нашла на нашей полянке. Это не простой цветок, а волшебный. Посмотрите какие красивые лепестки на нём. Но это не простые лепестки, это загадки. Тихи, тихо. (Воспитатель прислушивается) Ребята, цветочек мне шепнул, что дальше мы сможем пойти, только если отгадаем загадки волшебного цветка. Отгадаем?
    Дети отвечают.
    Воспитатель переворачивает цветок и зачитывает загадки:
    • «Посадил дед репку, выросла репка большая пребольшая…»
    • «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось…»
    • «Не ешь меня волк, я тебе песенку спою….»
    • «Кукареку! Несу косу на плечи…»
    • «Ловись, рыбка, и мала и велика….»
    Воспитатель: Вот какие ребята молодцы. С таким сложным заданием справились. .А сейчас посмотрим как с заданием справятся наши родители. Конкурс сказок: «Сказка — ложь, да в ней намек. Добрым молодцам — урок». Сказки издавна были инструментом воспитания. В сказках на доступном для ребенка языке рассказывается о вечных ценностях, о добре и зле, о правилах поведения.
    Команды называют детские сказки. (1 команда, где встречается лиса, 2 команда – где встречаются дед и баба
    А сейчас мы с вами отправимся в гости к игрушкам.
    Дети с воспитателем проходят под музыку круг и подходят к столу, на котором сидят игрушки, рассматривают их.
    Воспитатель:
    Хороши у нас игрушки:
    Куклы, мишки и хлопушки,
    С ними весело играть,
    Но не надо забывать:
    Игрушки – не люди,
    Но все понимают
    И очень не любят,
    Когда их забывают.
    Пусть игрушки дружат с нами,
    Обижать мы их не станем,
    Поиграем и потом
    Все на место уберем.

    Воспитатель: Ребята, а вы знаете стихотворения о наших игрушках?
    Дети отвечают.
    Воспитатель: Давайте расскажем. Выходите ко мне.
    Дети рассказывают стихотворения Агнии Барто.
    Воспитатель: А еще в нашей стране мы умеем весело плясать и танцевать.
    Танец «Бибика»
    Воспитатель: Вот какие ребята молодцы..
    Конкурс: для детей- «Классификация предметов» (назвать одним словом)
    — Апельсин, яблоко, груша….(фрукты)
    — Помидор, морковь, лук….(овощи)
    — Автобус, мотоцикл, велосипед…. (транспорт)
    — Платье, свитер, майка ….(одежда)
    — Сапоги, туфли, кроссовки (обувь)
    — Кошка, корова, коза….(домашние животные)
    — Лиса, барсук, еж (дикие животные)
    -Снегирь, ласточка, орел (птицы)
    — Молоко, хлеб, печенье…. (продукты)
    — Повар, водитель, парикмахер…. (профессии)
    Конкурс: «Знатоки» для родителей
    -В какой стране мы с вами живем… (России)
    -В каком селе…. (Юца)
    — Название нашего детского сада? ….(«Колосок»)
    — Название нашей группы? («Золотая рыбка»)
    -Как зовут музыкального руководителя….
    — Как зовут заведующую….
    — Как зовут воспитателей группы?
    — Как зовут помощника воспитателя?
    Ведущая: Дети, давайте продолжать наше путешествие. И следующие наше приключение – это «Семейная эстафета». Сейчас мамы, папы и их детки построимся на
    Приступаем к спортивным состязаниям!

    1. Конкурс «Кенгуренок»

    Каждый родитель берет ребенка на за крошки и пробегает до конуса и обратно.
    2. Конкурс «Большие скачки»

    Каждому из команд нужно проскакать на большом мяче до конуса и вернуться обратно.
    3. Конкурс «Паучок»
    Родитель садится так, чтобы руками облокотиться сзади, а на живот садит ребенка.
    4. Конкурс «Сороконожка»

    Первый участник добегает до конуса, возвращается обратно, берет за руку следующего и бегут до конуса, добегают берут следующего и так пока вся команда не будет в цепочке.
    5. Конкурс Попади в обруч»

    Родитель держит обруч, а ребенок должен бросить мешочек и попасть в него.
    6. Конкурс «Велогонки на палке»

    Каждый из участников берет гимнастическую палку, держит ее между ног и бежит до ориентира
    Молодцы у нас все участники соревнования,
    Сильные, умелые,
    Дружные, веселые,
    Быстрые и смелые!
    Вот мы и оказались в конце пути.
    И я предлагаю послушать стишок- про наш любимый детский сад

    Наш любимый детский сад!
    Он всегда нам очень рад!
    Утром весело встречает,
    Всех на завтрак приглашает,
    На прогулку нас ведёт,
    И танцует, и поёт…
    А без нас грустит, скучает,
    Про игрушки забывает.
    Даже ночью – спит и ждёт:
    Может, кто-нибудь придёт…
    Ну, конечно, мы его
    Не оставим одного –
    Лишь немного отдохнём
    И опять к нему пойдём…
    И нам снова будет рад
    Наш любимый детский сад!
    Дети садятся к родителям. И смотрят презентацию: «Мы маленькие творцы»
    В заключение воспитатель: Способности детей лежат на кончиках их пальцев. Не бойтесь давать ребёнку возможность «творить». «Творите» вместе с ним. Клейте, рисуйте, вырезайте, стройте замки из песка!
    Дайте ребёнку возможность выразить себя. Пусть он поёт, танцует, помогает вам в меру своих возможностей.
    Хвалите своих детей. Находите много ласковых слов. Ведь они так любят быть лучшими! Хвалите маленьких «творцов»!

  8. BRO100PRO Ответить

    Ирина Павлова
    Итоговое родительское собрание в младшей группе «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Ход собрания
    (звучит тихая музыка родители располагаются в зале)
    Воспитатель:
    Добрый вечер дорогие родители. Мы рады видеть вас. Наша встреча посвящена окончанию учебного года. Мы надеемся, что она даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей, наши дети выросли и стали на год взрослее им сейчас почти всем исполнилось 4 года. С сентября они переходят в среднюю группу детского сада! Давайте им передадим свои пожелания.
    Игра «Что изменилось в вашем ребёнке? Каким он стал к 4 годам?» (чем любит сейчас заниматься, а раньше этого не было)
    Воспитатель:
    За этот год дети многому научились. Они подросли, окрепли, стали самостоятельными. Посмотрите на нас и порадуйтесь нашим успехам.
    Внимание родители
    К нам в садик не хотите ли?
    Зайти весенним днем
    И разузнать о том,
    Как дети в нем живут,
    Танцуют и поют,
    во что они играют,
    Какие танцы знают,
    И как они считают
    И сколько песен знают.
    В нашей группе пополнение. Со второго полугодия к нам поступили детки с группы «Ягодки»: Мельникова Даша, Шляпникова Катя, Жданова София и Чертищева Кристина. С июля поступят еще трое ребят.

    Утренняя гимнастика
    День начинается с утренней гимнастика. Гимнастика проводится в спортивном зале под руководством инструктора Александра Валерьевича. С мая утреннюю гимнастику проводим на улице.

    Дни рождения
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай».


    Ходьба по массажным дорожкам «Здоровье»
    Проводим оздоровительную работу после сна (босохождение, воздушные ванны, согласно температурному режиму. Ходьба по массажным дорожкам с пуговицами и палочками)
    Физическое развитие
    Проводим активные занятия по физическому развитию: ходьба по скамеечкам, прыжки в длину, метание мячика на дальность и т. д.


    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.

    Культурно-гигиенические навыки
    В течение года сформировались у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.


    Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Готовимся к дежурству, учимся помогать в сервировке стола: раздают хлеб и ложки.

    Навыки самообслуживания
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.


    Художественное творчество
    Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий.


    За год ребята познакомились и с нестандартными способами изобразительного творчества. Они рисовали: ватными палочками,

    поролоновой губкой,

    мелом,

    фломастером на доске,

    пластмассовыми вилками.

    Но главное, они научились создавать рисунок коллективно.

    Дети умеют пользоваться пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями.

    Лепят не сложные фигуры.

    Научились выполнять поделки с использованием природного и бросового материала.


    Познакомились с новым пластичным материалом – соленым тестом.


    Ребята с успехом освоили новый вид изобразительной деятельности – аппликацию.

    И тут мы с детками использовали нестандартные материалы: ткань,

    салфетки,

    манную крупу.

    Не всем ребятам еще легко дается умение работать с ножницами.

    Но мы учимся!
    Музыка.
    На музыкальном развитии, которое ведет музыкальный руководитель – Аделина Руслановна, дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают очень много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных, например, зайчика). Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.

    Конструктивная деятельность.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки).

    И с удовольствием обыгрывают их.

    Познавательное развитие.
    В игровой форме ребята познакомились со способами сравнения двух групп предметов путем наложения и приложения, сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, различать размеры большой, средний, маленький;

    разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный; познакомились с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, овал. Научились конструировать из фигур предметы.

    Научились считать до пяти и определять соотношение количества с цифрой.

    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей.

    Насекомых.

    Различают овощи, фрукты.

    Имеют представления о природных сезонных явлениях и частях суток.
    Речевое развитие.
    Что бы наши ребята быстрее научились правильно говорить каждый день мы находим время для артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики.



    Играем в речевые дидактические игры: «Составь рассказ по картинкам», «Один-много», «Четвертый лишний» и др.


    Очень любят детки играть в игры по сказкам.

    Игровая деятельность.
    Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Овладевают навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Самая популярная игра у детей «Семья».


    С удовольствием играют в игры: «Больница», «Парикмахерская», «Автобус» и др. Они знают, что врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает.



    Прогулки.
    Наши ребята любят гулять в любое время года.
    Зимой они помогают расчищать веранду, строят снеговиков, крепость.


    В теплое время года играют в подвижные и спортивные игры,



    пускают мыльные пузыри

    и наблюдают за стройкой,

    с удовольствием возятся в песочнице и играют с выносным материалом.


    Охотно помогают ухаживать за цветами и овощами.


    Самое интересное за год.
    • Утренники;


    • Мастер-классы;


    • Занимательная деятельность;


    • Эксперименты;




    • Наблюдения;


    • Развлечения;


    • Концерт;

    • Конкурсы;





    • Эстафета;


    • Моя мама – медицинская сестра;


    • Знакомство с животными.


    Подведение итогов.
    В этом году в группу были приобретены новые игрушки: музыкальные инструменты, конструкторы.


    С вашей помощью в группе созданы уголки: ПДД, музыкальный уголок, уголок природы; изготовлены атрибуты для игры «Больница», которым малыши очень рады и с удовольствием играют.




    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за по-мощь и сотрудничество в течение года. Очень рада, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения.
    Всего вам доброго!

  9. Sabersong Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    3. Мастер-класс «Учимся играя»
    3. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть .
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки  с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осенины, День матери, Новый год, 23 февраля. 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Мастер класс «Учимся играя» родители +дети.
    Сегодня мы покажем с детьми несколько видов игры, развивают речь детей, познавательное развитие,  внимание, воображение, мелкую моторику. Это будут пальчиковые игры, музыкально-двигательные, и словесная игра.
    1 Пальчиковые игры: 2-3шт
    2 музыкально-двигательные 2-3ш
    3 речевые.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    Подведение итогов.
    Хочется  сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей,  а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику,  бороться со снегом.

  10. Um_NeVZDUM_ Ответить

    Ольга Лощинина
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали на год взрослее. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. Мы развивали наших детей в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются: дети умеют строиться в колонну по одному и парочками, прыгают на двух ногах на месте и с продвижением вперед, некоторые даже умеют прыгать на одной ножке, нравиться играть в игры с правилами, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения.
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения, кружаться в парах, умеют слушать музыкальное произведение до конца, понимают характер музыки. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    На занятиях художественно-эстетического развития дети научились рисовать карандашами, фломастерами, красками и кистью. Умеют правильно держать их в руке. Умеют рисовать предметы круглой формы, прямые и волнистые, короткие и длинные линии. На занятиях лепки наши детки научились лепить из пластилина шарики, колбаски, сплющивать шар пальчиками, научились лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. И теперь мы знаем, что прежде чем лепить, необходимо его согреть ручками, что пластилин нельзя пробовать на вкус. Мы много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользовались салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    В речевом развитии дети научились взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом и доброжелательно общаться с товарищами. Дети умеют слушать рассказы воспитателя, знают обобщающие слова, домашних и диких животных, их детенышей, различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях. Дети знают много стихов, русских народных сказок, с удовольствием драматизируют их. В группе проводились тематические праздники, к которым они с удовольствием готовились, и показали не плохие результаты. Дети научились говорить волшебные слова: спасибо, до свидания, пожалуйста…
    На занятиях познавательного развития, дети научились различать понятия один и много, сравнивать предметы по размеру и цвету, а знают они все основные цвета (зеленый, синий, красный, желтый, белый, черный, знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, умеют ориентироваться во времени. Дети умеют делать простейшие опыты: бумага мокрая рвется быстрее, вода может изменять цвет и вкус, …
    Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры. Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы, подбирают предметы по цвету и величине. Дети знают основные профессии и переносят знакомые действия в игру: врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает и делает прически. Дидактические игры используются для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать, закрепления знания о животном, растительном, предметном мире. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
    На занятиях социально-коммуникативного развития дети научились формировать образ Я (мальчик – сильный, девочка – слабая, красивая, научились доброжелательному отношению друг с другом, вежливости, умеют пользоваться вместе игрушками, книгами, помогать друг другу, уважительно относятся к сотрудникам детского сада. Также наши детки научились совершенствовать культурно-гигиенические навыки. В самообслуживании, дети умеют одеваться и раздеваться, знают, что прежде чем обуваться, сандали надо поставить так, чтобы они «смотрели друг на друга, а не сердились бы, не отворачивались»; чтобы правильно надеть платье, свитер, нужно сначала определить, где у них перед; и т. д. Все это помогло детям быстрее овладеть необходимыми навыками одевания. В дальнейшем бедем учить детей застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Формируя навыки самообслуживания, воспитывали и бережное отношение к вещам. Дети умеют складывать вещи, вешать в шкаф, складывать аккуратно одежду на стул, когда ложимся спать.
    После улицы и перед едой без напоминания взрослых дети моют руки с мылом, вытирают их полотенцем и вешают его на свое место. Во время приема пищи дети самостоятельно и аккуратно кушают, правильно держат ложку, пользуются салфеткой и благодарят после еды. Дети умеют убирать игрушки на свои места, знают правила группы и делают сами замечания товарищам, которые эти правила нарушают, оказывают помощь взрослым в подготовке, например, к занятию. За этот год дети многому научились. Ребята повзрослели, окрепли, стали самостоятельными. Они стремятся все делать сами, и мы одобряем их попытки. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    А сейчас, мы предлагаем посмотреть на нас и порадоваться нашим успехам.
    Воспитатели:
    Внимание, родители
    К нам в садик не хотите ли?
    Зайти весенним днем
    И разузнать о том,
    Как дети в нем живут,
    Танцуют и поют,
    Во что они играют,
    И как они считают,
    И сколько песен знают?
    Дети: Детский сад – второй наш дом,
    как тепло, уютно в нем!
    Целый день мы здесь играем,
    Очень много песен знаем.
    Можем с вами поделиться
    Это вам всем пригодиться.
    Мы споем про детский сад
    Про игрушки, про ребят,
    Как мы дружно здесь живем,
    Пляшем, песенки поем.
    Воспитатель: Мы расскажем вам о том, как мы в садике живем!
    Песня “Хорошо у нас в саду”
    Воспитатель: разбирайте, мальчики, девченок поскорей, спляшем танец веселей!
    Танец “Танец дружных ребят”
    Дети:
    Я люблю свой детский сад.
    В нем полно-полно ребят.
    Раз, два, три, четыре, пять.
    Жаль, что всех не сосчитать.
    Может сто их, может, двести.
    Хорошо когда мы вместе!
    Маму милую, родную
    На прощанье поцелую.
    Здравствуй, здравствуй, детский сад!
    Всех я видеть очень рад!
    Воспитатель: День наш начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой стихотворной форме, в ней у детей есть возможность перевоплотиться в различных животных
    Дети:
    Наш любимый детский сад-
    Это домик для ребят!
    В нем задорный шум и гам,
    Развеселый тарарам,
    Топотушки, хохотушки
    И зарядка по утрам!
    Песня “Для чего нужно зарядка?”
    Воспитатель: В течение года мы формировали у детей простейшие гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки, намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на свое место.
    Песня “Буль, буль, буль, журчит водица”
    Дети: Утром нам давали кашу.
    Съела я быстрее Маши,
    Да и Ваню догнала –
    Каша вкусная была.
    Воспитатель: Также мы изучали фрукты и овощи, учили их различать. и сейчас мы покажем вам как дети научились варить суп и компот.
    Игра “Варим сами”
    Воспитатель: Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие, подвижные игры; умеют различать количество: один, много; знают основные цвета, а в игре и вместе с музыкой делать это им еще интереснее.
    Дети:
    Наш чудесный детский сад –
    Это радость для ребят!
    Ленты, мячики, машинки,
    Разноцветные картинки,
    Смех веселой детворы,
    Город сказочной игры!
    Детский сад, детский сад.
    Почему так говорят?
    Потому, чт дружно внем
    Мы одной семьей растем!
    воспитатель: Оттого и говорят:
    Дети вместе:
    В этом доме детский сад!
    Ира “Солнышко и дождик” (с обручами)
    Воспитатель:
    Наш учебный год подошел к концу. Впереди нас ждет солнечное лето, которое поможет нашим деткам подрасти и окрепнуть.
    Дети:
    Солнце скрылось за домами,
    Покидаем детский сад.
    Я рассказываю маме
    Про себя про ребят.
    Как мы песни распевали,
    В догонялки мы играли,
    Вместе пили, вместе ели,
    Вот мы все и повзрослели.
    Я рассказываю честно
    Иподробно обо всем.
    Знаю маме интересно
    Знать о том, как мы живем.
    Воспитатель: Давайте же в заключении споем песенку о лете.
    Песня “Лето- это солнце”.
    Воспитатель: Вот и подошло к юнцу наше родительское собрание. Мы вам показали не все, чему мы научились за год, а лишь небольшую часть. Дети очень старались, и надеемся, вам понравилось. Огромное спасибо всем родителям, которые принимали активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобретали игрушки, спасибо тем, кто не оставался в стороне и откликались на наши просьбы, учувствовали в конкурсах, помогали оформлять участок, бороться со снегом.
    У нас впереди начинается летний период. В течении этого периода мы будем закаляться на свежем воздухе и для этого всем детям нужны обязательно головные уборы, будем мыть ножки и нужно принести маленькие полотенца. Кто будет в отпуске нужно написать заявление на этот период.
    Спасибо за внимание, уважаемые родители! До новых встреч!

  11. Bluesmith Ответить

    Анна Храмова
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Вступление.
    Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли – это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.
    Следует так же отметить, что дети стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам». Мы развивали их в таких направлениях как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Самостоятельно посещают туалет. Во время приема пищи дети сами держат ложку и кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Приучаем к уборке игрушек, ребята молодцы сразу начинают все складывать на место. Особенно хочу отметить помощника Макара, который ответственно подходит к уборке группы.
    Но есть и такие, кто любит “халтурить”.
    При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но дети еще учатся.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    – правильно держать карандаш, кисть.
    – проводить прямые, волнистые, округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж. З, С, Ч. Б.)
    – сложнее дается -раскрашивать не выходя за контур.
    Но некоторым детям еще нужна помощь.
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же их радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие (математика, окр. мир):
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени (но это дается детям сложнее): утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т. д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, ОВАЛ.
    На что они похожи, и чем они отличаются.
    Какие бывают предметы: из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие:
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай» .
    В речевом развитии:
    дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осениний, Новый год, 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты. Хотелось обратить внимание что из нашей группы был выбран ребенок это Кай Софья для городского конкурса «Юные чтицы», хотелось бы сказать спасибо родителям и пожелать вам творческих успехов.
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    Музыкальное развитие:
    На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель – Светлана Анатольевна., дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на муз. инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия.
    Итог
    В течении года, проходило много конкурсов и выставок на разные темы. Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету и родителям. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям, приобрели игрушки для образовательного процесса, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять группу.
    Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года и наградить благодарностями самых активных участников и помощников воспитателей.
    2. Летний период
    Как организовать летнее время, чтобы оно принесло пользу и радость всем членам семьи? Многие взрослые, не имеющие возможность с наступлением летней поры оставить служебные обязанности и взять отпуск, находят замечательное решение – это бабушки и дедушки. Но бывает и такое, что нет возможности отвезти ребенка к бабушкам и дедушкам. Выход всегда есть! Старайтесь как можно чаще выезжать за город: прогулки по лесу, отдых на берегу реки или озера способствуют расслаблению и единению с природой. Тем самым вы поможете ему отдохнуть и получить пользу для здоровья. Совместный отдых необходим каждой семье: это прекрасная возможность укрепить здоровье, найти общие интересы и порадоваться вместе. Не упустите ее!
    Ну и конечно не забывайте о его развитии тренируйте память ребенка. Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок, описывайте увиденное на прогулке, в парке, озере, учите ориентироваться в пространстве, упражняйте детей в счёте до 10 ,не забывайте и про творчество: пусть чаще рисуют, лепят, развивают фантазию. Тем самым ребенку будет легче адаптироваться к новому учебному году и сблизит вас.
    Правила посещения детей в летний период:
    1 Во время информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Перед уходом в отпуск оплатить детский сад, и написать заявление у заведующей (если вы уходите на месяц и больше).
    3. Не забыть забрать все вещи из шкафчика.
    4. Необходимо заранее сообщать о дне выхода ребенка в ДОУ после отсутствия.
    5. Ребенок, не посещающий детский сад более 5 дней, должен иметь справку от врача, после отсутствия в летний период – справка о контактах, обследовании на гельминтозы.
    6. Во избежание солнечного удара, одевайте детям головные уборы (панамы, кепки из хлопчатобумажной ткани). Не забывайте головной убор, когда идете в детский сад!
    7. Ежедневно приносите детям сменную одежду (чистые трусики, носочки, футболку, шортики)
    8. Обувь ребёнка должна быть удобной, по размеру, открытая, с фиксированной пяткой (сандалии)
    9. Нежелательно давать ребёнку сладости и другую еду. ПОМНИТЕ, дети любят делиться и меняться игрушками, они могут портиться и теряться. Желательно не брать в детский сад игрушки и предметы, за целостность и сохранность которых вы будете переживать.
    10. В ДОУ ЗАПРЕЩЕНЫ военизированные, провоцирующие агрессию игрушки. ПОЖАЛУЙСТА, не приносите их в Детский сад.
    11. Ежедневно утром информировать воспитателю о состоянии здоровья ребёнка.
    Обращаю внимание что одежда должна быть по погоде. Для девочек рекомендую приносить для прогулок шортики и бриджи.
    Вот и подошла к концу наша встреча. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  12. Whitewing Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1.Вступительное слово воспитателя
    2.Показ презентации «Чему мы научились за год»
    3.Разное
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговой встрече нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    Заканчивается учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Всё чего они достигли – это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.
    Итак, моё выступление будет сопровождаться презентацией, на слайдах которой вы увидите некоторые интересные моменты из жизни детей нашей группы.
    Слайд     «Мы расскажем вам о том, как мы в садике своём очень весело живём»
    День начинается с утренней гимнастики. Комплексы гимнастики расписаны на каждый месяц в игровой форме. Здесь у детей есть возможность перевоплотиться в различных животных  «Мы зайчата», «Медвежата», «Петушки».  Убедительная просьба к 8:00 в форме не опаздывать.
    Уважаемые родители, мне бы хотелось что бы вы сказали какие изменения произошли с вашим ребёнком в физическом развитии. (ответ родителей)
    ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
    За это год дети научились:
    – ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы.
    -учимся строиться в колонну по одному, круг, находить свое место при построениях.
    – большинство детей научились отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.
    – научились ловить мяч двумя руками одновременно.
    – реагируем на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполняем правила в подвижных играх.
    Но, не смотря на то, что все хороши есть небольшие трудности. Не все дети включаются в деятельность, отсутствие спортивной формы, учимся ходить друг за другом.
    ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
    Какие же изменения вы заметили в этой образовательной деятельности?
    Что в себя включает, данная образовательная деятельность?
    -рисование
    -аппликации
    – лепка
    – конструирование
    Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учимся проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий, передавать в рисунке образы.
    – Продолжаем учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы.
    -Научились набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучаем осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
    -Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), начинаем знакомиться с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
    -Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап…»).
    Аппликация.
    – Учимся предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их. На данный момент выкладывание аппликации в определённой последовательности вызывает у ребят затруднение.
    -Учимся аккуратно пользоваться клеем: работаем на специально приготовленной клеенке; прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
    -Формируем навыки аккуратной работы. Вызываем у детей радость от полученного изображения.
    -Учимся создавать в аппликации на бумаге разной формы, предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
    Пластилин.
    Дети познакомились с пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отщипывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.  Так же в группе проводится кружок «Пластилинография»,  можете посмотреть на выставку, которая представлена на столах. Детям очень нравится делать поделки из пластилина.
    Конструирование.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, заборчик, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их. Очень любят играть в большой конструктор, сами придумывают постройки.
    Ещё бы мне хотелось с вами поговорить о не менее важной области развития это:
    Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
    Какие изменения произошли с вашим ребёнком в данной области развития?
    В данной образовательной деятельности у нас возникают проблемы, а именно правила поведения в детском саду, некоторые дети в нашей группе не понимают или не хотят понимать как нужно себя вести в детском саду, то что существуют определённы правила поведения и нормы общения; так же есть в группе ребёнок который не видит разницу между взрослым и ребёнком.
    Вам нужно поработать над:
    – навыками организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
    – формированием элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
    – обеспечить условие для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Ведь дети это ваше отражение, они смотрят в первую очередь на вас, и берут примеры так же с вас.
    – Так же нужно правильно давать оценки хороших и плохих поступков. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).
    Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
    Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
    В самообслуживании, прежде всего мы научили большинство детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Так же мне бы хотелось сказать, что бы родители набирались терпения и учили детей сами.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия ребёнка, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
    Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Обедая за одним столом с детьми, показывали, как правильно есть, как держать ложку, предлагали взять ложку так, как это делает воспитатель. Используем игровые приемы. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.
    Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливать их мылом, смывать, вытираться полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Большинство детей моют руки после туалета без напоминания воспитателя, после прогулки, по мере загрязнения, если после обеда грязные не берут стул пока не помоют руки
    -Сформировали элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
    «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
    В данной области какие изменения вы заметили у своего ребёнка?
    В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный. Размер (большой, маленький). Формы (круг, квадрат, треугольник).
    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
    Математическое развитие
    -умеют видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).
    – различают понятия «много», «один»,
    -находят один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользуются словами «много», «один», «ни одного».
    – Познакомились с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником.
    – Ориентируются во времени суток: день — ночь, утро — вечер.
    Подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.
    Речевое развитие
    Самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения. С помощью настольного театра сами играют и отображают знакомую сказку.
    А еще мы любим отмечать дни рождения, имениннику мы обязательно водим «Каравай» и дарим воздушный шар.
    Несмотря на положительные результаты есть и трудности. А именно, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении, участвовать в беседах, обсуждениях, большое внимание уделить развитию речи: пальчиковая игра, дыхательные упражнения, разучивание стихов, песен.
    Обратите внимание на слайд. Вам представлена мнемотаблица по которой ваш ребёнок может научиться описывать любую игрушку или предмет. Сейчас давайте вместе это сделаем. (беру обычную машинку грузовик, описываем с родителями).
    Подведение итогов.
    Вот мы вам и показали фрагменты из жизни нашей группы, благодаря совместной работе мы добились результатов.
    А сейчас я вам предлагаю написать на лучиках солнца, свои пожелания, предложения, советы на дальнейшее совместное сотрудничество, спасибо. Вот вы и написали план совместной работы на следующий год.
    Вот и подошло к концу наша родительская встреча. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение всего года.
    – за участие в выставках поделок
    – за участие в выставках рисунков
    – за участие в конкурсе символ года
    – огород на окне
    – Фото репортаж «День здоровья в моей семье»
    – альбом «Наш отдых»
    – за стенгазеты
    А еще хотела бы сказать большое спасибо за пополнение нашей предметной среды, которое детям очень нравится и они с удовольствием играют.
    Вручение грамот.
    Очень рады, что пришли к нам на итоговое собрание и надеюсь порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!

  13. only yours Ответить

    Итоговое родительское собрание
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. «Чему мы научились за год»
    2. Безопасность в летний период.
    3. Разное.
    4. Переход в другую группу и ремонт
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались к детском саду.
    один мальчик(Лева) еще проходит адаптационный период.
    Хотелось сказать и о грустном средняя заболеваемость составила – 17,4%. В течение года частые вспышки ОРЗ, ОРВИ дали низкую посещаемость всего – 51,5%.
    К вопросам о сохранении и укреплении здоровья детей раннего возраста стоит подходить со всей серьезностью: ни для кого не секрет, что иммунитет маленького неокрепшего человечка из-за малоподвижного образа жизни, вспышек простудных заболеваний, в период адаптационного периода ослабевает и малыши часто болеют. Поэтому главной задачей в нашей работе мы  считаем – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. В течение всего года мы проводили физкультурно-оздоровительную работу и старались создавать условия для закаливания организма.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять действия с физкультурными пособиями. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия.
    Культурно-гигиенические навыки
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.
    Во время умывания  дети постарше учились самостоятельно мыть руки: намыливать их мылом, смывать, отжимать, делая замочек и вытираться полотенцем, а также пользоваться носовым платком. Все дети знают свое полотенце и горшок.
    Во время приема пищи  многие дети держат ложку  в кулачке, хотя будем стараться переучивать их держать ложку снизу. Приучаем их кушать аккуратно (правда не всегда получается) пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Приучаем их к уборке игрушек (здесь больше подходят индивидуальные задания).
    При небольшой помощи взрослых умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
    Но и вы старайтесь приучать детей самостоятельно и раздеваться и одеваться, хотябы элементарные вещи (колготки, носки, обувь)

    Образовательная деятельность

    В образовательной деятельности учились группировать предметы по цвету (6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размеру (большой, маленький, форме (шар, куб). Называть один и много предметов.
    Малыши знают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
    Научились слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения, потешки. С помощью настольного театра сами играют и отображают знакомую сказку.
    Развитие детского творчества
    Дети знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий, передавать в рисунке образы.
    Малыши познакомились с пластилином, умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Неоднократно использовали тестопластику (лепка печенья, конфет, а потом подсушивали и использовали в дом, магазин
    На музыкальном развитии
    Малыши активно включаются в совместную деятельность, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, передают образы животных: медведя, зайца). Все  это видели вы на утренниках.
    Малыши эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    В конструктивной деятельности:
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, заборчик, башенки, дорожки и т.д) И с удовольствием обыгрывают их
    Игровая деятельность:
    Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, матрешку, собирают вкладыши, мозаику. Знают где находятся настольные игры, что играть с ними надо за столом, а потом убрать на место.
    Овладели начальными навыками сюжетно-отобразительной игры. Малыши переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает, начинают использовать в игровой деятельности предметы-заместители. Необходимо и дальше поддерживать и развивать игровую инициативу, чаще играть с детьми.
    Очень многих родителей волнует развитие речи малышей.
    Трехлетний ребенок владеет фразовой речью, практически не допускает аграмматизмов; при построении предложений употребляет предлоги, союзы; в его речи есть наречия, местоимения. О себе малыш говорит в первом лице, выражает с помощью речи свои желания. Если родители не теряли зря драгоценного времени, отведённого им для развития связной речи своих детей, то трехлетний ребенок сможет описать несколькими предложениями любимую игрушку, рассказать о только что произошедшем событии. Речь для ребенка трех лет является регулятором его поведения: он слушается старших, то есть выполняет их указания, сделанные в словесной форме.
    Звукопроизношение еще не совсем чистое, для четвертого года “оставлены” звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р’,Р.
    Добросовестные родители, конечно, привили своему малышу интерес к книгам, ведь более благодарного слушателя, чем 2-3-летний ребенок, не сыскать.
    Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение,чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка. На протяжении дошкольного возраста решаются следующие задачи развития речи:
    -Чему должны учить ребёнка?
    – Формирование звуковой культуры речи.
    – Обогащение словарного запаса.
    – Формирование грамматического строя речи. – Обучение рассказыванию, связной речи.
    – Развитие выразительности речи.
    Работа по развитию речи ребёнка в д/с осуществляется в разных видах деятельности ; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях ; вне з анятий – в игровой и художественной деятельности ; в повседневной жизни.
    Что мы видим у нас : (главный плюс основная масса заговорили, что то понятно, что то нет, но все же говорят) 6 человек не говорят практически ничего, 3 детей говорят очень хорошо, понятно и 12 человек говорят нормально, у кого то немного не понятно, не четко, путают окончания и род, но это все поправимо, главное больше с детьми разговаривать причем на русском языке, читать книги, поправлять их, например не топ-топ, а сандалики, не бибика, а машина и.т.д!
    Вывод, из 21 человека на начало года разговиривали 3,сейчас говорят 15, т.е наша с вами работа все же дала свои результаты!Из оставшихся 6, 5 вот вто заговарят, так как предпосылки уже есть. Уже пытаются  отдельными словами говорить! Но это не норма, трехлетние дети должны говить уже предложениями! Поэтому обратите внимание уважаемые родители на эту проблему детей!
    Безопасность в летний период.
    Впереди-долгожданное лето, и конечно, большую часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Лето – пора веселья и беззаботности, в особенности для наших отпусков. Родителям же остается быть чрезмерно внимательными, поскольку в местах отдыха могут таиться всякого рода опасности. Поэтому ознакомление с правилами безопасности на летних каникулах чрезвычайно важно для всех мам и пап. Кстати, не помешает рассказать о них и детям. И речь идет не только о безопасности дошкольников летом. Многие ученики средних и старших классов во время отдыха делают много глупостей и наносят вред организму.
    Помните!
    1. Не всё, что выглядит привлекательно, является съедобным.
    Летняя пора- очень подходящее время, чтобы помочь детям изучить названия растений, плодов и ягод. Информацию можно подчерпнуть из интернета, детских энциклопедий, так же вам помогут собственные знания. Это должно стать правилом: ничто незнакомое в рот не брать.
    2. Купание под присмотром взрослого.
    Обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упаскайте из виду, даже если он уверенно плавает или одет в специальные нарукавники,или жилет, или использует надувной круг.
    3. Не оставляйте окна открытами посколько достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребёнка или искалечить его навсегда. Объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения. Не используйте москитные сетки без соответствующей защиты окна.
    4. Обязательно учите ребёнка переходу по светофору, расскажите об опасности, которую несёт автомобиль.
    5. Расскажите детям о том, как правильно себя вести на детской площадке, в частности, катанию на качелях. К ним нужно подходить сбоку; садиться и вставать, дождавшись полной остановки; крепко держаться при катании.
    6. Важно научить и правилам пожарной безопасности в летний период. Не позволяйте разводить костры без присутствия взрослых. Поясните опасность огненной стихии в быстром распространении на соседние объекты.
    7. Соблюдайте питьевой режим, чтобы не допустить обезвоживания. Давайте ребёнку очищенную природную воду без газа.
    8. Во избежание укуса таких насекомых как шмели, осы, пчелы, расскажите, что нужно оставаться недвижимым, когда они поблизости.
    Разное
    Летний период, (занятий не будет, головные уборы должны быть обязательно, запасная одежда, кто сикается по больше одежды, в шкафчиках наводим порядок, и.т.д)
    Фото для личных дел: Исякаев Рамир, Подгорнов Тимур!
    Можно уходить в отпуск, только вначале предупреждам воспитателя и пишем заявление, указывая сроки, после окончания отпуска приходите в детский сад со справкой от педиатра!
    Ремонт и переход в другую группу (определить, что мы будем делать в новой группе, какой ремонт и когда будем переезжать)

  14. Лена МурКис Ответить

    Евгения Кондратенкова
    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год»
    Цель:Подведение итогов образовательной деятельности. (По результатам мониторинга)
    Задачи:Познакомить родителей с достижениями и успехами детей.
    Расширение контакта между педагогом группы и родителями.
    Познакомить родителей с методами и приемами,способствующими развитию
    гармоничных детско-родительских взаимоотношений.
    Создание благоприятного эмоционального климата в семье.
    План проведения собрания.
    I.Вступительная часть.
    II.Основная часть.
    1. Просмотр презентации “Чему мы научились за год”
    2. Подарки родителям.
    3. Тренинг “Хочу понять своего ребенка”
    III.Организационные вопросы.
    IV.Заключительная часть.
    Предварительная работа:
    Изготовление сувениров в форме сердечка родителям руками детей.


    Добрый вечер,дорогие родители!
    Я благодарю вас за то,что вы пришли на итоговое собрание. Сегодня мы с вами собрались,чтобы подвести итоги года. Посмотреть на наших детишек-чему же они научились!Мы проделали с детьми большую работу-успешно освоили умения самообслуживания,культурно-гигиенические навыки. В течении года освоили программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям. Научились одеваться,раздеваться,конечно не без помощи взрослых. Обучая детей не забывали о очень эффектном приеме,как поощрение. Одобряя малыша,привлекаем внимание остальных детей,к тому,что они сами что -то делали. Научили детей во время приема пищи правильно держать ложку,пользоваться салфеткой,кушать аккуратно,благодарить после еды. Конечно,малыши не сразу приобретают необходимые навыки,каждый индивидуален,но у каждого вырабатывается стремление сделать все самостоятельно,обязательно нужно хвалить за проявление самостоятельности. Все наши ребята-
    молодцы,старательны,вежливы!
    А сейчас предлагаю просмотреть презентацию “Чему мы научились за год“,по ходу которой я буду по конкретнее рассказывать о ваших малышах.
    Дети очень старались,готовили вам сюрприз и сейчас хотят подарить вас свои сувенирчики (сувениры на холодильник,сзади двухсторонний скотч) .

    Хочу предложить вам дорогие родители, психологический тренинг “Хочу понять своего ребенка”.
    Человек усваивает 10% того,что слышит,50% того,что видит, 90% того,что сам делает.
    В каждом из нас живет три человека “Ребенок,родитель,взрослый”.В жизненных ситуациях мы играем роли разные. В зависимости от ситуации мы можем быть или маленьким ребенком,или строгим родителем,или рассуждать как “взрослые”.Здесь сегодня мы с вами попробуем проиграть,осознать эти роли.
    Упражнение “Связующая нить”
    Пожалуйста назовите свои имена по кругу. А теперь попробуем ответить на вопрос “Что же такое общение,какое оно должно быть?”(Ответы родителей)
    Общение и отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в детском возрасте. Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети хорошо усваивают то,что представлено наглядно,все хочет познавать на собственном опыте. Его особенно привлекают те действия,которые взрослые пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все,а только то,что его поразило. Дети всегда стараются подражать взрослым,что порой опасно. Не умея отличать плохое от хорошего,они стремятся делать то,что взрослые запрещают им,но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков,которые не могут послужить для них хорошим примером.
    Речь детей лучше развивается в атмосфере любви,спокойствия,когда взрослые внимательно слушают их,общаются с детьми,читают им сказки и обсуждают прочитанное.
    Если ребенок не ощущает чуткости и любви со стороны окружающих,то у него возникает недоверчивое отношение к миру.
    Мы должны понять,что родительская любовь принесет ребенку гораздо больше счастья,если он будет постоянно видеть её.
    Упражнение “Родитель и ребенок”
    Попробуем рассмотреть следующие ситуации:
    1. От имени ребенка расскажите,как умудрились намочить всё,что только возможно,из своей одежды в единственной луже,в тот момент,когда мама разговаривала с подругой. (рассказывать от имени ребенка)
    И реакция мамы,когда увидела промокшего ребенка.
    2. Уважаемые родители,такая ситуация-вы очень спешите,прибежали в сад за ребенком,а ребёнок капризничает,не хочет одеваться.
    Ваша реакция,действия?
    3. Вы в магазине и ребенок требует,чтобы вы купили ему очередную игрушку.
    Ваши действия?
    Упражнение “Ассоциации”
    Наша цель воспитать счастливого ребенка. Кто может воспитать счастливого ребенка,кто такой счастливый малыш,кто такой эффектный родитель?
    Я раздала вам бумагу и ручки. На эти вопросы ответьте пожалуйста и обсудим ваши ответы.
    Обсуждения.
    Самые важные учителя для детей –родители. Родительский дом -это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то,что малыш будет считать важным в жизни. Сколько бы человек не прожил,он всегда будет обращаться к опыту из детства,к жизни в семье:”чему меня научил отец и мать“.
    Упражнение “Недетские запреты”
    Выберем давайте одного участника,сажаем на стул. Остальные подходят и говорят,что ему запрещено делать-то,что родители чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязываем ту часть тела,которой касался запрет.
    Например:”Не кричи!”-завязываем рот.
    “Не бегай!”-завязываем ноги.
    После того,как все участники высказались,предложили сидящему встать. Так как он не смог встать,то ленты развязывали,снимали запрет,то есть говорили,что делать можно. Таким образом,суть запрета остаётся. например:”Не кричи-говори спокойно!”
    Рефлексия. (участника,игравшего роль ребёнка)
    -Что вы чувствовали,когда “родители“сковывали вашу свободу?
    -Какие чувства были у вас,когда предложили встать?
    -Что хотелось развязать в первую очередь?
    Рефлексия (участников,игравших роль взрослого)
    -Что вы чувствовали,когда видели обездвиженного ребёнка?
    -Что хотелось сделать?
    -Легко ли найти слова,позволяющие переформулировать запрет?
    -Какие чувства вы испытываете сейчас?
    Известно,что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать в той или иной ситуации,решать вам. Но нужно попытаться понять,что испытывает ребёнок. Наша задача-помочь ребёнку ориентироваться в ещё непонятном,опасном мире,все объяснить. Кто как не вы защитит,предостережёт от опасности,научит разбираться в бесконечных “нельзя” и “можно”!Чтобы научить этому детей,родителям самим нужно отлично в этом разобраться.
    Я приготовила для вас дорогие родители эмблемы солнца,и какие бы тучки не находили,давайте на каждом лучике этого солнышка перечислим все прекрасные качества своих детей.

    Предлагаю забрать эти “Солнца любви” домой и приклеить рядышком с сувенирами детей,которые они вам сегодня подарили. Пусть теплые лучики согревают атмосферу вашего дома!Расскажите вашему ребёнку о том,как вы оценили его качества-подарите ребёнку теплоту,ласку и понимание!
    Вот и подошло к концу наше собрание,очень рада что пришли и надеюсь порадовались за детей,увидели результаты их достижений!Всего вам доброго!Хвалите своих детей,находите много ласковых слов. Ведь они так любят быть лучшими!

  15. Alsara Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе.
    «Чему мы научились за год»
    Цель:
    – подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи:
    – познакомить родителей с достижениями и успехами их детей;
    – подвести итоги совместной деятельности воспитателей, детей и родителей.
    – наметить перспективный план работы на 2017-2018 учебный год.
    Вступление.
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы.
    Хотим свое выступление начать со слов известного педагога А. С. Макаренко «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»
    Младший возраст – важней период в развитии вашего ребенка, который характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В это время происходит переход ребенка к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, предметным миром. А чтобы этот переход прошел плавно, мы проделали в этом году большую работу. Мы хотим вам немного рассказать о том ,чему научились ваши дети в детском саду.
    Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки.
    В самообслуживании, прежде всего мы научили детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
    Обучая детей навыкам самообслуживания, мы не забывали о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряя действия малыша, привлекаем внимание остальных детей к тому, что он сам что-то сделал, например, надел колготки и туфли. Говорили: «Вот видишь, сегодня постаралась — у тебя все и получилось». Поощрения вызывало у ребенка чувство радости, создало уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одобряли и тех, кто еще вчера не справлялся с каким-либо действием, а сегодня выполнил его самостоятельно.
    Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.
    Научили самостоятельности детей и во время еды, используя такие приемы, как показ с пояснением. Обедая за одним столом с детьми, показывали, как правильно есть, как держать ложку, предлагали взять ложку так, как это делает воспитатель. Используем игровые приемы. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.
    Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.
    Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно
    Игра сопровождает ваших детей в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении. Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится.
    Научили детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: «готовим мишке обед», «купаем куклу», «лечим зайчика», «принимаем гостей».
    Дидактические игры использовали для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать. Закрепляли знания о животном, растительном, предметном мире.
    Детям 4 года жизни свойственно:
    1. Потребность в самостоятельности;
    2. Увлеченность игрой;
    3. Любознательность;
    4. Общение со сверстниками.
    На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия.
    На занятиях музыкой дети активно включаются в совместную деятельность, поют, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
    В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный. Размер (большой, маленький). Формы (круг, квадрат, треугольник). Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета.
    Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
    В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина). Умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.
    Дети с удовольствием играют в дидактические и развивающие игры. Складывают пирамидки, собирают крупные пазлы. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
    В этом году в группу были приобретены новые игрушки: машинки, парикмахерская для девочек, наборы докторов, мячи, конструктор, песочные наборы, детская посуда.
    А еще наша предметно-развивающая среда пополняется благодаря вашей помощи. Были приобретены необходимые для образовательного процесса наглядные пособия, которые помогают ребенку в знакомстве с окружающим миром и на занятиях.
    Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.
    (Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году).
    А теперь мы хотим показать вам наш проект «Подари цветок Земле», работа над которым еще продолжается.
    (Просмотр презентации проекта).
    Далее совместная продуктивная деятельность:
    коллективная работа «Подари цветок Земле».



    Подведение итогов.
    Вот и подошло к концу наше родительское собрание. Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Всего вам доброго!
    (В заключение собрания одна из мам подготовила
    музыкальный номер).
    Воспитатели:
    Аверьянова Е.Н
    Вишнякова Е.Н.

  16. Анжелка Ответить

    ГБДОУ детский сад 65
    Комбинированного вида
    Красносельского района
    Санкт-Петербурга
    Конспект итогового собрания
    во 2 младшей группе № 19 (3-4 лет)
    Тема: “Чему мы научились за год”
    Дата проведения: 30 мая 2017 года.
    Провели воспитатели группы: Гущина Виктория Владимировна
    Семенова Гюльнара Николаевна
    Санкт – Петербург
    2017 год
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателей.
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    3. Работа группы с 1 июня, переход на летний режим.
    4. Разное.
    5. Подведение итогов.
    6. Чаепитие.
    1. Вступительное слово воспитателей.
    Добрый день, уважаемые родители!
    Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе. (переход из 14 группы – в 19 группу).
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких 5 направлениях как:
    – физическое (включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).
    – познавательное (предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
    – речевое (включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте).
    – художественно-эстетическое (предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др).
    – социально-коммуникативное.( Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации)
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление, в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть.
    -раскрашивать, не выходя за контур.
    -проводить прямые, волнистые, округлые линии.
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.).
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    – раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями;
    – отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    – сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм.
    – Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится!!!, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    – Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Продолжаем учиться ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Учим времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицировать предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу.
    Физическое развитие:
    Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    В речевом развитии:
    Дети с большим удовольствием учат стихи, играют в пальчиковые игры, знают потешеки, много русских народных сказок, с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осенний праздник, новогодний утренник, 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас» (разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, чтобы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал.
    (Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.)
    3. Переход на летний режим:
    – Детский сад работает в том же режиме: с 07.00 и до 19.00.
    – С 1 июня, каждое утро – детей мы встречаем на улице. В 8.00 заходим в группу, переодеваемся и готовимся к завтраку.
    – Занятия у нас продолжаются, но уже на улице! Музыка и физкультура проводится на улице, инструктором по физ. культуре и музыкальным руководителем.
    – Увеличивается время прогулки! После завтрака мы с детьми идем сразу же гулять.
    – Сменная одежда (носки, трусики, майки, футболки). ГОЛОВНОЙ УБОР!!!!!
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад. (Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    Подведение итогов и чаепитие:
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, канцтовары, информировали родителей!  а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах.

  17. Goldenseeker Ответить

    Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
    «Чему мы научились за год»
    Цель: подведение итогов образовательной деятельности.
    Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.
    Повестка нашего собрания:
    1. Вступительное слово воспитателя
    2. Отчёт «Чему мы научились за год»
    3. Мастер-класс «Учимся играя»
    3. Разное.
    1. Вступительное слово воспитателя
    Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
    В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.
    Все дети хорошо адаптировались в новой группе.
    Вот и заканчивается наш учебный год. Дети стали взрослее на год. В течении года дети многому научились.
    Мы развивали их в таких качества как: физическое , познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.
    В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.
    Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках.
    Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:
    -правильно держать карандаш, кисть .
    -раскрашивать не выходя за контур.
    -проводить прямые , волнистые , округлые линии
    – различают основные цвета (К. Ж.З, С, Ч. Б.)
    Дети умеют пользоваться пластилином:
    раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями ;
    отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки,
    сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
    Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге ( верх , низ).
    Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано , творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу. И конечно же из радует мгновенный результат.
    Познавательное развитие:
    Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой- маленький, высокий -низкий, широкий –узкий, длинный -короткий.
    Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вече, ночь. И что делают люди в это время суток.
    Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.
    Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.
    Различают диких -домашних животных, называют их детёнышей.
    Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые. транспорт.
    Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК,
    На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек.
    Какие бывают предметы : из дерева- деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.
    Физическое развитие: Играем в П/и, М/п, пальчиковые, занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки.
    В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми.
    В группе проводились большие праздники, такие как: Осенины, День матери, Новый год, 23 февраля. 8 марта. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.
    Упражнение «А у нас»( разговор с флажками)
    Уважаемые родители, я хотела, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.
    Мастер класс «Учимся играя» родители +дети.
    Сегодня мы покажем с детьми несколько видов игры, развивают речь детей, познавательное развитие, внимание, воображение, мелкую моторику. Это будут пальчиковые игры, музыкально-двигательные, и словесная игра.
    1 Пальчиковые игры: 2-3шт
    2 музыкально-двигательные 2-3ш
    3 речевые.
    Разное:
    1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины.
    2. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
    3. Соблюдать режим дома. (Утром дети хотят спать)
    4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра!!!
    5. Не давать детям сладости в детский сад.(Ссорятся)
    6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи.
    Подведение итогов.
    Хочется сказать огромное спасибо родительскому комитету. Которые приняли активное участие в жизни группы, организовывали подарки детям к праздникам, приобрели игрушки, информировали родителей, а также всем родителям, которые не оставались в стороне откликались на просьбы, участвовали в конкурсах, помогали оформлять участки, группу к празднику, бороться со снегом.

  20. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *