Что такое космос для детей дошкольного возраста?

22 ответов на вопрос “Что такое космос для детей дошкольного возраста?”

  1. Dron7097979 Ответить

    Янковская Мария
    Проект «Космос» для детей дошкольного возраста

    ПРОЕКТ «КОСМОС»

    Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
    Задачи:
    1. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.
    2. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным.
    3. Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;
    4. Привлечь родителей к совместной деятельности.
    Актуальность проекта:
    “Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”
    К. Циолковский
    Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.
    Этапы реализации проекта
    1 этап
    1. Выявление первоначальных представлений детей о космосе.
    2. Информирование родителей о предстоящей деятельности.
    3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов.
    2 этап
    1. Проведение недели космоса в группе. Неделя космоса: беседы на темы о космосе, выставка космических кораблей, лепка/аппликации/рисование на тему космоса.
    2. Работа с родителями по заданной теме: предложение посмотреть фильмы о космосе (рекомендации в группе в контакте, привлечение к подготовке выставки, предложение посетить выставки посвященные космонавтики (так же в группе в контакте).
    3. Организация сюжетно – ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.
    3 этап
    1. Организация выставки работ о космосе (совместная работа детей и родителей)
    2. Коллективное панно «Космическое путешествие»
    Предварительная работа:
    1. Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.
    2. Подобрать фото – коллекцию на тему «Космос».
    3. Подобрать сказки, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, музыку.
    4. Подготовить раскраски в соответствии с возрастом.
    Содержание проекта.
    Беседы с использованием презентаций.
    1. Беседа «Что такое космос».
    Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.
    2. Беседа «Голубая планета – Земля».
    Цель: объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.
    3. Беседа «Луна – спутник Земли».
    Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.
    4. Беседа «Семья планет».
    Цель: расширять представления детей о планетах солнечной системы
    5. Беседа «Солнце – источник жизни на Земле».
    Цель: уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит.
    НОД
    1. Познание
    Тема: Хочу быть космонавтом.
    Цель: познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина; расширить представление о современных профессиях; рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.
    2. Социально – коммуникативное развитие
    Тема: Нагибин Ю. М. Рассказы о Гагарине. В школу
    Цель: познакомить с биографией Ю. Гагарина. учить осмысливать содержание прочитанного; воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса; подвести к пониманию таких нравственных и волевых качеств, как доброта, настойчивость, бесстрашие, трудолюбие.
    3. Конструирование
    Тема: «Космонавты у ракеты».
    Цель: изучить название составных частей ракеты; самостоятельно конструировать ракету и фигуры космонавтов из природного материала, соблюдать правила безопасной работы с колющими и режущими предметами.
    4. Рисование
    Тема: Космическая фантазия. Техника цветной граттаж.
    Цель: расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать учить рисовать нетрадиционной техникой цветной граттаж;
    5. Аппликация
    Тема: «Полет на Луну».
    Цель: учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами; развивать чувство композиции, воображение.
    6. Лепка
    Тема: «Космонавт в скафандре».
    Цель: учить детей лепить космонавта, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище, округлую (голова, цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали ; учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.
    Подвижные игры: (см. приложени1)
    -«Ждут нас быстрые ракеты» – «Космическая эстафета» – «Ракетодром»
    -«Невесомость» – «Солнышко и дождик» – «Солнце – чемпион».
    Сюжетно-ролевые игры:
    ” Космонавты”
    Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
    «Полёт в космос»
    Для ботанического сада нужны новые редкие растения. Директор ботанического сада предлагает лететь за ними на одну из планет солнечной системы.
    «Больница для космонавтов»
    Цель: формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины; воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.
    «Космическое путешествие».
    Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни, обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру. Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
    Дидактические игры: (см. приложение №2)
    – «Восстанови порядок в солнечной системе»
    – «Найди лишнее»
    – «Подбери созвездие».
    – «Найди недостающую ракету»
    – «Добавь словечко»
    -«Куда летят ракеты»
    Чтение художественной литературы:
    Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.
    – Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,
    – В. Кащенко «Созвездие драконов»,
    – П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,
    – О. А. Скоролупова «Покорение космоса»,
    – Н. Носов «Незнайка на луне»
    – стихотворения о космосе.
    – загадки о космосе.
    Индивидуальная и подгрупповая работа:
    – развитие мелкой моторики (раскрашивание картинок о космосе).
    – собирание пазлов (тема «Космические пазлы»)
    – выкладывание картинок из счетных палочек
    – рисование на крупе.
    – индивидуальная работа по развитию речи игра “ Скажи наоборот”
    Итог:
    1. Оформление коллективного панно «Космическое путешествие» (с использованием фотографий детей).
    2. Выставка работ о космосе (совместная работа детей с родителями).
    3. Конкурс чтецов «Стихи о космосе»
    Приложение 1
    Подвижные игры:
    «Ждут нас быстрые ракеты»
    По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
    – Ждут нас быстрые ракеты
    Для полёта на планеты.
    На какую захотим,
    На такую полетим!
    Но в игре один секрет:
    Опоздавшим места нет!
    После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.
    «Космонавты»
    Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
    Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
    – Запускаем мы ракету «У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,
    – Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
    – Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
    – На заправку полетели: присели – руки вперёд, заправились – руки опустили.
    Игра повторяется несколько раз по желанию детей.
    «Ракетодром»
    Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
    Ждут нас быстрые ракеты
    Для полётов по планетам.
    На какую захотим,
    На такую полетим!
    Но в игре один секрет –
    Опоздавшим места нет!
    Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.
    «Невесомость»
    Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.
    «Солнышко и дождик»
    Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
    Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» ,дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.
    «Солнце – чемпион».
    Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:
    На Луне жил звездочет.
    Он планетам вел учет:
    Раз – Меркурий,
    Два – Венера,
    Три – Земля,
    Четыре – Марс,
    Пять – Юпитер,
    Шесть – Сатурн,
    Семь – Уран,
    Восьмой – Нептун.
    Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.
    Приложение 2
    Дидактические игры:
    «Восстанови порядок в солнечной системе»
    Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.
    По порядку все планеты
    Назовёт любой из нас:
    Раз. Меркурий,
    Два … Венера,
    Три … Земля,
    Четыре … Марс.
    Пять … Юпитер,
    Шесть … Сатурн,
    Семь … Уран,
    За ним … Нептун.
    Он восьмым идёт по счёту.
    А за ним уже, потом,
    И девятая планета
    Под названием Плутон.

  2. radist1972 Ответить

    Черный бархат неба
    Звездами расшит.
    Светлая дорожка
    По небу бежит.
    (Р. Алдонина)
    Звездное небо видел каждый. Огромное количество звезд, которое, на первый взгляд, невозможно сосчитать, Луна, непонятные туманности. Звездное небо притягивает и завораживает. Чего только нет на небе — туманности, звезды, созвездия, планеты, галактики. Еще в далекие времена, наблюдая за ночным небом, люди заметили, что звезды располагаются в определенном порядке, а не хаотично, их можно объединить в созвездия.
    Наиболее древние названия у созвездий, которые образуют так называемый зодиак. С греческого «зодиак» переводится как «круг животных». По созвездиям зодиака Солнце совершает свой годовой путь, проходя каждое из них примерно за месяц, поэтому созвездий ровно двенадцать. Имена зодиакальным созвездиям дали древние греки: Рыбы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей. Самое известное созвездие — Большая Медведица. Но оно похоже не на медведицу, а на ковш с длинной ручкой. Древние греки рассказывали миф о том, как бог Зевс влюбился в нимфу Каллисто, а его рев-
    нивая жена Гера превратила девушку в медведицу. Зевс поместил ее на небо в виде созвездия.
    На Руси это созвездие называли Возом, Кастрюлей и Ковшом, а украинцы — Телегой.
    Рядом с Большой Медведицей находится созвездие Малой Медведицы, которое тоже похоже на ковш, только поменьше. На самом конце ручки «ковша» сверкает Полярная звезда.
    На севере звезда видна,
    И называется она
    Полярною звездой.
    Она надежный друг людей,
    И две Медведицы при ней
    Среди космических огней
    Всё ходят чередой.
    (В. Лепилов)
    Млечный Путь — полоса, кольцом охватывающая небо. Древние эскимосы считали ее заснеженной дорогой, кочевники Востока — путем, усеянным соломой, а греки — дорогой богов. На самом деле Млечный Путь — это миллионы звезд, которые составляют нашу галактику. Само слово «галактика» по-гречески и обозначает «молочный». Астроном Уильям Гершель доказал, что Млечный Путь — это скопления звезд.

    к оглавлению ↑

    КОМЕТА

    Раскинув свой огнистый хвост,
    Комета мчится между звезд.
    — Послушайте, созвездья,
    Последние известия,
    Чудесные известия,
    Небесные известия!
    Несясь на диких скоростях,
    Была у Солнца я в гостях.
    Я Землю видела вдали
    И новых спутников Земли.
    Я уносилась от Земли,
    За мной летели корабли!
    (Г. Сапгир)
    Кометы считаются самыми загадочными объектами во Вселенной. Хвостатые звезды, которые внезапно появлялись в ночном небе, пугали древних людей. Кометы считались вестниками несчастий. Когда очередная комета приближалась к Солнцу, ждали самых невероятных бедствий, эпидемий и кровопролитных войн.
    Астрономы выяснили, что кометы — обычные небесные тела, огромные каменные глыбы, покрытые толстым слоем льда. Чем ближе комета к Солнцу, тем выше поднимается температура, и лед начинает испаряться — за кометой вырастает огромный хвост, который тянется на миллионы километров.
    Самая известная — комета Галлея, которая возвращается к Солнцу каждые 76 лет. Последний раз
    она сияла на земном небе в 1986 году. Это посещение было уже тридцатым на памяти человечества. Сообщения о комете Галлея теряются в глубине веков. Иногда она так близко подходила к Земле, что была видна даже днем, наводя ужас и смятение.
    Когда в 1910 году наша планета должна была пройти через хвост кометы Галлея, многих жителей Земли охватила паника. Срочно строились убежища — люди думали, что в хвосте содержатся ядовитые вещества, которые отравят все живое. Но ученые уже тогда знали, что хвост кометы — всего лишь сильно разреженный газ, через него можно даже наблюдать звезды, и частички этого газа никак не могут пробиться сквозь плотную атмосферу Земли.
    Современные астрономы изучают кометы с помощью автоматических зондов. Впервые космические корабли отправились к комете Галлея в 1986 году. Приблизившись к комете, они передали на Землю ее снимки.

    к оглавлению ↑

    КОСМИЧЕСКИЙ ТЕЛЕСКОП

    Астрономы всегда мечтали о хороших условиях для наблюдения за звездами. Они забирались высоко в горы, где чище атмосфера, строили большие телескопы, чтобы различить слабые звезды. Но лучшее место для изучения звездного неба — космос, в котором нет атмосферы. И в 1990 году на земную орбиту был выведен Космический телескоп Хаббла. Телескоп весил 12 тонн, диаметр его зеркала составил 2,5 метра.
    С помощью космического телескопа астрономы получили фотоснимки чрезвычайно высокого разрешения, недоступного земным телескопам. «Острота зрения» телескопа Хаббла такова, что он может увидеть небольшую муху с расстояния 10 километров. Космический телескоп помог открыть тысячи новых звезд, галактик и туманностей. Впервые была сфотографирована поверхность огромной звезды Бетельгейзе в созвездии Ориона.
    Результаты наблюдений телескопа действительно превзошли все возможные прогнозы. Он заглянул в глубины Вселенной, показал астрономам звезды, расположенные от нас на расстоянии многих миллиардов световых лет.
    Это было бы вовсе не дурно:
    Наблюдать за орбитой Сатурна,
    Любоваться созвездием Лиры,
    Обнаруживать черные дыры
    И трактат сочинить непременно —
    «Изучайте глубины Вселенной!»
    (Тим Собакин)
    Сегодня на земной орбите находятся десятки различных специализированных телескопов, каждый из которых исследует небесные объекты в особом диапазоне волн: «Коперник», «Астрон», «Ухуру», «Эйнштейн» и многие другие.
    В июле 1999 года корабль «Колумбия» вывел на орбиту рентгеновский телескоп «Чандра», предназначенный для исследования космического излучения и загадочных «черных дыр».

    к оглавлению ↑

    ЛУНА

    Верный спутник, ночей украшенье,
    Дополнительное освещенье.
    Мы, конечно, признаться должны:
    Было б скучно Земле без Луны!
    (Р. Алдонина)
    Луна — спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Ее можно наблюдать даже невооруженным глазом, а в небольшой бинокль на поверхности Луны можно заметить темные протяженные пятна, которые были названы морями.
    Галилей первым обнаружил на Луне горы и равнины. Он выяснил, что моря — это равнины более темного оттенка, чем другие области, которые назвали материками. На материках много кратеров, образовавшихся после падения метеоритов.
    Астрономы дали названия лунным хребтам и горным цепям. Как и на Земле, они назвали их Апеннинами, Кавказом, Альпами. На карте Луны появились Океан Бурь, Море Кризисов, Море Спокойствия, Море Дождей. Кратеры получили имена земных ученых: Коперника, Кеплера, Тихо Браге. Объекты на обратной стороне Луны, сфотографированные космическими зондами, получили имена современных ученых и космонавтов.
    На Луне нет ни воды, ни воздуха. Днем температура достигает +120 градусов, ночью — мороз -170 градусов.
    Луна светит потому, что ее освещает Солнце. С Земли мы видим ее то круглой, то в виде серпа, иногда ее совсем не видно. Мы видим только ту часть, на которую падают солнечные лучи.
    Как возникла Луна? Есть три версии, объясняющие происхождение нашего спутника. В XIX веке астроном Джордж Дарвин предположил, что Луна и Земля сначала были одной расплавленной массой, которая разорвалась на две части.
    Другие ученые выдвинули версию, что первоначально Луна была астероидом, который был захвачен притяжением Земли и стал ее спутником. Отечественные ученые во главе с О. Ю. Шмидтом в середине XX века разработали гипотезу, что Луна и Земля образовались из облака мелких частиц.

    к оглавлению ↑

    ЛЮДИ НА ЛУНЕ

    В 1958 году к Луне отправился первый земной аппарат — советский зонд «Луна-I». Он пролетел на расстоянии 6 тысяч километров от поверхности Луны. В сентябре этого же года «Луна-2» совершила жесткую посадку на земной спутник.
    «Луна-17» и «Луна-21» доставили на Луну самоходные аппараты — луноходы, которые управлялись с Земли по радио. «Луноход-1» проработал 11 лунных дней (10,5 земных месяцев) и прошел по поверхности Луны около 10 километров, «Луноход-2» преодолел около 37 километров за 5 месяцев. «Луноходы» фотографировали поверхность, брали образцы грунта, изучали его химический состав.
    Конечно, самоходные аппараты на Луне — значительное достижение науки. Но человеку хотелось большего — самому ступить на поверхность спутника Земли. В 1962 году американцы начали подготовку к пилотируемому полету на Луну. Американские конструкторы разработали наилучшую траекторию полета к Луне, облет ее и возвращение на Землю. 24 декабря 1968 года космический корабль «Аполлон-8», командиром которого был Фрэнк Борман, достиг орбиты Луны и совершил 10 витков вокруг нее.
    В июле 1969 года с космодрома на мысе Канаверал стартовала ракета-носитель «Сатурн-5», которая
    вывела на околоземную орбиту «Аполлон-11». Командиром корабля был Нейл Армстронг. 19 июля «Аполлон-11» вышел на лунную орбиту. Астронавты Армстронг и Олдрин пересели в лунный модуль «Орел» и начали снижаться. В 21 час по среднеевропейскому времени астронавты прилунились в Море Спокойствия. Олдрин и Армстронг ступили на поверхность Луны. Это было самое дальнее путешествие человека в космосе.
    Там, на Луне, на Луне,
    На голубом валуне
    Лунные люди смотрят, глаз не сводят,
    Как над Луной, над Луной
    Шар голубой, шар земной.
    Очень красиво всходит и заходит!
    (Ю. Михайлов)
    Всего на Луне побывало 12 астронавтов в составе шести экипажей. Они доставили на Землю для изучения более 300 килограммов лунной породы. В последних экспедициях астронавты передвигались по Луне на четырехколесных электромобилях. «Аполлон-17» стал последним пилотируемым земным кораблем, совершившим посадку на Луне.

    к оглавлению ↑

    МАРС

    А во тьме,
    Горя багровым светом,
    Из глубин
    Космического льда
    Смотрит Марс —
    Безлюдная планета,
    Хмурая военная звезда.
    (С. Золотцев)
    Марс — четвертая планета от Солнца. Писатели-фантасты считали, что на Марсе живут разумные существа — марсиане.
    В конце XIX века итальянский астроном Скиапарелли обнаружил на Марсе длинные прямые линии,
    которые он назвал каналами. Американский астроном Персиваль Ловелл предположил, что марсиане страдали от засухи, повторяющейся каждый год, и потому прорыли каналы от полюсов к экватору. Лишь спустя десятки лет, когда были построены мощные телескопы, ученые установили, что каналы на самом деле лишь цепочки кратеров или высоких гор, которые на большом удалении кажутся прямыми линиями.
    С началом эры космических полетов Марс стали исследовать автоматические зонды. В 1962 году советская станция «Марс-1» прошла на расстоянии 197 тысяч километров от планеты. В июле 1965 года около Марса пролетел американский корабль  «Маринер-4». Он передал первые фотографии поверхности Марса.
    В 1976 году два спускаемых аппарата «Викинг» приземлились на Марс и обнаружили там безжизненный холодный мир.
    … Чернели грозно кратеры
    И россыпи камней,
    Но были скалы дикие
    Мрачнее и грозней!
    Они, как пики, врезались
    В безоблачный простор.
    Ни кустика, ни травки,
    Ни речек, ни озер.
    (С. Баранов)
    На Марсе находятся самые большие горы в Солнечной системе. Потухший вулкан Олимп имеет высоту 27 километров. Он в три раза выше Эвереста!
    Геологи полагают, что раньше на Марсе было много воды. На снимках, сделанных космическими аппаратами, видны длинные ветвящиеся долины, похожие на пересохшие русла рек. Их длина — десятки и сотни километров. Сегодня ученые считают, что разумной жизни на Марсе нет, хотя, возможно, здесь могли (или могут и по сей день) существовать простейшие организмы. Исследования космических зондов пока не подтвердили, но и не опровергли этот факт.

    к оглавлению ↑

    ОРБИТАЛЬНАЯ СТАНЦИЯ

    Вот так выглядит международная космическая станция (МКС) на орбите Земли. Постоянно, сменяясь каждые 2-3 месяца, на ней работают интернациональные экипажи космонавтов.
    Двадцатый век, к галактикам взлетая,
    Несет нам всем торжественную весть:
    Есть космонавт — профессия такая,
    Уже такая должность в мире есть.
    (Б. Божилов)
    Первой долговременной станцией, работающей на орбите, стал наш «Салют». Она была выведена в космос в 1971 году. Станция была разделена на несколько отсеков: рабочий, спальный, приборный. На «Салюте» было все, что нужно космонавтам для долгого полета, даже велотренажер и беговая дорожка.
    Первая станция проработала три года. Следом за ней на земную орбиту отправились другие, более современные станции.
    С 1986 по 2001 год на земной орбите летала станция «Мир». Это был целый научный комплекс. На «Мире» был свой металлургический цех, астрономическая обсерватория и даже оранжерея. «Мир» стал первой станцией, на которую прилетали как советские аппараты «Союз», так и американские корабли многоразового использования. За 15-летний срок существования станции на ней побывало более 100 человек различных национальностей. На станции «Мир» был побит рекорд продолжительности полета. Российский космонавт Валерий Поляков провел на борту станции 14 месяцев с января 1994-го по март 1995 года.
    В 1998 году на орбиту были запущены первые два модуля (российский «Заря» и американский «Единство») международной космической станции. А в 2000 году на МКС прибыл первый экипаж в составе двух российских и одного американского космонавта. Были развернуты солнечные батареи, которые обеспечили станцию электричеством. В ближайшее время к станции будут достроены все модули, и ее длина превысит 100 метров.

    к оглавлению ↑

    ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

    Есть одна планета-сад
    В этом космосе холодном.
    Только здесь леса шумят,
    Птиц скликая перелетных,
    Лишь на ней одной цветут
    Ландыши в траве зеленой,
    И стрекозы только тут
    В речку смотрят удивленно…
    Береги свою планету —
    Ведь другой, похожей, нету!
    (Я. Аким)
    Вокруг Солнца обращаются планеты, которые составляют Солнечную систему. Самая красивая и самая интересная из планет — это наша Земля. Вот так выглядит Земля из космоса — недаром ее называют «голубой планетой».

    Земля — единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Земля образовалась одновременно с другими планетами Солнечной системы около 4,5 миллиардов лет назад. Жизнь на Земле возможна потому, что у нашей планеты есть плотная атмосфера, в которой присутствует кислород. Атмосфера появилась на Земле миллиарды лет назад в результате извержений вулканов.
    Если бы на Земле не было бы атмосферы, температура в разных точках планеты колебалась бы от +160 до -100 градусов. Ни одно живое существо не выдержало бы такие перепады.
    На Земле разнообразный климат. В тропических лесах на экваторе жарко и влажно, а на полюсах очень холодно.
    Большую часть нашей планеты (три четверти) занимают моря и океаны, поэтому ее правильнее было бы назвать планетой Океан. Самая глубокая точка мирового океана — Марианская впадина. Она расположена на глубине больше 11 километров. А самая высокая гора — Эверест в Гималаях. Она немного не дотянула до 9 километров. В нашей стране самой высокой горой является Эльбрус на Северном Кавказе. . ‘ »
    В центре Земли находится твердое металлическое ядро. Выше лежит слой расплавленных пород — мантия. Поверхность Земли состоит из земной коры, ее толщина колеблется от 6 до 40 километров. Кора сложена из платформ, которые постоянно движутся по верхней мантии. На границах плит часто происходят землетрясения и извержения вулканов. На заре истории Земли, когда наша планета еще не успела достаточно остыть, на ней извергались тысячи вулканов, а пласты земли постоянно передвигались. Сейчас вулканические извержения и землетрясения происходят не так часто.
    к оглавлению ↑

    САТУРН

    У каждой планеты есть что-то свое,
    Что ярче всего отличает ее.
    Сатурн непременно узнаешь в лицо —
    Его окружает большое кольцо.
    Оно не сплошное, из разных полос.
    Ученые вот как решили вопрос:
    Когда-то давно там замерзла вода,
    И кольца Сатурна из снега и льда.
    (Р. Алдонина)
    Сатурн легко узнать по поясу из ярких широких колец. Это вторая по величине планета, ее диаметр 120 тысяч километров. Вокруг Солнца Сатурн обращается за 29 лет.
    За Сатурном люди наблюдали с древних времен, это самая дальняя планета Солнечной системы, которую можно различить невооруженным глазом. Первым человеком, который направил на нее телескоп, был Галилео Галилей. Его телескоп был маломощным и не позволил ученому четко увидеть кольца. Галилею удалось увидеть лишь диск планеты, по обеим сторонам которого были расположены еще два маленьких диска — планета как бы имела большие уши. Галилей решил, что это спутники Сатурна. Лишь в 1655 году Кристиан Гюйгенс в более мощный телескоп определил, что у Сатурна есть кольца.
    Астрономы выдвинули гипотезу, что кольца Сатурна — это обломки его спутника, разорванного
    притяжением Сатурна. Гравитация планеты не дает частицам кольца вновь соединиться в один объект.
    Как и Юпитер, Сатурн почти полностью состоит из газа. Температура на Сатурне ниже, чем на Юпитере, поэтому его атмосфера выглядит не такой яркой, как на соседней гигантской планете. На Сатурне дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Их скорость достигает почти двух тысяч километров в час.
    У Сатурна очень много спутников, а самый большой — Титан. Это второй по величине спутник в Солнечной системе. Он окружен плотной атмосферой, которая состоит из азота и углеводородов. На поверхности Титана есть океаны, наполненные жидким метаном. Астрономы предполагают, что на Титане могут существовать простейшие формы жизни. В 2005 году Титан исследовал космический зонд «Кассини». На поверхность Титана был сброшен спускаемый аппарат, который передал на Землю фотографии далекой планеты.

    к оглавлению ↑

    СОЛНЦЕ

    Солнышко-ведрышко, выйди из-за облышка,
    Сядь на пенек, погуляй весь денек.
    Солнце — это ближайшая к Земле звезда, но до нее все равно так далеко, что даже свет, движущийся со скоростью 300 тысяч километров в секунду, идет к нам от Солнца 8 минут. От Земли до Солнца — 150 миллионов километров.
    Без Солнца не было бы и жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: это смена дня и ночи, наступление зимы или лета.
    Люди начали исследовать Солнце более двух тысяч лет назад. Китайцы первыми обнаружили странные темные пятна на поверхности светила. Выражение «и на Солнце есть пятна» стало поговоркой, обозначающей, что в мире нет ничего идеального.
    Наблюдать Солнце в телескоп небезопасно — можно ослепнуть от яркого света. Чтобы ослабить сияние Солнца, астрономы применяли специальные темные стекла-фильтры. Астрономы заметили, что если про-
    пустить солнечный луч сквозь призму, он разложится на семь цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Это может показаться удивительным, но видимый нами белый свет состоит именно из сочетания этих цветов.
    С помощью прибора-спектрографа ученые определили температуру и давление внутри Солнца, а также химические элементы, которые входят в его состав. Солнце состоит из раскаленных газов. Его поверхность нагрета до 6000 градусов. Температура в недрах Солнца достигает 15 миллионов градусов.
    Что такое звезды?
    Если спросят вас —
    Отвечайте смело:
    Раскаленный газ.
    И еще добавьте,
    Что притом всегда,
    Ядерный реактор —
    Каждая звезда!
    (Р. Алдонина)
    На поверхности Солнца часто происходят вспышки и взрывы, появляются факелы-протуберанцы.
    Луна, вращаясь вокруг нашей планеты, иногда оказывается точно между Землей и Солнцем. Тогда происходит солнечное затмение. Во время полного затмения становится видна солнечная корона и большие протуберанцы.

    к оглавлению ↑

    СТАРТ КОРАБЛЯ

    Если очень постараться,
    Если очень захотеть,
    Можно на небо подняться
    И до Солнца долететь.
    И всерьез, не понарошку
    Познакомиться с Луной,
    Погулять по ней немножко
    И вернуться вновь домой.
    (С. Баруздин)
    Чтобы изучать звезды и планеты, а также наблюдать за Землей из космоса, люди придумали
    космические корабли. Они отправляют их далеко от Земли с различными научными целями.
    Космическая ракета — это сложная конструкция, в создании которой участвовали специалисты самых разных профессий. Одни готовили двигатели, другие строили каркас корабля, третьи работали с научными приборами.
    Космический корабль в космос выводит ракета-носитель, которая состоит из двух или трех ступеней. Когда заканчивается топливо в первой ступени, она отбрасывается, начинают работать двигатели второй ступени. Потом — третьей. На орбиту выводится «полезный груз» — искусственный спутник Земли, корабль с космонавтами или орбитальная станция.
    В 1981 году первый полет совершил американский корабль многоразового использования — шаттл «Колумбия». По внешнему виду шаттл напоминал большой самолет с крыльями и хвостом. На орбиту шаттл выводили две ракеты-ускорители. Израсходовав топливо, они отделялись на большой высоте от корабля и на парашютах спускались в океан. Там их вылавливали и отправляли на завод для повторной заправки.
    Приземлялся шаттл как обычный самолет. Посадочная полоса для него была очень длинной, выложенной прочными бетонными плитами.
    Мне сказал конструктор главный:
    — Будет взлет не очень плавный…
    Будет сердце, может быть,
    Часто в пятки уходить…
    —Задеру повыше пятки,
    Вот и будет все в порядке!
    И тогда за весь полет
    Сердце в пятки не уйдет.
    (А. Шлыгин)
    Ракеты запускают на орбиту со специальных стартовых площадок — космодромов. Сейчас таких сооружений много, почти каждая страна имеет свой космодром, есть даже плавучие космодромы.
    Самый знаменитый российский космодром — Байконур, расположенный в казахских степях. В наши дни это территория Республики Казахстан, но там по-прежнему работают российские граждане, которые обслуживают космодром.

    ЮПИТЕР
    По порядку все планеты
    Назовет любой из нас:
    Раз — Меркурий,
    Два — Венера,
    Три — Земля,
    Четыре — Марс.
    Пять — Юпитер,
    Шесть — Сатурн,
    Семь — Уран,
    За ним — Нептун.
    Он восьмым идет по счету
    А за ним уже, потом,
    И девятая планета
    Под названием Плутон.
    (А. Хайт)
    Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Диаметр Юпитера в 11 раз
    больше, чем у нашей планеты. Путь вокруг Солнца Юпитер проходит за 12 лет.
    Юпитер был известен с древних времен благодаря большой яркости. Древние греки назвали его именем своего верховного бога, владыки неба Зевса (в римской мифологии — Юпитер).
    Долгое время Юпитер считали звездой. В 1610 году знаменитый астроном Средневековья Галилео Галилей, внимательно понаблюдав за Юпитером в телескоп, пришел к выводу, что это не звезда, а планета. Галилей заметил, что Юпитер не совсем круглый,
    а сплющен с полюсов. Ученый открыл и четыре крупных спутника планеты, которые позднее назвали галилеевыми. В 17 веке английский астроном Кук обнаружил на поверхности планеты пятна, а итальянец Кассини открыл Большое Красное Пятно в южном полушарии планеты. Природу этого загадочного образования объяснить он не смог.
    В наше время ученые наблюдают за Юпитером в телескопы с Земли. К самой большой планете посылают космические корабли. Исследования показали, что внутреннее строение Юпитера сильно отличается от Земли. Видимая поверхность диска Юпитера — это на самом деле облака, состоящие из метана и аммиака. В центре планеты находится небольшое твердое ядро. Пятна на поверхности Юпитера — атмосферные циклоны и вихри. Большое Красное Пятно — самый мощный ураган в Солнечной системе. Он бушует уже более трехсот лет. За это время он не раз менял свой цвет, становясь то темнее, то светлее. Размеры Большого Красного Пятна таковы, что внутрь него могла бы свободно уместиться наша Земля.

  3. sizik Ответить

    Начнем с того, что в космосе и его окрестностях можно побывать, не выходя из дома и не предпринимая почти никаких усилий. Есть огромное количество невероятно интересных космических сайтов, многие из которых интерактивны.
    Например, на этом сайте вы можете изучить Солнечную систему и весь Млечный путь. Приближаем, удаляем, крутим во всех направлениях и смотрим, как выглядит это место из космоса, жаль только, что возможности масштабирования сильно ограничены.
    А еще можно погулять прямо по Марсу! А точнее, посмотреть панораму красной планеты, созданную из фотографий с марсохода Curiosity. Это одна из первых панорам с очень большим разрешением. Еще есть такая версия от НАСО, если предыдущей вашему маленькому исследователю недостаточно.
    Можно отправиться на Международную космическую станцию — МКС. Тут ведется прямая трансляция с включениями изнутри МКС, где можно послушать переговоры экипажа станции и Центра управления полетов в режиме реального времени. А еще, если повезет, можно увидеть удивительные и захватывающие виды ночных городов с высоты в 400 километров!
    На этом сайте можно узнать, сколько человек сейчас находятся в космосе (и даже кто именно, и как давно). А на этом отправиться в виртуальное путешествие на ракете и наглядно посмотреть, на какой высоте находятся спутники, планеты и прочие небесные тела.
    Список возможностей сайта spacegid огромен: послушайте звуки Юпитера, покрутите в руках галактику, посмотрите карту марсохода… И вообще, изучите раздел «Интерактив», там очень интересно.
    А еще очень советуем вам почитать твиттер нашего космонавта — Антона Шкаплерова. Пишет редко, но метко, как говорится. А еще блоги наших космонавтов есть на сайте Центра подготовки космонавтов имени М.Ю. Гагарина. Обновлялись последний раз давно, зато таких подробностей о быте космонавтов больше нигде не узнать.

    Что посмотреть: мультфильмы, передачи и фильмы


    Для тех, кто хочет окунуться в мир космоса поглубже, можно посмотреть обучающие мультфильмы и фильмы.
    Для малышей на YouTube есть мультики «Астрономия для самых маленьких» и «Космос для детей». Несколько обучающих видео есть на сайте Роскосмоса. Тут и выпуски передачи «Пора в космос!», и мультик «Космические Юра и Нюра», и короткометражка «Как стать космонавтом» и много всего другого, очень интересного.
    ЛУЧШИЕ МУЛЬТИКИ ПРО КОСМОС
    Для тех, кто уже чуть-чуть постарше и влюблен в космос давно и надолго, предлагаем попробовать посмотреть два научно-популярных цикла. Первый из них — «Космос: Пространство и время». Это серия документальных 40-минутных видео о мире космоса, возможностях межпланетных путешествий и наблюдений за космическими процессами. В проект вложено очень много средств, сил и времени, поэтому смотрится он просто потрясающе.
    Второй — «Discovery: Сквозь пространство и время с Морганом Фриманом». Как вы догадались, ведет его легендарный актер Морган Фриман. Он рассказывает не только о космосе, но формулировка тем этой передачи может заинтересовать ребенка куда сильнее. Например, как должны выглядеть пришельцы? Может ли человек обогнать скорость света? Как могла возникнуть вселенная? Даже про зомби серия есть, но это к космосу не относится.
    Детям-подросткам, которые хотят узнавать что-то про космос и вселенную, можно посмотреть и несколько популярных космических фильмов. Например, тот же «Интерстеллар», у него рейтинг 12+ стоит скорее из-за поднимаемых тем, чем из-за каких-то страшных слов или сцен, которые нельзя показывать ребенку. Для думающих и увлеченных детей мы бы снизили ценз до 10+.
    Ну, а для тех, кто хочет что-то повеселее — «Марсианин». У нас он получил аж «16+» (международный PG-13), но знаем, что многие родители показывали его детям с 12 лет. Но если вы совсем боитесь показывать «такое» ребенку — дайте хоть одноименную книгу почитать, она еще лучше.
    И про наши фильмы не забываем: и «Время первых» (6+), и «Салют-7» (12+). Патриотично, документально и с душой.

    Во что поиграть: 6 настольных игр


    Мы уже делали подборку из 9 мобильных игр на тему космоса и 9 приложений для юных астрономов. За прошедшее время к ним добавилась замечательная игра с любимыми «Ми-ми-мишками» — «Ми-ми-мишки в космосе». Но о ней почитайте в нашем обзоре, а мы сейчас поговорим об играх настольных.
    «Мемо Космос». Игра на запоминание, тренирующая память, только вместо детских картиночек или животных тут космические тела и пейзажи. Для детей от 4 лет.
    «Солнечная система». Обычная игра-бродилка, где нужно кидать кубик. Но при этом вы передвигаетесь не просто по полю, а по просторам солнечной системы, изучая ее и запоминая названия планет. Подходит для детей от 4 лет.
    «Инопланетяшки». Игра на тренировку счета. Игрок превращается в героя-первооткрывателя. Исследуйте планеты, стройте на них космические станции, а дружелюбные инопланетяне помогут космонавтам обжиться на новой земле! Для детей от 6 лет.
    «Сундучок Знаний: Космос». Игра-викторина. Изучаем планеты и космические тела, узнаем все о бескрайних галактиках, а главное — учимся и запоминаем много новых и интересных фактов. Для детей от 8 лет.
    «Исследование космоса». Набор для опытов и экспериментов, конечно, не совсем игра, но почти. Тут есть детали для сбора Солнечной системы и телескопа Хаббла, карта звездного неба и несколько наборов для опытов. Для детей от 8 лет.
    «Покорители космоса». Игра, где каждый игрок становится руководителем научно-исследовательского корпуса в условном Центре космических исследований. Нужно собрать команду специалистов, отправить в космос корабль или спутник и изучать нашу солнечную систему. Рекомендована для детей от 10 лет.

    Что почитать: 7 интересных книг


    Мы уже предлагали вам подборку книг для юных астрономов, но решили добавить к ней еще несколько замечательных детских изданий.
    «Звездная карусель» (Генрих Сапгир)
    Пусть первое знакомство детей с космосом пройдет интересно и сказочно. В книге есть карта звездного неба и удивительные иллюстрации Виталия Стацинского. Два цикла стихотворений «Звездная карусель» и «Улица Космическая» расскажут малышам о созвездиях легко и весело.
    «Космическая Азбука» (Лена Де Винне, Денис Трусевич)
    Еще одна книга для самых маленьких покорителей космоса. Нестандартные иллюстрации, которые помогут детям выучить русский алфавит. Интересная лексика и удивительные факты о космосе и жизни на орбите.
    «Звездные сказки. Моя первая книжка по астрономии» (Ефрем Левитан)
    Главная героиня книги — Машенька, девочка необычная. Она дружит с Луной и звездами, была в гостях у Солнца и путешествовала по всей солнечной системе! О чем она и рада вам рассказать. Книга интерактивная — в ней можно вырезать планеты и наклеивать их на нужные места, чтобы проверить, правильно ли малыши запомнили их порядок.
    «Пластилиновый космос. Приключения на орбите» (Елена Дурова)
    С помощью этой книги дети смогут вылепить из пластилина целую солнечную систему, инструкция прилагается! А еще лепим НЛО, пришельцев, спутники, луноход и вообще — космос, он же пластилиновый!
    «Космос» (Дмитрий Костюков, Зина Суркова)
    В основе этой книги — реальные интервью автора с космонавтами, а в качестве иллюстраций тут использованы фотографии из архивов летчика-космонавта Олега Котова. Вся история покорения космоса простым и легким языком.
    «Циолковский. Путь к звездам» (Александр Ткаченко)
    Весело и просто в этой книге рассказана история жизни великого ученого Циолковского, который придумал ракету, открывшую людям путь к звездам. Очень интересные факты, объяснение всех сложных слов и удивительные иллюстрации Ольги Громовой покорят сердца маленьких любителей космоса.
    «Занимательная астрономия» (Яков Перельман)
    И, напоследок, книга для детей постарше (от 12 лет). Неожиданная сторона привычных вещей, объяснение сложных научных открытий простым языком (но с математическими формулами на полях) и настоящее погружение в мир космоса.

    Куда сходить: 6 космических мест Москвы


    А для тех, кто живет в Москве, есть еще и много отличных мест, куда можно сходить посмотреть или послушать что-то на тему космоса. Почти везде ко Дню космонавтики запланированы какие-то увлекательные и интересные мероприятия.
    Планетарий Москвы
    Тут детей ждут: большой и малый звездные залы, Парк неба, обсерватория, интерактивный музей «Лунариум», музей Урании и 4D-кинотеатр. В игровой форме детям расскажут об устройстве Вселенной и сложных космических явлениях.
    Планетарий Дворца Пионеров
    Еще один планетарий, находится на Воробьевых горах. Любуемся космическими красотами и уникальными глобусами Марса, Земли и Луны. А еще тут можно погладить по холодному боку настоящий метеорит, увидеть коллекцию минералов с Марса и послушать самые интересные лекции на самые космические темы.
    Музей космонавтики на ВДНХ
    8 выставочных залов, более 93 000 экспонатов, лекции, экскурсии и куча всего интересного. Уникальные тренажеры для космонавтов, мини-Центр управления полетами и виртуальные 5D путешествия.
    Обсерватория в парке Горького
    12 апреля открывается сезон наблюдений в обсерватории. Так что уже в эти выходные можно понаблюдать за Солнцем, Луной и Венерой в огромный зеркально-линзовый телескоп. Увеличение в 841 раз! Звезды ближе, чем кажутся.
    Интеракториум «Марс-Трефо»
    Полноразмерная модель космической станции будущего на Марсе. Здесь можно поуправлять моделью марсохода, рассмотреть марсианские пейзажи, пройти интересные мастер-классы и поиграть в декорациях космической станции. А в Космической Академии центра можно узнать все о самых современных профессиях.
    Звездный городок, музей центра подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина
    Для тех, кто готов ненадолго покинуть столицу, лучше всего отправиться в Звездный городок. Тут дети могут увидеть специальные тренажеры для космонавтов, попробовать космическую еду, походить около 18-метровой центрифуги и узнать ответы на все интересующие вопросы.
    Удачи вам в изучении бескрайних космических просторов!
    Еще больше интересного в нашей группе в «Одноклассниках» и Вконтакте.
    Интересное по теме:
    Что подарить любителю космоса?
    Как появилось созвездие Гарри Поттера

  4. byprint Ответить


    Татьяна Бурцева
    Почти все дети увлекаются космосом. Кто-то лишь на короткое время, пока узнает о том, как устроен мир. А кто-то — всерьез и надолго, мечтая однажды полететь на Луну или еще дальше, повторить подвиг Гагарина или открыть новую звезду.
    В любом случае, ребенку будет интересно узнать о том, что прячется за облаками. О Луне, о Солнце и звездах, о космических кораблях и ракетах, о Гагарине и Королеве. К счастью, есть множество книг, которые помогут и малышам, и школьникам, и даже взрослым открыть для себя Вселенную. А вот несколько отрывков из них:

    1. Луна

    Луна является спутником Земли. Так астрономы называют ее, потому что она постоянно находится рядом с Землёй. Она вращается вокруг нашей планеты и никуда от неё не может деться, потому что Земля Луну к себе притягивает. И Луна, и Земля — небесные тела, но Луна гораздо меньше Земли. Земля — планета, а Луна — её спутник.

    Иллюстрация из книги «Увлекательная астрономия»

    2. Месяц

    Сама Луна не светит. То свечение Луны, которое мы наблюдаем по ночам, — это отражённый Луной свет Солнца. В разные ночи Солнце освещает спутник Земли по-разному.
    Земля, а вместе с ней и Луна вращаются вокруг Солнца. Если взять мячик и осветить его фонариком в темноте, то с одной стороны он будет казаться круглым, потому что свет фонаря падает прямо на него. С другой стороны мячик будет тёмным, потому что он находится между нами и источником света. А если кто-нибудь посмотрит на мячик сбоку, он увидит освещённой только часть его поверхности.
    Фонарик — это как будто Солнце, а мячик — Луна. А мы с Земли смотрим на Луну в разные ночи с разных точек зрения. Если свет Солнца падает прямо на Луну, она видится нам полным кругом. А когда свет Солнца падает на Луну сбоку, мы наблюдаем на небе месяц.

    Иллюстрация из книги «Увлекательная астрономия»

    3. Новолуние и полнолуние

    Бывает, что луны на небе вообще не видно. Тогда мы говорим, что наступило новолуние. Оно случается каждые 29 суток. В следующую после новолуния ночь на небе появляется узкий лунный серпик, или, как его еще называют, месяц. Затем серпик начинает расти и постепенно превращается в полный круг, луну — наступает полнолуние.
    Потом луна снова уменьшается, «спадает», до тех пор пока опять не превратится в месяц, а затем и месяц исчезнет с небосвода — наступит следующее новолуние.
    Если месяц похож на букву «С», значит, луна «спадающая». А если к месяцу можно сбоку пририсовать палочку и получится буква «Р», значит, луна «растущая».

    Иллюстрация из книги «Увлекательная астрономия»

    4. Лунный прыжок

    Хочешь узнать, как далеко ты мог бы прыгнуть, если бы находился на Луне? Выйди во двор с мелом и рулеткой. Прыгни как можно дальше, пометь свой результат мелом и измерь рулеткой длину своего прыжка. А теперь отмерь от своей пометки ещё шесть таких же отрезков. Вот какие были бы у тебя лунные прыжки! А всё потому, что на Луне меньше сила тяжести. Ты будешь дольше находиться в прыжке и сможешь поставить космический рекорд. Хотя, конечно, скафандр будет мешать тебе прыгать.

    Иллюстрация из книги «Увлекательная астрономия»

    5. Вселенная

    О нашей Вселенной наверняка мы знаем только то, что она очень-очень большая. Вселенная возникла около 13,7 миллиарда лет назад, когда случился Большой взрыв. Его причина по сей день остаётся одной из самых главных загадок науки!
    Шло время. Вселенная расширялась во все стороны и наконец начала обретать форму. Из вихрей энергии родились крошечные частицы. Спустя сотни тысяч лет они слились и превратились в атомы — «кирпичики», из которых сложено всё, что мы видим. Тогда же возник и свет, который начал свободно перемещаться в пространстве. Но понадобились ещё сотни миллионов лет, прежде чем атомы объединились в громадные облака, из которых родилось первое поколение звёзд. Когда эти звёзды разделились на группы, образовав галактики, Вселенная стала напоминать то, что мы видим теперь, глядя на ночное небо. Сейчас Вселенная продолжает расти и с каждым днём становится только больше!

    6. Рождение звезды

    Думаешь, что звёзды видно только ночью? А вот и нет! Наше Солнце — тоже звезда, но его мы видим днём. Солнце мало чем отличается от других звёзд, просто остальные звёзды находятся гораздо дальше от Земли и поэтому кажутся нам такими маленькими.
    Звёзды образуются из облаков водородного газа, который остался после Большого взрыва или после взрывов других звёзд, постарше. Постепенно сила тяготения соединяет водородный газ в сгустки, где он начинает вращаться и разогреваться. Это продолжается до тех пор, пока газ не становится достаточно плотным и горячим, чтобы ядра атомов водорода смогли слиться. В результате этой термоядерной реакции происходит вспышка света, и рождается звезда.

    Иллюстрация из книги «Профессор Астрокот и его путешествие в космос»

    7. Юрий Гагарин

    12 апреля — день первого полёта человека в космос — стал в нашей стране Днём космонавтики. Совершил этот полёт Юрий Гагарин.
    Гагарин был лётчиком-истребителем в Заполярье, потом его отобрали из сотен других военных лётчиков в отряд космонавтов. Юрий отлично учился и идеально подходил по росту, весу и физической подготовке. 12 апреля 1961 года, после знаменитых 108 минут полёта в космосе, Гагарин стал одним из самых известных людей в мире.

    Иллюстрация из книги «Космос»

    8. Солнечная система

    Солнечная система — очень оживленное место. Вокруг Солнца по эллиптическим (слегка вытянутым кольцевым) орбитам вращается восемь планет, в том числе наша Земля. Еще семь — это Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Венера, Марс и Меркурий. Оборот каждой из планет длится по-разному, от 88 суток до 165 лет.
    Вокруг всех планет, за исключением Меркурия и Венеры, обращаются собственные большие и малые естественные спутники. У Земли всего один спутник, у Марса — два, у Сатурна — десятки и в придачу потрясающие ледяные кольца, которые можно разглядеть даже с Земли.

    Иллюстрация из книги «Открываем космос»

    9. Созвездия

    Большая Медведица — одно из крупнейших созвездий Северного полушария. О ней сложено множество мифов и легенд, многие из которых очень древние. Большой ковш — это лишь часть созвездия Большая Медведица.
    Самая яркая звезда Большой Медведицы находится примерно в 83 световых годах от Солнца.

    Иллюстрация из книги «От звезды к звезде»
    По материалам книг «Увлекательная астрономия», «Космос», «Открываем космос», «Профессор Астрокот и его путешествие в космос», «От звезды к звезде».
    Обложка поста: иллюстрация из календаря «12 месяцев в Чевостиком».

  5. vampa1 Ответить

    Надежда Орлова
    Познавательная беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Космос — это интересно»
    Познавательная беседа
    с детьми старшего дошкольного возраста
    «Космос – это интересно!»
    Цель: расширение знания детей о космосе, о полёте первого космонавта Ю. А. Гагарина.
    Задачи:
    – закрепить знания детей о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине;
    – воспитывать чувство гордости за великие достижения своей страны;
    – воспитывать чувство коллективизма, умение взаимодействовать в группах;
    – развивать мышление, восприятие, память;
    – расширять словарный запас детей.
    Оборудование: мультимедиа презентация, экран, проектор, ноутбук, Словарная работа: космонавт, ракета, спутник, созвездие, комета, скафандр, герметизация, невесомость, луноход, телескоп, Солнечная система.
    Предшествующая работа: чтение отрывков из книг В. Синицына «Первый космонавт», В. Горького, Ю. Авдеева «Космическая азбука».

    Ход беседы:

    – Ребята! Вы знаете, что 12 апреля 1961 года произошло событие, которое открыло людям дорогу в космос. С тех пор отмечается праздник – Всемирный день авиации и космонавтики.
    -Люди всегда мечтали о космосе, их манили дальние просторы, звезды, они хотели знать, есть ли жизнь на других планетах, побывать в космических далях.
    -Прежде чем отправить в космическое путешествие человека, наши ученые отправили в космос собак Белку и Стрелку. Это случилось 19 августа 1960 года. Они благополучно вернулись на землю.
    Сегодня мы не удивляемся, что с земли стартуют космические корабли, в далеком космосе происходят стыковки космических аппаратов, месяцами на космических станциях живут и работают космонавты, проводят разные опыты, выходят в открытый космос.
    А 55 лет назад 12 апреля 1961 года впервые с космодрома Байконур в небо поднялся космический корабль «Восток» с человеком на борту.
    Ребята, а кто был первым космонавтом, покорившим космос?
    (ответы детей – Ю. А. Гагарин)
    Юрий Алексеевич Гагарин первым открыл дорогу в космос, облетел земной шар за 108 минут и успешно совершил посадку.
    Полёт Ю. Гагарина начался с его знаменитой фразы: «Поехали!»
    Ребенок читает стихотворение
    В. Степанов
    В космической ракете
    С названием «Восток»
    Он первым на планете
    Подняться к звездам смог.
    Поет об этом песни
    Весенняя капель:
    Навеки будут вместе
    Гагарин и апрель.
    – Когда Юрий Гагарин увидел из космоса нашу Землю, он воскликнул: «Красота-то какая!»
    Наша планета называется Земля.
    Она – одна из планет Солнечной системы.
    Все планеты и их спутники вращаются вокруг самой яркой звезды – Солнца. Планет всего девять, все они разные.
    Наша планета Земля – это огромный каменный шар, большая часть его поверхности покрыта водой.
    Землю окружает воздух, который называются атмосферой.
    С Земли мы можем увидеть миллионы звезд. Они кажутся нам маленькими яркими
    огоньками, потому что находятся очень далеко.
    – Мечта человека побывать в космосе сбылась благодаря советским ученым во главе с Королевым Сергеем Павловичем.
    – Он создал космический корабль, который смог подняться в малоизвестный и загадочный космос. Как же ракета смогла так высоко подняться? Я покажу вам простой пример, как летит ракета в космос.
    (Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы, и шарик резко вырвется вверх).
    – Это происходит потому, что воздух выходит из шара. Когда воздух закончится, шарик упадет. Наш шар летел, как ракета. Он двигался вперед, пока в нем был воздух.
    Так и ракета летит в космос. Только вместо воздуха у нее горючее.
    – Космонавты, совершая свои полеты, защищают тело скафандром. Как вы думаете, зачем нужен скафандр? (ответы детей)
    – Космонавту нужен скафандр даже тогда, когда он находится в космическом корабле. Перед полетом все тщательно проверяется.
    -В скафандре есть большой запас воздуха. Также скафандр обогревается изнутри и просто незаменим для выполнения работы в открытом космосе. Кроме того в скафандре есть радиосвязь на случай, если космонавт сильно удалится от станции, проводя осмотр корабля.
    На слайде рассматриваем скафандр.
    – Как вы думаете, ребята, каким должен быть космонавт? (ответы детей)
    Космонавт должен быть смелым, решительным, собранным. И здоровье у него должно быть очень крепкое: ведь во время взлета и приземления он испытывает сильнейшие перегрузки.
    Ребенок читает стихотворение
    Как космос велик и прекрасен,
    Как много загадок таит,
    Но только умеющий думать
    Любые загадки решит.
    -Ребята, сейчас я вам загадаю космические загадки
    Он черен, как ночь,
    И звезд там не счесть.
    Планет и созвездий
    В нем множество есть.
    Что же это за место,
    Возникает вопрос.
    И каждый ответит:
    «Ведь это же… (космос)»
    Он космос покоряет,
    Ракетой управляет.
    Отважный, смелый астронавт
    Зовется просто… (космонавт)
    Он вокруг Земли плывет
    И сигналы подает.
    Это вечный путник
    Под названием. (спутник)
    С Земли взлетает в облака,
    Как серебристая стрела.
    Летит к другим планетам
    Стремительно… (ракета)
    Когда ты в космосе мой друг,
    Творятся чудеса вокруг.
    Паришь ты – вот так новость,
    Ведь это… (невесомость)
    Бродит одиноко огненное око.
    Всюду, где бывает,
    Взглядом согревает… (солнце)
    Спутница Земли, планета.
    Круглолика и бледна.
    Ярко светит нежным светом
    С неба тёмного. (луна)
    Что за чудная машина
    Смело по луне идет?
    Все ее узнали, дети?
    Ну, конечно,. (луноход)
    – Кто знает, что такое луноход?
    – Для изучения поверхности Луны наши ученые придумали специальный аппарат, назвали его луноход.
    -Луноход – это машина. У нее 8 колес, чтобы можно было переезжать через кочки, ямки и камни. Управляли луноходом с Земли с помощью пульта. Так же, как сейчас управляют машинками на радиоуправлении.
    – Луноход нужен для изучения поверхности Луны
    -Давайте вспомним названия планет Солнечной системы.
    Ребенок читает стихотворение
    А. Хайт
    По порядку все планеты
    Назовёт любой из нас:
    Раз — Меркурий,
    Два — Венера,
    Три — Земля,
    Четыре — Марс.
    Пять — Юпитер,
    Шесть — Сатурн,
    Семь — Уран,
    За ним — Нептун.
    Он восьмым идет по счету,
    А за ним уже, потом,
    И девятая планета
    Под названием Плутон.
    – Ребята, а знаете ли вы, какая планета самая горячая и почему? (Меркурий, потому что эта планета ближе всего находится к Солнцу).
    – Мы живем на Земле и называемся – земляне. Скажите, а если бы мы жили на Меркурии, как нас называли бы? (Ответы детей).
    – А если бы на самой дальней от Солнца планете – Плутоне? (Ответы детей).
    – По дороге в космос, проложенной Ю. Гагариным, пошли другие космонавты. Полёты стали более долгими. Изменились и сами корабли. Сегодня это огромные аппараты, в которых есть всё необходимое для длительной жизни на орбите. Они выполняют многие полезные работы.
    – А как вы думаете, что могут исследовать космические аппараты? (Ответы детей)
    (ведутся наблюдения за солнцем, планетами, звёздами, собираются данные о погоде, ведут разведку полезных ископаемых Земли)
    – На космических станциях космонавты, кроме управления полётом, ведут ещё и научные работы: выращивают растения, изучают, как ведут себя живые организмы в космосе.
    -Ребята, перед вами лежат картинки планет, звезд, ракет, комет – всего того, что можно встретить в космическом пространстве. Давайте вместе создадим наш удивительный космос.
    Дети под руководством педагога приклеивают картинки на нарисованное ночное небо.
    – Ребята, вам понравилось наше путешествие в космический мир?
    Обязательно расскажите мамам и папам о том, что интересное вы узнали сегодня.

  6. magna serpentes Ответить

    Светлана Дрынкина
    Конспект занятия-беседы «Детям о космосе»
    Программное содержание:
    – Расширять представление детей о многообразии космоса.
    – Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.
    – Познакомить детей с тем, что Вселенная — это множество звезд. Солнце- это самая ближняя к Земле звезда. Уточнить представление о планетах, созвездиях.
    – Рассказать детям об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым летчиком космонавтом Ю. А. Гагариным.
    Звёзды, небо облака
    По земле течёт река
    Вот бы с птичьего полёта
    Рассмотреть всё, а пока…
    Задаю себе вопрос:
    Что такое космос?
    И зачем туда лететь?
    Что там можно посмотреть?
    Почему людей вообще тянет в космос? Разве нам так плохо живётся на Земле? Наша планета Земля тоже маленькая частичка космоса с её обитателями, горами, лесами, реками и конечно на ней полным-полно чудес.
    Но людей притягивает всё неизведанное. Люди издавна любовались красивым звёздным небом и мысленно соединяли звёзды, создавая образы и фантазии. Многие из них придумывали название. Для изучения звёздного неба даже днём учённые создали специальное устройство – планетарий. Это большая тёмная комната, а на закруглённом потолке светящиеся точки – звёзды, созвездия и планеты.
    Трудно в это поверить, но Солнце тоже звезда. Свет и тепло солнышка дают жизнь всему живому. Оно плывёт по небу и освещает и обогревает Землю. Без Солнца наша планета была бы мрачной и пустынной. Не было бы красивых цветочков, деревьев, животных. Солнышко нас любит, ласкает своими лучами. О нём говорят:
    Без огня горит,
    Без крыльев летит,
    Без ног бежит.
    Оно постоянно светит и греет. Для того, чтобы не погас костёр, в него всё время нужно подбрасывать сухие ветки или дрова. Это знают все.
    А почему не гаснет Солнце? Долго над этим думали учённые и, наконец, нашли «волшебные дрова». Оказывается, внутри Солнца находится газ-водород – это для него горючее. Вот почему солнышко такое яркое и горячее всегда. Чтоб солнце знало, что люди тоже любят и нуждаются в его тепле и свете можно написать солнышку письмо по адресу:
    Страна: Вселенная
    Город: Галактика
    Звезде: Солнце
    Вокруг Солнца обращаются планеты, которые составляют Солнечную систему. Все они движутся вокруг Солнца по своим путям – орбитам.
    обращаются планеты, которые составляют Солнечную систему. Все они движутся вокруг Солнца по своим путям – орбитам.
    А Луне жил звездочёт
    Он планетам вёл учёт:
    МЕРКУРИЙ – раз,
    ВЕНЕРА – два-с,
    Три – ЗЕМЛЯ,
    Четыре – МАРС,
    Пять – ЮПИТЕР,
    Шесть – САТУРН,
    Семь – УРАН,
    Восемь – НЕПТУН
    Вот как дружно мы идём!
    Целый день Солнце выполняет свою работу, а к вечеру описав дугу спускается всё ниже и ниже и, наконец, скрывается из виду. Небо темнеет, наступает ночь, появляются звёзды.
    «Чёрная дорожка-
    Осыпана горошком».
    Дорожка – это, конечно, небо, горошка – звёзды.
    Звёзды – это огромные раскалённые газовые шары, похожие на наше Солнце. Не все звёзды одинакового цвета, как кажется. Оказывается, они бывают и красные, и жёлтые, голубые и даже белые. Звёзды отличаются друг от друга и размерами. Есть звёзды карлики, а есть и гиганты.
    На нашем небе есть самое известное созвездие – Большая Медведица. Но оно похоже не на медведицу, а на ковш с длинной ручкой. Древние греки рассказывали миф о том, как бог Зевс влюбился в нимфу Каллисто, а его ревнивая жена Гера превратила девушку в медведицу. Зевс поместил её на небо в виде созвездия. Рядом с Большой Медведицей находится созвездие Малой Медведицы, которое тоже похоже на ковш, только поменьше. На самом конце ручки «ковша» сверкает Полярная звезда. Самые яркие звёзды образуют ковши, которые хорошо видны на небе.
    На севере звезда видна,
    И называется она
    Полярною звездой.
    Она надёжный друг людей,
    И две Медведицы при ней
    Среди космических огней
    Всё ходят чередой.
    Ярче всех звёзд сияет красавица Луна. Но Луна светится не сама, это солнечный свет падает на Луну и освещает её. С Земли мы видим её то круглой, то в виде серпа, иногда и совсем не видно. На Луне нет ни воды, ни воздуха. Первые путешествия к Луне совершили космические ракеты, а первопроходцем на Луне был аппарат «Луноход». Представьте себе этакое чудо, похожее на робототрактор, вышагивающий по Луне. Луноход всё сфотографировал, взял пробы грунта, чтоб отослать всё это людям на планету Земля.
    И вот, наконец, над земным шаром несутся позывные: «бип, бип, бип…». Их с удовольствием ловят все радиостанции мира, потому что эти сигналы несутся из космоса. Неужели люди и впрямь прорвались в космос?
    Да! Первым на орбиту вышел искусственный спутник Земли. Ион послал в эфир победное и радостное «бип, бип, бип…»
    Затем полетели в космос легендарные собаки Белка и Стрелка. Перед отлётом они прошли серьёзную подготовку. Их приучали к специальной одежде, не могли только приучить к невесомости, потому что на земле её создать невозможно.
    Людям было всё интересней и интересней узнать как же там, в космосе, неужели туда действительно можно попасть? Но собаки не могли рассказать людям увиденного. И тогда люди решили, раз собаки смогли совершить полёт в космос, то и мы сможем.
    Первым смелым человеком, полетевшим в космос, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Первый в мире полёт человека в космическое пространство состоялся 12 апреля 1961 года. Полёт продолжался 1 час 48 минут. Его космический корабль назывался «Восток», на котором он совершил один оборот вокруг Земли.
    Представьте себе, что мы сидим дома и читаем книжку, смотрим телевизор или ужинаем. Мы спим или играем в шахматы. А в это время в космосе летят искусственные спутники Земли. Каждый спутник занят своим делом. Дел этих с каждым днём становится всё больше и больше.
    Передача на большом расстоянии телевизионных программ, телефонная связь, поиск полезных ископаемых, наблюдение за погодой, сообщение о лесных пожарах, помощь судам в ловле рыб, изучение звёздного неба. Да разве всё перечислишь.
    К невиданным звёздам,
    Настанет черёд
    Умчимся с Земли звездолётом.
    И вновь зададим бесконечный вопрос,
    А дальше, а в космосе, что там?
    И наша Земля – огромный корабль,
    Что во вселенной несётся.
    Будем беречь и приумножать
    Всё, что природой даётся.

  7. Romuald197474 Ответить

    Анастаия Журавлева
    Презентация «Космос» для дошкольников
    Посмотрите на этих детей – они с интересом смотрят в ночное небо! Там столько красивых звезд! Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле!
    И вот однажды они решили полететь в космос! К звездам! Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные.
    Первой в космос отправилась собака Лайка.
    В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве.
    Через 3 года после неудачного полета собаки Лайки, в космос отправляются уже две собаки – Белка и Стрелка.
    В космосе они пробыли всего один день и удачно приземлились на Землю
    После удачного полета в космос животных, стала открытой дорога человеку к звёздам. Через 8 месяцев на таком же космическом корабле, на котором летали собаки Белка и Стрелка, в космос отправился и человек.
    Но дело в том, что в космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек в нем не сможет дышать. Именно поэтому на космонавта, который полетел в космос, одели вот такой скафандр. Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода даже в космосе. Кроме того – в скафандре человек может дышать – он снабжает человека воздухом
    Самым первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин.
    12 апреля 1961 года в 6:07 с космодрома Байконур стартовала ракета-носитель “Восток«. Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета оторвалась от земли, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо.
    Она поднималась все выше и выше! Посмотри! Она уже выше облаков!
    И вот ракета оказалась в открытом космосе! Вот что космонавты увидели в космосе!
    Это – наша планета Земля – мы на ней живем. Как видите – она круглая – похожа на большой мяч. Наша планета – очень и очень большая. Поэтому мы не замечаем, что она похожа на шар. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке.
    Посмотрите, синие пятна на нашей планете – это вода – моря и океаны. Зеленые пятнышки – это зеленые леса и луга. Коричневые пятна – это горы. Правда она очень красивая, наша планета? А этот небольшой шарик в уголке – это наша Луна!
    Луна из космоса тоже видна как шар. Луна намного меньше нашей планеты Земля.
    А вот таким космонавты увидели наше Солнце. Огромный светящийся огненный шар. Но подлететь близко к Солнцу космонавты не смогли – ведь Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему слишком близко – то можно вообще сгореть.
    Другие звезды, которые мы видим с Земли – это тоже солнца. Просто они находятся так далеко от нас, что кажутся всего лишь маленькими точечками.
    А еще космонавты увидели в космосе планеты, которые вращались вокруг Солнца.
    Посмотрите, на этой картинке изображены все планеты, которые вращаются вокруг Солнца. Обрати внимание, какое огромное наше Солнышко! Оно больше всех остальных планет вместе взятых! А наша планета Земля – вот она – третья от Солнца – совсем небольшая по сравнению с другими планетами.
    На этой картинке ты можешь увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!
    На этой картинке ты можешь увидеть какие разные по размеру бывают планеты и какое большое оказывается наше Солнце. С Земли Солнце нам кажется не таким большим, потому что оно очень далеко от нас. На самом деле – вот какое оно огромное!
    Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаете и вы!

  8. DAskeza Ответить

    наталья хохлова
    Конспект НОД в старшей группе «Космос»
    Конспект занятия “Загадочный космос” в старшей группе
    Цель: Расширять и углублять представления детей о космосе.
    Задачи:
    -Закрепить знания о планетах солнечной системы.
    -Расширять запас слов, связанных с понятием «Космос».
    -Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
    -Закреплять умение отвечать на вопросы.
    -Закреплять навык составления простых и сложных предложений.
    Оборудование:
    • Модели планет на плакате, аудиозаписи, портреты.
    • Глобус.
    • Мнемотаблицы.
    Предварительная работа:
    • Беседы на тему «Космос»
    • Рисование на тему «Космос»
    • Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, книг о космосе
    • Изготовление поделок, альбомов, аппликаций о космосе
    • Игровые ситуации «Космодром», «Найди планету»

    Ход занятия

    -Ребята, вы любите смотреть на ночное небо? Что можно увидеть на небе? (звезды, луну).
    – Сколько на небе звезд?
    (ответы детей)
    -Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.
    -Ребята, для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.
    – Ребята, давайте мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе.
    -Кто же был первым космонавтом планеты?
    (ответы детей: первым космонавтом планеты был Ю. А. Гагарин).
    -С тех пор 12 апреля – день первого полета человека в космос, стал днем космонавтики.
    -Дети, а как называлась космическая ракета, на которой Гагарин поднялся к звездам?
    (ответы детей: Восток)
    – Юрий Гагарин – настоящий герой не только нашей страны, но всей планеты Земля!
    -А как имя первой женщины-космонавта?
    (ответы детей: Валентина Владимировна Терешкова)
    -А кто еще летал в космос кроме людей?
    (ответы детей: в космос летали собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, кролики и даже обезьяна).
    -Ребята, а самая первая собака побывавшая в космосе была Лайка, но к сожалению её жизнь была обречена она умерла от перегрева.
    -А как вы думаете, какими должны быть космонавты?
    Дидактическая игра «Каким должен быть космонавт?»
    -Ребята, а сейчас мы свами поиграем в игру. Каждый из вас назовёт мне качества, которыми должен обладать космонавт.
    Космонавт должен быть каким?
    (Ответы детей: смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным, скромным)
    -Молодцы ребята, из вас получаться хорошие космонавты.
    Физкультминутка (под музыку)
    Перезагрузка. Какая наша голова? (Тяжелая); какие наши руки, ноги? (Тяжелые); какое наше тело? (Тяжелое) – это перезагрузка.
    Невесомость. Какая наша голова? (Легкая); какие наши руки, ноги? (Легкие); какое наше тело? (Легкое). (Упражнения для рук, ног, шеи).
    Ой, что-то ударилось о наш космический корабль? (Это метеорит).
    Как называется явление, когда много метеоритов падает на Землю? (Метеоритный дождь).
    Как называется окно в космическом корабле? (Иллюминатор).
    Давайте посмотрим в иллюминатор. Что мы видим? (Планеты, Солнце, Луну, хвостатую комету, астероид, метеорит, звезды).
    -А пока мы летим, я загадаю вам загадки
    Загадки о планетах.
    1. На этой планете такая жара,
    Что там оказаться опасно, друзья!
    (Меркурий)
    2. А эту планету холод страшный сковал, Теплом ее солнечный луч не достал. (Плутон)
    3. А эта планета нам всем дорога, Нам жизнь подарила планета.
    .(Земля)
    4. К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера, Марс)
    5. А эта планета гордится собой,
    Поскольку, считается самой болыпой.
    (Юпитер)
    6. Планета кольцами окружена И этим от всех отличилась она.
    (Сатурн)
    7. А что за планета Зеленого цвета?
    (Уран)
    8. Царь морской названье той планете дал, Он именем своим ее назвал. (Нептун)
    -Ребята, так сколько планет у нас с вами получилось?
    (ответы детей: 9 планет)
    -А на какой из этих планет есть жизнь?
    (ответы детей: на планете Земля)
    -Почему мы можем утверждать, что только на Земле есть жизнь?
    (ответы детей: это подтверждают исследования.)
    -Дети, а на какой планете мы живём?
    (ответы детей: на планете Земля)
    Пальчиковая гимнастика «Солнечная система»
    По порядку все планеты
    Назовёт любой из нас:
    Раз – Меркурий,
    Два – Венера,
    Три – Земля,
    Четыре – Марс.
    Пять – Юпитер,
    Шесть – Сатурн,
    Семь – Уран,
    За ним – Нептун.
    Он восьмым идёт по счёту.
    А за ним уже, потом,
    И девятая планета
    Под названием Плутон.
    Ну, а десять – это Солнце,
    Не планета, а звезда,
    Ярко светит нам она!
    -Ребята, а давайте свами составим рассказ о нашей планете.
    Составление рассказа с опорой на мнемотаблицу («по цепочке»)
    «Земля – планета. Она имеет форму шара. Земля – большая, но Солнце еще больше. Земля – разноцветная. Голубая, потому что есть реки, озера, моря и океаны. Коричневая – это суша: земля, песчаные пустыни, горы. Зеленая – это растения: деревья, кустарники, травы. Белый цвет – это облака, укутывают Землю, словно одеяло. На Земле есть жизнь: люди, животные и растения!
    Наша планета самая красивая из всех планет. На Земле все живое: люди, растения, животные»
    – Спасибо ученым, конструкторам, космонавтам за то, что открыли нам удивительный мир Космоса. В нём еще много тайн и загадок и именно вы, когда станете взрослыми, сможете их раскрыть.
    Земля нам подарила
    Хорошего немало,
    И ждет она в тревоге,
    Чтоб мы ее спасли.
    Она для всех на свете –
    Единственная мама,
    А мы родные дети
    У матери Земли.
    Пускай над вашим краем,
    Пускай над нашим краем
    Цветут, не увядая,
    Весенние сады.
    Обнимем нашу Землю,
    Как маму обнимаем,
    И защитим, как маму,
    От горя и беды!
    -Ребята, мы с вами сегодня совершили увлекательное и познавательное большое космическое путешествие и узнали много интересного о космосе.
    -Ребята, а что вам на занятии понравилось больше всего?
    (ответы детей).

  9. tiratata Ответить

    Ольга Теперева
    Знакомство детей старшего дошкольного возраста с космосом в проектной деятельности
    Знакомство детей старшего дошкольного возраста с космосом
    в проектной деятельности.
    Одна из таких тем, которая очень интересна детям, это – космос.
    Космос – это загадочный мир звезд, планет и других объектов! Малыши с детства видят, что день сменяется ночью. На небе днем светит солнце, а ночью – луна и множество звезд. Мы предлагаем Вам, как можно познакомить детей с космосом.
    Полет апрельский небо озарил,
    Рывок Земли в космические дали.
    Гагарин первым подвиг совершил,
    Приблизив то, о чем мы лишь мечтали.
    Знакомство детей старшего дошкольного возраста с космосом в проектной деятельности
    Актуальность проекта:
    С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: и дождь, и солнце, радость и страх.
    Тема “Космоса” привлекает и интересует детей дошкольного возраста, как
    что-то волшебное, таинственное.
    Дети задают вопрос: “Почему солнце такое яркое? “, “Сколько звезд на
    небе? ” Почему наступает ночь? и т. д.
    Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие
    вопросы – ему помогают педагоги.
    Поэтому мы определили в своей практике своевременность и
    актуальность проектной деятельности с воспитанниками по данной теме.
    Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку
    возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания,
    развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
    Взаимосвязь разнообразных видов детской деятельности
    (интеграция) способствует развитию наглядно-образного и логического
    мышления, интеллектуально – эстетического развития, повышает
    мотивацию усвоения материала, формирует у детей более глубокие,
    разносторонние знание и целостное представления о мире, о взаимосвязи
    всех его составляющих. Также способствует формированию обобщенных
    представлений, знаний и умений.
    Цель проекта: углубить знания детей о космосе.
    Задачи:
    Для детей:
    • Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах,
    • формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля;
    • развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей, их творческого потенциала;
    • воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых и космонавтов;
    • воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;
    • воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.
    Для родителей:
    • привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя анкетирование, создание книг-самоделок, газет и другие форм работы;
    • стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах;
    • способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей
    • установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;
    • возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений.
    Для педагогов
    • обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
    • создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
    • пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».
    Ресурсное обеспечение
    • муляжи космических реквизитов,
    • костюмы космонавтов и звездочета,
    • магнитофон,
    • строительный материал,
    • спортивное оборудование
    Участники проекта
    • воспитатели,
    • дети подготовительной группы,
    • родители
    Продукты проекта
    Макеты космических объектов, стенды, фотографии космонавтов, исследовательские работы, схемы ракет и созвездий, коллективная аппликация «Вселенная», рисунки звездного неба, выставки книг о космосе, книжки – самоделки «Мое созвездие», «Мой гороскоп», дидактические экологические игры, настольные игры на развитие логики, игровые центры в группе, наглядные пособия, фонотека дисков с песнями о космосе,
    Ожидаемые результаты
    Дети
    • Сформированность у детей элементарных знаний по теме «Космос»
    • Сформированность нравственно-патриотических чувств в процессе реализации проекта
    • Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.
    • Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.
    • Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.
    Родители
    • Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.
    • Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей
    • Участие в праздновании российского праздника – День космонавтики
    • Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
    Педагоги
    • Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности
    • Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов) ;
    • Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.
    Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
    Говоря о развитии познавательной активности детей, Л. С. Выготский отмечал, что при отсутствии знаний вопросы не возникают. Следовательно, вопросы, задаваемые детьми, отражают уровень их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют выявить зону ближайшего развития.
    А вопросов у нас возникло много:
    «Что такое комета?»
    «Откуда утром выходит Солнце? Где живет Луна?»
    «А Луна далеко или близко? Почему мы Луну видим здесь, а она у бабушки тоже светит?»
    «Есть ли жизнь на других планетах?»
    «Какая температура на Солнце?»
    «Почему Луна идет за нами, когда мы движемся?»
    «Почему Луна бывает круглой, а иногда как хлебная краюшка, как в загадке? Почему Луна похожа то на блинчик, то на кусочек сыра?»
    «Может ли космонавт находиться в космосе без скафандра?»
    «Куда деваются звездочки, когда с неба падают?»
    «Почему Луна не падает, а звезды падают?»
    «Почему космонавты летают в космос?»
    Анализ вопросов, которые дети задавали о космосе и космических объектах, позволил сделать ряд важных выводов.
    • Познавательные возможности дошкольников в области естествознания очень велики.
    • Подавляющее большинство вопросов возникает у детей на основе наблюдений реальных явлений и собственных логических рассуждений.
    • Удовлетворять их запросы можно только при условии отказа от «школьных» методов обучения и учете специфики мыслительных процессов детей первых семи лет жизни.
    • Дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.
    Как найти ответы на все интересующие вопросы:
    – Маша предложила попросить родителей найти фотографии или картинки про космос в Интернете;
    – Кирилл сказал, что о космосе можно прочитать в энциклопедии
    – Даниил решил попросить взрослых рассказать то, что они знают о космосе, планетах и космонавтах.
    Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. Также на данном этапе была проведена следующая работа: изучение литературы, обновление содержания предметно-развивающей среды, составление конспектов, картотек игр, опытов, пособий, определение тем консультаций и мероприятий для родителей, тестирование, анкетирование детей и родителей.
    Был составлен план реализации проекта в соответствии с образовательными областями, а также тематический план распределения деятельности детей и взрослых. Работа по проекту осуществлялась в различных направлениях (с детьми и их родителями) познавательной – «Космическая лаборатория. Детское моделирование»; игровой – «Космическая игральдия»; чтение художественной литературы – «Читальный зал. Поэтическая гостиная»; художественно-творческой – «Космическая мастерская»; физкультурно-оздоровительной «Космический спортзал»; музыкальной – «Космическая музыка».
    Детям был предложен наглядный и дидактический материал: карта-схема Солнечной системы, глобус, карты звёздного неба, иллюстрации, фотографии и т. д. В процессе деятельности дети учились моделировать, рассуждать, анализировать. Работа проходила последовательно и в системе.
    При проведении работы учитывались возрастные индивидуальные и психологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия). Содержание деятельности ориентировано на умственное, личностное и психологическое развитие ребёнка.
    В ходе реализации проекта дети получили представление о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнали имя первого космонавта Земли. Познакомились и узнали о значении новых слов «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп».
    Данная деятельность способствовала развитию логического мышления, творческого воображения, а также умения детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений.
    При реализации проекта использовались вариативные формы работы: проблемно-поисковые ситуации, интегрированное, комплексное обучение, разбор проблемных ситуаций.
    Большое внимание было уделено созданию условий для развития познавательно-речевой активности старших дошкольников, а также развитию их любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи, что способствовало всестороннему гармоничному развитию личности.
    Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования. Суть тематического планирования в том, что:
    • при ознакомлении с окружающим миром дети знакомились с новой темой посвященной космосу;
    • все остальные виды деятельности (развитие речи, лепка и другие) продолжают данную тему;
    • родителям предлагаются рекомендации, советы по проведению наблюдений, домашнему чтению детям, для закрепления пройденного материала;
    • праздники, досуги, викторины не только помогают закреплять и совершенствовать знания детей, но и дают возможность реализовать эти знания в играх (сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных)
    В тематическом планировании предусматриваются все формы работы с детьми: образовательная деятельность, свободная игра, индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, беседы с детьми, развлечения, викторины, т. д. Все эти формы служат достижению цели проекта – это всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, развитие умения ребенка открывать в обыденном новые, неожиданные возможности, развивать умение систематизировать и обобщать свои знания.
    Для познавательного развития с детьми мы проводили еженедельные беседы на темы «Зачем нужно изучать космос?», «Юрий Гагарин – первый космонавт планеты», «Планеты и звезды», «Какие бывают космические корабли», «Звезды и созвездия», «Земля – наш дом во Вселенной», «Солнце – источник жизни на Земле». Целью данных бесед является расширение представлений дошкольников о Вселенной.
    Занимаясь художественной деятельностью ребята лепили веселых марсиан, космонавтов, космические корабли и луноходы, делали аппликации из цветной бумаги, ткани и фольги на тему «Звезды и кометы», изображали свои представления о полете в космос. Создавали макеты «Ракета на старте», панно «Космический коллаж». Все эти поделки выставлялись на выставке «Загадочный космос».
    Первоначальные представления о Вселенной, о первом полете на Луну, запуске спутника и ученых-изобретателях в доступной и увлекательной форме дошкольники получали отправляясь в космические путешествия в процессе познавательной деятельности и сюжетно – ролевых игр.
    Большой популярностью среди воспитанников пользуются дидактические игры «Звездный путь», «Разные картинки», «Подбери одежду для космонавта», цель которых – закрепление полученных знаний.
    Творчество по теме «Удивительный космос» предполагает полет фантазии, свободе самовыражения и конечно, знания и представления о Вселенной, Солнечной системе, космических исследованиях и путешествиях. При подготовке детей к лепке и рисованию мы читали сначала художественную литературу: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н. Носова, рассказы и стихи о космосе и космонавта разных авторов, рассматривали иллюстрированные издания для детей по астрономии. Лепка по темам «В далеком небе, или звездное небо» (лепка, «Летающие тарелки и пришельцы из космоса». «Покорители космоса» завершилась большой коллективной работой «Космическая панорама». Мы собрали все поделки на космическую тему. На стене прикрепили картину «Звездное небо», рядом с ней поставили панораму «Космодром». Эти работы не просто стали выставкой, но и возможностью «оживить» созданный самими детьми «космос». У детей появилось желание обыграть, «оживить» созданную композицию. Космические корабли запускались в открытый космос, там же совершают свои полеты спутники. Космонавты готовятся к полету, летят, выходят в открытый космос или высаживаются на Луне. Прилетают инопланетяне на летающих тарелках. Развивается игра, к которой дети возвращаются снова и снова, придумывают все новые и новые сюжеты. Разве есть еще более значимое и эффективное средство для закрепления полученных знаний и активизации желания получить новые.
    Наиболее эффективной является совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы космоса. Так нашими общими стараниями были созданы фотоальбом «Российская космонавтика: вчера и сегодня». С помощью родителей был создан макет «Планеты Солнечной системы», который заслуженно пользуется вниманием детей и педагогов при работе по теме «Космос». Также родители вместе с детьми создали «Звездную книгу», в которой собраны рассказы, рисунки и фотографии созвездий под которым родился их ребенок.
    Родители стали нашими активными участниками и помощниками. Участвовали в сборе наглядной информации для выставок (открыток, значков, сувениров о космосе, изготовлении панно, атрибутов для дидактических игр. «Скафандр» космонавта, «пульт управления», «телескоп» для наблюдения за звездами, забавные «инопланетяне», сделанные из коробок и пластиковых бутылок, никого не оставили равнодушными
    Итогом нашей работы пор проекту стал познавательно-тематический праздник «Загадочный космос». Он прошел весело и ребята получили возможность показать все свои приобретенные знания и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых, но совсем нелегких «космических» эстафетах, конкурсах, викторине., показать все свои необычные работы и представить их всем зрителям.
    И в заключении хотим сказать, что в процессе реализации проекта «Космос» у наших детей значительно повысилась самостоятельная активность, расширились естественнонаучные представления о космосе, сформировалось умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.
    Проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя». Развивает волевые качества личности, навыки
    партнерского взаимодействия и способствует успешному обучению в
    школе. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для
    активного участия родителей.
    Список использованных источников
    1. Булычев К. Тайна третьей планеты.
    2. Медведев В. Звездолет Брунька.
    3. Кащенко В. Найди созвездия.
    4. Бороздин В. Первый в космосе.
    5. Бороздин В. Звездолетчики.
    6. Клушанцев П. О чем рассказал телескоп.
    7. Носов Н. Незнайка на Луне.
    8. А. Хайт. Планеты
    9. Я. Аким. Берегите свою планету
    10. Е. П. Левитан. Твоя Вселенная. Звездные сказки
    11. К. А. Порцевский. Моя первая книга о космосе

  10. Partizan71 Ответить

    Ольга Тыртышникова
    Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста «Загадочный мир космоса»
    Цель:формирование представлений о празднике «Дне космонавтики», элементарных представлений о космосе, о первом полете в космос.
    Задачи:
    Образовательные:Обобщить и систематизировать знания детей о космических полетах. Закрепить знания детей о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Алексеевич Гагарин.
    Развивающие: Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять, развивать творческое воображение, память,речь, наблюдательность, интерес к познанию окружающего мира.
    Воспитательные:Воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу страну, за героев летчиков – космонавтов, покоривших Космос. Прививать желание быть в чем-то похожим на героев-космонавтов (заниматься спортом, в дальнейшем хорошо учиться в школе).
    Оборудование: картины с изображением звездного неба, космического пространства, портреты Ю. А. Гагарина, В. Терешковой, фотографии запуска ракет с космодрома «Байконур», фотография памятника первой собаки в космосе-Лайки,Белки и Стрелки, планет:Меркурия, Венеры, Земли, Солнца, Марса, Юпитера, Сатурна, Урана, Нептуна, Плутона,спутника Земли-Луны, воздушный шарик, звездочки веселые и грустные.

    Ход ООД:

    -Ребята, вы любите смотреть на небо ночью? А что можно увидеть на небе? (Звезды, Луну.) Сколько на небе звезд? Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие.
    -В древности, когда наши предки жили еще в пещерах, они каждую ночь смотрели в небо и удивлялись: над их головами в бездонной вышине сверкали бесчисленные точки. Они исчезали к утру, чтобы появились следующей ночью. И там, где днем сверкал, огромный диск Солнце, разгоняя тьму, сияла ЛУНА, которая периодический меняла свою форму.
    Почему это происходит, наши предки не понимали, и объяснить не могли. Но прошли тысячелетие и на многие вопросы люди нашли ответы.
    Давайте и мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе.
    -Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные.
    Первой в космос отправилась собака Лайка.
    К сожалению, Лайка не смогла вернуться на Землю, но она так помогла развитию космонавтики, что в Москве ей поставили памятник.
    Через 3 года после неудачного полета собаки Лайки, в космос отправляются уже две собаки – Белка и Стрелка. В космосе они пробыли всего один день и удачно приземлились.
    – А кто из людей первый побывал в космосе?
    Было солнечное утро 12 апреля 1961 г. Ракета стремительно рванула в небо, оставляя за собой огненный след сгорающего топлива. Так с космодрома «Байконур» стартовал первый в истории космический корабль с человеком на борту. А первым космонавтом Земли стал наш соотечественник Юрий Гагарин. День полёта Гагарина в космос был объявлен праздником — Днём космонавтики.
    В космической ракете
    С названием «Восток»
    Он первым на планете
    Подняться к звездам смог.
    Вскоре подвиг Гагарина повторил второй космонавт – Г. Титов. А затем уже экипажи космонавтов стали увеличиваться. В космические полеты стали отправляться по 2-3 космонавта. Но впереди нас ожидало еще оно интересное событие: в космический полет отправилась первая в мире женщина-космонавт Валентина Терешкова.
    – А для чего человеку нужно летать в космос?
    Космонавты во время полета видят и наблюдают очень много интересного и много работают. Они ведут медицинские, технические наблюдения, изучают поверхность Земли и сообщают на Землю о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообщают о приближении ураганов, тайфунов, о случившихся стихийных бедствиях, о пожарах в тайге, уточняют прогноз погоды, обеспечивают космическую радио- и телевизионную связь. Вот какая сложная и интересная работа у космонавтов.
    Дома за книжкой и в детском саду
    Мечтают мальчишки, мечтают девчонки
    Лететь на Луну.
    Упорно мечтают они о Луне
    И даже летают. но только во сне.
    – А вы, ребята, хотели бы стать космонавтами? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым, упорным и т. д.)
    Кто хочет космонавтом стать,
    Тот должен очень много знать,
    Усиленно питаться и спортом заниматься.
    Капризных, вредных и сердитых
    Не возьмём мы на орбиты.
    Возьмём мы только дружных,
    А скучных нам не нужно!
    А вы знаете правило Дружбы?
    Один за всех, и все за одного! (повт. хором)
    Динамическая пауза «Космонавты»
    Чтоб космонавтом, дети, стать.
    Нужно с самых малых лет
    Приучать себя к порядку:
    Застилать свою постель,
    Выполнять физкультзарядку.
    Встанем прямо, плечи шире,
    Руки вверх, держись прямей.
    От таких вот упражнений
    Станешь крепче и сильней.
    Если космонавт ты сильный,
    То постой ты на ноге на левой.
    Руки в стороны разведи,
    Да смотри, не упади!
    Если космонавт ты бравый,
    То постой ты на ноге на правой.
    Руки в стороны разведи,
    Да смотри, не упади!
    – На чем можно отправиться в космос? Можно ли на самолете, вертолете? Почему? самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы. А кто знает, как ракета поднимается в воздух? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости. Ракета самая быстрая, благодаря тому, что у ракеты особый двигатель – реактивный. (Рассматривание картины с изображением ракеты. Повторить слово «реактивный»). Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскаленный газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты- сопло. (Повторение слова «сопло») Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков – в противоположную. С помощью руля управляют струей вылетающих газов, и ракета летит в нужном направлении. Хотите увидеть как работает реактивный двигатель?
    Провести опыт с шариком.
    – Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. Дети выполняют. Что внутри шарика? (Воздух) Воздух внутри шарика не может вырваться наружу. Разожмите пальцы. Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи. Так работают все реактивные двигатели.
    -Благодаря накопленным знаниям сейчас известно, что вокруг Солнца вращается не только наша планета Земля, но и другие планеты. Давайте посмотрим, какие это планеты. Ой,посмотрите,все планеты смешались,как же теперь космонавты вернуться домой?Нам нужно помочь расставить все планеты на свои орбиты. Придется и нам отправиться в космос?На чем мы туда полетим?
    Предлагаю поиграть в игру «Ракета»
    Ждут нас быстрые ракеты, для полетов на планеты.
    На какую захотим на такую полетим.
    Но в игре один секрет
    Опоздавшим-места нет.
    Взлетаем 5,4,3,2,1,пуск.
    А для чего космонавты пристегивают ремни безопасности (в космосе-невесомость).
    Физкультминутка.
    Невесомость- что такое?—Наклон туловища вперед.
    Будто вниз мы головою.
    Нога вправо, нога влево—Правую ногу отвести в сторону, затем левую.
    Руки вверх взлетаем смело— Поднять руки вверх, опустить.
    Ноги сами топают—Топают ногами.
    Руки сами хлопают—Хлопают в ладоши.
    Голова кружится—вращение головой.
    Пора нам на места садиться— Садятся на места.
    -Ребята мы долетели до места. Посмотрите планеты и правда сошли со своих орбит. Давайте вернём их на место.
    -Ребята, мы с вами достигли какой-то планеты. Посмотрим поближе, это – Меркурий, первая от Солнца планета. Так как Меркурий является самой близкой к солнцу планетой, дни здесь жарче, чем в самой знойной пустыне! Поверхность планеты сплошь каменистая, здесь нет ни воды, ни воздуха. Продолжим же наше путешествие.
    Посмотрите, что-то светлое виднеется прямо по курсу! Это – Венера, вторая от Солнца планета. Она покрыта толстым слоем облаков, этим и объясняется ее светлый цвет. Облака скрывают поверхность планеты, на которой царит испепеляющая жара. Представьте себе, там настолько жарко, что можно было бы за несколько секунд испечь пирог без духовки! Давайте же скорее полетим дальше.
    Смотрите, нам на пути встретилась еще какая-то планета. Похоже, на ней есть вода, суша, воздух и здесь достаточно тепла. Так что же это за планета? Правильно, это – Земля, третья от Солнца планета. Только здесь есть все условия для жизни, и мы с вами здесь живем.
    Только наша планета Земля
    Во всем пригодна для жилья.
    Ведь Земля — планета-сад
    В этом космосе холодном.
    Только здесь леса шумят,
    Птиц скликая перелетных.
    Береги свою планету –
    Ведь другой, похожей, нету!
    Обратите внимание, какой интересный яркий объект. Эту планету легко отличить от других по цвету. Это – Марс, четвертая от Солнца планета. Люди назвали эту планету в честь бога войны Марса, потому что по цвету она похожа на огонь, на пламя пожара. глядя на эту красную планету, люди невольно вспоминали о пожарах, уничтожающие их дома во время войн. Но сейчас ученые доказали, что на Марсе много железа. (демонстрация кусочка железа) Именно оно придает Марсу красноватый цвет. Нас впереди ждет еще много интересного, отправляемся в путь.
    Ребята, мы подлетаем к самой большой планете Солнечной системы. Это – Юпитер, пятая от Солнца планета. Этот огромный шар состоит из жидкости, газа и твердого ядра в глубине, поэтому на эту планету нельзя высадиться. Наше путешествие продолжается.
    Думаю, следующую планету легко узнать. Как вы думаете, что же это? Это – Сатурн, шестая от Солнца планета. По своим свойствам он похож на Юпитер, это такой же огромный облачный шар с твердым ядром в глубине. И все же он очень отличается от других планет: он окружен кольцами. Сатурн, пожалуй, самая нарядная планета Солнечной системы. Ну что же, в путь.
    Мы подлетаем к Урану, седьмой от Солнца планете. Она интересна тем, что вращается вокруг Солнца как бы лежа на боку. Посмотрите, какого он интересного цвета. Это благодаря содержащимся в его атмосфере элементам. Двигаемся дальше.
    Вот мы с вами достигли самой отдаленной планеты. Это – Нептун, восьмая от Солнца планета. На поверхности этой планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Из-за этого атмосфера всегда наполнена газовыми завихрениями, что делает ее похожей на поверхность моря. Поэтому когда ученые открыли эту планету, они назвали ее в честь бога моря – Нептуна.
    – Ребята как называется самая главная звезда в солнечной системе?
    Дети: Солнце. Это огромная и яркая звезда. Солнце дает нам свет и тепло.
    – А почему планеты, которые находятся рядом с солнцем, не падают?
    Дети: Потому что они всё время вращаются.
    – Ну вот ребята, мы вернули все планеты на свои места. Теперь космонавты смогут вернуться домой.
    Предлагаю вам вспомнить, какие планеты мы встретили на своем пути.
    Пальчиковая гимнастика:
    Планеты Солнечной системы
    По порядку все планеты
    Назовёт любой из нас:
    Раз – Меркурий,
    Два – Венера,
    Три – Земля,
    Четыре – Марс.
    Пять – Юпитер,
    Шесть – Сатурн,
    Семь – Уран,
    За ним – Нептун.
    Он восьмым идёт по счёту.
    А за ним уже, потом,
    И девятая планета
    Под названием Плутон.
    Но, может быть, где-то далеко-далеко, возле другой звезды. На далеких планетах есть живые существа. Тех, кто живет на других, иных планетах, мы называем «инопланетяне». Вот сейчас инопланетяне нуждаются в нашей помощи: нужно помочь им построить свои космические корабли.
    Аппликация «Построй инопланетянам по космическому кораблю»
    -Нам пора возвращаться в детский сад. Но чтобы вернуться необходимо, выполнить последнее задание.
    Игра «Скажи наоборот»
    1. Днём на земле светло, а в космосе (Темно)
    2. Летом на Земле жарко, а в космосе (Холодно)
    3. Одни планеты двигаются вокруг солнца быстро, а другие…. (Медленно)
    4. Одни звезды от Земли далеко, а другие….(Близко)
    Вы дали правильный ответ, теперь можно возвращаться в детский сад. На чем мы можем вернуться?
    Предлагаю поиграть в подвижную игру «Ракета»
    Ждут нас быстрые ракеты, для полетов на планеты.
    На какую захотим на такую полетим.
    Но в игре один секрет
    Опоздавшим-места нет.
    Взлетаем 5,4,3,2,1,пуск.
    Итог: Игра «Вопрос- ответ».
    1. Как звали собак, которые впервые полетели в космос? (Белка и Стрелка)
    2. Как звали первого человека полетевшего в космос? (Гагарин)
    3. Как назывался его космический корабль? (Восток)
    4. Назовите первую женщину-космонавта? (Валентина Терешкова)
    5. Как называется площадка для взлёта ракет? (космодром)
    6. Как называются окна в ракете? (Иллюминаторы)
    Рефлексия:
    Ребята, мне хотелось бы узнать ваше мнение о нашем космическом путешествии. У меня есть веселые и грустные звездочки. Если вы считаете, что справились хорошо и вам было интересно – возьмите весёлую звёздочку. Если возникли какие-либо затруднения – возьмите звёздочку грустную.
    Ребята, и мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и узнали много нового о космосе, о разных планетах.
    Время мчится, будто птица, и, наверно, в добрый час,
    Космонавтом сильным, смелым станет кто-нибудь из вас.
    Ждут вас быстрые ракеты для полета на планеты,
    Стоит только захотеть, чтобы к звёздам полететь!
    Вы успешно прошли все испытания в школе космонавтов. Но ещё многому предстоит научиться, многое узнать!

  11. kotlowan Ответить

    Татьяна Хабибуллина
    Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей 6–7 лет «Что такое космос?»
    Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей
    «Что такое космос?» /6-7 лет. /
    Программное содержание
    Продолжать учить выполнять работы в технике граттажа. Создавать фантастические рисунки космоса. Развивать чувство композиции, воображение. Вызвать у детей радость, желание изображать космическую тему. Поощрять творческий подход детей к решению темы.
    Предварительная работа.
    Рассмотреть снимки Земли, Луны и других планет, иллюстрации книг с изображением космоса, обратить внимание, какие художник использует цвета для передачи красоты космоса, на основе этого затонировать листы бумаги. Беседа с детьми о космосе, чтение книг «Почемучка». Затонированные листы подготовить для работы в технике «граттажа» /покрыть воском лист, сверху воска покрыть лист черной гуашью.
    Материал.
    Бумага для граттажа, заостренная палочка.
    Музыкальный ряд.
    Группа «»Зодиак»-«Музыка во Вселенной», Эолия «Шепот среди звезд»
    Зрительный ряд.
    Иллюстрации книг, рисунки с изображением космоса, поверхности Луны, группа оформлена звездами, игрушка «Маленький принц».
    Литературный ряд.
    Загадки о Луне, Солнце, звездах.
    План занятия.
    1. Художественное восприятие.
    2. Пояснение способов выполнения работы.
    3. Практическая работа детей.
    4. Итог занятия.
    1. Где мы с вами оказались? Ничего не пойму, что здесь произошло? Смотрите, кажется, там кто-то сидит? Это же Маленький принц, и наверное, это он принес нам чудо. /включается музыка/
    Вы когда – нибудь видели чудо?
    Никогда не видели чудо?
    Так смотрите же, вот оно! /включается зеркальный шар/
    А откуда он к нам прилетел? Кто его к нам послал?
    Давайте его рассмотрим. То это? Послание? Давайте раскроем, может быть, там разгадка. Вот, что здесь написано
    Ночью на небе один
    Золотистый апельсин.
    Миновали две недели
    Апельсина мы не ели,
    Но осталось в небе только
    Апельсиновая корка. /луна/
    Возможно, Маленький Принц хочет нам сказать. Что прилетел с Луны. Но в послании, что-то еще написано.
    Ясными ночками
    Гуляет мама с дочками
    Дочкам не твердит она
    – Спать ложитесь, поздно!
    Потому что мать Луна,
    А дочурки …. /звезды/
    /включается музыка/
    Смотрите, мы устремляемся в космос к звездам. Все небо усыпано крошечными светлячками-звездами. Сколько же их?
    Люди давно хотят узнать,
    Сколько же звезд на небе
    Ночами они совсем не спят,
    Все считают звезды
    – Сколько же их?- спросим мы,
    А они пожмут плечами.
    -Их много так, -ответят они,
    Что даже не знаем сами.
    Давайте прочитаем дальше послание.
    Ты весь мир обогреваешь
    И усталости не знаешь,
    Улыбаешься в оконце
    И зовут тебя все…/Солнце/
    Следующая наша остановка у Солнца. Приблизиться к Солнцу мы не сможем, оно очень горячее, но все же Солнышка нет милей, оно улыбнулось и нам веселей. Если представить, что Солнце арбуз, то наша планета Земля рядом будет величиной с ягодку.
    У солнца восемь планет. Ближе всех на первой Кольцевой улице живет Меркурий, на второй Венера, на третьей- Земля, на четвертой Марс, за Марсом планет великаны- Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Все планеты безостановочно вращаются вокруг Солнца. По длинной космической дороге Земля путешествует вместе со своим спутником-Луной.
    Вот мы и прилунились на Луне. Сплошная пустыня, камни, ямы, горы. На Луне мы легче в 6 раз и можем прыгать как мячики. Давайте попрыгаем на двух ногах, на левой ноге, на правой. И оказались мы на вершине горы. Какая красота! Как много неизвестного и загадочного на Луне. А кто там нам машет?
    /Космонавты/
    Это они прислали нам Маленького принца, чтобы показать нам космическое чудо.
    Давайте мы тоже сделаем для них сюрприз и нарисуем космос, который для нас показали Маленький принц и космонавты.
    2. Возьмите волшебные палочки на листах, которые тоже необычные у вас получатся рисунки таинственного, неразгаданного космоса. Рисуем, не нажимая сильно на палочку. Продумайте каждый уголок листа. Вспомните, если предметы вдали, они меньше и расположены выше, а близкие предметы больше и расположены в нижней части листа.
    3. Выполнение работы.
    4. Какие вы молодцы! Маленькому принцу очень понравились ваши работы, а космонавты будут рады увидеть ваши космические рисунки. Давайте попрощаемся с принцем, он улетает к себе на Луну, а вам на память дарит вот эти звездочки.

  12. Mafia146 Ответить

    Светлана Самойлова
    Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «Космос. Звезды. Вселенная.»
    Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы
    «Космос. Звезды. Вселенная.»
    Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
    Задачи:
    Социально- коммуникативное развитие:
    -Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.
    -Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
    Познавательное развитие:
    -Уточнить и расширить представления детей о космосе, работе космонавтов.
    -Подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за ее будущее.
    -Вызвать у детей познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение.
    -Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок.
    Речевое развитие:
    -Побуждать проявлять чуткость к художественному слову.
    -Способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание.
    -Обогащать словарь детей.
    Художественно- эстетическое развитие:
    -Формировать умение передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое.
    -Развивать фантазию, умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами.
    -Развивать чувство композиции, воображение.
    Физическое развитие:
    -Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх.
    -Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.
    Ход НОД.
    1.

    Беседа «Вселенная. Звезды.»

    Светятся звезды, светятся…
    Даже порой не верится,
    Что так велика Вселенная.
    В небо смолисто-черное
    Гляжу, все забыв на свете…
    А все- таки это здорово,
    Что звезды нам ночью светят.
    В-ль. Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, зовут космосом. Космос называют и другим словом- Вселенная. Вы когда- нибудь наблюдали за ночным небом? Как вы представляете себе размеры Вселенной? Что вы там видели?
    Космосу, или Вселенной, нет конца и предела. Вселенная наполнена бесчисленным множеством звезд, планет, комет и других небесных тел. В космосе носятся тучи космической пыли и газа. В этой межзвездной пустыне царит космический холод и мрак. В космосе нет воздуха.
    Рассматривание карты «Звездная система для детей»
    В безоблачный ясный вечер все небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды- это огромные раскаленные газовые шары, похожие на Солнце. Самые горячие из них голубого цвета, менее горячие, чем Солнце- красного. Звезды отличаются друг от друга размерами. Есть звезды- гиганты, а есть звезды- карлики.
    Вега, Сириус, Полярная звезда- это самые яркие звезды. Если на карте условными белыми линиями объединить некоторые звезды между собой, то перед нами предстанут сказочные фигуры- созвездия, каждое из которых имеет свое название: большая и маленькая медведицы, рыбы, скорпион, лев и др.
    Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Все они движутся. Нам кажется, что звезды неподвижны, но на самом деле звезды так далеки, что мы не замечаем, как они несутся в мировом пространстве с огромной скоростью по своему пути. Во Вселенной существует строгий порядок, и ни одна из планет или звезд не сойдут со своего пути, со своей орбиты и не столкнутся одна с другой. Слово «космос» обозначает «порядок», «строй».
    2.

    Беседа «Земля- космическое чудо. Вид из космоса.»

    Все планеты солнечной системы представляют собой 9 огромных шарообразных тел. Одни из них больше нашей земли, другие меньше. Планеты можно видеть на небе, потому что они освещаются Солнцем. Солнечный свет отражается от планет, и поэтому можно видеть планеты с Земли. Особенно хорошо видны они ночью, когда светятся. Как яркие звездочки. Планеты движутся на разном расстоянии от Солнца.
    Солнце- это раскаленный газовый шар, который светит за счет очень большой температуры на поверхности. Солнце размером намного превосходит любую планету солнечной системы. Солнечный свет очень необходим для жизни всего живого на Земле.
    Земля- единственная планета, на которой есть вода и суша. Земля- третья по счету планета от Солнца. Посмотрите на другие планеты нашей солнечной системы: Меркурий, Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
    3.

    Дидактическая игра «Расположи планеты правильно»

    У каждой планеты свой собственный путь.
    Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
    Вокруг Солнца вращаются наши планеты.
    По- разному все они Солнцем согреты.
    Выбирается ребенок «Солнце», на него одевается пояс с пришитыми лучиками- лентами разной длины. Их девять. У девяти детей на головах шапочки с изображением планет, они отличаются по величине, цвету. На шапочке Сатурна- кольца. На конце каждой ленты- цифры от 1 до 9.
    На этой планете такая жара,
    Что там оказаться опасно, друзья.
    – Какая у нас самая жаркая планета? Где она располагается? (Меркурий, потому что он ближе всех к солнцу.)
    Ребенок- «Меркурий» берется за ленточку № 1.
    А эту планету холод страшный сковал,
    Теплом ее солнечный луч не достал.
    -Что это за планета? (Плутон. Он находится дальше всех от солнца и меньше всех планет.)
    Ребенок в шапочке «Плутона» берется за самую длинную
    ленточку № 9.
    А эта планета нам всем дорога.
    Нам жизнь подарила планета….(все: Земля)
    – На какой орбите вращается Земля? На каком месте от Солнца находится наша планета? (На 3-ем.)
    Ребенок в шапочек «Земля» берется за ленточку №3.
    К планете Земля две планеты близки.
    Дружок, имена их скорей назови. (Венера(№2) и Марс(№4)
    Дети в шапочках «Венеры» и «Марса» занимают соответственно вторую и четвертую орбиты.
    А эта планета гордится собой.
    Поскольку считается самой большой.
    – Что это за планета? На какой орбите она находится? (Юпитер. Орбита № 5)
    Ребенок в шапочке «Юпитера» занимает место у ленточки № 5.
    Планета кольцами окружена,
    И этим от всех отличается она. (Сатурн)
    Ребенок- «Сатурн» занимает орбиту № 6.
    Что за планета
    Зеленого цвета? (Уран)
    Ребенок в соответствующей шапочке занимает планету № 7.
    Царь морской названье той планете дал.
    Он именем своим ее назвал. (Нептун)
    Ребенок в шапочке «Нептуна» занимает орбиту №8.
    Все дети заняли свои места и начинают вращаться вокруг «Солнца».
    Кружится хоровод планет.
    У каждой свой размер и цвет.
    Для каждой путь определен,
    Но только на Земле мир жизнью заселен.
    4.

    Физминутка.

    Просыпается цветок-
    Тянет к солнцу лепесток.
    И от ветра он качается-
    Низко-низко к земле наклоняется.
    А потом опять поднимается
    И всем мило улыбается!
    5.

    А теперь давайте вспомним все планеты Солнечной системы.

    По порядку все планеты
    Назовёт любой из нас.
    Раз- Меркурий,
    Два- Венера,
    Три- Земля,
    Четыре- Марс.
    Пять- Юпитер,
    Шесть- Сатурн.
    Семь- Уран,
    За ним- Нептун.
    Он восьмым идет по счету.
    А за ним уже потом
    И девятая планета,
    Под названием Плутон.
    6.

    Рассказ о первом космонавте.

    Отгадайте загадку:
    Сначала его в центрифуге крутили,
    А после в тяжелый скафандр нарядили.
    Отправился он полетать среди звезд.
    Я тоже хочу! Говорят, не дорос. (Космонавт)
    – Ребята, ответьте мне кто был первым человеком, совершившим полет в космос? (Ю. А. Гагарин)
    12 апреля 1961г. Юрий Алексеевич Гагарин проложил дорогу к звездам. Впервые в истории человечества был выведен на орбиту вокруг Земли космический корабль «Восток» с человеком на борту. Всего 108 минут продолжался полет, но Гагарин был первым, кто доказал, что человек может работать в космосе.
    Полетел! Полетел!
    На «Востоке» поднялся с востока1
    Средь космических тел
    Он промчался высоко- высоко…
    За один только час
    Стал на веки веков легендарен
    Наш космический ас
    Первый летчик Вселенной- Гагарин!
    После старта Ю. А. Гагарина прошло много лет, за это время много изменилось в космонавтике: и техника стала мощнее, и подготовка экипажей сложнее, и программа работы на орбите обширнее. Космические корабли стали многоместными, на орбиту могут отправиться одновременно сразу несколько человек. Теперь работы в космосе длятся 2-3 месяца. Люди успели привыкнуть к профессии космонавта, как привыкли к профессиям машиниста, капитана, пилота. Да и космонавтов становиться все больше и больше. И сейчас, в эти минуты, где- то далеко- далеко в космическом пространстве, высоко- высоко над нашими головами космонавты несут свою важную и трудную вахту.
    Интересно, а мы с вами можем стать такими же, как Гагарин? Конечно, но для этого мы должны быть здоровыми и воспитать в себе силу воли, дисциплинированность, собранность, ответственность, внимательность, находчивость, трудолюбие.
    Я предлагаю вам проверить, насколько развито ваше внимание. Отгадайте загадки:
    Летательный аппарат, на котором летали герои в сказках? (Ковер- самолет)
    Летит птица- небылица, а внутри народ сидит. (Самолет)
    Летательный аппарат, на котором летают инопланетяне? (Летающая тарелка)
    Заворчу, зажурчу, в небеса улечу. (Вертолет)
    Летательный аппарат, на котором летала Баба яга. (Ступа)
    7.

    Аппликация «Полет в космос»

    Дети рассматривают снимки и рисунки ракет, земного шара. Подбирают цвета бумаги для вырезывания. Выбирают разные способы вырезывания ракеты, космонавта в скафандре. Придумывают, где находятся космонавты, куда летит ракета.
    8.

    Итоги занятия.

  13. Balabol 4575 Ответить


    Занимательная астрономия для детей рассказывает все о планетах Солнечной системы, объектах глубокого космоса, предлагая обучающие видео, онлайн игры, викторины.
    Не знаете как рассказать детям о космосе, чтобы они вас поняли? Не можете заинтриговать своих домочадцев просторами Вселенной? Наш портал поможет вам!
    Изучайте Вселенную на доступном для детей языке и наслаждайтесь нашими бесплатными играми, увлекательными фактами, забавными викторинами, документальной информацией и многим другим. Ребенок с радостью освоит новую информацию, поданную не только в виде интересных фактов, но и как увлекательный рассказ.
    Узнайте все о планетах, спутниках, звездах, галактиках, астероидах, кометах, телескопах и всех разновидностях астрономических объектов. Кроме познавательной информации на страничке Астрономия для детей всех возрастов есть также планы уроков, рабочие программы для преподавателей, идеи для научных проектов и целая полка онлайн-учебников для всех, кто увлечен космическим пространством.

    Разделы астрономии для детей

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *