Как звери готовятся к зиме стихи для детей?

19 ответов на вопрос “Как звери готовятся к зиме стихи для детей?”

  1. RAXUKA Ответить

     Скребицкий Г.А. Сказка «Всяк по-своему»

    Летом в лесу, на полянке, у длинноухой зайчихи родился зайчонок. Родился он не беспомощный, голый, как какие-нибудь мышата или бельчата, совсем нет. Он явился на свет в серой пушистой шёрстке, с открытыми глазками, такой шустрый, самостоятельный, сразу же мог бегать и даже прятаться от врагов в густой траве.
    — Ты у меня молодец, — сказала ему зайчиха на зайчином своём языке. — Лежи здесь тихонько под кустиком, никуда не бегай, а если начнёшь бегать, скакать, на земле от твоих лапок следы останутся. Наткнётся на них лиса или волк, сразу тебя по следу найдут и съедят. Ну, будь умник, отдыхай, набирайся побольше сил, а мне нужно побегать, лапки размять.
    И зайчиха, сделав большой прыжок, ускакала в лес. С тех пор зайчонка кормила не только родная мать, но и другие зайчихи, те, что случайно забегали на эту полянку. Ведь у зайцев так исстари завелось: наткнётся зайчиха на малыша, ей всё равно, свой ли, чужой, обязательно молоком покормит.
    Скоро зайчонок совсем окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу, знакомиться с его обитателями — птицами и зверьками.
    Стояли погожие дни, еды кругом было вволю, а в густой траве, в кустах легко спрятаться от врагов.
    Зайчишка жил себе, не тужил. Так, ни о чём не заботясь, и прожил косой тёплое лето.
    * * *
    Но вот наступила осень. Захолодало. Пожелтели деревья. Ветер срывал с ветвей увядшие листья и кружил над лесом. Потом листья опускались на землю. Они лежали там неспокойно: всё время возились, перешёптывались между собой. И от этого лес наполнился тревожным шорохом.
    Зайчишка почти не мог уснуть. Каждую минуту он настораживался, прислушивался к подозрительным звукам. Ему всё казалось, что это не листья шуршат от ветра, а кто-то страшный подкрадывается к нему из-за кустов.
    Заяц и днём часто вскакивал, перебегал с места на место, отыскивал укрытия понадёжней. Искал и не находил.
    Зато, бегая по лесу, он повидал много нового, интересного, чего раньше летом никогда не видывал. Он заметил, что все его лесные знакомцы — звери и птицы — о чём-то хлопочут, что-то делают.
    Однажды он встретил белку, но она не прыгала, как обычно, с ветки на ветку, а спустилась на землю, сорвала гриб подосиновик, потом схватила его покрепче в зубы и вместе с ним вскочила на дерево. Там белка засунула гриб в развилку между сучками.
    Зайчишка увидел, что на этом же дереве уже висит несколько грибов.
    — Зачем ты их рвёшь и вешаешь на сучки? — спросил он.
    — Как — зачем? — ответила белка. — Скоро придёт зима, всё кругом покроется снегом, тогда трудно будет достать еду. Вот я теперь и спешу заготовить побольше запасов. Сушу на сучьях грибы, собираю в дуплах орехи и жёлуди. А ты разве сам не запасаешь на зиму еду?
    — Нет, — отвечал зайчишка, — я не умею этого делать. Мама-зайчиха меня не научила.
    — Плохи твои дела, — покачала головой белка. — Тогда утепли хоть получше своё гнездо, заткни мохом все щели.
    — Да у меня и гнезда нет, — смутился зайчишка. — Я сплю под кустиком, где придётся.
    — Ну, это уж никуда не годится! — развела лапками хозяйственная белка. — Не знаю, как ты зиму перезимуешь без запасов еды, без тёплого гнёздышка.
    И она вновь принялась за свои хлопоты, а зайка грустно запрыгал дальше.
    Уже наступил вечер, заяц добрался до глухого оврага. Там он остановился и чутко прислушался. Вниз по оврагу с лёгким шумом то и дело скатывались небольшие комочки земли.
    Зайчишка привстал на задние лапы, чтобы разглядеть получше, что творится там, впереди. Да это барсук хлопочет возле норы. Заяц подбежал к нему и поздоровался.
    — Здравствуй, косой, — ответил барсук. — Ты всё скачешь? Ну сядь, посиди. Ух, и устал я, даже лапы болят! Вон сколько земли из норы повыгреб.
    — А зачем ты её выгребаешь? — поинтересовался зайчишка.
    — К зиме нору чищу, чтобы просторней была. Вычищу, потом моху, опавшей листвы туда натаскаю, устрою постель. Тогда мне и зима не страшна. Лежи-полёживай.
    — А мне белка советовала к зиме гнездо устроить, — сказал заяц.
    — Не слушай её, — махнул лапой барсук. — Это она у птиц научилась на деревьях гнёзда вить. Пустое занятие. Зверям нужно в норе жить. Вот так, как я живу. Помоги мне лучше прорыть запасные выходы из норы. Устроим всё, как нужно, заберёмся в нору, вместе зимовать будем.
    — Нет, я не умею нору копать, — ответил зайчишка. — Да и сидеть под землёй в норе не смогу, я там задохнусь. Лучше под кустиком отдыхать.
    — Вот мороз тебе скоро покажет, как под кустиком отдыхать! сердито ответил барсук. — Ну, не желаешь мне помогать, тогда беги куда хочешь. Не мешай мне жилище устраивать.
    Побежал зайка дальше, выбежал на берег лесной речушки. Выбежал и насторожился.
    Невдалеке от воды кто-то большой, неуклюжий возился возле осинки. «Бобр, он самый и есть», — разглядел заика и в два прыжка очутился возле него.
    — Здравствуй, приятель, что ты тут делаешь? — спросил зайчишка.
    — Да вот тружусь, подгрызаю осину, — не спеша отвечал бобр. Повалю на землю, тогда начну обкусывать сучья, стаскивать в речку, хатку свою к зиме утепляю. Видишь, на островке мой домик — он весь из сучьев построен, а щели илом промазаны, внутри у меня тепло, уютно.
    — А как же в твой домик войти? — спросил Зайчишка. — Входа нигде не видно.
    — Вход в мою хатку устроен внизу, под водой. Доплыву я до островка, нырну до самого дна, там и вход в свой домик найду. Лучше нет звериного домика, чем моя хатка. Давай вместе её утеплим к зиме, вместе и зимовать будем.
    — Нет, — отвечал зайчишка, — нырять и плыть под водой я не умею, сразу же утону, лучше я под кустиком перезимую.
    — Зря не хочешь со мной зимовать, — отвечал бобр и принялся грызть осинку.
    А зайчишка заковылял дальше, прочь от реки, обратно в лес.
    Вдруг что-то как зашуршит в кустах! Косой уже хотел броситься наутёк, но тут из опавшей листвы выглянул старый знакомец — ёжик.
    — Здорово, дружище! — крикнул он. — Ты что это такой невесёлый, уши развесил?
    — Огорчили меня приятели, — отвечал зайчишка. — Говорят, нужно на зиму тёплое гнёздышко или хатку строить, а я не умею.
    — Хатку строить? — рассмеялся ёжик. — Вот глупости! Ты лучше делай так, как я делаю: каждую ночь я поплотней наедаюсь, запасаю побольше жиру, а когда достаточно запасу, тут меня начнёт в сон клонить. Заберусь я тогда в опавшие листья, в мох, свернусь клубком да и засну на всю зиму. А когда спишь, тогда ни мороз, ни ветер тебе не страшны.
    — Нет, — отвечал зайчишка, — проспать я всю зиму не смогу. Сон у меня чуткий, тревожный, я поминутно от каждого шороха просыпаюсь.
    — Ну, тогда делай как знаешь, — ответил ёжик. — Прощай, мне пора местечко себе для зимнего сна присмотреть.
    И зверёк снова скрылся в кустах.
    Поплёлся зайчишка дальше по лесу. Бродил, бродил. Уже и ночь прошла, утро настало. Выбрался он на полянку. Глядит — на ней много много дроздов собралось. Все деревца облепили и по земле скачут кричат, трещат, спорят о чём-то.
    — О чём вы спорите? — спросил зайчишка дрозда, который сидел к нему поближе.
    — Да вот обсуждаем, когда нам лететь отсюда на зиму в тёплые страны.
    — А разве в нашем лесу вы зимовать не останетесь?
    — Что ты, что ты! — удивился дрозд. — Зимой выпадет снег, укроет всю землю и ветви деревьев. Где же тогда еду раздобыть? Летим с нами на юг, там зимою тепло и всякой еды вволю.
    — Ты разве не видишь, у меня и крыльев нет, — грустно ответил заяц. — Я ведь зверёк, а не птица. Звери летать не умеют.
    — Вот и неправда, — возразил дрозд. — Летучие мыши тоже зверьки, а летают не хуже нас, птиц. Они уже улетели на юг, в тёплые страны.
    Зайчишка ничего не ответил дрозду, махнул только лапкой да и побежал прочь.
    «Как же я зимовать буду? — тревожно думал он. — Все звери и птицы каждый по своему к зиме готовятся. А у меня нет ни тёплого гнёздышка, ни запасов еды, и лететь на юг я не сумею. Наверное, мне придётся умереть от голода и холода».
    * * *
    Прошёл ещё месяц. Кусты и деревья сбросили последние листья. Наступила пора дождей, холодов. Лес сделался хмурым, унылым. Большинство птиц улетело в тёплые страны. Звери попрятались в норы, в гнёзда, в логовища. Невесело было зайчишке в пустом лесу, да к тому же с ним приключилась беда: зайка вдруг заметил, что шкурка на нём начала белеть. Летняя, серая шерсть сменялась новой — пушистой, тёплой, но зато совсем белой. Сперва побелели задние ноги, бока, потом спинка и, наконец, голова. Только кончики ушей остались чёрными.
    «Как же мне теперь от врагов прятаться? — с ужасом думал заяц. В белой шубе меня и лисица и ястреб сразу заметят». И зайчишка забивался в самую глушь, под кусты, в болотистые заросли. Однако и там белая шубка легко могла его выдать зоркому глазу хищника.
    Но вот однажды, когда зайчишка лежал, забравшись под кустик, он увидел, что всё кругом как-то вдруг потемнело. Небо укрыли тучи; однако из них не закапал дождь, а посыпалось что-то белое и холодное.
    Первые снежинки закружились в воздухе, стали садиться на землю, на блёклую траву, на голые сучья кустов и деревьев. С каждой секундой снег падал всё гуще и гуще. Уже невозможно было разглядеть ближайшие деревья. Всё утонуло в сплошном белом потоке.
    Снег перестал только к вечеру. Небо прояснилось, выглянули звёзды, яркие и лучистые, как голубые морозные иглы. Они осветили поля и леса, принаряженные, укрытые белым покровом зимы.
    Уже давно наступила ночь, а зайчишка всё лежал под кустом. Ему страшно было выбраться из своей засады и отправиться на ночную прогулку по этой необычно белой земле.
    Наконец голод всё же заставил его покинуть убежище и поискать еду.
    Найти её было не так уж трудно — снег только слегка прикрыл землю и даже не спрятал самых маленьких кустиков.
    Но случилась совсем другая беда: едва зайчишка выскочил из-под кустов и перебежал полянку, он с ужасом увидал, что всюду за ним тянется вереница его следов.
    «По таким следам любой враг меня легко может найти», — подумал косой.
    Поэтому, когда под утро он снова отправился на дневной отдых, зайка ещё тщательнее, чем раньше, запутал свои следы.
    Только проделав это, он спрятался под кустик и задремал.
    Но зима принесла с собой не одни огорчения. Когда рассвело, зайчишка с радостью увидал, что его белая шубка совсем незаметна на белом снегу. Зайка будто оделся в шубку-невидимку. К тому же она была куда теплее его летней серенькой шкурки, отлично спасала от мороза и ветра.
    «Зима не так уж страшна», — решил зайчишка и спокойно задремал на весь день до вечера.
    Но таким приятным оказалось только начало зимы, а потом дело пошло всё хуже и хуже. Снегу нападало очень много. Его почти невозможно было разрыть, чтобы добраться до уцелевшей зелени. Зайчишка напрасно бегал по высоким сугробам в поисках пищи. Не часто удавалось ему пожевать какую-нибудь торчавшую из-под снега веточку.
    Однажды, бегая в поисках еды, заяц увидел лесных великанов лосей. Они спокойно стояли в осиннике и с аппетитом обгладывали кору и побеги молодых осинок.
    «Дай-ка и я попробую, — подумал зайчишка. — Только вот беда: у лосей ноги высокие, шеи длинные, им легко дотянуться до молодых побегов, а я как же достану?»
    Но тут ему на глаза попался высокий снежный сугроб. Зайчишка вскочил на него, встал на задние лапы, легко дотянулся до молодых, тонких веточек и стал их обгладывать. Потом и кору осинки погрыз. Всё это ему показалось очень вкусным, и он наелся досыта.
    «Значит снег большой беды не наделал, — решил косой. — Он спрятал траву, но зато позволил добраться до веток кустов и деревьев».
    Всё было бы ничего, вот только мороз и ветер начали донимать зайчишку. Не спасала его даже тёплая шубка. От стужи некуда было спрятаться в голом зимнем лесу.
    «Ух, как холодно!» — говорил косой, бегая по лесной полянке, чтобы немного согреться.
    Наступил уже день, давно пора отправляться на отдых, а заяц всё никак не мог разыскать себе место, чтобы укрыться от ледяного ветра.
    На самом краю поляны росли берёзы. Вдруг зайчишка увидел, что на них спокойно расселись и кормятся большие лесные птицы — тетерева. Они прилетели сюда, чтобы полакомиться серёжками, которые висели на концах тонких ветвей.
    — Ну, наелись — пора отдохнуть, — сказал старый тетерев своим собратьям. — Скорей спрячемся в норки от сердитого ветра.
    «Какие же могут быть норки у тетеревов?» — удивился зайчишка.
    Но тут он увидел, что старый тетерев, сорвавшись с ветки, комом упал прямо в снег, будто в воду нырнул. Точно также поступили и другие тетерева, и скоро вся стая скрылась под снегом.
    «Неужели же там тепло?» — удивился зайчишка и решил тут же попробовать вырыть себе снежную норку. И что же? В норке под снегом оказалось куда теплее, чем на поверхности. Ветер не продувал, да и мороз донимал много меньше.
    С этих пор зайчишка вполне освоился с тем, как ему зимовать. Белая шубка в белом лесу укрывала его от глаз врага, сугробы снега помогали добраться до сочных побегов, а глубокая норка в снегу спасала от холода. Зайчишка чувствовал себя зимою среди заснежённых кустов не хуже, чем летом в зелёных цветущих зарослях. Он даже и не заметил, как миновала зима.
    * * *
    И вот снова пригрело солнце, растопило снег, вновь зазеленела трава, распустились листья на кустах и деревьях. Из южных стран возвратились птицы.
    Хлопотунья белка вылезла из гнезда, где пряталась зимою от холода. Выбрались из своих убежищ барсук, бобр и колючий ёжик. Каждый из них рассказал о том, как он проводил долгую зиму. Каждый считал, что провёл её лучше других. И все вместе они удивлялись, глядя на зайца. Как же, бедняга, он зимовал без тёплого гнёздышка, без норы, без съестных запасов? А зайка слушал своих друзей да только посмеивался. Ведь ему совсем неплохо жилось зимой в его белоснежной шубке-невидимке.
    На нём и теперь, весною, тоже была шубка-невидимка, только другая, под цвет земли — не белая, а серенькая.

  2. Taugor Ответить

    Юлия Саркисова
    Сценарий театрализованного представления для детей старшего возраста «Как звери к зиме готовились»
    Как звери к зиме готовились.
    Программное содержание:
    • формировать у детей элементарную экологическую культуру;
    • развивать устойчивый интерес к театрализованной деятельности;
    • совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа;
    • развивать память, внимание, мышление, воображение.
    Действующие лица:
    Сорока, медведь, заяц, ёж, белка, лиса.
    Подготовительная работа:
    • знакомство детей со сказкой и разучивание ими ролей,
    • изготовление взрослыми костюмов и декораций.
    Содержание:
    Под музыку дети входят в зал.
    Ведущий:
    Давайте мы с вами заглянем сейчас
    В осеннюю чащу хотя бы на час.
    Все заняты делом осенней порой
    А в воздухе чаще пахнет зимой
    Хотите услышать без всяких прикрас
    О чём говорят наши звери сейчас
    Жила-была в лесу сорока белобока.
    Сорока:
    Привет, привет, а вот и я.
    Звери сорокой зовут меня.
    Я по лесу летаю, всё слышу всё знаю.
    И сейчас все новости лесные расскажу вам я.
    И вот полетела однажды сорока в лес, узнать, готовы ли лесные жители к зиме.
    Первого на своём пути она встретила мышонка.
    Сорока:
    Здравствуй, мышонок, ты уже подготовился к длинной, холодной зиме?
    Мышонок:
    Я мышонок не зевал
    Зёрен в норку натаскал
    Если есть у нас еда
    Не замёрзну никогда.
    Сорока:
    Молодец, Мышонок, за тебя я теперь спокойна, ты со своими запасами не пропадёшь. До свидания, полечу дальше.
    Сорока:
    Ой, здравствуй, зайчонок. А ты знаешь, что скоро зима наступит? Ты к ней готов.
    Заяц:
    Уже заметно холодает
    И иней по утрам бывает.
    Я в зимней шубке на виду
    Зимой такой не пропаду
    В росу добавлю белой краски
    И стану беленьким как в сказке
    Пускай попробуют зимой
    Меня найти лиса с совой.
    Сорока:
    Молодец зайчонок. Здорово ты придумал шубку себе поменять. До свидания.
    Медведь:
    Я к зиме берлогу рою
    Буду спать я в ней зимою
    Я зимой люблю поспать
    Лапу вкусную сосать.
    Сорока:
    Ну, Мишенька, и ты молодец, не пропадёшь зимой.
    Ведущий:
    И полетела наша любопытная Сорока дальше.
    Смотрит, а в листве кто-то шевелится. Да это же ёжик.
    Сорока:
    А ты ёжик готов к зиме?
    Ёжик:
    Я зимою тоже сплю
    Холодов я не люблю
    Видишь, листья собираю
    В кучу их, потом сгребаю
    Ёжику тепло зимой
    Под листвою золотой.
    Сорока:
    Умница, Ёжик, и ты подумал о приближении зимы подумал.
    Полечу-ка я дальше, может ещё кого- то встречу.
    Ведущий:
    И полетала белобока в лес дальше за другими новостями.
    Белка:
    Сорока, сорока
    Меня послушай!
    Да орешков моих покушай!
    Я всё лето их сушила, А потом в дупло сложила.
    Высоко моё дупло
    В нём и сухо и тепло.
    Сорока:
    А ты, белочка, самая запасливая из моих друзей, я к тебе морозной зимой в гости прилечу.
    Сорока:
    Здравствуй, рыжая плутовка.
    Ты к зиме готова?
    Лиса:
    Уж как осень наступила
    Все деревья нарядила.
    На осинке яркие листики висят,
    На рябине красные ягодки горят,
    Ну и принарядилась,
    Посмотри-ка на меня.
    Платье новое надела
    В день осенний я не зря!
    Сорока:
    Да, шубка у тебя отменная, и тёплая, и красивая. До свидания.
    Все звери под музыку выходят и водят хоровод.
    Сорока:
    Я вижу всё у нас толково
    К холодным дням мы все готовы
    Не за горами новый год
    Его прихода каждый ждёт
    А завтра снова в этот час
    Я буду снова видеть вас.

  3. хохол Ответить

    «В гостях у осени».
    Осенний праздник для детей старшей коррекционной группы(для детей с нарушениями речи) –ФФН.  2012г.
    Дети под музыку входят в зал и стают полукругом у центральной стены.
    Ведущая: Праздник осенний начинаем,
    Мы стихи сегодня прочитаем.
    Радует нас осень красотою,
    Ведь не зря она зовётся «золотою».
    1 ребёнок: Вот опять уже желтеют листья,
    Мелкий дождик моросит с утра.
    Лето пролетело очень быстро,
    Наступает осени пора.
    2 ребёнок: Ветерком прохладным потянуло,
    И быстрее вечер настаёт.
    Пусть порой бывает небо хмурым,
    Осень тоже радость нам несёт.
    3 ребёнок: Яблок спелых полные корзинки
    Нам она приносит каждый год,
    Выстилает мягкие тропинки,
    В лес грибной и сказочный зовёт.
    4 ребёнок: Разукрасит листья, а рябинки
    Огоньками вспыхнут тут и там.
    И, скользя по тонкой паутинке,
    Лучик солнца улыбнётся нам.
    Песня «Осень золотая» – муз. Г. Гусевой.
    Вылетает птичка.
    Птичка: Я маленькая птичка,
    Не устаю, летаю
    И ягоды лесные
    На зиму запасаю.
    Ведущая: Посмотрите, птичка принесла нам письмо, которое прислала нам …
    Осень. Послушайте, что она пишет:
    «Дорогие мои маленькие друзья! Я живу в лесу и мне так скучно,
    потому что птички улетели на юг, листочки осыпались.
    Приезжайте ко мне в гости.»
    Ну что, хотите к Осени в гости попасть? Тогда садимся в поезд и
    вместе весело поедем в лес.
    «Весёлые путешественники» – муз. Старокадомского.
    Ведущая: Вот мы и в лесу…
    Под музыку вальса заходит осень с букетом листьев.
    Осень: Пригласила в лес вас, дети,
    Праздник вместе с вами встретить.
    Ведущая: Про тебя стихи мы знаем,
    Хороводы заведём,
    Слушай, Осень золотая,
    Как мы песенку поём!
    Песня «Осень наступила» – муз. С. Насауленко.
    Осень: А теперь, мои  ребятки,
    Загадаю вам загадки:
    1. Зверька узнаем мы с тобой
    По двум таким приметам:
    Он в шубке беленькой зимой,
    А  в шубке серой – летом.          (заяц).
    2. Пушистый маленький зверёк
    По деревьям прыг да скок.
    Мелькнёт меж ветвей –
    Всех проворней и быстрей.       (белка).
    3. В густом лесу под ёлкой,
    Осыпанный листвой,
    Лежит клубок с иголками,
    Колючий и живой.                     (ёжик).
    4. Летом по лесу гуляет,
    Зимой в берлоге отдыхает.     (медведь).
    Сценка «Как звери к зиме готовятся».
     
    Осень: Я вижу белок и зайчишку,
    Вот прибежали ёжик, мишка…
    Сейчас они расскажут мне,
    Как готовились к зиме.
    Заяц: В серой шубке меховой
    Не могу гулять зимой.
    Пришло время мне линять,
    Шубку серую менять.
    Зимой быть серым не могу,
    Нигде не спрячусь на снегу!
    Осень: Ты не волнуйся, серый зайка,
    Беги – и шубку поменяй-ка!
    Заяц: С ребятами я поиграю,
    А после шубку поменяю.
    В огороде побывал,
    Там морковки вам набрал.
    Я морковку разбросаю,
    С вами, дети, поиграю!
    Игра «Кто больше соберёт морковки».
    Осень: Белочки – красавицы,
    Расскажите мне –
    Как порой осеннею
    Готовитесь к зиме?
    1-я Белка: Так спешила, так спешила,
    На сучках грибы сушила,
    Ну а днём, когда светло,
    Уносила их в дупло.
    2-я Белка: А ещё с сестрицей в спешке
    Собирали мы орешки,
    Унесли к себе домой,
    Щёлкать будем их зимой!
    1-я Белка: Хотите с нами поиграть,
    Орешки быстро собирать?
    Игра «Кто больше соберёт орехов?».
     
    Появляется медведь, громко охает. В лапах у него бочонок мёда.
    Медведь: Летом тоже я не спал,
    Малину, травы собирал.
    Всё я посушил в лесу,
    Всё в берлогу унесу.
    А сейчас я мёдом сладким
    Всех детишек угощу.
    Подаёт ведущей бочонок мёда.
    Осень: Вот бежит по лесу ёжик,
    С грузом он – не видно ножек.
    Ты куда, колючий ёж?
    Что на спинке ты несёшь?
    Ёжик: Я за лето так устал,
    Я грибочки собирал.
    На своих коротких ножках
    Пробежал я сто дорожек.
    На спине моей листочки
    Осинок, клёнов и дубочков,
    Сделал тёплую постель.
    Не страшна теперь метель!
    Я могу вам листья дать,
    Хотите с ними поиграть?
    « Игра с листочками».
    Ведущая: И ещё одна загадка:
    Кто растёт в лесу
    У дорожки?
    Есть у них шляпки
    И ножки.                         (Грибы).
    Что ж, грибов в лесу не счесть.
    Всякие грибочки есть.
    Эй, грибочки, к нам идите,
    Про себя нам расскажите.
    Выходят грибочки.
    Боровик: Я – грибочек белый,
    Я – грибочек смелый.
    Никого я не боюсь.
    Где хочу, там покажусь.
    Подосиновик: Я полянку эту знаю,
    Под осинкой вырастаю.
    Ищут грибники меня,
    Подосиновичек я.
    Мухомор: Я очень важный,
    На беленькой ножке,
    Я в красной шляпке,
    На шляпке – горошки!
    «Танец грибов».
     
    Осень: Ой, как много вас в лесу,
    Всех возьму и унесу.
    Ведущая: Осень, посчитай-ка до пяти,
    А потом попробуй их найти.
    Осень: Один, два, три, четыре, пять…
    Куда же все грибочки подевались?
    Грибы во время счёта на цыпочках уходят на свои места.
    Ведущая: Дорогая Осень! Мы знаем, что ты бываешь золотой, тёплой, вкусно
    можешь угостить фруктами, овощами, грибами, ягодами. Но вот
    набежит тучка, подует сильный ветер. И закапают твои слёзы –
    дождинки. Послушай, какое стихотворение про дождик нам
    прочитают…
    «Дождик».
    1 ребёнок: Дождик поливает
    Мокрые дорожки.
    Бегают по лужам
    Беленькие ножки.
    2 ребёнок: Мы раскроем зонтик,
    Дождик нам не страшен.
    Весело смеёмся
    И по лужам скачем.
    Ведущая: Мы про дождик песню знаем,
    Очень дружно напеваем.
     
    Песня « Дождик» – муз. Терчик.
    Осень: Дождь прошёл.
    И в самом деле
    Везде лужи
    Заблестели.
    Ведущая: Хотите поиграть? Тогда слушайте задание: надо под зонтом парами
    Обежать все лужи и вернуться снова сюда.
    Чья пара прибежит первая-та и победила!
     Аттракцион «Пробеги парами под зонтом».
     
    1 ребёнок: До свиданья. Осень…
    Небо в тёмных тучах.
    Солнышко уснуло
    В облаках могучих.
    2 ребёнок: Остывает воздух,
    Опадают листья.
    И рябина машет
    На прощанье кистью.
    3 ребёнок: До свиданья, Осень!
    Тихо спит природа,
    Под листвой опавшей
    Нового ждёт года.
    Осень: Очень хочется мне дети,
    Угостить скорее вас,
    Перед тем как попрощаться
    Раздам конфеты  вам сейчас.
    Или     Яблоки раздам сейчас.

  4. Ararne Ответить

    Ольга Устюгова
    Конспект занятия «Как звери готовятся к зиме»
    Конспект занятия «Как звери готовятся к зиме»
    Цель: Расширять и обогащать представления детей о зимовье зверей.
    Образовательные задачи:
    ·пополнять и закреплять знания детей об условиях жизни и поведении зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму);
    ·активизировать словарь за счет слов: дупло, нора, логово, берлога;
    * формировать умение излагать свои мысли понятно для окружающих анализировать, обобщать, делать простейшие выводы;
    Зимой диким зверям приходится тяжело. У каждого есть свой план, как пережить зиму, они по-разному подготавливаются к лютым морозам. Кто-то запасается пищей, кто-то меняет одеяние, а кто-то готовит себе теплое жилище.
    Как белки готовятся к зиме.
    Подготовку к зиме белки осуществляют на протяжении всего года. Они запасаются орешками, желудями, грибочками, ягодами, шишками, так как они питаются только растительной пищей. Добытую пищу они тщательно высушивают на ветках, пнях и складывают в свое жилище. Зимуют белки в дуплах, но не впадают в спячку. Они плохо переносят мороз, поэтому большую часть в зимнее время они проводят в своих домиках. Белки заблаговременно обустраивают дупло корой деревьев, мхом, найденными перьями и т. д. На зиму белки меняют свой окрас с рыжего цвета на сероватый, в целях маскировки.
    Как бобры готовятся к зиме.
    Бобры подготавливают себе жилище заблаговременно. Они могут размещать его на уровне воды или под водой. Для этого они сносят палки, ветки, которые виртуозно связывают водорослями, травой или скрепляют глиной. Дом, построенный бобрами подо льдом, является теплыми и безопасными. Они не мерзнут зимой в воде, потому что их шуба непромокаемая. Бобры предварительно заготавливают себе пищу на зимнее время. Зимой они не впадают в спячку, а снижают свою активность, при этом подкрепляясь пищей.
    Как барсуки готовятся к зиме.
    Зима для барсуков является тяжелым периодом в жизни, они плохо переносят пониженную температуру. Начало осени для барсуков характерно подготовкой жилья и сбора еды на зиму. Для того чтобы пережить зиму, они обустраивают себе нору травами, ветвями, мхом и т. д. Из еды запасаются орехами, желудями, растениями, семечками и т. д. Они чувствительны к морозам. Зиму проводят пассивно в норе, поедая запасы.
    Как зайцы готовятся к зиме.
    Зайцы не обустраивают норы и не делают запас пищи к зимовке. Лютые морозы они переносят на лапах. В качестве маскировки, начиная с осени, зайцы меняют окрас с серого цвета на белый. Это дает им возможность маскироваться от хищников на фоне снега. Ну, а если его заметил волк или лиса, он прытко пытается сбежать. К зимним особенностям в поведении также относятся рытье временных нор в снегу или сене. В таких норах он отдыхает и набирается сил.
    Как лисы готовятся к зиме.
    Подготовка к зиме начинается с утепления шубки. Их шерсть становится густая, пуховая, яркая. Она отлично защищает их от сильных морозов. Лиса круглогодично живет в норах. Зачастую местом для рытья норы является какая-либо возвышенность. Дабы лиса могла обозревать весь лес. Если она отошла далеко от своей норы и началась сильная метель, лисица может временно поселиться в другую заброшенную нору. Перед возвращением в нору она тщательно запутывает следы. Лисица не делает запасы на зиму, а регулярно выходит на охоту. Ее добычей становятся чаще всего грызуны. За неимением мяса, она может поесть найденные ягоды или овощи. Природой так сложено, что в зимнее время метаболизм у лисиц пониженный. Подкожный жир, растрачивается на согревание их в сильные морозы. Пушистые лапы позволяют передвигаться лисицам бесшумно при охоте на добычу. Лиса стойка к сильным морозам.
    Как волки готовятся к зиме.
    Зиму волки переносят легко. К холодам их шерсть становится длиннее и пушистей. Она отлично их согревает в сильные морозы. Зачастую они выбегают на дороги, тропы для облегчения своего бега. У волков есть характерная особенность – объединения в стаю. Стаей они без труда ловят добычу в радиусе 30-60 км, потом вместе поедают ее. В среднем стая состоит из 7-12 волков.
    Как медведи готовятся к зиме.
    С приходом осени медведь озадачен поиском и подготовкой жилья на зиму. Идеальным вариантом берлоги послужит расщелина в горе, нора в земле. Он тщательно утепляет ее ветвями, листвой, мхом и т. д. Перед тем как впадать в спячку, медведь в усиленном темпе наедает подкожный жир. Этот жир постепенно растрачивается на протяжении зимы. В моменты оттепели медведь может проснуться на несколько дней и приступить к поискам пищи.
    Дикие звери по-разному подготавливаются и переносят зиму. Кто-то проживает сильные морозы в движении, кто-то пересиживает их, прячась в своем жилище, а другие впадают в спячку. Природа грамотно раздала особенности всем зверям.

  5. Одноклассникими Ответить

    Лиса и волк


    Лиса к осени уже вырастила своих лисяток., поэтому она не сидит в норе. Но если опасность угрожает, то лиса бежит в свой дом и прячется. Нора у лисы на опушке леса на холме, чтобы лиса могла видеть лес со всех сторон. Лиса очень умная, она никогда не бежит сразу к норе, сначала делает петлю, чтобы запутать свои следы, а потом уже прячется в норе.
    Лиса – хищник, она зимой не спит и запасов на зиму не делает, как и волк.
    Но вот шубку к зиме и лиса, и волк готовят. Шерсть у них, как и у всех зверей, отрастает и становится очень теплой и пушистой, чтобы зимой не было холодно.

    Речевые упражнения по теме «Как животные готовятся к зиме?». Играем со словами

    Игра «Где чей дом?». Угадай, как продолжить

    В берлоге живет…
    В норе может жить…
    В хатке живет…
    В дупле живет…
    Под кустиком живет…
    Если малыш ошибается, то можно поиграть в такую игру под названием «Помоги малышам найти домик». Малыши — зверюшки заблудились и потеряли свои домики. Где же их ждут мамы? Куда надо отнести бельчонка? А куда зайчонка? Где ждет малыша мама-медведица? А где ждет бобренка папа-бобр? Куда надо идти барсучонку? А куда ежонку? В игре малыш быстро запомнит, кто где живет. Для игры можно использовать игрушки или картинки.

    «Продолжи предложение»

    В зимнем лесу никогда не встретишь…
    В зимнем лесу можно встретить…
    Осенью меняют шубки…
    Осенью еж…

     «Назови животных ласково».

    Белка – белочка,
    лиса — … (лисичка),
    медведь – (медведюшко, мишка),
    заяц — … (зайчик, заюшка, заинька),
    еж — … (ежик).

    Игра «Построим мост. Самое длинное предложение об осени»

    Возьмите фишки. В роли фишек могут выступать любые мелкие предметы: карандаши, шишки, пуговицы, ракушки, камешки, бруски из строительного материала или детали конструктора. Можно вырезать квадраты из плотного цветного картона. Одна фишка — это одно слово. Выкладываете одну фишку и называете одно слово. Например, «еж». Ребенок выкладывает вторую фишку и называет второе слово, присоединяя его к первому: «Бежит». «Еж бежит». Вы выкладываете третью фишку и называете третье слово. Можно называть два слова, если используется предлог: «По лесу. Еж бежит по лесу». Но каждое слово — это одна фишка! Спросите ребенка: «А это какое слово? Это слово «по». А это слово «лесу». Вместе получилось : по лесу». Далее ребенок добавляет свое слово. Например, «Осеннему». Получилось уже такое предложение: «Еж бежит по осеннему лесу» и у Вас выложено 5 фишек. Продолжайте расширять это предложение сколько сможете. Например, Ваш конечный итог может выглядеть так: «Колючий веселый еж бежит по осеннему золотому лесу и несет на спине сухие листочки». Правило — одно слово только один раз используется в предложении, чтобы не получилось «масло масляное» ??
    Я обычно использую игровой вариант этого упражнения.Мы с детьми «строим мост» от одного берега реки до другого из наших фишек.
    На старых обоях чертим два берега, через которые надо построить мост. Можно нарисовать «берега» мелом на линолеуме или выложить веревочки.
    Обговариваем, зачем нужен этот мост. Например, козленок заблудился, ему надо домой, а  реку он переплыть  не может. Если мы построим мост из слов, то он перейдет по нему. Но мост нужен длинный, поэтому слов нам потребуется много!
    Строим мост из слов, то есть составляем предложение. А заодно знакомимся с термином «предложение», учимся подбирать красивые образные выражения и строить сложные предложения в своей речи!
    Когда мост готов, наш герой бежит весело по нему к маме.
    Возможно строить предложения — мосты с любыми словами и в любой игровой ситуации: нужно машине проехать на другой берег, нужно Айболиту пройти к больному мишке и т.д. Можно строить не мост, а дорогу.

    Диалоги – драматизации на тему «Как животные готовятся к зиме». Лесной разговор

    Как провести диалог животных в осеннем лесу — драматизацию с ребенком

    Собрались звери на лесной полянке и начали о своих делах друг другу рассказывать. «Я буду зимовать в дупле»,  — сказала белочка. – «А на зиму я припасла себе еду – засушила грибы, собрала орехи и желуди».
    «А я, — буду спать в берлоге», — басом сказал медведь. – Мне сейчас надо много съесть еды, чтобы всю зиму я смог спокойно спать. Зимой мне еда не нужна. Я приготовил себе берлогу. В  ней я буду спать зимой».
    Разыграйте с ребенком этот разговор и продолжите его от лица разных зверей. Можно ввести и других персонажей – птиц  и насекомых. Пусть птицы расскажут, как они собираются улетать в дальние края, а насекомые поведают о том, как они прячутся в щелки да под кору от холодов и морозов.  Каждый персонаж рассказывает от себе, о своих осенних делах, о том, как он к зиме подготовился.
    Для диалогов можете использовать игрушки – зайку, лису, мишку, мышку, белочку. Можно вырезать силуэты зверюшек или использовать картинки. Играя в диалог животных, ребенок закрепляет полученные знания о мире природы в интересной и увлекательной форме. И что еще важно – малыш учиться применять полученные знания в жизни! Это гораздо лучше и эффективнее, чем «мучать» ребенка вопросами: «А как заяц готовился к зиме? Вспомни, а как барсук готовился к зиме? Вспомни…» Ребенок вспомнит, а через несколько дней… забудет!  А вот ту информацию, которую ребенок использовал в игре, он не забудет никогда! Ведь это было им прожито и прочувствовано, это было интересно и эмоционально, это было так ярко и увлекательно! Играйте и развивайте малыша в игре! И успех будет гарантирован!
    Дети очень любят разыгрывать такие диалоги зверей с помощью пальчикового театра. Пальчиковый театр не обязательно покупать или шить или вязать. Можно его быстро сделать из подручных материалов, имеющихся в каждом доме.

    Как просто можно сделать пальчиковый театр по теме «Как животные готовятся к зиме»


    Нарисуйте сами животных или распечатайте готовые картинки и наклейте каждую на тонкую полоску плотного картона. Ширина полоски примерно 1см. Длина 7-8 см. Можно картинки раскрашивать, а можно оставить такими как есть – черно-белыми. Раскрашивать картинки цветными карандашами очень полезно для ребенка. Это развивает мелкую моторику, поэтому можете привлечь малыша к этому делу. Ведь готовить игрушки для своей будущей игры всегда интересно для ребенка!
    Возьмите полосу картона шириной 3-4 см и длиной примерно 8-10 см. Склейте из нее с помощью скотча «колечко» на пальчик ребенка. Точный размер детали зависит от размера пальчика ребенка – «колечко» должно свободно на него надеваться и сниматься, но при этом не должно спадать с пальца.
    Готовую полоску картона с приклеенным к ней изображением животного вставьте вовнутрь «колечка» и наденьте на пальчик. Можно менять персонажей, вставляя их в «колечко» и доставая их. Получается пальчиковый театр.
    В этом пальчиковом театре один ребенок может как выполнять роль одного животного, так и играть несколько ролей. Каждое животное рассказывает о том, как оно подготовилось к зиме.
    Для проведения диалога – игры малышу понадобиться Ваша помощь. Возьмите на себя одну из ролей, задавайте вопросы, подсказывайте новые сюжеты и темы для обсуждения!

     

    Сюжеты для игры — драматизации с детьми на тему

    «Как животные готовятся к зиме»

    Как основу для такой драматизации детьми диалога между животными, можно взять народную песенку.
    Тень-тень-потетень,
    Выше города плетень,
    Сели звери на плетень,
    Похвалялися весь день.
    И далее зверюшки начинают похваляться, как они к зиме подготовились. Для малыша 3-4 лет достаточно использовать самые простые персонажи – заяц, белка, еж, мышка, медведь, лиса и волк.
    Для более старших детей 5-7 лет можно взять как основу для драматизации диалога животных рассказ Николая Сладкова. Пусть ворон задает вопросы животным, а они ему отвечают. Сначала мама может взять на себя роль ворона и задавать вопросы зверюшкам о том, как они к зиме готовятся. Потом поменяйтесь ролями. Каждый раз меняйте состав животных, отвечающих на вопрос Ворона.

  6. Lastgoldcoin Ответить

    Лилиана Иванова
    Конспект НОД «Как звери готовятся к зиме»
    Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Как звери готовятся к зиме».
    Образовательная область: познание.
    Программное содержание:
    1. Учить детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных – лесных зверей и их детёнышей.
    2. Продолжать знакомство детей с характерными особенностями поздней осени.
    3. Воспитывать у детей интерес к наблюдению за животными, заботу о них.
    1. Организационный момент.
    Стихотворение «Времена года» Л. Завальной.
    – Осень, осень! Где ты? – Нету!
    Ночью дождик, а к рассвету
    Клён стоит в морозных искрах,
    Сухо, холодно. И снег
    Где-то близко, очень близко,
    Осень кончила свой бег.

    Ход занятия.

    Воспитатель: Скоро наступит зима, выпадет снег и зверям будет трудно найти себе еду: нет ни травы, ни ягод. Посмотрите на картинку «Осень в лесу», я сегодня вам расскажу, как звери готовятся к зиме.
    2. Сюжетная игра «Путешествие в лес».
    Воспитатель: Мы с вами отправляемся в лес. Лес – это место, где много деревьев.
    Обращаю внимание на картинку с изображением белки и дупла.
    – Кто это скачет с ветки на ветку?
    На ветке не птичка-
    Зверёк – невеличка,
    Мех тёплый, как грелка,
    Кто же это?
    (Белка)
    – Что у белки в лапках? (гриб)
    Проворная зверюшка
    Живёт в дупле – избушке,
    Целый день скок – поскок,
    Отыскала грибок,
    Нанизала на сучок,
    Заготовила впрок.
    -Куда белка несёт гриб? (В дупло).
    Это домик белки, в нём много запасов.
    Белка заготовила себе на зиму ягоды, грибы, орехи. Не страшна зима белке и её деткам – бельчатам, всю зиму они будут кормиться тем, что наносила белка осенью в дупло.
    – Как зовут деток белки? Повтори Кирилл О., Никита Н.
    -А как называется домик белки?
    Воспитатель обращает внимание на панно «Зимний лес»
    Кто это за ёлочками спрятался? Где живут зайцы? А как зовут детёнышей зайцев? (Зайчата)
    Летом они серые, а зимой белые.
    У косого нет берлоги,
    Не нужна ему нора.
    От врагов спасают ноги,
    А от голода кора.
    Бегают зайцы по лесу, грызут кору деревьев и ветки.
    (Воспитатель рассказывает и действует с фигурками зайцев на панно).
    – Заяц зимой какого цвета? (Белого).
    Норы заяц не имеет, прячется и спит в снегу, под ёлками. Белого зайца в белом снегу совсем не видно. Заяц подготовился к зиме, он сменил серую шубку на белую, чтобы быть незаметным.
    Как на горке – снег, снег,
    И под горкой – снег, снег,
    И на ёлке – снег, снег,
    И под ёлкой – снег, снег.
    А под снегом спит медведь,
    Тише, тише. Не шуметь.
    И. Токмакова
    Воспитатель обращает внимание детей на изображение берлоги медведя.
    – Кто спит под ёлкой?
    Медведь тоже подготовился к зиме, он сделал себе берлогу, улёгся в неё и проспит там всю зиму.
    – Тепло ему? А?
    – А как звать детёнышей медведя? (Медвежата).
    Повтори Аня, Катя.
    Ну вот наше путешествие по лесу заканчивается. С кем мы встретились? Как подготовилась к зиме белка? Заяц? Медведь?
    Мы с вами «побывали» в лесу и узнали, как к зиме подготовились звери.
    Мне понравилось как вы отвечали, внимательно слушали. Молодцы!
    Мне приятно было с вами общаться. Спасибо!
    Литература
    1. Программа ДО «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва.: Мозаика-Синтез, – 2011г.
    2. М. Л. Семенова «Развитие познавательного интереса у дошкольников» Челябинск 2007г.
    3. О. С. Рудик «Развитие речи детей 2-4 лет» Москва «Творческий центр» 2009г.
    4. Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова «Комплексные занятия» Волгоград издательство «Учитель» 2012г.

  7. Huzius Ответить

    Екатерина Котлова
    Методические рекомендации к занятию «Как звери в лесу зимуют?»
    Автор работы:Котлова Екатерина Алексеенва
    КАК ЗВЕРИ В ЛЕСУ ЗИМУЮТ?
    Рассказы, стихи, загадки
    1. Поговорите с детьми о природных условиях зимой. Рассмотрите фотографии животных в заснеженном лесу.
    ЛИСА
    Лиса зимой — краса! Хвост у неё становится ещё пушистее. Он то и помогает лисице зимой согреваться, ведь спит она прямо на снегу, да хвостом укрывается.
    Меню у лисы и летом, и зимой одно — мыши. На них она и охотиться, и глубокий снег лисе не помеха. Представь себе, рыжая хищница может прыгнуть в сугроб выше тебя ростом, и на самом его дне поймать мышь!

    ЗАЯЦ
    Заяц к зиме меняет летнюю серую шубку на зимнюю белую. Белая одёжка на снегу неприметна, и мех у неё более густой, тёплый. А как зайцу скакать и в снег не проваливаться? В этом ему тоже помогает густой зимний мех: лапки зайца от этого меха становятся широкими — словно они в тапки обуты. Такими лапами заяц по снегу бежит, как будто в лыжах по лыжне скользит, не проваливается. А ещё заячьи лапки выделяют специальный жир, чтобы снег на них не налипал.
    Заячья зимняя еда — тонкие веточки и кора деревьев.
    Греется заяц в снежных норах. Зарывается в снег, мордочкой к выходу из норки ложится и так весь день сидит. А ночью вылезает в поисках еды.

    БЕЛКА
    Белка к зиме готовится всю осень. Она припрятывает на деревьях и в земле ягоды, грибы, жёлуди. А зимой даже сквозь снег белка-хозяюшка по запаху находит свои «кладовые». Но питается она не только осенними припасами. Любимое зимнее лакомство белки — шишки. Из еловых и сосновых шишек белка выедает все семена, ловко отгрызая твёрдые чешуйки острыми зубками. Но самые вкусные шишки у кедра, потому что в них под чешуйками — кедровые орешки. Кедры растут в северных лесах — тайге. В самые лютые морозы белочка и вовсе из дупла не показывается, дремлет и днём, и ночью, свернувшись калачиком.

    МЕДВЕДЬ
    Медведь — зверь огромный и всеядный. Представь, как тяжело ему было бы зимой найти себе пропитание, когда нет ягод, орехов, желудей — основной его пищи. Вот он и засыпает на всю зиму в берлоге. Место для берлоги выбирает непроходимое, рядом с болотом. Сама берлога — это укрытие под поваленным деревом. Стаскивает мишка туда хворост, а дно выстилает толстым слоем мха. Уляжется медведь, а потом берлогу снегом засыпет — и будет она словно сугроб. Во время зимнего сна у медведиц рождаются медвежата. Крохотные: медвежонок — размером с три твоих ладошки. Они сосут мамино молоко до прихода весны. А как проснутся, впервые увидят солнышко!

    ВОЛК
    Волк, как и другие лесные животные, отращивает на зиму мех потеплее да попушистее. И когда спит на морозе, нос хвостом закрывает. А когда волк по снегу бежит, лапы у него холодные — чуть теплее, чем сам снег. Но для волка это обычное дело, не боятся холода волчьи лапы.
    Основная пища волков — это кабаны, олени, лоси. В суровые зимы волчьи семьи объединяются друг с другом и становятся стаями. Стаей охотиться легче, чем в одиночку. Охотятся волки по ночам.

    ЛОСЬ
    Даже такому лесному великану, как лосю, зима приносит хлопоты. Длинные ноги утопают в сугробах — не побегаешь. А как от волков спасаться? Вот и приходится лосю зимой уходит в леса, где снег не такой глубокий.
    Лоси — травоядные животные. Зимой они находят траву под снегом, грызут веточки и кору деревьев. Обязательно в их меню входит соль. За ней они могут выходит на берег моря или даже слизывать соль с обочин дорог.

    ОЛЕНЬ
    Самцы оленей гордо носят рога всю зиму. Но каждую весну они сбрасывают рога, а на их месте за лето вырастают новые. Зимой олени уходят в леса, где снега поменьше: так легче и убегать от хищников, и корм добывать. Самки с оленятами живут стадами, а самцы поодиночке.
    Зимнее меню оленей — веточки деревьев, трава и лишайник, укрытые снегом. Лишайник этот так и называют — «олений мох».

    ЁЖ
    Ежа зимой в лесу не встретишь. Ведь с приходом холодов пропадает для него в лесу всякий корм: червяки и ящерицы в землю попрятались, жуки под корой оцепенели, лягушки на дне пруда в ил зарылись. Поэтому осенью ёж плотно закрывает вход в свою подземную нору, сворачивается клубочком и засыпает на всю зиму. У каждого ежа — своя нора. Чтобы крепко спать зимой, ёж должен за лето нагулять жирок, ведь всю зиму он не будет ничего кушать.

    2. Прочитайте детям стихотворения, предложите выучить наиболее понравившееся.
    МИШЕНЬКА-МЕДВЕДЬ
    Мишка, Мишка, лежебока!
    Спал он долго и глубоко,
    Зиму целую проспал,
    И на ёлку не попал,
    И на санках не катался,
    И снежками не кидался,
    Всё бы мишеньке храпеть.
    Эх ты, мишенька-медведь!
    Автор В. Берестов
    БЕЛОЧКА-ХОЗЯЙКА
    Ветер гонит по земле
    Мёрзлых листьев стайку.
    Приготовилась к зиме
    Белочка-хозяйка.
    В срок она ушанку сшила,
    Серым мехом опушила.
    Примеряла боты
    Собственной работы.
    Заготовленные впрок
    Шишки спрятала в мешок.
    И колоть без спешки
    Принялась орешки.
    Славно в белкином жилище —
    В нём порядок, тишина.
    Пусть холодный ветер свищет,
    Белке вьюга не страшна.
    3. Загадайте ребёнку загадки про зиму.
    Наступили холода.
    Обернулась в лёд вода.
    Длинноухий зайка серый
    Обернулся зайкой белым.
    Перестал медведь реветь:
    В спячку впал в бору медведь.
    Кто скажет, кто знает,
    Когда это бывает?
    (Зима)
    Дел у меня немало:
    Я белым одеялом
    Всю землю укрываю,
    В лёд реки убираю,
    Белю поля, дома.
    А зовут меня.
    (Зима)
    Проработав целый день,
    Намела гору метель.
    Что за горка? Как зовётся?
    Вам ответить мне придётся.
    (Сугроб)
    Летом — белый, зимой — серый.
    Кто это?
    (Заяц)
    Зимой и летом — одним цветом.
    Что это?
    (Ёлка)

  8. Drelandis Ответить

    Наталья Галкина
    Конспект занятия «Как звери готовятся к зиме»
    Программное содержание: Формировать представления о лесе, как среде обитания диких животных, и об экологической пирамиде; закрепить понятия: дикие животные, травоядные животные, хищные животные; где живут дикие животные, чем питаются, как готовятся к зиме; развивать умение составлять рассказы на тему «Как животные готовятся к зиме», воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям, составление экологической пирамиды.
    Предварительная работа: беседы с детьми о лесе,
    сравнение диких и домашних животных,
    сравнение травоядных животных и хищных животных,
    беседа о том, как дикие звери готовятся к зиме,
    рассматривание иллюстраций диких животных,
    отгадывание загадок о диких животных, чтение рассказов о животных
    Материал: Предметные картинки (дикие животные, сюжетные картинки (как животные готовятся к зиме, цветные карандаши, бумага.

    Ход ЗАНЯТИЯ

    (Дети стоят полукругом)
    ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня, дети, я решила прочитать вам отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Осень».
    Стало вдруг светлее вдвое,
    Двор как в солнечных лучах –
    Это платье золотое
    У березы на плечах.
    Утром мы во двор идем –
    Листья сыплются дождем,
    Под ногами шелестят
    И летят, летят, летят …
    О каком времени года говорилось в стихотворении?
    Ответы детей (Об осени)
    Назовите осенние месяцы.
    Ответы детей (сентябрь, октябрь, ноябрь)
    Как вы понимаете, выражение «листья сыплются дождем»?
    Ответы детей. Идет листопад.
    А какие признаки осени вы знаете?
    Ответы детей: Осенью солнце светит, но греет слабо. День становится короче ночи. Небо осенью серое, пасмурное, хмурое. Листья на деревьях становятся разноцветными. Начинается листопад. Перелетные птицы улетают в теплые края, а зимующие остаются с нами. Дикие животные готовятся к зиме.
    ВОСПИТАТЕЛЬ: А каких диких животных Башкортостана вы знаете?
    Ответы детей: Лиса, медведь, еж, белка, волк, лось, заяц, кабан, рысь.
    Воспитатель: А почему этих животных называем дикими?
    Ответы детей: Потому что они живут в лесу, и человек о них не заботиться. Потому что они сами о себе заботятся и живут в дикой природе.
    Воспитатель: дети, я предлагаю вспомнить, где дикие животные живут в лесу. (Проводиться дидактическая игра «Кто, где живет»).
    ВОСПИТАТЕЛЬ: Где живет белка? (белка живет в дупле).
    Где живет медведь? (медведь живет в берлоге).
    Где живет лиса? (Лиса живет в норе).
    Где живет волк? (Волк живет в логове).
    Где живет еж? (еж живет в гнезде из листьев).
    Где живет лось? (Лось живет в лесной чаще).
    ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы, дети, не забыли, как дикие животные приспособились без помощи человека жить в лесу. А какое время года следует за осенью?
    Ответы детей: (за осенью придет зима)
    Воспитатель: Правильно, за осенью наступает зима. Зима – это очень трудное, холодное время года. Зимой диким животным очень трудно в лесу: холодно, мало пищи. Поэтому дикие животные готовятся к зиме. Но сначала проведем разминку, нам, дети тоже нужно готовиться к школе. Проводится пальчиковая гимнастика: «Животные, которых мы можем показать».
    Дети подходят к доске, на которой находятся картины диких животных.
    Ой, слышите, кто то к нам стучится. Тихо. Сейчас я посмотрю. Дети, это Незнайка к нам пришел. Он говорит, что тоже хочет знать о том, как звери готовятся к зиме. Расскажем Незнайке? Усаживайся, Незнайка, удобнее и слушай.
    Дети, я даю вам волшебный клубок, который может записать наш разговор. Потом мы его подарим Незнайке, вдруг он что-то забудет, поднесет к уху и услышит ваши рассказы еще раз. Передавайте клубок осторожно, не спеша. Как услышите слово стоп, начинайте рассказ о том, как дикие животные готовятся к зиме.
    Воспитатель держит клубок и рассказывает, как зимуют лоси: лоси уходят далеко в чащу леса, где много кустарника и валежника, где холодный ветер утихает и легче переносить холод, куда трудно пробраться хищным животным. Плотный мех мешает хищникам продвигаться в густом валежнике и лоси в безопасности зимуют.
    Воспитатель передает клубок детям.
    ДЕТИ: Белочка делает летом и осенью запасы на зиму, прячет в свои лесные кладовые шишки, орешки, сушеные грибы. Лесные кладовые она устраивает в старом дупле, которое оставил трудолюбивый дятел. У белочки к зиме меняется цвет и густота шубки.
    Заяц меняет серую шубку на белую, более теплую. Он это делает, чтобы зимой было тепло и чтобы быть незаметным на снегу. Ведь у зайчишки очень много врагов. Это и лиса, и волк, и сова, и куница. Если летом зайчишка вволю щипал травку, а осенью лакомился сочной капустой и морковкой, то зимой туго ему приходиться, остается только кора деревьев и ветки кустарников, торчащие из–под снега.
    Еж осенью сытно питается, чтобы накопить под своей колючей шубкой очень много жира, потому что зимой он впадает в спячку и ему нужно спокойно спать всю зиму. Ежик выбирает для себя удобную ямку, или небольшую ложбинку, где-нибудь под раскидистым деревом, заворачивается в листья и засыпает, ожидая, когда его засыплет снегом.
    МЕДВЕДЮ тоже надо хорошенько питаться, накопить под шкурой побольше жира, чтобы всю зиму преспокойно спать. Медведь устраивает себе берлогу в небольшом овражке, завалив на него дерево и забросав сухим валежником. Забирается внутрь и засыпает. Когда выпадает снег и засыпает овражек, медведю становиться тепло и уютно.
    ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а лиса и волк к зиме не готовятся, почему эти животные не готовятся к зиме? (они хищники и поэтому все время ищут себе еду).
    Да, нелегко приходиться диким животным зимой в лесу. Ну вот, Незнайка, получай волшебный клубочек и беги, рассказывай то, что узнал. Дети, Незнайка вас поблагодарил, попрощайтесь с Незнайкой.
    Нам пора поиграть.
    Физкультминутка:
    Зайцы скачут скок-скок-скок!
    Да на беленький снежок,
    Приседают, слушают –
    Не идет ли волк?
    Раз – согнулся, разогнулся,
    Два — нагнулся, потянулся,
    Головою три кивка, встали, в сторону прыжок. Постояли, посмотрели и присели.
    ВОСПИТАТЕЛЬ: Подходите к столам. Дети, дикие животные приготовили вам гостинцы грибочки. Угощение – дикие животные разрешили подарить к чаю тому, кто назовет слова – определения для животных. (Дети говорят -какая, какой, выбирая на доске картинки с диким животным, убирая картинки после ответа).
    ВОСПИТАТЕЛЬ вызывает детей. Дети дают слова-определения:
    Белочка – заботливая, трудолюбивая, хлопотливая, шустрая, ловкая.
    Заяц – трусливый, боязливый, пугливый, белый, серый,
    Медведь – неуклюжий, косолапый, неповоротливый
    Еж – колючий, храбрый, отважный, смелый.
    Рысь – ловкая, быстрая, смелая, чуткая.
    Лось – большой, сильный, быстрый, травоядный
    Волк быстрый, злой, серый, зубастый.
    Лиса – красивая, пушистая, осторожная, хитрая, быстрая.
    Воспитатель: Дети, назовите травоядных диких животных Башкортостана. (Заяц, лось, белка).
    Каких диких хищных животных Башкортостана вы знаете? (волк, лиса, рысь, еж).
    А как вы думаете, хищных животных должно быть меньше, чем травоядных или больше?
    Ответы детей: Хищных животных должно быть меньше.
    Воспитатель: Такие отношения выражаются в виде различных пирамид, которые так и называются – «экологические пирамиды».
    Для того, чтобы травоядные наелись, травинок должно быть больше, чем травоядных животных. Поэтому полоска с травой длиннее, чем полоска с травоядными животными, а травоядных меньше, чем травы. Ну, а травоядных животных не прочь отведать на обед хищники. Они больше и сильнее им нужно съедать много травоядных животных. Поэтому в лесу
    травоядных животных должно быть больше, чем хищников, чтобы всем хватило еды. Вот и получается пирамида. Подводится итог: чтобы всем хватило еды, травы должно быть больше, чем травоядных животных, а травоядных животных – больше, чем хищных диких животных. (На доске выкладывается экологическая пирамидка).
    Воспитатель: А сейчас дети вы сами на листе бумаги сделаете экологическую пирамидку для зайчика. Нужно положить зайчика к листочку, а рядом нарисовать экологическую пирамидку, чтобы зайчик в лесу жил и размножался. Внимание: зеленый карандаш – трава, светло коричневый – зайцы, красный карандаш – хищники.
    Дети выполняют задание, затем воспитатель просит детей сравнить свою работу с образцом воспитателя, рассказать, почему экологическая пирамидка выглядит именно так и поставить себе оценку, которую воспитатель проверит на перемене. Молодцы дети, проверьте свою осанку, внимание.
    Воспитатель: ну вот, мы знаем, как животные готовятся к зиме и какие условия нужны, чтобы дикие животные хорошо себя чувствовали в лесу. Ведь лес – дом диких животных, а мы в лесу гости. Будем осторожно и бережно относиться к диким животным, ведь им и так очень трудно выживать в лесу.

  9. The_Game Ответить

    Татьяна Еланская
    Конспект организованной ОД с детьми средней группы «Как звери к зиме готовятся» (с использованием ЭОР)
    Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
    Задачи:
    1. Познавательное развитие:
    1.1. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.
    1.2. Расширять представления о жизни в природных условиях животных, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
    1.3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
    2. Речевое развитие
    2.1. Знакомить с книжной культурой, детской литературой.
    2.2. Расширять, активизировать словарь.
    3. Социально – коммуникативное развитие:
    3.1. Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.
    3.2. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.
    3.3. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
    4. Художественно – эстетическое развитие
    4.1. Развивать интерес к художественному слову.
    4.2. Формировать умение лепить полый предмет. Совершенствовать навыки лепки.
    Материалы и оборудование:
    Стихотворение “Наступила осень. ” А. Ерикеева
    Игрушки – ежик, мяч.
    Проектор, экран, ноутбук, флеш носитель с презентацией.
    Аудио запись песни «Маленький ежик».
    Поделка образец.
    Алгоритм выполнения поделки.
    Пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки.
    Ход образовательной деятельности:
    1. Чтение стихотворения
    Воспитатель. Ребята, сегодня утром в группу залетел осенний лист. На этом листе написано стихотворение. Читает стихотворение А. Ерикеева «Наступила осень»:
    Наступила осень,
    Пожелтел наш сад.
    Листья на березе
    Золотом горят.
    Не слыхать веселых
    Песен соловья.
    Улетели птицы
    В дальние края.
    Воспитатель. Ребята, о каких осенних признаках говорится в стихотворении?
    Дети. Листья пожелтели, птицы улетели, не поет соловей.
    Воспитатель. А, что еще бывает осенью?
    Дети. Дуют холодные ветры, идет дождь, люди надевают теплую одежду, собирают урожай, звери готовятся к зиме.
    2. Загадка. Показ презентации.
    Воспитатель. Ребята, когда я утром подняла этот лист, то увидела, что под ним кто-то сидит. Отгадайте, кто:
    Он живёт в норе под ёлкой,
    Носит колкие иголки.
    Если вдруг клубком свернётся –
    Хищный зверь ни с чем вернётся.
    В зубы, в лапы не возьмёшь
    Как его прозвали?.
    Дети. Это еж.
    Воспитатель показывает ежика – игрушку. Ежик здоровается с детьми.
    Воспитатель. Где живет еж?
    Дети. В лесу.
    Воспитатель. Если еж живет в лесу, какой он зверь?
    Дети. Лесной.
    Воспитатель. Каких лесных зверей, вы еще знаете?
    Дети перечисляют.
    Воспитатель. Молодцы, ребята. А наш гость – ежик, хочет, чтобы вы посмотрели «кино» про то, как он и его друзья, лесные звери, готовятся к зиме. (Дети садятся для просмотра презентации. Воспитатель показывает презентацию и сопровождает показ чтением стихов).
    Показ слайда 1.
    Медведь
    По завалам и оврагам я хожу
    хозяйским шагом.
    Разыщу себе запасы: мед,
    малину, рыбу в речке.
    Под корнями старой ели
    Смастерю себе берлогу,
    И всю зиму там просплю.
    Показ слайда 2
    Белка
    Шубку к зиме я сменю
    С рыженькой на серую.
    Соберу в лесу ягоды и орехи
    Чтоб зимой холодной
    Мне не быть голодной.
    Спрячу все свое добро
    Я в надежное дупло.
    Показ слайда 3
    Еж
    Грибы ищу
    На иголках их тащу.
    Что найду все про запас
    К себе я в норку положу.
    Я поохотился за лето: грибы искал, мышей ловил.
    Мне нужно отдохнуть за это.
    Я тоже буду спать, как мишка.
    Показ слайда 4
    Заяц
    Снег пушистый на листву ложится.
    Становлюсь я очень виден,
    Так что в стужу ледяную
    Шубку я беру другую.
    Нет берлоги у меня,
    Не нужна совсем нора,
    От врагов спасают ноги,
    А от голода – кора.
    Воспитатель задает вопросы детям по просмотренной презентации, уточняет и закрепляет знания детей о подготовке зверей к зиме.

    3. Физкультминутка
    Воспитатель. Ребята, ежик немного устал, он хочет послушать свою любимую песенку и потанцевать вместе с вами (воспитатель включает аудиозапись песни «Маленький ежик»).
    Маленький ежик, четверо ножек
    По лесу идет и песенку поет.
    (идем по кругу, останавливаемся, поворачиваемся лицом в круг).
    Фуф-ты фуф-ты фуф-ты фу
    (руки на поясе, по очереди выставляем вперед и опять на пояс)
    Сладко яблочко несу.
    (ладони вверх, руки вперед, покачиваем руками)
    Фуф ты фуф ты фуф ты фу
    Ребятишек угощу.
    (разводим руки в стороны)
    4. Игра «Назови ласково» (игра с мячом)
    Воспитатель. Ребята, ежик хочет узнать, умеете ли вы подбирать ласковые слова.
    У ежа иглы, а у ежика?
    У лисы хвост, а у лисенка?
    У зайца уши, а у зайчонка?
    У волка зубы, а у волчонка?
    У медведя лапа, а у медвежонка?
    У мыши нос, а у мышонка?.
    5. Лепка «Корзинка с ягодами»
    Воспитатель. Ежик собрался уходить в лес, но у него очень мало запасов в норке, а ведь он может среди зимы проснуться голодный, ему захочется поесть, чтобы снова крепко заснуть. Ежик говорит, что он пока к нам в детский сад бежал, видел много деревьев с рябиной. Уж очень хочется уму попробовать и взять с собой в лес этих ягод. Давайте «насобираем» ему ягод, а чтобы было, куда их складывать слепим корзинки.
    Воспитатель показывает образец слепленной из пластилина корзинки с ягодами.
    Воспитатель. Как мы будем лепить корзинку, я покажу вам на экране.
    Показ слайда 5 (последовательность лепки корзинки и ягод).
    Воспитатель еще раз словесно вместе с детьми уточняет последовательность лепки корзины.
    Дети лепят корзинку с ягодами. После окончания работы выставляют свои корзиночки с ягодами на «полянке». Рассматривают все работы, обсуждают.
    Ежик хвалит и благодарит детей за помощь.
    Воспитатель. Ребята вы сегодня со всеми заданиями справились. Скажите, о чем расскажет ежик своим друзьям в лесу, когда вернется, что он сегодня узнал вместе с нами на занятии, что научился делать? (Дети высказывают своё мнение по содержанию деятельности, делятся впечатлениями, проявляют положительные эмоции).
    Дети прощаются с ежиком.

  10. Zuzuru Ответить

    Лидия Трофимова
    Конспект занятия «Как звери готовятся к зиме»
    «Как звери готовятся к зиме?»
    Образовательная область – Познание: Формирование целостной картины мира.
    Программное содержание:
    Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей. Расширять представления о диких животных: заяц, медведь, белка – характерные для нашей местности.
    Социализация. Проведение простейших наблюдений, включая простейшие опыты.
    Музыка. Развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
    Физическая культура. Накопление двигательного опыта детей (ходьба змейкой) .
    Здоровье. Сохранение и укрепление физического здоровья детей.
    Предварительная работа. Чтение сказок, загадок, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры «Найди животное и его детеныша», «Кто, где живет?»
    Материал:
    Демонстрационный: кубики 6 штук, дерево, картины животных и их детенышей, аудиозапись музыки «Барыня», проектор, ноутбук, презентация «Как звери готовятся к зиме», белый лист бумаги и силуэты белого и серого зайца, мяч.
    Раздаточный: картины волка, лисы, медведя, белки, зайца и их детенышей.
    Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Правильно, поздняя осень.
    Холод, ветер на дворе,
    Руки мёрзнут в ноябре.
    Осень поздняя несёт
    Первый снег и первый лёд.
    Кончается осень, скоро наступит зима. Но мы зимы не боимся. Давайте оденемся теплее и отправимся в путешествие по лесу. Какую одежду мы наденем, чтобы не замёрзнуть? (Ответы детей.) Правильно.
    Воспитатель проводит игровое упражнение, используя стихотворение с движениями.
    Новые сапожки наденем мы на ножки.
    (Ногу вперёд на пятку – “показать сапожки”.)
    Тёплый шарф завяжем
    (Руки перекрёстно к шее.)
    И зиме мы скажем:
    (Покачивание из стороны в сторону.)
    “Здравствуй, Зимушка-зима,
    (Вытянуть руки вперёд, развести в стороны.)
    Не боимся мы тебя! ”
    (Прыжки на двух ногах с хлопками.)
    Воспитатель: Молодцы, все готовы к путешествию! Дорога у нас длинная, нам надо пройти через лес.
    (Ходьба змейкой между кубиками.)
    Воспитатель: Ребята, а мы в лесу одни? Или кто-то здесь есть? (Дети перечисляют диких животных, живущих в лесу). А где же они все, почему так тихо в лесу? Оказывается, у лесных зверей сейчас много забот, они готовятся к зиме.
    -А какие животные живут в лесу? (ответы детей)
    -Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие)
    Воспитатель. А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома: выберите картинку с животным и найдите его детеныша.
    (Картинки с животными размещены на дереве. Дети снимают картинки и соотносят взрослых животных и их детенышей)
    Воспитатель. Пока мы с вами в лесу никого не встретили, давайте сами превратимся в лесных зверей.
    Раз-два-три, вокруг себя обернись
    И в лесных зверей превратись.
    (Звучит аудиозапись музыки “Барыня”, дети имитируют движения зайца, лисы, медведя, волка. Дети изображают лесных зверей)
    Воспитатель: Молодцы! Вот какие у нас зайчики, медведи, волки и лисички!
    Воспитатель: Скоро в лес придет зима, и жизнь лесных зверей изменится – выпадет много снега. Как же звери готовятся к зиме, что они едят? Вот об этом мы с вами сегодня поговорим. Но сначала отгадайте загадку:
    Маленький, беленький
    По полю скачет,
    Ушки прячет (заяц)
    (показывает слайд «Заяц зимой»)
    Воспитатель. Дети, посмотрите внимательно на внешний вид зайца.
    -Почему заяц поменял к зиме серую шубку на белую?
    А сейчас посмотрите сюда (показывает белый лист бумаги, на нем силуэт белого зайца) вы что-нибудь видите. А сейчас?
    (показывает силуэт серого зайца на белой бумаге) .
    -Почему заяц поменял к зиме серую шубку на белую?
    -Чем он питается зимой?
    -Как передвигается?
    (Дети отвечают)
    Воспитатель: А теперь отгадайте следующую загадку:
    -Он в берлоге спит зимой
    Под большущею сосной,
    А когда придет весна,
    Просыпается от сна (медведь)
    (Показывает слайд «Медведь в берлоге»)
    А вы знаете, как медведь готовится к зиме? Все лето и осень он готовится : ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под сосной, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Зимой выпадет снег, а ему в берлоге будет тепло.
    Воспитатель:
    Как выдумаете, ребята, о каком животном пойдет речь сейчас?
    В дупле живет, да орешки грызет? (белка) .
    (Показывает слайд «Белка с бельчатами»)
    -Что любит есть белка?
    -Какой у нее хвост?
    -Какого цвета у белки шерсть?
    -Как называется домик белки?
    (Дети отвечают последовательно: орешки, пушистый, шерсть коричневая, живет в дупле)
    Воспитатель: Белка всегда делает запасы на зиму в разных местах, по всему лесу и запоминает эти места. Такая уж хорошая у белки память.
    Воспитатель. Наше путешествие кончается,
    Нам пора обратно в детский сад.
    С нашими зверями не прощаемся,
    Каждый их увидеть будет рад.
    (дети идут в «детский сад», ходьба змейкой между «деревьями»)
    Воспитатель: Вот и кончилось наше путешествие! Зима животным не страшна, потому что все они готовятся к зиме. Скажите, почему заяц меняет серую шубку на – белую? Как готовится к зиме белки? Как вы думаете, почему медведь всю зиму сосет лапу и спит?
    Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Назовите животное и его детеныша».
    (Дети становятся в круг. Воспитатель поочередно бросает каждому ребенку мяч и называет взрослое животное. Ребенок бросает мяч обратно и называет детеныша этого животного (медведь- медвежонок, лиса-лисенок, белка-бельчонок и т. д.)

  11. Niladar Ответить

    светлана иванова
    «Как звери готовятся к зиме». Развлечение для детей старшего дошкольного возраста
    Как звери готовятся к зиме.
    (развлечение для детей старшего дошкольного возраста).
    Образовательные области: Познавательное
    Социально – коммуникативное
    Художественно – эстетическое
    Физическое развитие.
    Цель: Закрепить знания детей о диких животных нашей лесополосы.
    Задачи: – Закрепить полученные знания детей о диких животных: их отличительные признаки, внешний вид и повадки.
    – Обогащения и активизация словаря по теме.
    – Развитие координации, быстроты и ловкости движений, внимания, мыслительной деятельности.
    Под веселую музыку дети заходят в зал, затем появляется зайчиха.
    Зайчиха: Здравствуйте детишки,
    Девчонки и мальчишки
    Я, пришла из далека,
    Чтоб проверить вас друзья.
    Как готовятся к зиме
    Братья наши меньшие.
    Но с начала по порядку,
    Выходите на полянку,
    На веселую зарядку,
    Будем с вами разминаться,
    Ну и силы набираться.
    Разминка:
    Мы ногами топ, топ, топ (топают)
    Мы руками хлоп, хлоп, хлоп (хлопают)
    Головою круть, круть, круть (повороты головы)
    Постучали себя в грудь. (стучат кулачками по тихоньку в грудь)
    Пяточками топ, топ, топ (топают на пятках)
    По коленкам шлеп, шлеп, щлеп (хлопают ладошками по коленям)
    Мы конфетки ам, ам, ам (открываем широко рот)
    И погладим по бокам (гладим бока с верху вниз)
    А потом животики (гладим обеими руками живот)
    Улыбнулись ротики (улыбаемся друг другу)
    Садятся на стульчики
    Зайчиха: Все мы с вами молодцы, все большие храбрецы
    Силы мы набрались, и к лесу подобрались.
    Но с начала мне бы хотелось узнать,
    Как вы думаете, какие звери меняют шерстку и почему?
    Дети отвечают:
    Зайчиха: Правильно мои друзья,
    Но случилась вдруг беда
    Помогите мне скорей
    Отгадать лесных зверей.
    Загадки:
    Хозяин лесной просыпается весной
    А зимой, под вьюжный вой,
    Спит в избушке снеговой
    (медведь)
    За деревьями, кустами
    Промелькнула, будто пламя,
    Промелькнула, пробежала
    Нет ни дыма, ни пожара
    (лиса)
    Дружбу водит лишь с лисой
    Это зверь сердитый, злой.
    Он зубами щелк да щелк
    Очень страшный серый…
    (волк)
    Четыре копыта,
    Большие рога
    И ростом большим
    Он владеет всегда
    (лось)
    Кто на ветке шишки грыз и бросал все время вниз?
    Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы?
    Кто в дупле орехи прячет,
    Сушит на зиму грибы.
    (белка)
    Это что за зверь лесной
    Встал как столбик под сосной
    И стоит среди травы
    Уши больше головы
    (заяц)
    Зайчиха: Замечательный народ, в этом садике живет
    Знают всех лесных зверей, а следы их?
    Кто умней?
    № 1 «Отгадай, чей след»
    На картинке изображены следы лесных жителей, дети по очереди должны назвать кто их хозяин (заяц, лиса, медведь, белка, волк, лось)
    Зайчиха: Вот пришла пора нам братцы
    С вами силой состязаться.
    В две команды становитесь
    В белок заяк превратитесь.
    № 2 «Следы»
    Две команды, перед ними лежат следы. Дети должны передвигаться по следам до стойки и обратно. Чья команда быстрей и правильней сделает та и выиграла.
    Зайчиха: Продолжаем состязанья
    Наши веселые соревнованья,
    По следам ходить умеем,
    Но хотелось бы проверить
    Все ли вы умеете одеваться.
    № 3 «Поменяй шерстку»
    Дети стоят в двух командах. Перед каждой лежат обручи. Ребенок добегает до обруча берет его и сверху вниз одевает его на себя, кладет на пол и возвращается к команде. Чья команда быстрей выполнит та и победила.
    Зайчиха: Вот какие молодцы, всю летнюю шерстку, поменяли на зимнюю. А как вы думаете, кто живет в норе и почему?
    Дети отвечают:
    Исполняют песню: «Почему медведь зимой спит»
    № 4 «Попади к лисе в нору»
    Две команды детей. Перед ними расположен туннель. Каждой команде нужно по очереди пролезть через туннель и оказаться в норке у лисы. Кто быстрей выполнит, та команда выиграла.
    Зайчиха: Очень рада я друзья, что вы так хорошо знаете о лесных жителях и их повадках. За ваши знания и умения, ловкость и смекалку у меня для вас сюрприз. А какой попробуйте отгадать.
    Фантик яркий золотистый,
    А бывает серебристый
    Развернула фантик Света
    Там любимая ….
    (конфета)
    Звучит веселая музыка, детям раздают конфеты.
    Зайчиха: Вот пришла пора прощаться
    В лес родной свой возвращаться
    Ждут меня мои зайчата
    Ох и резвые ребята,
    До свиданья детвора
    Ждем вас в гости мы всегда.
    Под музыку зайчиха уходит, дети уходят в группу.
    Конец!

  12. Topinays Ответить

    Вилкова Татьяна
    Конспект занятия «Как лесные звери готовятся к зиме»
    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель: Расширять и обогащать представления детей о зимовье зверей.
    Образовательные задачи:
    ·пополнять и закреплять знания детей об условиях жизни и поведении зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму);
    ·активизировать словарь за счет слов: дупло, нора, логово, берлога;
    * формировать умение излагать свои мысли понятно для окружающих анализировать, обобщать, делать простейшие выводы;
    Развивающие задачи:
    ·развивать умение самостоятельно выдвигать гипотезы и предположения, объясняя явления природы;
    · развивать глазомер, слаженность обеих рук;
    ·развивать умение равномерно покрывать водой лист бумаги;
    * развивать уверенность в себе, опираясь на собственные знания.
    Воспитательные задачи:
    · проявлять умение до конца выслушивать собеседника;
    * воспитывать аккуратность в работе с бумагой и кистью.
    Предварительная работа:
    1. Чтение художественной литературы: А. Усачев «Жили-были ежики», М. Пришвин «Еж».
    2. Загадки о животных.
    3. Рассматривание картин из серии «Дикие животные».
    4. Беседа «Кто как зимует?»
    5. Проведение опытов: «Волшебные превращения воды» или рисуем лимоном.
    Материал и оборудование:
    1. кисточки и листы бумаги по количеству детей;
    2. баночки-непроливайки с заранее разведенным слабым йодным раствором;
    3. лимонный сок и ватные палочки для нанесения невидимого контурного силуэта рисунка.
    4. видео обращение от имени героя (ежика);
    5. презентация «Дикие животные»;
    6.«иголки» (короткие зубочистки,окрашенные под окрас иголок ежа) для игры «Собери иголочки».

    Ход НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    I. Создание мотивационного поля (организационный момент).Задача этапа: 1 – мотивировать детей на включение в речевую деятельность, предполагает возникновение желания работать («хочу») и уверенности в том, что всё получится («могу»).2 – введение в игровую ситуацию с использованием игр и упражнений.
    Воспитатель обращает внимание детей на «иголочки», лежащие на полу, и спрашивает: Чтобы это могло быть? Предполагаемые ответы детей: иголки швейные, иголки хвойного дерева, иголки кактуса, иголки ежика. Как только дети дали правильный ответ- предположение, что возможно эти «иголочки» обронил ежик, воспитатель предлагает поиграть в игру «Собери иголочки». Цель игры: развитие мелкой моторики пальцев рук. Задача игры: захватить за один раз как можно большее количество «иголочек» (зубочисток) в пальцы. Выигрывает тот, у кого оказалось наибольшее количество «иголочек».
    Включается мультимедийный экран и детям предлагается просмотреть видеообращение от имени ежика:
    Здравствуйте Дети! Сегодня рано – рано утром я был у вас в детском саду, но детей еще не было, поэтому я оставил вам это видео обращение. В лесу случилась беда! Мне очень нужна ваша помощь. В лесу прошли дожди, листья с деревьев все облетели, на рябине не осталось ни одной ягоды. Как же теперь зимовать зверям? Что же кушать? Ребята, вы можете мне помочь? Воспитатель: Как вы думаете, у вас получится помочь нашему гостю? (ответы детей).Вы действительно, сможете это сделать? (ответы детей).
    II. Актуализация знаний. Воспитатель использует систему вопросов и подводит детей к осмыслению проблемы, темы занятия. Во время беседы используются слайды мультимедийной презентации.
    Давайте вспомним, кто из зверей, что запасает на зиму и где зимует. Проводится беседа с детьми на тему: «Кто как в лесу готовится к зиме», о способах зимовки диких зверей, их приспособлении и питании в зимний период, (на основе иллюстративного ряда примеров диких животных: белка, медведь, заяц, еж,лиса). Дети рассказывают про места обитания животных, способы зимовки, смену окраса, способы заготовки зимних запасов, используя имеющиеся знания.
    Вводятся слова: дупло, нора, логово, берлога.
    Воспитатель: А какому животному трудно зимовать без помощи человека?
    Для ответа на вопрос необходимо отгадать загадку. Отгадаете? (ответы детей).
    Трав копытами касаясь,
    Ходит по лесу красавец,
    Ходит смело и легко,
    Рога раскинув широко. (Лось)
    Воспитатель: Расскажите, как это большое, сильное животное проводит зиму? (ответы детей).(Лось питается ветками деревьев, кустарников, корой. Спит на снегу или в глубоком снегу, ноги прячет под брюхо, чтобы не замёрзли).
    Воспитатель: Чем питается лось (ответы детей) (Основная пища лося — это молодые побеги дуба, осины, березы, рябины, кустарников).
    Воспитатель: Как человек помогает лосям перезимовать в лесу, особенно когда земля покрывается снегом? (ответы детей). (Лесники обустраивают кормушки, раскладывают сено, соль, сухие ветки с листьями).
    Воспитатель: Ежик, вот ребята тебе помогли и напомнили, что тебе нужно спать в зимнее время, а не гулять, и не искать себе пропитание.
    Физкультминутка. (Дети выполняют движения по тексту).
    Только в лес мы зашли
    Появились комары.
    Руки вверх над головой
    Руки вниз, хлопок-другой.
    Дальше по лесу шагаем
    И медведя мы встречаем.
    Руки за голову кладем
    И вразвалочку идем.
    Вдруг мы видим у куста
    Выпал птенчик из гнезда.
    Тихо птенчика берем
    И назад в гнездо кладем.
    Кто-то зайку напугал,
    Зайка быстро ускакал.
    Скачем быстро мы за ним
    И домой скорей спешим.
    Прыг-скок, прыг-скок,
    Очень радостный денек. (М. Мышковская)
    III.Открытие детьми нового знания. Этап предполагает вовлечение детей в процесс самостоятельного поиска и открытия для себя новых знаний.
    Ежик продолжает обращение к детям с экрана:
    Дети, когда я шел к вам, на улице был дождь, и везде лужи, их так много и они не высыхают. Вот летом я ходил в гости к зайцу, там после дождя лужи быстро высыхали. Почему я никак не пойму?
    Дети выдвигают гипотезы, почему так происходит.
    Воспитатель: Ежик, мы тебе сейчас объясним. Ребята, кто сможет рассказать ежику, почему летом лужи высыхают быстро, а зимой нет? (Ответы детей в форме обобщения: летом солнце сильно греет и поэтому идет быстрое испарение воды из луж; зимой солнце светит, но совсем не греет, поэтому вода испаряется очень медленно).
    Воспитатель: Теперь я расскажу вам, как ежи готовятся к зиме.
    Поздней осенью обладатели колючей одежды готовятся к зиме. Перво-наперво перестают есть, чтобы очистить кишечник перед долгим прозябанием. Добровольная голодовка, возможно, так «удивляет» бывших обжор, что нарушается координация движений — ежей качает из стороны в сторону. А может,
    у них кружится голова от воспоминаний о том, как они летом истово запасались жирком, а также аскорбиновой кислотой и витамином Е? Зимой витамины нужны отнюдь не меньше жира, помогают ежам при впадении в спячку и при выходе из нее.
    Осенью ежи любят покататься в опавшей листве, чтобы нанизать ее на иглы. Они это делают для того, чтобы постель в их норе была мягче и теплее.
    Представьте, что зверек с самым коротким именем благополучно спит. Дыхание ослабло, сердечко бьется еле-еле. Температура тела упала с 34 градусов до двух. Еж стал холоднокровным. Скрючившись, насекомоядный зверь коротает зиму. Таких зим у него может быть до шести.
    Вопрос к детям: Если еж перезимовал шесть зим, сколько лет по вашему этому ежику? (ответы детей). Иногда молодые ежата — ежата-первогодки часто замерзают.
    Воспитатель: Как вы думаете, ребята, от чего так происходит? (дети высказывают свои гипотезы и предположения).
    Воспитатель: Действительно, оказавшись без родительской помощи, еще не умея, как следует устроиться на зиму, молодые ежата не в силах пережить долгую, холодную зиму. Опытные же, познавшие на своей колючей шкуре, что такое зимняя стужа, успешно переносят зиму и просыпаются с первым повышением температуры воздуха и окончанием ночных заморозков.
    Весной еж, спустивший жирок, похож на тряпку. Тело уплощено, колючая шкура болтается, как на вешалке. И если летом он шарил в поисках съестного в темноте, то весной жует почти круглосуточно. Зимовка ежей – это удивительное свойство природы, о котором вы сегодня узнали.
    Игра с мячом на ковре: «Подскажи словечко»
    – Осенью еж сытый, а весной… (голодный)
    – У зайца хвост короткий, а уши ….(длинные)
    – У белки задние лапы длинные, а передние ….(короткие)
    – Ёж маленький, а медведь ….(большой)
    – Заяц пушистый, а ёж ….(колючий)
    – У белки хвост длинный, а у зайца ….(короткий)
    – У лисы шерсть мягкая, а у волка ….(жёсткая)
    – Ёж зимой спит в норе, а медведь … (в берлоге)
    – Заяц летом серый, а зимой ….(белый)
    – Еж летом бодрствует, а зимой….(спит).
    Воспитатель: Ежик, теперь ты много знаешь и про зимовку зверей и про то, как звери готовятся к зиме, как делают заготовки припасов и меняют свои шубки.
    IV. Самостоятельное применение нового знания на практике. На данном этапе происходит вовлечение детей в процесс самостоятельного применения ранее полученных знаний в ходе опытно-экспериментальной деятельности.
    Мы, с ребятами хотим показать тебе еще одно удивительное свойство природы. Мы хотим подарить тебе твои любимые лакомства. Это будет нашим подарком для тебя.
    Ребята, давайте начнем превращение. Дети проводят эксперимент с проявлением рисунка, нарисованным лимоном.
    Воспитатель предлагает детям при помощи ватной палочки, смоченной в соке лимона, контуром изобразить любимое лакомство ежей на листе бумаги. Затем, кисточкой нанести на нее «волшебную» воду, заготовленную заранее.
    Воспитатель: Смочите свои кисти, и проведи ими по листу бумаги. Ежик, смотри, что происходит у ребят с их листочками. На листах у детей проявляется изображение, нарисованное ранее лимоном. Происходит химическая реакция при смешении воды с легким йодным раствором, который налит в банки- непроливайки.
    Воспитатель: Смотрите ребята, у всех вас проявились любимыелакомства ежей. Ежик, мы правильно угадали все то, что ты любишь?
    Ежик: Да, спасибо, вам, ребята! Хорошо у вас в гостях. Пора мне домой в лес возвращаться на зимовку.
    Воспитатель: Подожди, Ежик!Ребята, как быть с вашими рисунками? Что нам, с ними делать? (Предположения детей о том, как отправить рисунки ежику).
    Воспитатель: Давайте скажем Ежику до свидания! Приходи к нам еще на следующий год, как проснешься.
    V. Рефлексия (итог). На этом этапе подводится итог занятия в эмоциональном и смысловом аспекте, определяется результат образовательной деятельности с детьми.
    Ребята, как думаете, вы помогли сегодня ежику?
    Вы справились с этой задачей?
    Какое у вас сейчас настроение, после помощи лесному зверю?
    Что было для вас самым сложным, когда вы помогали ежику?
    Какое новое свойство природы вы сегодня узнали?
    С чем вы справились быстрее всего?

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *