Лэпбук в детском саду что это такое?

24 ответов на вопрос “Лэпбук в детском саду что это такое?”

  1. ROTANO Ответить

    Согласно требованиям и целям обучения, которые обозначены в ФГОС ДО, воспитателям детского сада необходимо искать и внедрять в свою работу новые интерактивные и более эффективные методические средства и приемы, которые способствуют повышению познавательной активности ребенка. К ним можно отнести лэпбук — новое для нас понятие, значение которого еще пока мало кому известно. Что это такое?
    Что такое лэпбук, спросите Вы у меня.
    Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского языка означает «книга на коленях» (lap –колени, book- книга). По сути лэпбук представляет собой тематическую папку или книжку-раскладушку. Это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой находится информация в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме по какой-то теме.
    В такой папке собирается материал по определённой теме, который помогает ребёнку систематизировать знание; по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме; лучше понять и запомнить, а также повторить пройденный материал. Темы могут быть как широкие («Части речи», «Времена года», «Многозначные числа»), так и узкие («Арктика», «Имя существительное», «Органы чувств»). В такой книжке много кармашков и конвертиков, содержащих необходимый систематизированный материал (в том числе иллюстративный) для изучения и закрепления знаний по заданной теме.
    Лэпбук отвечает требованиям ФГОС и обеспечивает:
    возможность учитывать индивидуальные способности детей (задания разной сложности);
    разнообразие игровых заданий;
    интегрирование разных видов детской деятельности (речевую, познавательную, игровую);
    возможность структурировать сложную информацию;
    возможность разнообразить самую скучную тему;
    научить простому способу запоминания;
    компактное хранение (большое количество разных заданий и игр в одной папке);
    вариативность использования заданий;
    возможность добавлять новые задания в «кармашки».
    Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.
    Лэпбук формирует у детей умение находить нужную информацию среди множества источников.
    Итак, вы захотели сделать лэпбук. С чего же начать?
    1. Выбираем тему лэпбука. Тема может быть любая в зависимости от интересов детей и их возраста.
    2. После того, как выбрали тему, надо написать план, ведь лэпбук – это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Чтобы составить план, мы используем модель трёх вопросов.
    Задаем ребенку вопросы:
    Что ты знаешь о ..?
    Что хотел бы узнать?
    Что сделать, чтобы узнать?
    3. Создание макета.
    Чтобы сделать макет лэпбука понадобится:
    распечатанные шаблоны лэпбука или самостоятельно нарисованные шаблоны. Для этого хорошо использовать, цветной принтер, цветную бумагу для принтеров – тогда папка получается цветная и красочная;
    лист плотной бумаги формата А3 или  листы А4. для изготовления самой папки. Для этого подойдет любая картонная папка. Традиционно папки лэпбуков делаются с двустворчатыми, открывающимися в противоположные стороны дверками. После этого на папку изнутри надо наклеить листы для фона. Снаружи обложку оклеиваем цветной бумагой, или цветной самоклейкой и украшаем по своему усмотрению;
    ножницы, клей-карандаш, цветные карандаши, фломастеры, разноцветные ручки, скотч;
    безграничная фантазия. Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана, то есть нарисовать макет. Формы представления могут быть любые: тексты, рисунки, картинки или фотографии, игры. Все, что придумали, разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках и т. д.
    кстати, совершенно необязательно (и даже совсем нежелательно) выполнить все задания, заложенные в лэпбук, за один урок или за один день. Многие из них рассчитаны на длительную работу, изучение дополнительной информации и проведение собственных исследований. Ведь лэпбук – это ещё и способ оформления самостоятельного исследовательского проекта.
    Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой папке, чтобы полистать – поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал.
    Лэпбук готов!
    Лэпбук – сравнительно новое средство обучения.
    По своей структуре и содержанию он доступен и детям дошкольного возраста и ученикам. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид деятельности ребенка.

  2. Areson Ответить

    МДОУ «Детский сад № 109»
    Опыт работы на тему
    «Лепбук и его значение в работе с детьми дошкольного возраста»
    2018 г.
    1. Уважаемые коллеги хочу поделится с вами  своим опытом работы с Лэпбуком  и  рассказать  о его значение в работе с детьми дошкольного возраста»
    2.В нашей практике все чаще встречаются дети, которым не интересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности педагога и детей. Поэтому важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не расширение  образовательных задач, а использование современных  педагогических технологий, связанных, в первую очередь, спецификой общения ребенка со взрослыми и сверстниками  с эффективной организацией жизни ребенка в детском саду, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка и на развитие личности.
    Одним из таких средств является Лэпбук
    3.Лэпбук  –  это  универсальное  пособие,  которое  может  быть  итогом проектной  и  самостоятельной  деятельности  детей,  тематической  недели, предусмотренной  основной  образовательной  программой  ДОУ.  Может  быть  использован  при  реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. Объединяя  обучение  и  воспитание  в  целостный  образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных  особенностей  каждого  ребенка,  создать  условия,  при которых  сам  ребенок  становится  активным  в  выборе  содержания  своего образования.
    Использование лэпбука обеспечивает равенство возможностей, полноценное  развитие  каждого  ребенка,  независимо  от  места  жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями.
    4.Впервые создавать лэпбуки начали в  Америке.  Лэпбук  (lapbook)  –  в  дословном  переводе  с  английского  значит
    «наколенная  книга»  (lap  –  колени,  book  –  книга).
    5.Автор адаптированной технологии лепбук в нашей стране Татьяна Пироженко, которая  дает следующее определение этому термину
    6.«Это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук – это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы.
    Что считается высшей ступенью развития познавательной деятельности детей
    7.Сегодня государством поставлена задача – подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное.
    Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение.
    А  лэпбук – отличный способ как изучить так и закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
    8. При организации образовательного процесса в группе   столкнулись  с проблемой  взаимодействия  ребенка  со  сверстником:  дети  не  умели включаться  в  совместную  деятельность:  принимать  общую  задачу, распределять  действия  между  собой,  проявлять  заинтересованность  к действиям  партнера.  Все  это  приводило  к  конфликтам,  разобщенности,  не умению доводить дело до конца.
    9. Лэпбук —  это  не  просто  метод,  помогающий  закрепить  и отработать полученные  знания,    это  полет  фантазии,  который  может  дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования,  оно  будет  расти  и увеличиваться.  Задача  педагога    лишь придавать  воспитанникам    уверенности  в своих  силах  и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.
    10. Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС и хорошо подойдет для организации непосредственно образовательной деятельности  дошкольников  в  группах,  где  одновременно  обучаются  дети разных  возрастов.
    Работа с лэпбуком способствует основным направлениям партнерской  деятельности взрослого с детьми:
    – включенность воспитателя наравне с детьми,
    – добровольное присоединение детей к деятельности,
    – свободное общение и перемещение детей во время деятельности,
    – открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
    Изготовление такого пособия как лэпбук
    обеспечивает реализацию партнерских взаимоотношений между взрослыми и детьми;
    способствует творческой самореализации педагога.
    объединяет не только детей и родителей, но и педагогов.
    Чему свидетельствует следующие слайды, на которых представлены работы наших коллег Ильиной Олеси Леонидовны и Грищенко Екатерина Сергеевны
    11. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как ребенок воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей.
    12. В течение дня дети могут взять любую информацию из кармашков лэпбука. Красочное оформление дидактических заданий, мини-книжечек, различных игр привлекает детей, и они погружаются в творчество и изучение чего-то нового. Таким образом, информация, представленная, в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию.
    13. Результаты  наблюдения педагогического  процесса  показали,  что  дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес  к  участию  в  совместной  деятельности.
    14Значительно  вырос познавательный  интерес,  любознательность,  самостоятельность  и инициативность  в  решении  поставленных  задач.  Изучаемый  материал успешно используется детьми в повседневной жизни.
    15.Таким образом, видим, что метод «Лэпбук» актуален и очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.
    Спасибо за внимание. раздать брошюрку

  3. o_O-Be3_ToRmAz0v-O_o Ответить

    Автор: Захарова Евгения Олеговна, воспитатель МКДОУ “Детский сад” №28 п. Красногорский.
    Описание: Данная публикация будет полезна педагогам дошкольного образования.
    Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста очень актуальна в наше время. Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности. Делая упор на сознательную поисковую активность и продуктивное мышление ребенка, целенаправленно устремляя их на достижение определенных познавательных задач, можно добиться ожидаемых положительных результатов в любом виде деятельности.
    Развивающая педагогика, основанная на требованиях федерального государственного образовательного стандарта к дошкольному образованию, существенно изменила подход к организации образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации. Сегодня государством поставлена задача – подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. Содержание и методы обучения дошкольников направлены на развитие внимания, памяти, творческого воображения, на выработку умения сравнивать, выделять характерные свойства предметов, обобщать по определенному признаку, получать удовлетворения от найденного решения. Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения.
    В связи с этим перед нами педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.
    Рекламное сообщение
    Объект проекта: Современные средства обучения детей дошкольного возраста.
    Предмет проекта: Использование ЛЭПБУКА в процессе обучения детей дошкольного возраста.
    Актуальность данной темы является в том, что ЛЭПБУК – это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели.
    Гипотеза: Можно предположить, что повышение познавательной активности детей дошкольного возраста возможна, при выполнении следующих условий: систематическое использование ЛЭПБУКА в образовательной деятельности, свободного доступа ЛЭПБУКА для детей, формирование устойчивого интереса дошкольников для создания и использования ЛЭПБУКА.
    Цель проекта:
    Изучение возможностей использования ЛЭПБУКА как средства обучения детей дошкольного возраста.
    Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
    Изучить научно – методическую литературу и другие информационные источники по теме проекта.
    Раскрыть понятие средства обучения у детей дошкольного возраста.
    Создание ЛЭПБУКА в детском саду, практическое применение в педагогической деятельности.
    «Что такое ЛЭПБУК?»
    Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы, которую я стала изучать и применять в своей работе, является новая для нас форма работы с детьми – «ЛЭПБУК».
    «ЛЭПБУК» – сравнительно новое явление современной действительности. В дословном переводе с английского (lapbook) значит «наколенная книга»(lap- колени, book- книга). В настоящее время он широко используется в детских садах и школах Америки. «ЛЭПБУК» – представляет собой тематическую папку, книжку – раскладушку, в которой собраны материалы в одну определенную тему. На страницах папки расположены различные кармашки, окошки, мини- книжки-раскладушки, гармошки, выдвижные элементы, в которых находиться дидактический материал.
    «ЛЭПБУК»- это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой дошкольной образовательной организации. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию.
    Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, «ЛЭПБУК» дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Использование «ЛЭПБУКА» обеспечивает равенство возможностей, полноценное развитие каждого ребенка.
    Воспитательная функция «ЛЭПБУКА» состоит в том, что он может изготовляться с детьми и их родителями.
    Папка должна быть красочно и эстетично оформлена, все составные части должны быть удобны и понятны для самостоятельного использования ребенком. Работа с «ЛЭПБУКОМ» является отличным способом для закрепления определенной темы с детьми, позволяет осмыслить содержание, а также провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок учувствует в поиске, анализе и сортировки информации.
    Таким образом, можно сказать что ЛЭПБУК – это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материала, который направлен на развитие у воспитанников творческого потенциала, детской инициативы, которая учит мыслить и действовать в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы. Одним из плюсов данной работы является тот факт, что работа над созданием может ЛЭПБУКА носить как индивидуальный характер, так и парный или групповой.
    «ЛЭПБУК» как форма работы привлекает тем, что:
    Создание «ЛЭПБУКА» развивает творческие способности детей, их воображение.
    «ЛЭПБУК» помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, а также лучше понять и запомнить пройденный материал.
    «ЛЭПБУК» хорошо подходит для занятий в разновозрастных группах. Можно выбрать задания, сложность выполнения которых учтена в соответствии с возрастом.
    Это отличный способ для повторения пройденного. В любое время ребенок просто открывает «ЛЭПБУК» по нужной теме и повторяет материал.
    Этап создания «ЛЭПБУКА»:
    Выбор темы.
    Составление плана будущего «ЛЭПБУКА»- необходимо определиться с элементами, подтемами.
    Рисование макета. – это необходимо для дальнейшего оформления «ЛЭПБУКА»
    Оформление.
    Как изготовить ЛЭПБУК?
    Для работы над ЛЭПБУКОМ подходит все: и цветная бумага, цветная бумага для принтера, как вырезанные, так и самостоятельно нарисованные картинки, рукописные так и напечатанные тексты.
    Для этого нужна фантазия и разнообразный материал.
    Итак, для изготовления ЛЭПБУКА нам понадобиться какой-то плотный материал или картон.
    Нужно взять лист картона, согнуть на несколько частей, придать форму книжки или шкафа, причем двери могут быть как симметричные или ассиметричные. При необходимости обклеить бумагой или самоклеящейся пленкой.
    Сделать различные кармашки разной формы и величины.
    В каждом кармашке – игра, или набор материалов по теме
    Изготовить игры, направленные на развитие познавательных интересов в зависимости от темы ЛЭПБУКА.
    «ЛЭПБУК»
    Тема: «Зимушка-зима».
    Предлагаю Вашему вниманию мой ЛЭПБУК по теме: « Зимушка – зима». Это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Это интерактивная папка, имеющая массу достоинств. ЛЭПБУК (LAPBOOK) в переводе с анг. значит «Наколенная книга» LAP- колени, BOOK- книга.
    Это самодельная папка, которую ребенок может разложить у себя на коленях.
    ЛЭПБУК помогает закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание ЛЭПБУКА в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденный материал.
    ЦЕЛЬ: Создание папки заключается, в том чтобы
    Закрепить с детьми признаки времени года.
    Закрепить знание детей по теме недели в соответствии с образовательной программой детского сада и рабочих программ воспитателя.
    Расширять и закреплять знания детей о диких животных, птицах, как они готовятся к зимовью.
    Способствовать развитию памяти, мышления через игру, упражнение.
    Формировать умение видеть и чувствовать красоту природы, восхищаться ею, желание сохранить её.
    Развивать мелкую моторику.
    Воспитывать любовь к окружающему миру.
    Носит индивидуальный, парный и групповой характер в работе с детьми, рассчитан на детей второй младшей группы.
    В мой «ЛЭПБУК» вошли следующие элементы:
    Календарь природы, признаки зимы, зимние приметы;
    Конверт с изображением «перелетных птиц», «чем угостить птиц зимой?», «Какие звери впадают в спячку?»;
    Конверт «Зимняя одежда».
    Конверты: «Зимние стихи», «пословицы и поговорки», «загадки о зиме», «рифмовки».
    Дидактические игры: «Чьи следы?», «Чей хвостик?», «найди тень», «Собери картинку», «Найди такую же».
    Конверт с картинками: «Зимние забавы», «Картины художников о зиме».
    Кармашек с пальчиковыми играми о зиме, зимними видами спорта. Кармашек с подвижными играми – зимняя тематика.
    После изготовления всех элементов был создан макет, принято решение о расположении всех частей «ЛЭПБУКА».
    В моей книжке-раскладушке поместилось много информации в очень привлекательной и интересной форме. Но каждый может сделать по-своему и главное совместно с детьми. Дети очень бережно относятся к продукту творчества, проявляют интерес.
    Такая необычная подача материала обязательно привлечет внимание ребенка, и он еще раз возвратиться к этой папке, чтобы полистать, поиграть в нее, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал.
    Вот, что у меня получилось!






    .
    …

  4. Weirdy Ответить

    Светлана Лисицына
    Консультация для педагогов «Что такое «лэпбук»? Зачем он нужен и с чего начать?»

    Консультация для педагогов
    Что такое «лэпбук», зачем он нужен и с чего начать?

    В связи с внедрением ФГОС ДО современные педагоги ищут новые подходы, идеи, способы обучения, для того чтобы соответствовать современным требованиям, предъявляемым к образованию и воспитанию дошкольников. Одним из таких средств обучения сегодняшних дошкольников является лэпбук или иными словами тематическая или интерактивная папка.
    Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему со школьниками и малышами, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
    Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде:
    – информативен (в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме, а не подбирать различный дидактический материал);
    – полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, есть возможность использовать его как с подгруппой детей, так и индивидуально; – обладает дидактическими свойствами, является средством художественно- эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
    – вариативный (существует несколько вариантов использования каждой его части).
    Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми, включенность воспитателя наравне с детьми, добровольное присоединение детей к деятельности, свободное общение и перемещение детей во время деятельности, открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе). Содержание лэпбука будет зависеть от того, реализацию каких задач предполагает образовательная программа по той или иной лексической теме. Работая над определённой лексической темой, необходимо затронуть все образовательные области, поэтому содержание лэпбука может содержать материал по всем пяти направлениям. Наполняемость лэпбука может быть разнообразной, это зависит от возраста детей и задач, поставленных программой и педагогом. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активен в выборе содержания своего образования. Ребенок дошкольного возраста неутомимый исследователь, который хочет все знать, все понять, во всем разобраться, у него своеобразное, особое видение окружающего мира, он смотрит вокруг на происходящее с восторгом и удивлением и открывает для себя чудесный мир, где много интересных предметов и вещей, событий и явлений, так много тайного и неосознанного. Именно поэтому тематическая папка может стать незаменимым помощником в работе всех специалистов детского сада. Лэпбук в своей работе могут использовать не только воспитатели, но и узкие специалисты: логопеды, дефектологи, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре.

    Из чего состоит лэпбук?

    Лэпбук состоит из папки формата А3, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме Лэпбука: от интересных игр до лексики и большого количества интересно поданной информации.

    С чего начать создание лэпбука?

    1. Определится с темой лэпбука. Тема может быть любая. Можно взять за основу какое-либо литературное произведение.
    2. После того, как определились с темой, составить план лэпбука, т. е. какие подтемы хотите раскрыть – это и будет содержание наших мини-книжечек.
    3. Для каждой темы выбирается подходящая мини-книжка.
    Таким образом, помимо информационно-коммуникативных технологий, которые активно внедряются в образовательный процесс и замещают живое эмоциональное общение детей со взрослыми, с родителями, детей друг с другом, есть замечательное современное доступное средство обучения, способствующее взаимодействию всех участников образовательного процесса – лэпбук. Он способствует творческому развитию педагога.





  5. ДаР СоЛнЦа Ответить

    Ольга Васильченко
    Лэпбук, как новая форма работы с детьми
    ЛЭПБУК– ЧТО ЭТО ТАКОЕ И КАК С НИМ РАБОТАТЬ.
    Дошкольное детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального, коммуникативного. Это период, когда ребёнок начинает осознавать себя и своё место в этом мире, когда он учится общаться, взаимодействовать с другими детьми и со взрослыми.
    Сегодня государством поставлена задача – подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное.
    Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение.
    Содержание и методы обучения дошкольников направлены на развитие внимания, памяти, творческого воображения, на выработку умения сравнивать, выделять характерные свойства предметов, обобщать их по определенному признаку, получать удовлетворение от найденного решения. Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения.
    В связи с этим перед нами педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.
    Одной из таких возможностей современного образования, которую мы стали изучать и применять в своей работе, является новая для нас форма работы с детьми – «лэпбук».
    ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
    Оптимизация образовательного процесса познавательного развития дошкольника через использование современной образовательной технологии «лэпбук».
    ЗАДАЧИ:
    1. Отбор оптимальных методов педагогического воздействия на познавательное развитие дошкольников.
    2. Воспитывать умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной деятельности.
    3. Развивать познавательную активность, самостоятельность, инициативность.
    4. Побуждать детей самостоятельно, по своему желанию собирать и организовывать информацию.
    5. Содействовать лучшему пониманию и запоминанию изучаемого материала и применению полученного опыта в новых жизненных ситуациях.
    Для того чтобы соответствовать современным требованиям, нам педагогам дошкольной образовательной организации необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности. Так, нам важно научиться адекватно реагировать на происходящие изменения в сфере образования, уметь работать в команде единомышленников, грамотно и качественно организовывать воспитательно –образовательную работу с воспитанниками, эффективно выстраивать партнерское взаимодействие с их родителями для решения образовательных задач, самостоятельно осуществлять отбор содержания образования и адаптировать его с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей конкретной группы, ориентируясь на требования ФГОС дошкольного образования.
    Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:
    • Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми;
    • Образовательная деятельность в режимных моментах;
    • Организованная образовательная деятельность;
    • Самостоятельная деятельность детей.
    Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, т. е. организации предметно-пространственной развивающей среды.
    В нашей практике все чаще встречаются дети, которые не хотят заниматься, которым неинтересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности педагога и детей. Поэтому важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не расширение образовательных задач, а разработка новых педагогических технологий, связанных, в первую очередь, спецификой общения ребенка со взрослыми и сверстниками с рациональной эффективной организацией жизни ребенка в детском саду, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка и на развитие личности. Использование инновационных педагогических технологий, открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из эффективных, на мой взгляд, является – тематическая папка-лэпбук. При этом лэпбук – это не просто поделка, а наглядно-практический метод обучения.
    Чем уникален лэпбук:
    — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала у детей в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
    – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой дошкольной образовательной организации. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Использование лэпбука обеспечивает равенство возможностей, полноценное развитие каждого ребенка, независимо от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями. В научной литературе лэпбук не выделяют как одно из основных средств обучения, поэтому есть необходимость в его разработке.
    Одним из способов достижения этой цели образования на данном этапе развития общества использование в образовательной деятельности дошкольной организации и методику создания его, которая активно используется Американскими педагогами и родителями, обучающими своих детей на дому.
    – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.
    Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
    – это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
    – это средство для реализации деятельностного метода обучения. При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательской – познавательной деятельности.
    – это эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.
    Родители обеспечивают поддержку:
    • организационную (экскурсии, походы)
    • техническую (фото, видео)
    • информационную (сбор информации для лэпбука)
    • мотивационную (поддерживание интереса, уверенности в успехе)
    Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н. А. Короткова:
    • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
    • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
    • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
    • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
    Для работы над лэпбуком подходит все: и цветная бумага; как вырезанные, так и нарисованные самостоятельно картинки; рукописные или распечатанные тексты, графики.
    Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь все зависит от того, как ребенок воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.
    Рассмотрим этапы создания лэпбука.
    1. Выбор темы.
    Тема может быть как общей, так и более конкретной. Часто тема будущего лэпбука определяется после бесед с детьми, иногда они сами подсказывают педагогу, что бы хотели изучить подробнее, чем интересуются. Здесь и начинается совместная деятельность воспитателя и детей. Дети 5-7 лет обычно активно участвуют в обсуждении тем и направлений будущего пособия и активно помогают в его изготовлении, что повышает их активность, любознательность, проявление инициативы, уровень взаимодействия со сверстниками и взрослым.
    2. Составление плана будущего лэпбука.
    Необходимо определиться с элементами, подтемами. На этом этапе к работе можно подключить родителей, с учетом их возможностей раздаются задания на выполнение того или иного элемента лэпбука. Своего рода это домашнее задание, где родители вместе с детьми занимаются поиском и изготовлением необходимых картинок, заданий, фотографий, игр. Педагог дает рекомендации и контролирует качество выполненных заданий, чтобы вся подобранная информация соответствовала возрастным, эстетическим и этическим требованиям.
    3. Рисование макета.
    Это необходимо для дальнейшего оформления лэпбука. Все изготовленные элементы должны быть собраны воедино. Этим обычно занимается сам воспитатель, так как именно он будет заниматься окончательной сборкой готового лэпбука.
    4. Создание лэпбука в натуральную величину.
    Согласно макету необходимо изготовить сам лэпбук. Дети старшего дошкольного возраста могут принимать посильное участие в этом процессе: вырезывать, приклеивать, складывать элементы в соответствующие кармашки. Совместная деятельность несет в себе цель по формированию уважения к собственному труду и труду других, воспитывает бережливость, аккуратность, чувство ответственности за собственную работу.
    Более предметное создание лэпбука можно описать на примере изготовления конкретного такого пособия для старшего дошкольного возраста по теме «Осень».
    Составление плана: «Что мы хотим узнать про осень».
    В лэпбук вошли следующие элементы: стихи и загадки об осени в виде мини – книжки, дидактические игры: «Приметы осени»; «Одежда осенью»; карточки-признаки осени «цветок», конверт с игрой «Собери картинку», раскраски и разрезные картинки по теме.
    В течение дня дети могут взять любую информацию из кармашков лэпбука. Красочное оформление дидактических заданий, мини-книжечек, различных игр привлекает детей, и они погружаются в творчество и изучение чего-то нового. Таким образом, информация, представленная, в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни.
    Таким образом, видим, что форма работы по «Лэпбук» актуальна и очень эффективна. В использовании данной формы работы происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка.
    В заключении хотелось сказать о том, что лэпбук – это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь. Задача педагога лишь придавать воспитанникам уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

  6. Zuluktilar Ответить

    Юлия Жаворонкова
    Что такое лэпбук для дошкольников

    Детский сад, на данный момент, является первой и очень ответственной ступенью общей системы образования. Перед педагогами дошкольных учреждений стоит задача по совершенствованию воспитательно-образовательной работы и улучшению подготовки детей к обучению в школе.
    В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) указывается на то, чтобы каждый ребёнок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу.
    Говорят, что воспитатель должен идти в ногу со временем, а иногда чуть опережать его, проявляя свое творчество и фантазию. В связи с введением ФГОС ДО каждый педагог сейчас находится в поиске новых форм организации образовательной деятельности. Результатом такого поиска в моем случае стал лэпбук.

    Так что же такое “лэпбук“? Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap – колени, book – книга). Это такая небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме.
    Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

    Это книга, которую ребенок собирает сам или с помощью педагога, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Создавая и используя лэпбуки, ребёнок учится собирать и обрабатывать информацию. Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и играет.
    Лэпбук – хорошая форма, позволяющая привлечь родительское сообщество к совместному сотрудничеству детей и взрослых и включению вторых в образовательный процесс.
    Таким образом, создание лэпбука является не только одним из способов повторения пройденного, но и одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.


    Каково же значение применения лэпбука в детском саду?
    В отношении ребенка лэпбук способствует пониманию и запоминанию информации по теме; приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме; повторению и закреплению материала по пройденной теме.

    Лэпбук – это современное доступное средство обучения, способствующее взаимодействию всех участников образовательного процесса, отвечающее основным требованиям ФГОС ДО к пространственной предметно-развивающей среде: он информативен, полифункционален и вариативен. Изготовление лэпбуков способствует детско-родительским взаимодействиям, развитию более доверительных отношений в семье, повышению родительской компетентности и возможности не только узнать что-то новое, но и развить интересы и потенциал своего ребенка.
    Таким образом, новый подход в использовании лэпбуков неоспорим, его возможности безграничны, в реализации современных требований ФГОС ДО, в формировании определённых качеств у дошкольника, таких как:
    уверенность в собственных силах;
    любознательность;
    способность к волевым усилиям;
    самостоятельность;
    инициативность.


  7. JoJoktilar Ответить

    Тематические папки бывают нескольких видов. В основном их различают по способу применения.

    Виды пособий в зависимости от назначения и наполнения

    Принято выделять такие виды лэпбуков по назначению:
    Игровой. Эта папка предусмотрена для игры, вместе с педагогом или самостоятельной детской, поэтому главный акцент в ней необходимо сделать на развлекательность, лёгкость восприятия информации. В неё можно, кроме игровых подвижных элементов (окошки, круги, раздвижные кармашки-лепестки), вложить популярные сейчас игры-ходилки, карточки для логических игр наподобие «Кто я?», «Что я загадал?», мелкие предметы для игры «Что у меня в руке?», «Отгадай на ощупь» в небольшом тканевом мешочке.
    Учебный (энциклопедический). Прекрасное подспорье для организованной образовательной деятельности и индивидуально работы по закреплению определённой темы. В такой лэпбук можно поместить не только обучающие игры, карточки для развития памяти, пословицы, но и интересные факты, народные приметы, вопросы для викторины. Естественно, использовать такое пособие дети смогут при помощи воспитателя.
    Поздравительный. Будет оригинальным и очень приятным подарком для близкого человека, вкусы и увлечения которого вам хорошо известны. Лучшей подружке дочери подойдёт изготовленный совместно с мамой лэпбук, в котором найдётся место общим фотографиям подружек, бумажной кукле с набором платьев и аксессуаров, собственноручно сшитой тряпичной кукле, небольшой плоской шкатулочке с детской бижутерией. Лэпбук в подарок мальчику можно наполнить магнитами с изображением динозавров, героев мультфильмов, деревянным конструктором (его детали плоские и уместятся в конверте), фотографиями любимых спортсменов, автомобилей.
    Автобиографические. Это может быть как история одного ребёнка (материалы и оформление помогают сделать малышу родители дома), так и история жизни одной группы детского сада, в которой будут собраны фото, поделки и забавные высказывания малышей. При изготовлении лэпбука «Наша группа» важно распределить материал так, чтобы каждому ребёнку было уделено внимание, каждый присутствовал в каком-либо разделе и хотя бы на одной из фотографий.

  8. Malosius Ответить

    Современные  требования, предъявляемые государством к качеству образовательно  – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагогу необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и  владеть необходимыми образовательными технологиями.
    В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи , формы и методы в своей педагогической деятельности, которые  были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали  педагогические, образовательные и воспитательные задачи.
    Сегодня я хочу познакомить вас с совершенно новой технологией, интересным методическим  пособием  – лэпбук.
    Что же такое лэпбук?
         Лэпбук  (lapbook) – это сравнительно новое средство  из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко.  Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.
    В дословном переводе с английского языка лэпбук  означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях .
    Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
    Лэпбук – отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
    Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию, формируя навыки школьного обучения. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать коллективную книжку. Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки. И это просто интересно! Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!
    Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта: 1 целеполагание (выбор темы) 2 разработка лэпбука (составление плана) 3 выполнение (практическая часть) 4 подведение итогов Лэпбук – средство для реализации деятельностного метода обучения.  При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательской – познавательной деятельности .
    Лэпбук – эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.
    Родители обеспечивают поддержку:
    v  организационную (экскурсии, походы)
    v  техническую (фото, видео)
    v  информационную (сбор информации для лэпбука)
    v  мотивационную (поддерживание интереса,    уверенности в успехе)
    Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:
    •         включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
    •         добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
    •         свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
    •         открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
    Чем для нас стала привлекательна данная форма работы в ДОУ?
    Во-первых,  Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.
    Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает Лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
    В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает  информацию.
    В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.)
    Ну и в конце концов, это просто интересно.
           В результате данной культурной практики у детей развиваютя универсальные умения, такие как :
    –  умение планировать предстоящую деятельность;
    – договариваться со  сверстниками;
    – распределять обязанности;
    – искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;
    -самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;
    – принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;
    – используя  устную  речь, выражать свои мысли и желания.
    Преимущества использования Лэпбуков:
    ·                     ребенок  самостоятельно собирает нужную информацию
    ·                     структурирует большой объем данных
    ·                     Побуждает интерес у детей к познавательному развитию
    ·                     Может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым
    ·                     Развивает креативность и творческое мышление
    ·                     простой способ запоминания
    ·                     Объединяет людей для увлекательного и полезного занятия
    Эффективно использовать Лэпбук можно
    как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной,
    так и для самостоятельной работы.
    Из чего состоит лэпбук? Лэпбук – это папка формата А3, А4, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме Лэпбука: от интересных игр до лексики и большого количества интересно поданной информации .
    С чего начать ? тема –  план –  макет –  оформление .
    Тема должна быть интересна ребенку и выполнима (соответствовать возрасту), оригинальна.
    Чтобы полностью раскрыть тему, необходим подробный план того, что должен включать в себя лэпбук
            Пример плана лэпбука «ЗИМА»
    1. Игра «Мемори-снежинки» 2. Творческое задание «Окошко» 3. Календарь 4. Карточки с животными и птицами 5. Рассказ по картине 6. Блокнот «Приметы зимы» 7. Карта «Где живет зима?» 8. Снеговик с загадками 9. Игра-находилка «Звуки зимы»
    12 кармашки конверты книжки вращающиеся круги блокноты лист, сложенный несколько раз
    В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.
    Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую (профессиональную) компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их.
    На мой  взгляд, лэпбук –  это эффективная технология дошкольного образования.
    А еще лэпбук очень мобильная система, вот мы привезли, для демонстрации несколько наших лэпбуков, совершенно не напрягаясь, а можно, и дать эту папку так сказать «погостить» в другую группу или даже домой ребенку.

  9. Mnenn Ответить

    Анна Жучкина
    Лэпбук как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста

    Лэпбук» как инновационный подход в работе с детьми дошкольного возраста.
    Главным в работе любого воспитателя является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста.
    Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.
    ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.
    Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:
    Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:
    Образовательная деятельность в режимных моментах;
    Организованная образовательная деятельность;
    Самостоятельная деятельность детей.
    Выбор количества детей зависит от:
    возрастных и индивидуальных особенностей детей;
    вида деятельности (игровая, познавательно – исследовательская, двигательная, продуктивная)
    их интереса к данному занятию;
    сложности материала;
    Но необходимо помнить, что каждый ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения в школе.
    Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе – это уход от учебной деятельности (занятий, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
    Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков. Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».
    В нашей практике все чаще встречаются дети, которые не хотят заниматься, которым неинтересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности педагога и детей. Поэтому важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не расширение образовательных задач, а разработка новых педагогических технологий, связанных, в первую очередь, спецификой общения ребенка со взрослыми и сверстниками с рациональной эффективной организацией жизни ребенка в детском саду, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка и на развитие личности.
    В поиске новых форм организации образовательной деятельности находится сейчас каждый педагог детского сада. Результатом такого поиска в моем случае стала тематическая папка или «лэпбук».
    «Лэпбук» (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, – это самодельная интерактивня папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом «лэпбук» – это не просто поделка. Это наглядно-практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал.
    Создание «лэпбука» поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
    Работа с «лэпбуком» отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми:
    • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
    • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
    •свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
    • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
    Самостоятельная деятельность детей.
    По санитарно-эпидемиологическим требованиям к содержанию и организации работы в дошкольных организациях на самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.
    Но это не значит, что ребенок в это время предоставлен самому себе. Для организации самостоятельной деятельности детей в нашей группе создана развивающая предметно- пространственная среда, частью которой и являются «лэпбуки» .
    «Лэпбук» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде. «Лэпбук»:
    -информативен;
    – полифункционален: способствует развитию творчества, воображения.
    -пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
    -обладает дидактическими свойствами. Несет в себе способы ознакомления с цветом, формой и т. д. ;
    -является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
    -вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);
    -его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;
    -обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
    Результаты использования «лэпбука» в совместной деятельности.
    1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление). Наблюдения показывают, что и взрослым такая форма обучения тоже понравится.
    2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает «лэпбук» и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную вместе с воспитателем книжку.
    3. Ребенок дошкольного возраста научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе.
    4. «Лэпбук» хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение считать и читать и т. д.) и сделать такую коллективную книжку.
    5. Создание «лэпбука» является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели
    Результаты использования «лэпбука»:
    -быстрое запоминание стихов, пальчиковой гимнастики;
    -проявление повышенного интереса к содержанию;
    -проявление самостоятельности при работе с «лэбуком»;
    -проявление интереса со стороны родителей.
    Как изготовить «лэпбук»?
    Для этого нужна фантазия и разнообразный материал.
    Итак, для изготовления «лэпбука» нам понадобится какой-то плотный материал или картон.
    Нужно взять лист картона, согнуть на несколько частей, придать форму шкафа, причем дверцы могут быть симметричные или ассиметричные. При необходимости обклеить бумагой, (самоклеящейся пленкой).
    Сделать различные кармашки разной формы и величины.
    В каждом кармашке – игра, или набор материалов по теме.
    Изготовить игры, направленные на развитие познавательных интересов в зависимости от темы «лэпбука».
    Подводя итог, необходимо отметить, что, несмотря на малозначительные минусы, которые имеет работа над «лэпбуком», ее плюсы неоспоримы. Создание «лэпбука» решает ряд задач современного образования, давая детям не только знания о теме, но и обучая их всесторонне смотреть на проблему, ставить задачи и решать их, творчески подходить к вопросу организации и подбору информации. В условиях модернизации образования, педагогу необходимо искать новые методы и технологии обучения, которые помогали бы ему обучать и воспитывать личность, которая нужна новому современному обществу — личность, которая может нестандартно мыслить, предлагать и реализовывать различные идеи. Применяя в своей работе технику создания «лэпбука», у вас появится возможность подготовить именно такую личность к новой жизни в новых условиях. «Лэпбук» — это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача педагога лишь придавать детям уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

  10. Alsazar Ответить

    Тихонова Светлана
    Лэпбук как средство развития детей дошкольного возраста
    Тема лэпбука «Осень»
    Что же такое лэпбук?
    Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта.
    Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.
    В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы.
    Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон.
    Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
    Лэпбук – отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
    Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию, формируя навыки обучения.
    Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение рисовать и т. д.) и сделать коллективную книжку. Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки. И это просто интересно! Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия! Возрастная адресность. Дети среднего возраста от 4 до 5 лет.
    Цель лэпбука. Закрепить определенную тему с детьми,осмыслить содержание книги. Провести исследовательскую работу, в процессе
    которой ребенок участвует в поиске, анализа и сортировке информации.
    Данный лэпбук активизирует познавательные способности ребенка.
    Воспитывает бережное отношение к живой природе.
    В своем пособие я закрепляю тему с детьми овощи и фрукты, деревья и их плоды, цвета и формы, одежда для осени, подбираем размер большой или маленький, одежда для девочки и мальчика (прослеживается гендерность в данной игре). Так как все дидактические игры на липучках мы играем и развиваем моторику пальчиков.
    Лэпбук содержит следующую информацию:
    Дидактическая игра «Овощи и фрукты».
    (См. Приложение №1)
    Дидактическая игра «С какого дерева лист».
    «Узнай по плоду дерево».
    (См. Приложение №2)
    Дидактическая игра 1. «Одень девочку и мальчика в осеннюю одежду».
    2. «Что сначала? Что потом?» (одеть девочку и мальчика в правильной последовательности соблюдая алгоритм одевания) (См. Приложение №3)
    Лэпбук интересен и полезен тем, что его можно использовать как методическое пособие. Данный лэпбук изготовлен из мягкого фетра, все детали сделаны на липучках, которые можно свободно брать и переставлять в нужные места. Для детей его можно использовать в качестве дидактических игр. При этом они изучают новую информацию и в тоже время играют. Ребенок может удобно положить лэпбук на стол и за один раз посмотреть всё его содержание. (См. Приложение №4)
    А так же это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить его содержание. Творческие материалы используются педагогом в процессе совместной деятельности с детьми. Лэпбук так же используется детьми в самостоятельной деятельности.
    При игре с лэпбуком дети с легкостью осваивают лексические темы. У ребят в процессе игр развивается внимание, память, логическое мышление. При ответах на вопросы развивается связная речь. При игре «С какого дерева лист?» у детей развивается мелкая моторика. С помощью лэпбука, мне проще доносить информацию детям.
    Приложение №1
    Дидактическая игра «Овощи и фрукты»


    Приложение №2
    Дидактическая игра «С какого дерева лист»


    Приложение №3
    Дидактическая игра «Одень девочку и мальчика в осеннюю одежду».


    Приложение №4

  11. Aga Ответить

    Наталия Смирнова
    Консультация для педагогов «Игровая инновационная технология «Лэпбук»

    Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует нас, педагогов, на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их индивидуальными возрастными особенностями, развивая творческий потенциал каждого ребенка. Позитивная социализация детей, развитие творческой инициативы, морально-нравственное и познавательное развитие, учитывая наиболее подходящий ребенку вид деятельности, позитивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками — таковы приоритеты государства в сфере дошкольного образования, которые позволяют сформировать всесторонне развитую личность, инициативного, самостоятельного члена общества.
    Находясь постоянно в поиске и в внедрении новых технологий в образовательный процесс мы часто сталкиваемся, как в поговорке, что «все новое-это хорошо забытое старое».

    На наш взгляд всем известная поговорка как раз и отражает очень популярную сейчас технологию лэпбуков. А ведь лэпбук далеко не новое изобретение! О истории возникновения лэпбукинга писалось уже не раз, но мы все же коротко ее напомним, что бы понять, что подразумевалось под лэпбуком изначально и какой путь проделан до современной интерактивной папки.
    Считается, что лэпбукинг, зародившись на западе был подхвачен американцами и развит до отдельного жанра. В дословном переводе с английского (lapbook) значит “наколенная книга” (lap – колени, book – книга) и представлял собой папку или альбом, которые можно было разложив на коленях внимательно рассмотреть и изучить. Широкому распостранению в Америке лэпбуки обязаны homeschooling- домашнему образованию. Лэпбук (в классическом своем виде) является финальным этапом изучения определенной темы. То есть, ребенок (обратим внимание, уже умеющий читать и писать, изучая какую-либо тему, систематизирует полученные знания и наблюдения в виде лэпбука, куда помещает все, что он смог узнать по изучаемой теме

    Говоря о отечественном образовании, то лэпбук представляет собой заключительный этап проектной деятельности, которая широко используется сейчас в образовательном процессе как в школьном, так и в дошкольном образовании. Значит, лэпбук изначально представляет собой папку- систематизатор для информации собираемой в процессе проекта или исследования. Получается, что ребенок, получив тему проекта, ищет информацию и по мере ее получения самостоятельно оформляет полученный материал в интерактивную папку (естественно с помощью родителей или педагогов). Лэпбук – это продукт проектной деятельности ребенка, отражение полученных им знаний.

    Таков классический вариант лэпбука и, давайте говорить прямо, подходит он больше для детей школьного возраста.
    Всем известно, что лучше всего запоминается то, вызвало всплеск эмоций, заинтересовало и увлекло. Что же можно сделать для того, чтобы пройденный тематический материал отложился в детской памяти и, главное, как сделать чтобы ребенок мог научиться использовать полученные в процессе игрового обучения знаниями, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои познания и продолжить начатые исследования? Вот одним из способов достижения этой цели дошкольного образования и является использование на занятиях методики создания интерактивной папки – лэпбук. Лэпбук- это обучение играя, исследование, познание нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и при необходимости просто интересный вид совместной деятельности взрослого и ребенка.

    Лэпбук- технология позволяет взрослым проявить себя в безграничной творческой фантазии, раскрыть не ведомые ранее способности, а для детей делает процесс познания интересным,увлекательным и запоминающимся (особенно если ребенок более склонен к визуально-тактильному восприятию); позволяющим ответить в одном лэпбуке на конкретный интересующий его вопрос, через разные виды деятельности.
    На настоящий момент на волне популярности лэпбукинга чуть ли не каждый педагогический работник стремится наделать кучу лэпбуков с информацией, играми и другим. К огромному сожалению, не смотря на подобный ажиотаж, вокруг интерактивной папки не все понимают как и когда ее можно использовать, да и подразумевают под лэпбуками разные вещи.
    Давайте тогда определим для себя, что мы в случае изготовления лэпбука педагогом для занятий, подразумеваем под определением «лэпбук» дидактическое пособие для детей и педагогов, которое можно использовать как в организованной образовательной деятельности, так и в свободной игровой деятельности детей.

    «Для детей»– должно являться ключевым постулатом в процессе изготовления лэпбука. Главная ценность интерактивной папки- она позволяет ребёнку быть соучастником всего процесса от начала до конца. Позволяет понять, что хочет ребенок, услышать и учесть его голос. Мнение ребенка особенно ценно: если мы не будем его учитывать, то не будет никакой любознательности, инициативности, готовности меняться и желания творчески развиваться.
    Конечно, изготовлению лэпбука должны предшествовать тематические беседы и занятия; наблюдения и игры; обсуждение вопросов и выполнение заданий. Только при соблюдении этих условий ребенок будет готов к изготовлению интерактивной папки вместе со взрослым, и она действительно выполнит свою роль, как закрепляющего, систематизирующего дидактического и игрового пособия.
    Лэпбук, будь то дидактическое пособие или финальный этап проекта – это интересный и полезный инструмент в работе воспитателя. Но использовать его нужно правильно.

    Вот некоторые правила по созданию и оформлению лэпбука, которые за несколько лет работы мы выработали для себя:
    1. Эстетичность. Пособие должно быть сделано и оформлено аккуратно и красиво. Оно должно сразу визуально заинтересовать детей, у них должно появиться желание взять его в руки и изучить. В оформлении стоит использовать минимум ярких цветов, цвет не должен отвлекать от содержания.
    2. Долговечность. Надо учитывать, что пособием будут активно пользоваться дети, особенно если изначально планируется использование лэпбука группой детей. Он должен быть достаточно крепким.
    3. Если планируется,что в основном лэпбуком дети будут пользоваться самостоятельно, то подписей должно быть минимальное количество. Не должно быть больших текстов с описаниями. Все подписи должны быть напечатаны крупным, четким, понятным для детей шрифтом (в дошкольном образовании это только печатные буквы). Тут, конечно, следует пояснить, что в лэпбуке- пособии, которое планируется использовать на занятии, вполне могут быть вкладки со стихами, рассказами, которые взрослый будет читать детям.
    4. Все игры должны быть доступны для самостоятельной деятельности и понимания детей. Ребенок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно в лэпбуке и разобраться, как с этим обращаться.
    5. В лэпбуке, что бы вызвать заинтересованность ребенка, приветствуется большое количество удобно открываемых необычных по форме кармашков, вкладочек, «вертушек», окошек.
    6. Информация, содержащаяся в лэпбуке, должна быть доступна пониманию ребенку и подобрана в соответствии с возрастом.
    Тема для интерактивной папки может быть совершенно любой. Как и ее сложность. Но все же, опираясь на свой опыт мы можем сказать, что лучше всего делать лэпбуки на какие-то узкие, а не на обобщенные темы. Например, можно создать лэпбук на тему “Животные”. Но он, хотя и будет охватывать большую тему, скорее всего подойдет только для самых маленьких. Ведь такой лэпбук, как не старайся, получится очень и очень обзорным – вряд ли вы сумеете всесторонне осветить эту широкую и многогранную тему в ограниченном объеме папки. У вас получится книжка с самыми общеизвестными фактами. Но для детей постарше (а все-таки полноценное занятие с лэпбуками возможны где-то с возраста 5 лет) такой лэпбук будет нести мало пользы.
    А вот если взять какое-нибудь конкретное животное и в лэпбуке дать подробную информацию о нем – то это будет гораздо полезнее и насыщенее.
    С другой стороны, мы делали обзорные лэпбуки на темы «Русская народная культура” и «Народное декоративно- прикладное искусство», но оба этих лэпбука, несмотря на свою насыщенность и красочность, несли задачу первичного ознакомления ребенка- дошкольника по теме («Русская- народная культура», подробности о которой он будет узнавать уже позднее. А «Декоративно- прикладное искусство» нес обобщающую задачу -ему предшествовали лэпбуки по определенным народным промыслам.
    В заключении хочется отметить, что лэпбук — это не просто метод, который помогает закрепить и систематизировать полученные детьми знания, это- полет фантазии тандема «взрослый-ребенок», который может дать непредсказуемые результаты; это возможность посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Наша задача лишь придавать ребятам уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

  12. comforteagle Ответить

    Ольга Сергеевна Лукашук
    Лэпбук-новая форма организации образовательной деятельности
    «Лэпбук – новая форма организации образовательной деятельности»
    Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.
    Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе – это уход от учебной деятельности (занятий, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
    В поиске новых форм организации образовательной деятельности находится сейчас каждый педагог детского сада. Результатом такого поиска может стать тематическая папка или лэпбук.
    Лэпбук (lapbook, или как его еще называют тематическая папка, – это самодельная интерактивня папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.
    Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н. А. Короткова:
    • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
    • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
    • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
    • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
    Лепбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде. Лэпбук :
    -информативен;
    – полифункционален: способствует развитию творчества, воображения.
    -пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
    -обладает дидактическими свойствами. Несет в себе способы ознакомления с цветом, формой и т. д. ;
    -является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
    -вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);
    -его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;
    -обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
    Результаты использования лэпбука в совместной деятельности.
    1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление). Наблюдения показывают, что и взрослым такая форма обучения тоже понравится.
    2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную вместе с воспитателем книжку.
    3. Ребенок старшего дошкольного научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе.
    4. Лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение считать и читать и т. д.) и сделать такую коллективную книжку.
    5. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели
    Результаты использования лэпбука:
    -быстрое запоминание стихов, пальчиковой гимнастики;
    -проявление повышенного интереса к содержанию;
    -проявление самостоятельности при работе с лэбуком;
    -проявление интереса со стороны родителей.
    Из чего состоит лэпбук?
    Лэпбук состоит из папки формата А4 (в моем случае – это папки из под картона и цветной бумаги, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме Лэпбука: от интересных игр до лексики и большого количества вкусно поданной информации.
    Что вам понадобится?
    – лист плотной бумаги формата А3 или 2 листа А4 (или готовая папка из под чего-нибудь);
    – ножницы;
    – клей-карандаш;
    – цветные карандаши, фломастеры, разноцветные ручки;
    – двухсторонний скотч (для закрепления крупных деталей);
    -принтер;
    – безграничная фантазия ;
    Как сделать папку лэпбука?
    Возьмите плотную бумагу формата А3 или два листа формата А4 и сложите их вот так:

    Теперь можно приступать к изготовлению вкладок, окошек, мини-книжек и других деталей вашего лэпбука
    Порядок работы по созданию лэпбука.
    1. Выбо темы. Тема может быть любая – деревья, насекомые, техника, времена года, праздники и т. д. Можно взять за основу какое-либо литературное произведение и комплексно изучить несколько тем.
    2. После того, как вы определились с темой, составьте план будущего лэпбука, т. е. какие подтемы вы хотите раскрыть – это и будет содержание наших миникнижечек. Здесь никаких ограничений нет.
    3. Поиск подходящего по возрасту игрового, литературного, художественного материала.
    4. Для каждой темы выберите подходящую миникнижки.
    3. Вклеивайте вместе с детьми в папку-раскладушку.
    А теперь начинайте играть. Предложите одному ребенку или подгруппе детей посмотреть интересную книжку. Рассмотрите ее внешний вид. Пусть дети попробуют отгадать о чем эта книга. А теперь открывайте книжку за книжкой, кармашек за кармашком. Читайте стихи, загадки. Играйте в игры
    лэпбук «Правила дорожного движения»(своими руками)
    предназначен для детей среднего и старшего дошкольного возраста, если содержание лепбука пополнять и усложнять. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.
    Цель: Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.
    В лепбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.


    В него входят следующие развивающие задания:
    –Книжка-раскладушка «Загадки о ПДД»
    –Кармашек «Раскрась знак»
    –Кармашек «Физминутки по ПДД» (кармашек, в котором лежат карточки с физминутками. Физминутки меняются по возрастным группам)
    Цель: активно изменить деятельность детей и взрослых, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка и себя на продолжение занятий.
    –Полоски «Вопросы» (викторины по ПДД, постоянно обновляются)
    Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.
    -Кармашек «Дорожные знаки»(карточки, на страницах которых подобраны стихотворения о знаках ПДД)
    Цель: учить детей различать дорожные знаки; привитие навыков безопасного поведения на дорогах.
    -Кармашек «Советы светофора»
    -Кармашек «Разрезанные картинки»
    Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания, Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи.
    –Кармашек «Транспорт»


  13. Yoramar Ответить

    Елена Пикулева
    Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС
    Развитие ребенка дошкольного возраста во многом зависит от того, как устроена предметно-пространственная среда в группе. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.
    Именно мы, педагоги, создаем условия в детском саду для полной реализации развития детей, их возможностей. Современному воспитателю постоянно приходится находиться в поиске новых форм и методов организации образовательной деятельности и игрового пространства группы.
    Как известно, при организации образовательного процесса в группе зачастую возникают проблемы при взаимодействии детей друг с другом: неумение включаться в совместную деятельность, принимать общую задачу, распределять действия между собой, проявлять заинтересованность к действиям партнера.
    Все это приводит к конфликтам, разобщенности, неумению доводить дело до конца. Причин этому много.
    Определив для себя проблему, я занялась поиском современных эффективных методик и подходов в работе с детьми.
    Одним из средств обучения сегодняшних дошкольников является лэпбук или иными словами тематическая или интерактивная папка. Это такая книжка-раскладушка или самодельная бумажная папка с множеством разнообразных деталей, кармашками всевозможных форм, мини-книжками, книжками-гармошками, конвертами разных форм, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему желанию. В этой папке собирается материал по определенной теме.
    Зачем лэпбук педагогу?
    •структурировать сложную информацию
    •развивает познавательный интерес и творческое мышление
    •разнообразить даже самую скучную тему
    •научить простому способу запоминания
    •объединить группу детей в детском саду (всю семью) для увлекательного и полезного занятия
    Замечательные возможности создания и использования лэпбука подтолкнули меня к началу учебного года сделать тематический лэпбук, как методическое приложение к рабочей программе.
    Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде:
    •информативен;
    • полифункционален: способствует развитию творчества, воображения;
    •пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
    • обладает дидактическими свойствами, несет в себе способы ознакомления с цветом, формой и т. д. ;
    • является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
    •вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);
    •его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;
    •обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
    Моя папка – раскладушка содержит весь практический методический материал в соответствии с целями и задачами реализуемой рабочей программы. Это своего рода «копилка» учебного материала, удобное средство сбора, систематизации, обобщения и последующего воспроизведения накопленных знаний. А с другой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.
    Первая страничка лепбука – «Безопасность-это важно», с различными мини-книжками, играми, раскрасками по безопасному поведению в быту, на улице, на дороге, с незнакомцами, с электричеством.
    В центре лепбука самый привлекательный объект – «утренняя» или «сюрпризная» корзинка.
    Картинки, символы, предметы, расположенные в ней вызывают у детей вопросы, желание узнать, догадаться. Информацию в ней меняю в зависимости от темы занятия.
    Здесь же можно разместить пальчиковые игры, речевые игры, пословицы, поговорки, стихи.
    Особая страничка «Творческая» – место, где ребенок может оставить свой подарок или отразить впечатления за день. На этой страничке, в кармашках всегда есть различные материалы для творчества (раскраски, природный материал, схемы изготовления поделок, картинки и др.)
    Страница следующая «Речевая» содержит мнемотаблицы, стихи, схемы составления рассказов, ребусы и др.
    Специальная страничка для проведения прогулок и исследовательской деятельности.
    На все кармашки наклеены буквы В и Д – символы «воспитатель», «дети», указывают для кого они предназначены. Картинка «Солнышко», указывает на временной отрезок дня (утро, день, вечер).
    Итог дня можно подвести вместе с детьми и зафиксировать на ЛЕСТНИЦЕ УСПЕХА.
    В течение дня дети могут взять любую информацию из кармашков лепбука. Красочное оформление дидактических заданий, мини-книжечек, различных игр привлекает детей, и они погружаются в творчество и изучение чего-то нового. Таким образом, информация, представленная, в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию.
    Такой лэпбук подходит для многократного применения, достаточно периодически менять информацию в нем.
    Лэпбук в своей работе могут использовать не только воспитатели, но и узкие специалисты.
    В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сформулированы требования по взаимодействию Организации с родителями. На современном этапе в работе с родителями появилось понятие «вовлечение родителей» в деятельность дошкольного учреждения. Одной из таких форм работы с родителями для меня является лэпбук, позволяющей вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.
    Это может быть заключительный этап самостоятельной исследовательской работы или формой представления итогов проекта, тематической недели.
    Наш совместный с детьми и родителями лепбук «Эти удивительные кошки» стал заключительным этапом педагогического проекта «Всё о кошках».
    Содержание лепбука:
    1. Кошачьи пазлы
    2. Найди отличия
    3. Найди такой же
    4. Карточки количества
    5. Танграм Кошки
    6. Стихи про кошек и котят
    7. Лото «Кошки»
    8. Фото – мемори «Кошки»
    9. Фото – мемори по методике Макото Шичиду «Такие разные кошки»
    10. «Модный приговор по кошачьи»
    11. Стрижки для котов
    12. Семейство «кошачьих»
    13. «Котогеометрия»
    14.«Котофизика»
    15. О чем говорит кошкин хвост?
    16. Мимика кошки
    17. Памятники кошкам в разных городах и странах
    18. Что мы знаем о котиках?
    19. 27 «почему?» о кошках
    20. Человек заботится о кошке
    21. Как подзывают кошек в разных странах
    22. Породы кошек
    23. Сложи пазлы
    24. Разложи по размеру
    Такая необычная, яркая, красочная и занимательная папка привлекает внимание детей. Это способствует развитию памяти, внимания, наблюдательности и закреплению полученных знаний. А также помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. Материалы для лепбуков нахожу в интернете.



  14. Opinn Ответить

    Мочалова Светлана
    Что такое лэпбук и для чего он предназначен
    Совсем недавно мы привыкали к слову лэпбук, а теперь уже ищем что такое «паспорт лэпбука». Паспорт как документ, определяет состав и значение содержания лэпбука. Т. е. «Паспорт лэпбука» — это полное описание задач, материалов и игр, правил, входящих в состав лэпбука. Его можно набрать в текстовом редакторе и распечатать книжечкой, используя функцию «Печать буклета». Хорошим дополнением являются рисунки страниц или фото готового, вставленные в паспорт. Этот год 2017 является годом экологии, поэтому я создала лэпбук «Экология!»
    Цель экологического образования – формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Опыт показывает, что уже в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.
    Лэпбук “Экология”.
    Содержит игры для экологического воспитания дошкольников: набор экологических знаков, Игра “Кто создал: природа или человек”, лото “Сортировщик”, интерактивные панно “От чего планета радуется – от чего грустит”, “Хорошо и плохо”, Переработка мусора, “Мама и детеныш”, “Пищевые цепочки”, энциклопедия “Почему исчезают животные?”, экологические раскраски и рассказы, театр.


    Лэпбук “Времена года” направлен на формирование и закрепление представлений детей о временах года. Содержание лэпбука позволяет развивать восприятие детей, внимание, память, мышление и речь; знакомить детей с месяцами года и их последовательностью, закреплять признаки времен года, подбирать одежду по сезону, обучает этапам одевания в осенне-весенний и зимний периоды.

    Лэпбук “Дикие животные”
    Цель: знакомство с животными леса, сравнение их по внешнему виду, характеру питания, дать понятие о месте каждого животного в природе.
    Задачи:
    – Закреплять знания детей о некоторых отличительных особенностях в поведении диких животных, их внешнем виде.
    – Закреплять умение обобщать полученные ранее знания, делать на их основе выводы.
    – Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.
    -Расширение словаря по теме,развитие общих речевых навыков;
    -закрепление навыков по формированию грамматического строя речи;
    -развитие общей моторики;
    -развитие мышления, зрительного, слухового внимания;
    -формирование интереса к живой природе.

    Создание лэпбука:
    Ресурсы: 1. Материальные ресурсы: использование данной формы работы не требует больших материальных затрат. В работе используется компьютер и МФУ для распечатывания шаблонов и заготовок. При их отсутствии возможно ручное изготовление лэпбука из подручного материала.
    2. Кадровые ресурсы: для создания и использования лэпбука в образовательном процессе не требуется специальное обучение и курсовая подготовка педагогов. Использование лэпбука может осуществляться воспитателями дошкольной образовательной организации независимо от квалификации и опыта работы, а также реализуемых программ и контингента воспитанников.
    Основополагающий вопрос:
    Как сделать полезный материал интересным?
    Проблемный вопрос:
    Зачем нужен лэпбук?
    Гипотеза: Лэпбук – новое средство обучения.
    Если переводить дословно, то лэпбук — это книжка на коленях. Часто можно встретить и другие названия: тематическая папка, интерактивная папка, папка проектов. Но суть сводится к тому, что лэпбук — это самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме.
    Зачем нужен лэпбук?
    – Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ваш ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже понравится.
    – Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
    – Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.
    – Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.) и сделать такую коллективную книжку.
    – Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.
    Этап создания «Лэпбука»:
    1. Выбор темы.
    2. Составление плана будущего «ЛЭПБУКА»- необходимо определиться с элементами, подтемами.
    3. Рисование макета – это необходимо для дальнейшего оформления «ЛЭПБУКА»
    4. Оформление.

  15. Ceth Ответить

    Лариса Ставенко
    Мастер-класс для педагогов ДОУ «Технология лэпбук и ее применение»
    Мастер-класс для педагогов «Технология лэпбук и ее применение»
    Игра является основным видом деятельности для дошкольника. Основное место в развитии и образовательной деятельности детей в ДОУ занимают дидактические игры.
    2 СЛАЙД
    В нашем детском саду, в работе с воспитанниками широко используются интерактивные пособия – лэпбуки. Сегодня я хочу познакомить вас с технологией лэпбук и применением данного пособия в работе.
    3 СЛАЙД
    Цель: повысить мотивацию педагогов к созданию тематической папки лэпбук.
    Задачи:
    – познакомить педагогов с тематической папкой лэпбук и способами её создания;
    – рассмотреть лэпбук как вид совместной деятельности детей и взрослых и его значение для развития ребенка;
    – создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса.
    4 СЛАЙД
    Структура мастер класса:
    1. Вступительная часть.
    Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.
    2. Теоретическо – демонстрационная часть.
    Знакомство с лэпбуком.
    Значение лэпбука для развития ребенка.
    Основные этапы выполнения лэпбука.
    3. Практическая часть.
    Освоение приемов выполнения лэпбука.
    4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.
    1. Вводная часть
    5 СЛАЙД
    Что такое лэпбук? Это такая небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить перед собой и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущую простоту, в ней содержатся множество материалов по теме.
    Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему.
    Данное пособие я нахожу эффективным. В своей работе я активно использую лэпбуки в работе с дошкольниками.
    6 СЛАЙД
    Итак. Мы решили создать интерактивную папку лэпбук. С чего начать? Для создания лэпбука нужна фантазия и разнообразный материал. Создание лэпбука – это длительный процесс, растянут во времени. Поэтому, наберитесь терпения…
    Как разработать все детали папки – окошки, кармашки, конвертики? Как своими руками изготовить шаблон? В сегодняшнем мастер-классе я решила дать ответы на эти вопросы, и показать, как я делаю свои лэпбуки.
    2. Теоретическо – демонстрационная часть
    7 СЛАЙД
    Тема
    Придумать тему. Тема для папки может быть совершенно любой. Как и ее сложность. Но на своем опыте я могу сказать, что лучше всего получаются лепбуки на какие-то частные, а не на общие темы. Например, можно сделать общий лэпбук на тему “Насекомые”. Но он получится очень обзорным – вряд ли вы сумеете полностью отразить эту многообразную тему в ограниченном объеме папки. У вас получится книжка с самыми общеизвестными фактами.
    Это хорошо подойдет для совсем маленьких детей, для которых и эти факты являются новыми. Но для детей постарше (а все-таки полноценное занятие с лэпбуками возможны где-то с возраста 5 лет) такой лэпбук будет нести мало пользы. А вот если взять какое-нибудь конкретное насекомое и в лэпбуке дать подробную информацию о нем – то это будет гораздо продуктивнее.
    8 СЛАЙД
    План
    После того, как вы избрали тему, вам надо взять бумагу и ручку и написать план. Ведь лэпбук – это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому вам надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать.
    9 СЛАЙД
    Макет
    Следующий этап самый интересный. Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого – текстового, до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т. д. и т. п.
    Потом все это я рисую на черновике: листе А4, сложенном в виде лэпбука. Так будет потом легче понять, как расположить все элементы.
    10-11 СЛАЙД
    Элементы для лэпбука
    Я здесь привожу фото элементов лэпбука, которые использую сама, по разному комбинируя их в разных папках.
    12-13 СЛАЙД
    Создание шаблона
    Теперь дело за малым – в соответствии с макетом сделать шаблон папки в натуральную величину. Так как у меня есть опыт работы в программе фотошоп, то я делаю свои шаблоны на компьютере – там мне легче чертить всякие квадратики. В этой же программе я делаю отрисовки: беру из интернета картинку плохого качества и отрисовываю ее. Или меняюсь картинками с коллегами отрисовщицами.
    14 СЛАЙД
    Но если вы не владеете никакими компьютерными технологиями, для создания лэпбука это не помеха. По сути, рисовать чертеж от руки даже удобнее – меньше шансов промахнуться и что-то не учесть. И если вы не собираетесь тиражировать свои лэпбуки, а делаете его в одном экземпляре, то никакой дополнительной программы вам не надо.
    3. Практическая часть
    15-29 СЛАЙД
    Сейчас я объясню, как изготовить пособие на примере лэпбука «Щелкунчик».
    4. Заключительная часть, рефлексия. Подведение итогов.
    30 СЛАЙД
    Я постаралась рассказать обо всех этапах создания лэпбука. Подведем итог. Составим алгоритм создания лэпбука:
    1. Выбор темы лэпбука.
    2. Составление плана.
    3. Создание макета.
    4. Распечатка необходимых материалов.
    5. Осуществление технологического процесса.
    Кстати, совершенно необязательно (и даже нежелательно) выполнить все задания, заложенные в лэпбук, за один раз или за один день. Многие из них рассчитаны на длительную работу, изучение дополнительной информации и проведение собственных исследований.
    Ведь лэпбук – это не просто книжка-игрушка. Это способ оформления самостоятельного исследовательского проекта. Поэтому папку недостаточно просто склеить. По ней надо заниматься! Только тогда это пособие выполнит свою цель – не только развлечь ребенка, но и помочь ему как следует изучить тему.

  16. Faerr Ответить

    По развитию речи

    Лэпбук по развитию речи направлен на устранение проблем в этой сфере у детей: правильно произносить звуки, составлять предложения и маленькие рассказы, используя предлоги, уметь понимать смысл стихотворений, пересказывать их. Составляя такой лэпбук, используйте:
    поговорки, считалки, загадки;
    стихотворения, притчи, рассказы;
    карточки с буквами, словами;
    раскраски;
    картинки для их устного описания;
    конверты с заданиями: назови слово, скажи ласково, найди отличие и др.

    Про школу

    Такая тематика должна содержать сведения об этом заведении, правилах поведения в нем, взаимодействии с другими детьми, учителями и т.д. Используйте следующие наработки для создания своей папки-книжки:
    Карман в виде рюкзака и конверт с маленькими изображениями школьных принадлежностей. Предложите ребенку поиграть в игру «Собери портфель».
    Изображение школы с открывающимися окнами, дверью.
    Кармашек с учебниками (в картинках).
    Конверт с загадками о школе.
    Книжка-малышка с правилами поведения.
    Карточки, содержащие правила взаимодействия между детьми и преподавателем.

    Как сделать своими руками

    Соорудить любой лэпбук можно самостоятельно. Для этого ознакомьтесь с технологией ее создания, определитесь с тематикой и запаситесь необходимыми материалами, инструментами. Первый раз воспользуйтесь готовыми шаблонами, предоставленными в электронном виде в интернете, но потом пробуйте делать все сами, привлекая к увлекательному процессу детей.

    Из чего сделать

    Приступая к созданию познавательного дидактического бумажного лэпбука, приготовьте такие материалы:
    Картонную папку. Купите или сделайте самостоятельно из ватмана.
    Цветную бумагу, картон, фоамиран, разные куски ткани.
    Ножницы, клей.
    Скотч, степлер, нитки.
    Карточки, картинки, изображения животных, людей и т.д. Вырежьте их, нарисуйте или распечатайте на цветном принтере.
    Карандаши, краски, фломастеры, маркеры.

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *