Занятие почему растаяла снегурочка в средней группе?

1 ответ на вопрос “Занятие почему растаяла снегурочка в средней группе?”

  1. Rockbreaker Ответить

    Калистратова Елена
    Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Почему растаяла Снегурочка?»
    Программное содержание.
    Образовательные задачи:
    Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    Развивающие задачи:
    Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы, вызвать радость от открытий, полученных из опытов.
    Воспитательные задачи:
    Воспитывать нравственно – эстетические чувства в общении с природой.
    Материал. Костюм персонажа. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги (на каждого ребенка). Белая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки. Стаканы с водой. Ноутбук. Музыка из оперы П. И. Чайковского «Времена года». Слайды с изображением снежных построек, зимних пейзажей.
    Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками. Рассматривание снежинок через лупу. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки». Замораживание льда в формах.
    Ход
    Игровая ситуация «В зимнем лесу»
    Воспитатель: Ой, ребята, как здесь красиво! Кругом бело, сколько снега намело. Куда это мы попали? В зимний лес? Ребята, я знаю замечательное стихотворение, которое называется «Снег идет». Послушайте его
    внимательно.
    Воспитатель читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом К дому стежку проведем, Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении? Дети: Зима.
    Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой? Дети: Зима. Погода зимой бывает холодная, морозная.
    Воспитатель: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто – то оставил здесь корзинку. А что находится в корзинке, давайте поглядим! Что это?
    Дети: Снег.
    Воспитатель: Как вы думаете, что произойдет со снегом, если мы его возьмем в руки?
    Дети: Снег растает.
    Воспитатель: Давайте проверим.
    Опыт 1.
    Воспитатель: Что случилось со снегом?
    Дети: Снег начал таять.
    Воспитатель: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду.
    – Ребята, давайте поиграем в игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.) Собираемся в кружок. (Образуют круг.) Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.) Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать! (Потирают ладони.) Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.) Будем прыгать веселей, (Прыгают.) Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают.)
    – Смотрите, ребята, в корзинке еще что – то есть. Что это?
    Дети: Лед.
    Опыт 2.
    – Ребята, давайте рассмотрим кубики льда. Что случилось с водой на
    морозе?
    Дети: Вода замерзла.
    Воспитатель: Вода на морозе замерзла и превратилась в лед.
    – Потрогайте лед. Положите на ладошку. Что с ним происходит?
    Дети: Лед тает.
    Воспитатель: Какой лед?
    Дети: Прозрачный, холодный, в ладошке тает.
    Воспитатель: Попробуем уронить лед на стол. Что произошло?
    Дети: Лед ударился об стол.
    Воспитатель: Что это значит?
    Дети: Это значит, что лед твердый.
    Опыт 3.
    Воспитатель: Как вы думаете, что случится со льдом, если мы его опустим в воду?
    Дети: Лед будет плавать.
    Воспитатель: Давайте проверим. Опустим кубики льда в стаканы с водой.
    Что происходит со льдом в воде?
    Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
    Сюрприз – момент. Раздается стук в дверь.
    Воспитатель: Ой, кто – то к нам пришел.
    Входит Зима.
    Зима: Здравствуйте, ребята! Потеряла я корзинку волшебную. Вы ее не видели?
    Дети: Видели.
    Зима: Я ходила по лесу и набрала много красивых снежинок и хочу их
    подарить вам за то, что нашли мою корзинку.
    Воспитатель: Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Зимушка – Зима!
    (Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму).
    Воспитатель: Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти.
    Зима: Ребята, я хочу вам показать, как снежинки кружатся в воздухе! А вы за мной повторяйте.
    (Зима под музыку демонстрирует движения, дети повторяют.)
    Воспитатель: Ребята, придумайте свою снежинку и нарисуйте ее.
    (Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на темном листе,затем рисунки вывешиваются на доску).
    Воспитатель: Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и у нас получился снегопад! Когда ветер кружит много снежинок, начинается метель, вьюга.
    -Иногда снег бывает сырым. Как вы думаете, что можно делать с сырым снегом?
    Дети: Слепить снеговика.
    Воспитатель: Дети, садитесь на стульчики. Мы с вами покажем Зимушке -Зиме как дедушка с бабушкой из сказки «Снегурушка» слепили себе дочку. В этой сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла (показ кадров из мультфильма «Снегурушка»). Зимушка – Зима: Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега?
    Дети: Снеговика, снежную бабу
    Воспитатель: Правильно. Из снега можно слепить снеговика с морковкой
    вместо носа или сделать снежные постройки (показ слайдов снежных построек).
    Воспитатель: Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода (показ слайдов).
    Беседа с детьми.
    – Что интересного и нового вы сегодня узнали?
    -Что происходит со снегом в комнате?
    -А со льдом что происходит?
    -Что случается с водой на морозе?
    Зимушка – Зима: Ребята, с вами мне было очень интересно. Но мне пора
    отправляться по своим делам: надо снегу намести, мосты на речках навести.
    Воспитатель: Зимушка – Зима, мы хотим тебя пригласить на наш
    новогодний праздник.
    Зима: Спасибо за приглашение. До встречи.
    Воспитатель: Пора и нам отправляться в детский сад. Ребята, попрощайтесь с гостями.
    Дети: До свиданья.

  2. Gholbigda Ответить

    Анастасия Пенькова
    Конспект занятия для детей средней группы «Почему растаяла Снегурочка?»
    Цель: Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда.
    Задачи: Учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи:
    снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и
    превращается в лёд.
    Материал. Снегурочка-кукла или взрослый в костюме Снегурочки. Снег в
    ёмкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист
    бумаги для выкладывания снежинок (на каждого ребенка).
    Методика проведения.
    Звучит тихая музыка А. Вивальди. «Зима»
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стёжку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка и вносит в группу емкость со снегом.
    Воспитатель: «Дети посмотрите, а у нас сегодня гостья, как вы думаете кто
    это?»
    Дети: «Это Снегурочка!»
    Снегурочка: «Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской
    народной сказки»
    Дети: «Здравствуй, Снегурочка!»
    Снегурочка: «Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?»
    Ответы детей: «Сейчас зима и погода холодная, морозная, т. д»
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной:
    морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка: «Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного
    снега. Дети, как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?»
    Ответы детей: «Он растает, будет вода»
    Воспитатель: «Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и
    посмотрим, что с ним произойдет в помещении. Дети, почему
    Снегурочка любит холодную погоду?
    Ответы детей: «Потому что Снегурочку слепили из снега, если будет тепло,
    она растает»
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал
    беленький снежок».
    Динамическая пауза
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом:
    Выпал беленький снежок (приседают)
    Собираемся в кружок (образуют круг)
    Мы потопаем, мы потопаем! (топают ногами)
    Будем весело плясать, (кружатся)
    Будем ручки согревать (потирают ладони)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают в ладоши)
    Будем прыгать веселей, (прыгают)
    Чтобы было потеплей (прыгают)
    Воспитатель: «Ой, Снегурочка, скоро новогодний праздник! Тебе нужно
    торопиться домой!»
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки и, прощаясь уходит.
    Воспитатель: «Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на
    вечернем небе, и посмотрим какие они красивые!
    Ребята кладут свои снежинки на тёмный лист бумаги, рассматривая их
    строение и форму.
    Дети любуются красотой снежинок.
    Воспитатель: «Ребята, сколько у нас много красивых и разных снежинок. А
    вы знаете, что когда летит много снежинок, это явление называется
    снегопад! А что произойдёт, если снежинку поймать рукой? (ответы детей).
    Давайте посмотрим, что произошло со снегом, который принесла
    Снегурочка»
    Дети: «Снег начал таять от тепла и превратился в воду».
    Воспитатель: «А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде?
    Превратится она снова в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, замороженную в формочках воду, и предлагает
    детям рассмотреть кубики льда.
    Дети: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Воспитатель: «Лёд какой?»
    Дети определяют свойства льда (твёрдый, прозрачный, холодный, в ладошке
    тает)
    Воспитатель опускает лёд в воду, и спрашивает: «Что происходит со льдом в
    воде?»
    Ответы детей: (лёд тает, превращаясь в воду)
    Воспитатель делает обобщение: «Сегодня мы с вами выяснили, что снег тает
    и превращается в воду, лёд тает и превращается в воду. Снегурочка тоже была
    из снега и поэтому, когда пришла весна, и пригрело солнышко, она растаяла.
    Холодной зимой снег покрывает землю, и под снежным покрывалом зимуют
    растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед
    толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от
    холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня
    узнали».

  3. ...чеLOVEчек. Ответить

    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
    (технология системно – деятельностного подхода, автор Петерсон Л.Г.)
    Группа ___средняя_
    Тема ОС
    Почему растаяла Снегурочка?
    Культурна практика
    Познавательно-исследовательская деятельность
    Культурно-смысловой контекст
    Рисунки снеговиков
    Цель
    Создание условий для расширения представления детей о свойствах воды, снега и льда.
    Задачи:
    Обучающие
    Развивающие
    Воспитательные
    Учить устанавливать  элементарные причинно – следственные связи: снег в тепле и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы, вызвать радость от открытий, полученных из опытов.
    Воспитывать нравственно – эстетические чувства в общении с природой.
    Оборудование и материалы
    Снегурочка – кукла, Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок.
    Этапы
    ОС
    Деятельность педагога
    Деятельность детей
    (вид ДД)
    Планируемые результаты
    1. Введение в ситуацию (создание условий для потребности мотивации у ребенка (надо-хочу-могу)
    – Ребята, сегодня к нам придет гость. Как вы думаете, кто? Может быть вам поможет догадаться стихотворение?
    Воспитатель читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    – О каком времени года говорится в этом стихотворении? Так кто же может прийти к нам в гости зимой? Правильно, Снегурочка.
    Коммуникативная
    Помочь Снегурочке узнать побольше о свойствах льда и снега.
    2. Актуализация (выделение важных знаний и умений у детей, необходимых для нового открытия)
    – Какая погода бывает зимой? Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной.
    – Снегурочке очень нравится зимняя морозная погода. Она принесла с собой немного снега.
    Коммуникативная
    Актуализация знаний о зиме.
    3. Затруднение в ситуации
    (организация анализа детьми возникшей проблемной ситуации, подведение их  к выделению места и причины затруднения)
    –  Как вы думаете, ребята, что произойдет со снегом в тепле? Сейчас мы понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним произойдет? Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    – Снегурочка любит зиму, потому, что дедушка с бабушкой слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит только зимой на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому, что в новый год происходят разные чудеса. Каждый год мы ждем встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой.
    Познавательно-исследовательская, коммуникативная.
    Дети должны ответить на вопросы воспитателя.
    4. «Открытие» нового знания (способа действия)
    – Ребята, а хотите поиграть со Снегурочкой?
    Проводится игра «Выпал беленький снежок».
    – Ой, ребята, Снегурочке нужно торопиться домой, а то она уже начинает таять. Давайте с ней попрощаемся.
    – Ребята, Снегурочка оставила вам на память снежинки. Давайте мы с вами приклеим их на темный фон, и у нас получится снегопад.
    Познавательно-исследовательская
    Дети создают аппликации и составляют их них панно.
    5. Включение  нового знания в систему знаний и умений
    Формирование умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач (проблем). Закрепление нового знания в играх и упражнениях
    – Дети садитесь за столы и приступайте к работе.
    – Ребята, все снежинки похожи друг на друга, но они разные. Двух одинаковых снежинок не бывает. У каждой снежинки шесть лучиков.
    – А давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    -Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода снова в снег?
    Воспитатель вносит в группу заранее замороженную в формочках воду и предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    – Итак, вода на морозе замерзла и превратилась в лед.
    – Возьмите и потрогайте лед. Какой он?(твердый, холодный, прозрачный, в ладошке тает)
    – А теперь посмотрим, что же будет со льдом, если его опустить в воду?(не тонет-плавает, и медленно тает)
    Коммуникативная, познавательно-исследовательская.
    Применение полученных знаний на практике.
    6. Осмысление
    (итог, рефлексия)
    – Ребята, в сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает, а обязательно придет к нам на новогодний праздник. Дети, как вы думаете, что можно слепить из снега? (снеговики, постройки). Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег им помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали.
    – Скажите ребята, кто к нам приходил в гости? Что нового мы узнали сегодня? Где нам могут пригодиться полученные знания? Что было для вас сегодня сложным? Вы все молодцы. Всем спасибо.
    Коммуникативная
    Оценивают себя. Подводят итоги.
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать! (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают.)

  4. Darkfont Ответить

    Конспект НОД в средней группе по формированию представлений о свойствах воды, снега, льда на тему:
    «Почему растаяла Снегурочка?»
    Цель: Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда.
    Задачи:
    Обучающие:
    *Учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд;
    *Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда;
    *Закрепить представления о сезонных изменениях в природе;
    Развивающие:
    *Развивать познавательные интересы, наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы;
    *Развивать творческие способности детей;
    Воспитательные:
    *Воспитывать интерес к явлениям неживой природы;
    Предшествующая работа:
    Чтение русской народной сказки «Снегурочка»; игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками; рассматривание снежинок через лупу; чтение рассказа И. Ильина и Е. Сигала
    «Снежинка»; замораживание льда в формах; загадывание загадок о снеге, льде, снежинках;
    дидактические игры;
    Словарная работа:
    Активизация словаря: Снежная, снежинка, лёд, холодная;
    Обогащение словаря: Снегопад, морозная погода;
    Материал:
    Снегурочка – кукла, или взрослый в костюме Снегурочки; снег в ёмкости; лёд в формочках;
    снежинки вырезанные из бумаги; тёмный лист бумаги для выкладывания снежинок;
    белая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки; большая ёмкость с водой.
    Ход НОД:
    Звучит тихая музыка.
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка (воспитатель вносит куклу) и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка (воспитатель говорит измененным голосом): Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка: Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    В: Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Снегурочка: Ребята, а в какую погоду щёки на морозе покалывают?
    Дети: В ветреную, морозную. А хотите поиграть в морозную погоду?
    Физкультминутка: «Выпал беленький снежок».
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! ( Прыгают.)
    В: Ой, Снегурочка, у нас в группе тепло тебе надо торопиться домой.
    Снегурочка: Скоро Новый год и я обязательно к вам приду вместе с дедушкой Морозом.
    На память о нашей встрече мне хочется подарить вам.
    Отгадайте, что это?
    С неба падают зимой
    И кружатся над землёй
    Лёгкие пушинки,
    Белые … (снежинки)
    Снегурочка: Молодцы, отгадали, а давайте поиграем с ними.
    Дид/игра: «Назови, какая снежинка?».
    Снегурочка: Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе. На что они похожи?
    Дети: На звёздочки, иголочки, пластинки, на ёжика.
    – А какие они?
    Дети: Лёгкие, пушистые, белые, холодные.
    Снегурочка: Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти.
    – Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками?
    «Снежинка»
    Белая узорная звёздочка малютка,
    Ты слети мне на руку, посиди минутку.
    Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
    Села и растаяла на моей ладошке.
    – Покажите, как они окружаться в воздухе?
    (предлагаю детям подуть на снежинку и покружиться вместе с ними).
    Снегурочка: Ребята, а вы знаете, почему снег скрепит в морозную погоду? (ответы детей)
    – Скрип происходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие.
    – Вот и у меня есть снежинки со сломанными лучиками. Что же мне с ними делать?
    Дид/игра: «Дорисуй лучики».
    (воспитатель вызывает детей к доске и дети белой гуашью дорисовывают лучики).
    Снегурочка: Спасибо вам ребята, что оживили снежинки – пушинки.
    А мне пора идти к дедушке.
    (Снегурочка прощается и уходит).
    В: Ребята, когда летит много снежинок, это явление называется снегопад.
    – Как называется это явление? (спрашиваю 2 – 3 детей).
    – А что произойдет, если снежинку поймать рукой?
    – Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка?
    В: Верно ребята снег начал таять от тепла, превращаясь в воду.
    – Отгадайте загадку про что это?
    Угадай, когда и где
    Ходят люди по воде?
    Неподвижна та вода
    Не стремиться ни куда,
    И не плещет и не льёт,
    Потому что это … лёд.
    (Воспитатель вносит в группу, заранее замороженную в формочках воду и предлагает детям рассмотреть кубики льда)
    В: Ребята скажите, что произошло с водой на морозе?
    – Верно, вода на морозе замёрзла и превратилась в лёд.
    – А сможет ли вода снова превратится в лёд? Да вода может превратится в лёд только на морозе).
    – Ребята потрогайте кубики льда, какой он?
    Дети: Твёрдый, прозрачный, холодный, в ладошке тает.
    (Воспитатель опускает лёд в воду)
    В: Что происходит со льдом?
    Дети: Лёд плавает.
    В: Верно ребята лёд не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
    В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает, а обязательно к нам ещё придёт.
    В: Дети, а как вы думаете, что ещё можно слепить из снега? (ответы детей).
    – Верно, ребята из снега можно слепить Снеговика с морковкой или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения и насекомые. Снег помогает им пережить сильные морозы. Лёд толстым прозрачным слоем покрывает водоёмы, чтобы всё живое не погибло от холода.
    В: Ребята, а давайте выложим своих снеговиков из волшебных снежков.
    Дид/игра: «Выложи снеговика».
    (Дети из разных размеров кружков выкладывают снеговиков).
    В: Вот ребята, о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали. Что снег в тепле тает и превращается в воду, а на морозе он замерзает и превращается в лёд.
    – А сейчас мы с вами пойдём на прогулку и вылепим весёлых снеговиков.

  5. Kazicage Ответить

    КОНСПЕКТ   ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
    ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
    Образовательная область  «Познавательное развитие»
    Ознакомление с миром природы
    (средняя группа)
    Воспитатель: Соломатина И.А.
    «ПОЧЕМУ РАСТАЯЛА СНЕГУРОЧКА?»
    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    МАТЕРИАЛ. Сова – кукла; снег в емкости; лед в формочках;  ёмкость со снегом, салфетки; большая емкость с водой, лист бумаги и цветные карандаши
    СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ЗАНЯТИЯМИ И ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками. Замораживание льда в формах.
    ХОД ЗАНЯТИЯ.
    I.Вводная часть
    Давайте поиграем «Когда это бывает?»
    Воспитатель: Снег на полях, лед на водах. Вьюга гуляет, когда это бывает? (зимой)
    Кто угадай – ка?
    Седая хозяйка
    Тряхнет перинками –
    Над миром пушинками. (Что это за  пушинки?) (Снег)
    В. – Ребята, отгадайте, о чём эта загадка.
    Мягкий он, а не подушка.
    Белый он, а не пушок.
    Он холодный, как лягушка,
    А согреешь – ручеёк.
    (Снег)
    Д. – снег.
    В. – Да, это снег. Только зимой выпадает снег, холодно на улице.
    – Вот и Зима пожаловала.
    – Ребята, посмотрите (показывает на картины о зиме): все кругом белым-бело: и дома, и земля, и даже деревья надели снежные шапки
    «…Идет волшебница зима!
    Пришла, рассыпалась, клоками,
    Повисла на суках дубов,
    Легла волнистыми коврами,
    Среди полей, вокруг холмов…»
    II.Основная часть.
    Воспитатель.
    – Скажите, за что вы любите зиму? (Зима – волшебница приносит детям много радости: можно лепить снежки, делать крепости, кататься на лыжах, коньках, санках.)
    А вы помните сказку, где не только дети любят лепить снеговиков, но и пожилые (Старики) слепили девочку – Снегурочку. (Знакомство со сказкой произошло заранее)
    1.Чтение  отдельных эпизодов сказки «Снегурочка».
    2. Проверка содержания текста по вопросам
    -Почему старик и старуха решили слепить Снегурочку?
    -Чем занималась Снегурочка?
    -Чего она боялась?
    -Где Снегурочка пряталась весной?
    -Что случилось со снегурочкой, когда она пошла гулять с подружками?
    -Во что превратилась Снегурочка?
    Физминутка
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии  текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! ( Прыгают.)
    -А из чего состоит снег? Отгадайте загадку
    Покружилась звёздочка
    В воздухе немножко,
    Села и растаяла
    На моей ладошке.
    (Снежинка)
    Д. – Это снежинка.
    В.- Вспомните, мы рассматривали снежинки, когда шёл снегопад. Все они разные, ни одна не похожа друг на друга.
    В. – Снег состоит из снежинок. А какой бывает снег?
    Д. – Снег бывает белый, холодный, пушистый, искристый, сверкающий, мягкий, липкий
    В. –Когда мы ходим по снегу, мы ломаем  лучики снежинок и поэтому снег хрустит под ногами.
    II.Итог.
    В. Проведём опыт.
    Каждый из вас получит порцию снега на ладошку и посмотрит, что произойдёт со снегом.
    Вывод: наша ладонь тёплая и снег превратился в воду. Под действием тепла снег превращается в воду. Вот и снегурочка растаяла, когда прыгнула через костёр
    Воспитатель принес 1ёмкость со снегом раньше, другую –  позже.
    Давайте проверим: правда – ли снег в тепле превращается в воду?
    (Каждый ребёнок получает на ладонь немного снега и смотрит, что с ним происходит. Затем с помощью салфеток вытирают руки )
    Пальчиковая гимнастика
    Еж, медведь, барсук, енот
    Спят зимою каждый год.
    Зайца, волка, рысь, лису
    А теперь давайте нарисуем Снегурочку или снеговика.
    Дети на листах рисуют  цветными карандашами
    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад общеразвивающего вида  «Надежда» №29
    Конспект открытого занятия
    «Почему растаяла Снегурочка?»
    (средняя группа)
    Воспитатель: Соломатина И.А.

  6. ABYTU Ответить

    Цель. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда.                          Задачи. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    Образовательная область:познавательное развитие.
    Интеграция образовательных областей: познавательное, социально – коммуникативное, физическое развитие.
    Материал. Снегурочка — кукла или взрослый в костюме Снегурочки. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги (на каждого ребенка). Белая гуашь, кисти № 5, баночки с водой, салфетки. Большая емкость с водой. Глина для лепки снеговиков.
    Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками. Рассматривание снежинок через лупу. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки». Замораживание льда в формах.
    Ход нод
    Звучит тихая музыка.
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка. Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети. Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка. Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка. Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети, как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    Воспитатель. Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с Дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок,  (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок.  (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем!  (Топают ногами.)
    Будем весело плясать,  (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать.  (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем!  (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей,  (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей.  (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем!  (Прыгают.)
    Воспитатель. Ой, Снегурочка, скоро новогодний праздник! Тебе нужно торопиться домой!
    Снегурочка. Скоро Новый год, и я обязательно к вам приду вместе с Дедушкой Морозом. На память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки, прощается и уходит.
    Воспитатель. Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Снегурочка!
    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.
    Воспитатель. Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Далее педагог предлагает каждому ребенку вспомнить, какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку.
    Обращает внимание детей на то, что все снежинки имеют шесть лучиков.
    Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на темном листе бумаги.
    Воспитатель. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и у нас получился снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей.) Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода снова в снег?»
    Воспитатель вносит в группу заранее замороженную в формочках воду и предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Обобщает ответы детей: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда и спрашивает: «Какой лед?»
    Дети определяют свойства льда. (Твердый, прозрачный, холодный, в ладошке тает.)
    Воспитатель опускает лед в воду и говорит: «Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает. В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает, а обязательно к нам придет на новогодний праздник. Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега? (Ответы детей.) Из снега можно слепить снеговика с морковкой вместо носа или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
    В свободное время педагог предлагает детям слепить снеговиков из глины. На прогулке дети лепят снеговика из снега.

  7. Nightflame Ответить

    Конспект НОД
    «Почему растаяла Снегурочка?»
    Цель: Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда.
    Задачи: Учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи: снег в тепле тает и   превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.
    Материал. Снегурочка-кукла или взрослый в костюме Снегурочки. Снег в ёмкости. Лед в формочках. Снежинки, вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания   снежинок (на каждого ребенка).
    Методика проведения.
    Звучит тихая музыка А. Вивальди. «Зима»
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стёжку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка и вносит в группу емкость со снегом.
    Воспитатель: «Дети посмотрите, а у нас сегодня гостья, как вы думаете кто     это?»
    Дети: «Это Снегурочка!»
    Снегурочка: «Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной  сказки»
    Дети: «Здравствуй, Снегурочка!»
    Снегурочка: «Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?»
    Ответы детей: «Сейчас зима и погода холодная, морозная, т. д»
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка: «Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети, как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?»
    Ответы детей: «Он растает, будет вода»
    Воспитатель: «Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним         произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Ответы детей: «Потому что Снегурочку слепили из снега, если будет тепло, она растает»
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Динамическая пауза
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом:
    Выпал беленький снежок (приседают)
    Собираемся в кружок (образуют круг)
    Мы потопаем, мы потопаем! (топают ногами)
    Будем весело плясать, (кружатся)
    Будем ручки согревать (потирают ладони)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают в ладоши)
    Будем прыгать веселей, (прыгают)
    Чтобы было потеплей (прыгают)
    Воспитатель: «Ой, Снегурочка, скоро новогодний праздник! Тебе нужно торопиться домой!»
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки и, прощаясь уходит.
    Воспитатель: «Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе, и посмотрим какие они красивые!
    Ребята кладут свои снежинки на тёмный лист бумаги, рассматривая их строение и форму.
    Дети любуются красотой снежинок.
    Воспитатель: «Ребята, сколько у нас много красивых и разных снежинок. А вы знаете, что   когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! А что произойдёт, если снежинку поймать рукой? (ответы детей). Давайте посмотрим, что произошло со снегом, который принесла Снегурочка»
    Дети: «Снег начал таять от тепла и превратился в воду».
    Воспитатель: «А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится она снова в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, замороженную в формочках воду, и предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Дети: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Воспитатель: «Лёд какой?»
    Дети определяют свойства льда (твёрдый, прозрачный, холодный, в ладошке  тает)
    Воспитатель опускает лёд в воду, и спрашивает: «Что происходит со льдом в воде?»
    Ответы детей: (лёд тает, превращаясь в воду)
    Воспитатель делает обобщение: «Сегодня мы с вами выяснили, что снег тает и превращается в воду, лёд тает и превращается в воду. Снегурочка тоже была из снега и поэтому, когда пришла весна, и пригрело солнышко, она растаяла. Холодной зимой снег покрывает землю, и   под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные   морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».

  8. Mooguzuru Ответить

    Людмила Головина
    Конспект НОД по формированию экологических представлений «Почему растаяла Снегурочка»
    Почему растаяла Снегурочка
    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
    ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
    (средняя группа)
    Автор: воспитатель Головина Л. В.
    «ПОЧЕМУ РАСТАЯЛА СНЕГУРОЧКА?»
    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    МАТЕРИАЛ. Снегурочка – кукла; снег в емкости; лед в формочках; снежинки, вырезанные из бумаги; темный лист бумаги для выкладывания снежинок; темные листы бумаги (на каждого ребенка); белая гуашь, кисти № 5, баночки с водой, салфетки; большая емкость с водой; пластилин для лепки снеговиков.
    СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ЗАНЯТИЯМИ И ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками. Рассматривание снежинок через лупу. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки». Замораживание льда в формах.

    Ход НОД.

    Звучит тихая музыка.
    Воспитатель читает стихотворение
    М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка (воспитатель вносит куклу) и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка (воспитатель говорит измененным голосом): Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка. Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    Воспитатель. Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с Дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают.)
    Воспитатель. Ой, Снегурочка, у нас в группе тепло тебе надо торопиться домой.
    Снегурочка. Да, жарко у вас, мне нужна прохлада, пойду к Дедушке Морозу, домой. А на память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки, прощается и уходит.
    Воспитатель. Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Снегурочка!
    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.
    Воспитатель. Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Далее педагог предлагает каждому ребенку вспомнить, какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку. Обращает внимание детей на то, что все снежинки имеют шесть лучиков.
    Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на темном листе.
    Воспитатель. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и нас получился снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей.) Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, заранее замороженную в формочках воду, предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Обобщает ответы детей: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда и спрашивает: «Какой лед?»
    Дети определяют свойства льда. (Твердый, прозрачный, холодный, в ладошке тает.)
    Воспитатель опускает лед в воду и говорит: «Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает. В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает. Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега? (Ответы детей.) Из снега можно слепить снеговика с морковкой вместо носа или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
    В свободное время педагог предлагает детям слепить снеговиков из пластилина.
    На прогулке дети лепят снеговика из снега.

  9. Blackterror Ответить

    Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Почему растаяла Снегурочка?»
    Программное содержание.
    Образовательные задачи:
    Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    Развивающие задачи:
    Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы, вызвать радость от открытий, полученных из опытов.
    Воспитательные задачи:
    Воспитывать нравственно – эстетические чувства в общении с природой.
    Материал. Костюм персонажа. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги (на каждого ребенка). Белая гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки. Стаканы с водой. Ноутбук. Музыка из оперы П.И. Чайковского «Времена года». Слайды с изображением снежных построек, зимних пейзажей.
    Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Игры со снегом, льдом, окрашенными льдинками. Рассматривание снежинок через лупу. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки». Замораживание льда в формах.
    Ход
    Игровая ситуация «В зимнем лесу»
    Воспитатель: Ой, ребята, как здесь красиво! Кругом бело, сколько снега намело. Куда это мы попали? В зимний лес? Ребята, я знаю замечательное стихотворение, которое называется «Снег идет». Послушайте его
    внимательно.
    Воспитатель читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом К дому стежку проведем, Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении? Дети: Зима.
    Воспитатель : Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой? Дети: Зима. Погода зимой бывает холодная, морозная.
    Воспитатель: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто – то оставил здесь корзинку. А что находится в корзинке, давайте поглядим! Что это?
    Дети: Снег.
    Воспитатель: Как вы думаете, что произойдет со снегом, если мы его возьмем в руки?
    Дети: Снег растает.
    Воспитатель: Давайте проверим.
    Опыт 1.
    Воспитатель: Что случилось со снегом?
    Дети: Снег начал таять.
    Воспитатель: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду.
    –        Ребята, давайте поиграем в игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.) Собираемся в кружок. (Образуют круг.) Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.) Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать! (Потирают ладони.) Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.) Будем прыгать веселей, (Прыгают.) Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают.)
    –        Смотрите, ребята, в корзинке еще что – то есть. Что это?
    Дети: Лед.
    Опыт 2.
    –        Ребята, давайте рассмотрим кубики льда. Что случилось с водой на
    морозе?
    Дети: Вода замерзла.
    Воспитатель: Вода на морозе замерзла и превратилась в лед.
    –        Потрогайте лед. Положите на ладошку. Что с ним происходит?
    Дети: Лед тает.
    Воспитатель: Какой лед?
    Дети: Прозрачный, холодный, в ладошке тает.
    Воспитатель: Попробуем уронить лед на стол. Что произошло?
    Дети: Лед ударился об стол.
    Воспитатель: Что это значит?
    Дети: Это значит, что лед твердый.
    Опыт 3.
    Воспитатель: Как вы думаете, что случится со льдом, если мы его опустим в воду?
    Дети: Лед будет плавать.
    Воспитатель: Давайте проверим. Опустим кубики льда в стаканы с водой.
    Что происходит со льдом в воде?
    Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
    Сюрприз – момент. Раздается стук в дверь.
    Воспитатель: Ой, кто – то к нам пришел.
    Входит Зима.
    Зима: Здравствуйте, ребята! Потеряла я корзинку волшебную. Вы ее не видели?
    Дети: Видели.
    Зима: Я ходила по лесу и набрала много красивых   снежинок и хочу их
    подарить вам за то, что нашли мою корзинку.
    Воспитатель: Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Зимушка – Зима!
    (Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму).
    Воспитатель: Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти.
    Зима: Ребята, я хочу вам показать, как снежинки кружатся в воздухе! А вы за мной повторяйте.
    ( Зима под музыку демонстрирует движения, дети повторяют.)
    Воспитатель: Ребята, придумайте свою снежинку и нарисуйте ее.
    (Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на темном листе,затем рисунки вывешиваются на доску).
    Воспитатель: Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и у нас получился снегопад! Когда ветер кружит много снежинок, начинается метель, вьюга.
    -Иногда снег бывает сырым. Как вы думаете, что можно делать с сырым снегом?
    Дети: Слепить снеговика.
    Воспитатель: Дети, садитесь на стульчики. Мы с вами покажем Зимушке -Зиме как дедушка с бабушкой из сказки «Снегурушка» слепили себе дочку. В этой  сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна,   пригрело   солнышко,   и   Снегурочка   растаяла   (показ   кадров   из мультфильма «Снегурушка»). Зимушка – Зима: Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега?
    Дети: Снеговика, снежную бабу
    Воспитатель: Правильно. Из снега можно слепить снеговика с морковкой
    вместо  носа  или  сделать  снежные  постройки   (показ  слайдов  снежных построек).
    Воспитатель:   Холодной   зимой   снег   укрывает   землю   и   под   снежным покрывалом   зимуют  растения,   насекомые,   снег  помогает   им   пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода (показ слайдов).
    Беседа с детьми.
    – Что интересного и нового вы сегодня узнали?
    -Что происходит со снегом в комнате?
    -А со льдом что происходит?
    -Что случается с водой на морозе?
    Зимушка – Зима: Ребята, с вами мне было очень интересно. Но мне пора
    отправляться по своим делам: надо снегу намести, мосты на речках навести.
    Воспитатель: Зимушка – Зима, мы хотим тебя пригласить на наш
    новогодний праздник.
    Зима: Спасибо за приглашение. До встречи.
    Воспитатель: Пора и нам отправляться в детский сад. Ребята, попрощайтесь с гостями.
    Дети: До свиданья.

  10. РУССКАЯ Ответить

    Цель: развитие познавательных функций: мышления, памяти, внимания, воображения.
    Задачи:
    Образовательные: расширять знания и представления детей об объектах, явлениях природы, устанавливать причинно-следственные связи с проведением опытов; расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.Развивающие: активизация интереса детей к природным явлениям, взаимосвязь их с жизнью человека.Воспитательные: воспитывать интерес к явлениям неживой природы, любовь к природе.
    Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование (ноутбук, экран, проектор), ЭОР – презентация «Загадки», USB –носители (флеш-карта), подбор музыкальных фрагментов, снег и лед в емкости, емкости с водой, снежинки, вырезанные из бумаги, одноразовые ложки, салфетки для рук, подносы для опытов, елка, белая и цветная бумага, письмо от Деда Мороза.
    Ход занятия.
    Организационный момент.
    Дети становятся в круг.
    Воспитатель:
    – Ребята, давайте поприветствуем друг друга.
    – Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)
    – Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
    – Здравствуй, Матушка-Земля! (руки опущены вниз)
    – Здравствуйте, мои друзья! (руки в стороны)
    – Рада приветствовать Вас! Доброе утро!
    Воспитатель:
    – Ребята! Посмотрите, что изменилось в группе?
    Дети:
    – Появилась елка.
    Воспитатель подводит детей к елке.
    – Как вы думаете, почему на нашей елке нет игрушек?
    Дети:
    – Еще не праздник.
    Воспитатель:
    – Сегодня морозный ветер принес к нам на елку снежинки. Они не простые, а волшебные. Вы любите сказки?
    Дети:
    – Да.
    Воспитатель:
    – Если мы отгадаем загадки, которые написаны на снежинках, то обязательно попадем в одну из них. Послушайте загадки. (Ответы на экране.)
    Наступили холода
    Обернулась в лед вода.
    Длинноухий зайка серый
    Обернулся зайкой белым
    Перестал медведь реветь
    В спячку впал в бору медведь.
    Кто скажет, кто знает.
    Когда это бывает? (Зимой.)
    Он летает белой стаей
    И сверкает на лету.
    Он звездой прохладной тает
    На ладони и во рту. (Снег.)
    Красна девица грустна:
    Ей не нравится весна.
    Ей на солнце тяжко!
    Слезы льет бедняжка! (Снегурочка.)
    Все загадки отгадали.
    Основная часть.
    Начинается волшебство. (Звучит музыкальный фрагмент.)
    Воспитатель:
    – Вы слышите, кто- то стучит к нам в дверь.
    Воспитатель заводит в группу девочку Снегурочку. У нее в руках емкость со снегом и льдом.
    Снегурочка:
    – Здравствуйте, ребята! Узнали меня?
    Дети:
    -Да.
    Снегурочка:
    – Да, я Снегурочка, пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Беседа по содержанию сказки.
    Воспитатель:
    – Как появилась Снегурочка?
    Дети:
    – Дед и баба слепили ее.
    Воспитатель:
    – Почему девочку назвали Снегурочкой?
    Дети:
    – Она сделана из снега.
    Снегурочка:
    – Ребята, а какое сейчас время года?
    Дети:
    – Зима.
    Снегурочка:
    – Какая погода бывает зимой? (Дети перечисляют.)
    Воспитатель:
    – Правильно, дети, зимой погода бывает разной: морозная, снежная, ветреная, солнечная.
    Снегурочка:
    – Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам подарок и письмо от Деда Мороза. А что в нем, вы узнаете позже.
    Воспитатель:
    – Спасибо, Снегурочка.
    Снегурочка:
    – Ребята, я хочу с вами поиграть.
    Дидактическая игра «Зимние слова».
    – Вы должны хлопать в ладоши, если услышите слово, связанное с зимой. И говорить «нет-нет», если слово к «зимним» словам не относится (снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, клубника, загорать, снегопад).
    Снегурочка: – Ребята, а в какую погоду щеки на морозе щеки на морозе покалывает?
    Дети:
    – В морозную.
    Снегурочка:
    – Чтобы не замерзнуть, надо двигаться!
    Физминутка «Выпал беленький снежок».
    Выпал беленький снежок (дети приседают).
    Собираемся в кружок. (образуют круг).
    Будем весело плясать, (кружатся вокруг себя).
    Будем руки согревать. (потирают ладони).
    Будем прыгать веселей, (прыгают).
    Чтобы было потеплей. (прыгают).
    Снегурочка:
    – Ребята, а вы хотите узнать, что находится у меня в волшебном сундучке?
    Дети:
    – Да.
    Снегурочка:
    – Угадайте загадки.
    По зимней дорожке рассыпаны крошки.
    Белые, хрустящие, но не настоящие. (Снег.)
    Он когда-то был водой,
    Но сменил вдруг облик свой.
    И теперь под Новый год
    На реке мы видим … (Лед.)
    Воспитатель открывает емкость, показывает снег и лед, предлагает детям занять места за столами, на которых лежат салфетки, белая и цветная бумага, подносы.
    Воспитатель:
    – Ребята! Но Снегурочка принесла нам еще и письмо от Деда Мороза. Давайте я вам его прочитаю.
    Письмо Деда Мороза.
    – Здравствуйте, дети! Целый год я наблюдал за вами, как вы старательны и внимательны бываете на занятиях. И поэтому я приготовил вам задания, выполнив которые вы узнаете все про снег и лед, и сможете ответить на вопрос «Почему растаяла Снегурочка?». Желаю вам удачи, Ваш Дед Мороз.
    Воспитатель:
    – Ну, что, ребята, будем выполнять задания?
    Дети:
    – Да.
    Воспитатель предлагает выполнить задания.
    1 задание: определить цвет, запах и температуру снега и льда. (Дети трогают руками снег и лед. Если дети затрудняются назвать цвет льда, предложить сравнить его с голубой или белой бумагой.)
    Вывод: снег – белый, холодный, без запаха; лед – бесцветный, холодный, без запаха.
    2 задание: предложить взять горсть снега и высыпать ее. Затем сжать снег в ладони. Воспитатель раскалывает льдинку.
    Вывод: снег сыпучий, а если подтает, становится липким. Лед – хрупкий.
    3 задание: положить под кусочек льда и снега цветную бумагу. Сравнить, определить прозрачность.
    Вывод: лед прозрачный, снег нет.
    4 задание: тонет ли снег и лед. Воспитатель кладет кусочек льда и снега в емкость с водой.
    Вывод: лед и снег не тонут.
    Воспитатель:
    – Давайте немного согреем наши руки.
    Самомассаж рук.
    Очень холодно зимой
    Мерзнут ручки – ой, ой, ой!
    Надо ручки нам погреть,
    Посильнее растереть.
    Воспитатель:
    – Давайте посмотрим, что стало со снегом и льдом в емкости.
    Дети:
    – Они растаяли.
    Воспитатель:
    – Правильно. Вода теплее, чем снег и лед. Под действием тепла снег и лед растаяли и превратились в воду. Совсем как наша Снегурочка из сказки. Ведь Снегурочка приходит только в холодное время года и не остается надолго. Вот и нашей Снегурочке пора отправляться опять в сказку. И вернуться уже с Дедом Морозом на Новый год!
    Дети прощаются со Снегурочкой, и она уходит под «волшебную» мелодию.
    Подведение итогов.
    Рефлексия.
    Воспитатель:
    – Ребята, у какой же сказки мы были в гостях?
    Дети:
    – В сказке «Снегурочка».
    Воспитатель:
    -Кто к нам приходил в гости?
    Дети:
    – Снегурочка.
    Воспитатель:
    – Что принесла нам Снегурочка?
    Дети:
    – Снег и лед, письмо от Деда Мороза.
    Воспитатель:
    – Выполнили мы задания Деда Мороза?
    Дети:
    – Да.
    Воспитатель:
    – А вы знаете, что задания, которые мы с вами выполняли, называются опытами. Так от чего растаяла Снегурочка?
    Дети:
    – От тепла.
    Воспитатель:
    – О каких удивительных свойствах льда и снега вы узнали?
    Дети:
    – Снег – белый, холодный, без запаха, сыпучий, а если подтает – становится липким. В воде не тонет, но таит. Лед – бесцветный, холодный, без запаха, хрупкий, прозрачный. В воде не тонет, но таит.
    Воспитатель:
    – А какой опыт от Деда Мороза вам больше всего понравилось выполнять?
    Ответы детей.
    – Как вы думаете, а может ли растаявший в комнате снег, на морозе опять в него превратиться? Давайте это проверим, после занятия поставим растаявший снег на подоконник, а после сна посмотрим, что у нас получится.
    Воспитатель подводит детей к елке.
    Дети соглашаются.
    Воспитатель:
    – Я хочу преподнести вам подарок. Это снежинки! С одной стороны, они веселые, с другой – грустные. Выберите ту сторону снежинки, которая соответствует вашему настроению. У кого хорошее настроение, покажите ту сторону, где снежинка улыбается. Как хорошо, что у всех хорошее настроение.

  11. Alsazar Ответить

    Альфия Ахметова
    Конспект НОД по формированию представлений о свойствах воды, снега и льда «Почему растаяла Снегурочка?»
    «Почему растаяла Снегурочка?».
    Цель: Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда.
    Задачи: Учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.
    Материал. Снегурочка-кукла,снег в ёмкости, лед в формочках, снежинки, вырезанные из бумаги, темный лист бумаги для выкладывания снежинок (на каждого ребенка).
    Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Рассматривание снежинок через лупу. Замораживание льда в формах.

    Ход НОД.

    Звучит тихая музыка А. Вивальди. «Зима»
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стёжку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка и вносит в группу емкость со снегом.
    Воспитатель: «Дети посмотрите, а у нас сегодня гостья, как вы думаете кто это?»
    Дети: «Это Снегурочка!»
    Снегурочка: «Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки»
    Дети: «Здравствуй, Снегурочка!»
    Снегурочка: «Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?»
    Ответы детей: «Сейчас зима и погода холодная, морозная, т. д»
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка: «Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети, как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?»
    Ответы детей: «Он растает, будет вода»
    Воспитатель: «Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Ответы детей: «Потому что Снегурочку слепили из снега, если будет тепло, она растает»
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Динамическая пауза
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом:
    Выпал беленький снежок (приседают)
    Собираемся в кружок (образуют круг)
    Мы потопаем, мы потопаем! (топают ногами)
    Будем весело плясать, (кружатся)
    Будем ручки согревать (потирают ладони)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают в ладоши)
    Будем прыгать веселей, (прыгают)
    Чтобы было потеплей (прыгают)
    Воспитатель: «Ой, Снегурочка, скоро новогодний праздник! Тебе нужно торопиться домой!»
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки и, прощаясь уходит.
    Воспитатель: «Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе, и посмотрим какие они красивые!
    Ребята кладут свои снежинки на тёмный лист бумаги, рассматривая их строение и форму.
    Дети любуются красотой снежинок.
    Воспитатель: «Ребята, сколько у нас много красивых и разных снежинок. А вы знаете, что когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! А что произойдёт, если снежинку поймать рукой? (ответы детей). Давайте посмотрим, что произошло со снегом, который принесла Снегурочка»
    Дети: «Снег начал таять от тепла и превратился в воду».
    Воспитатель: «А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится она снова в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, замороженную в формочках воду, и предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Дети: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Воспитатель: «Лёд какой?»
    Дети определяют свойства льда (твёрдый, прозрачный, холодный, в ладошке тает)
    Воспитатель опускает лёд в воду, и спрашивает: «Что происходит со льдом в воде?»
    Ответы детей: (лёд тает, превращаясь в воду)
    Воспитатель делает обобщение: «Сегодня мы с вами выяснили, что снег тает и превращается в воду, лёд тает и превращается в воду. В сказке дедушка и бабушка слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко,и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает, а обязательно придет на новогодний праздник. Холодной зимой снег покрывает землю, и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
    На прогулке дети лепили снеговика из снега.

  12. Codora Ответить

    «Почему растаяла Снегурочка?»
    Цель: Расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на мороз вода замерзает и превращается в лед.
    Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
    Закреплять знания детей о признаках зимы.
    Материал к занятию: Кукла – снегурочка, снег в емкости, лед в формочках, снежинки, вырезанные из бумаги, темный лист для выкладывания снежинок, темные листы для каждого ребенка, белая гуашь, кисточки, баночки с водой.
    Ход.
    Звучит тихая музыка.
    Воспитатель:
    Тихо, тихо снег идёт,
    Белый снег мохнатый.
    Мы расчистим снег и лёд
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведём,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: 2Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Воспитатель вносит в группу игрушку – Снегурочку и ёмкость со снегом.
    Снегурочка: Здравствуйте дети! Я пришла к вам в гости из русской из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель:  Обобщает ответы детей.
    Снегурочка:  Морозная погода мне очень нравиться! Я принесла вам немного снега. Дети, как вы думаете, что произойдёт со снегом в комнате?
    Дети: Ответы.
    Воспитатель: Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что с ним произойдёт в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Дети: Ответы.
    Физминутка «Выпал беленький снежок».
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем. Мы попрыгаем! (Прыгают.)
    Воспитатель: Ой, снегурочка, скоро новогодний праздник! Тебе нужно торопиться домой!
    Снегурочка:  Скоро Новый год, и я обязательно к вам приду вместе с Дедушкой Морозом. На память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Дарит всем красивые снежинки и воспитатель её уносит.
    Воспитатель: Давайте,  разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила снегурочка!
    Рассматривают.
    Воспитатель:  Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок. Не найти. Ребята, помните, мы на прогулке наблюдали за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Предложить , каждому ребёнку, вспомнить какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку.
    Обратить внимание детей, что каждая снежинка имеет 6 лучиков.
    Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на тёмном листе бумаги.
    Воспитатель: Когда летит много снежинок. Это явление называется снегопад! Вот и у нас получился снегопад! А что произойдёт, если снежинку поймать рукой?
    Дети: Ответы.
    Воспитатель:  Давайте посмотрим, что произошло, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Дети: Ответы.
    Воспитатель: А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде?
    Дети: Ответы.
    Воспитатель: Превратиться ли вода снова в снег?
    Дети: Ответы.
    Вносит в группу, заранее замороженную  в формочках воду. Предлагает детям рассмотреть и потрогать  кубики льда.
    Дети: Определяют свойства льда.
    Воспитатель опускает лёд в воду.
    Воспитатель:  Что происходит со льдом в воде?
    Дети: Лёд не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает.
    Воспитатель: В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша снегурочка ушла на мороз и не растает, а обязательно к нам придёт на новогодний праздник. Дети, как вы думаете, что можно ещё слепить из снега?
    Дети: Ответы.
    Воспитатель: Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лёд толстым, прозрачным  слоем покрывает водоёмы, чтобы всё живое не погибло от мороза. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали.

  13. Kalabar Ответить

    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    МАТЕРИАЛ. Снегурочка – кукла; снег в емкости; лед в формочках; большая емкость с водой; счётные палочки.
    ХОД ЗАНЯТИЯ. Звучит тихая музыка.
    Воспитатель читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»
    Входит Снегурочка (воспитатель вносит куклу) и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка (воспитатель говорит измененным голосом): Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка. Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    Воспитатель. Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с Дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок».
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают.)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг.)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают.)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают.)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! ( Прыгают.)
    Воспитатель. Ой, Снегурочка, у нас в группе тепло тебе надо торопиться домой.
    Снегурочка. Да, жарко у вас, мне нужна прохлада, пойду к Дедушке Морозу, домой. А на память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки, прощается и уходит.
    Воспитатель: Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Снегурочка!
    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.
    Воспитатель. Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Воспитатель предлагает детям выложить снежинки из счётных палочек.
    .
    Воспитатель. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и у нас получился снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей.) Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, заранее замороженную в формочках воду, предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Обобщает ответы детей: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».
    Воспитатель: Дети, положите в ладошку кубик льда, подержите немного. Что вы чувствуете? Замёрзла ли ладошка? Какой лёд? Что происходит с предметами, когда к ним прикасается лёд? Почему? Откуда появилась вода?
    Вывод: Лёд холодный, замораживает всё, к чему притронется. Лёд,
    как и снег тает в тёплой ладони.
    Воспитатель: Дети, сожмите лёд в ладони. Изменил ли он форму? Почему? Можно ли смять лёд?

    Вывод: Лёд твёрдый.
    Воспитатель: Если мы наклоним ладошку с кусочком льда, то что произойдёт? Почему лёд скатился? Какой он?
    Вывод: Лёд гладкий и скользкий.
    Воспитатель: Дети, опустите лёд в воду. Что произойдёт со льдом в воде? Тонет ли лёд? Почему кусочек льда стал меньше?
    Вывод: Лёд плавает ,потому что он легче воды. Вода теплее льда – лед в воде тает.
    Воспитатель: Посмотрите сквозь лёд? Что можно сказать про свойство льда?
    Вывод: Он прозрачный
    Воспитатель: А когда сосулька падает с крыши,то что с ней происходит? Почему? Какой лёд?
    Вывод: Лёд хрупкий.
    Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
    Итог занятия.

  14. TheMoOmer Ответить

    Тема: Почему растаяла Снегурочка?
    Цель: расширять представления детей о физических свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи в неживой природе.
    Задачи: закрепить знания примет зимы детьми;
    расширить представления о свойствах воды, снега и льда с помощью опытно-экспериментальной деятельности;
    учить детей анализировать и делать выводы в процессе экспериментирования;
    развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения;
    развивать интерес к зимним явлениям природы.
    Оборудование: кукла Снегурочка, ведерко со снегом, ведерко со льдом, стаканчики с водой, подносы, салфетки, бумага белая и цветная, иллюстрации к рассказу о снеге, «снежок.
    Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Снегурочка», игры со снегом и льдом на прогулке, наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок через лупу, замораживание льда в формочках.
    Используемые методические приёмы: сюрпризный момент, игры, вопросы, рассказ воспитателя,  художественное слово, опыты.
    Ход занятия.
    В. Ребята, сегодня к нам пришла гостья из сказки. Угадайте, кто это.
    С Дедушкой Морозом  рядом,
    Блещет праздничным нарядом,
    Нам загадки задаёт и танцует, и поёт.
    Из снежинок курточка. Это кто?
    Дети: Снегурочка.
    (Воспитатель вносит куклу Снегурочку).
    С. Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? Из какой я сказки?
    Какое сейчас время года?
    Д. Зима.
    С. Я люблю зиму. Ведь мне только зимой можно приходить в гости к детям.  Расскажите мне, что происходит зимой, какая погода бывает зимой.
    Дети называют приметы зимы.
    В. (обобщает): Да, Снегурочка, на улице холодно. Земля, деревья, дома покрыты снегом. Часто дует холодный ветер. Реки замёрзли. Птицы улетели в тёплые края. Зайцы, белки, лисы поменяли  старые шубки на новые. Медведи и ежи впали в спячку. Дети и взрослые надели теплую одежду и обувь.
    С. А вам, дети, не скучно зимой?
    Д. Нет.
    В. Давайте расскажем Снегурочке, что мы делаем зимой.
    Пальчиковая гимнастика.
    Что зимой мы любим делать?             (сжимают и разжимают кулаки)
    В снежки играть, на лыжах бегать,       (выпрямляют и массируют пальцы поочередно)
    На коньках по льду кататься,
    Вниз с горы на санках мчатся,
    Бабу снежную лепить,
    Весело и дружно жить.
    С. Какие вы молодцы. Давайте ещё поиграем.
    Подвижная игра «Выпал беленький снежок». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
    Выпал беленький снежок,                   (приседают)
    Собираемся в кружок.                           (встают в кружок)
    Снег, снег, белый снег,                           (повороты в стороны)
    Засыпает он нас всех.                             (приседают)
    Не боимся мы пороши,                          (грозят пальчиком)
    Ловим снег – хлопок в ладоши.
    Руки в стороны – по швам,
    Хватит снега нам и вам.                        (руки к груди , перед собой ладонями вверх)
    С. Ой, что-то жарко у вас стало, мне пора уходить.
    ( Прощается с детьми, воспитатель уносит куклу и приносит два ведёрка)
    В. Угадайте, что оставила нам Снегурочка в подарок.
    Он прозрачный и холодный,
    Он загадочный и плотный,
    А в тепле вдруг оживает,
    Слёзы льёт и быстро тает.
    Что водою слёзы льёт?
    Ну, конечно, это    (лёд)
    В. Правильно. ( Воспитатель даёт возможность детям рассмотреть содержимое ведёрка).
    А теперь ещё одна загадка:
    Он слетает белой стаей
    И сверкает на лету.
    Он звездой прохладной тает
    На ладони и во рту.                 (Снег)
    В. Давайте внимательно рассмотрим подарки Снегурочки.
    Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат салфетки, белая и цветная бумага, подносы. Раздаёт детям по  комочку снега и кубику льда.
    Опыт №1.
    Определите цвет, запах и температуру (трогают руками) снега и льда.
    (Если дети затрудняются назвать цвет льда, предлагает сравнить его с голубой, белой, серой бумагой)
    Вывод: снег – белый, холодный, без запаха.  Лёд – бесцветный, холодный, без запаха.
    Опыт №2.
    Воспитатель предлагает взять горсть снега и высыпать её, затем сжать снег в ладони.
    Затем воспитатель «нечаянно» роняет льдинку. Что с ним случилось? Он раскололся.
    Вывод: снег сыпучий, а, если подтает, становиться липким. Лёд – хрупкий.
    Опыт №3.
    В. Теперь положите под кусок льда и комочек снега цветную бумагу. Сравните, определите прозрачность.
    Вывод: лёд прозрачный, а снег нет.
    В. Наши руки стали мокрыми. Почему?  ( Снег и лёд начали таять, так как в помещении тепло и наши руки тёплые)
    Положите ваши снежки и льдинки на подносы, вытрите руки.
    Опыт №4.
    В. А как вы думаете, тонет ли снег и лёд?
    Дети высказывают свои предположения. Воспитатель  кладёт  кусочки льда  и снега в разные стаканчики с водой.
    Делают вывод: лёд и снег не тонут.
    В. Давайте немного согреем наши руки.
    Упражнение по самомассажу  рук:
    Очень холодно зимой,
    Мёрзнут ручки – ой, ой, ой!
    Надо ручки нам погреть,
    Посильнее растереть.
    В. Смотрите,  лёд и снег в стаканчиках исчезли, а на подносах лежат в лужицах. Что с ними случилось?
    Д. Они растаяли.
    В. Правильно. Вода теплее, чем снег и лёд. Под действием тепла снег и лёд  растаяли, превратились в воду. Совсем как Снегурочка из сказки. А наша Снегурочка приходит только в холодное время года и не остаётся надолго.
    А если воду вынести на мороз, что случится?
    Д. Вода превратится в лёд.
    В.  А откуда появляется  снег?
    Кто вяжет снежинки
    И с неба бросает?
    Узоров таких даже мама не знает.
    И пряжи нигде не встречали такой –
    Наш город весь белый, слегка голубой.
    Откуда снежинки хотите узнать?
    ( Показывает иллюстрации).  В воздухе всегда содержится некоторое количество влаги (водяной пыли). Когда температура опускается ниже нуля, водяная пыль замерзает, образуются крошечные ледяные кристаллы. Они касаются друг друга,  слипаются. Образуются снежинки. Когда снежинки становятся тяжелее воздуха, они падают на землю. Идёт снег. Значит, снег это замерзшая вода. Холодной зимой снег укрывает землю и помогает пережить морозы растениям, насекомым и животным.
    Мы узнали много интересного о свойствах льда и снега. Давайте назовём их ещё раз. Я буду задавать  вопрос  и  бросать  снежок, кто его поймает, тот будет отвечать.
    Речевая  игра для закрепления знаний о свойствах воды, снега и льда:
    «Снег какой? Лёд какой?»
    Молодцы! Наше занятие подошло к концу.
    Список используемой литературы:
    1.  Соломенникова О.А.  Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2015.
    2. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2015.
    3.Стефанова Н.Л. Комплексные занятия с детьми 3 – 7 лет: формирование мелкой моторики. – Волгоград: Учитель, 2014.

  15. Taumi Ответить

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад №32 комбинированного вида»
    Конспект ООД по познавательной деятельности в средней группе:
    «Почему растаяла Снегурочка?»
    Составила воспитатель:
    Королева В.В.
    г. Мончегорск
    2018г
    Программное содержание:Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    Материал:Снегурочка – кукла; снег в емкости; лед в формочках; снежинки, вырезанные из бумаги; темный лист бумаги для выкладывания снежинок; темные листы бумаги (на каждого ребенка); белая гуашь, кисти № 5, баночки с водой, салфетки; большая емкость с водой.
    Ход занятия: Звучит тихая музыка
    Педагог читает стихотворение М. Познанской «Снег идет»:
    Тихо, тихо снег идет,
    Белый снег, мохнатый.
    Мы расчистим снег и лед
    Во дворе лопатой.
    От калитки мы с трудом
    К дому стежку проведем,
    Выйдет мама на порог,
    Скажет: «Кто бы это мог
    Провести дорожку
    К нашему порожку?»

    Входит Снегурочка (воспитатель вносит куклу) и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка (воспитатель говорит измененным голосом): Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка. Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вамнемного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    Воспитатель. Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что произойдет в помещении.
    Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с Дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Снегурочка предлагает детям поиграть в подвижную игру «Выпал беленький снежок»
    Дети стоят кружком, выполняя движения в соответствии с текстом стихотворения:
    Выпал беленький снежок, (Дети приседают)
    Собираемся в кружок. (Образуют круг)
    Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами)
    Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя)
    Будем ручки согревать. (Потирают ладони)
    Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши)
    Будем прыгать веселей, (Прыгают)
    Чтобы было потеплей. (Прыгают)
    Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают)
    Воспитатель: Ой, Снегурочка, у нас в группе тепло тебе надо торопиться домой.
    Снегурочка. Да, жарко у вас, мне нужна прохлада, пойду к Дедушке Морозу, домой. А на память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки, прощается и уходит.
    Воспитатель. Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Снегурочка!
    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.
    Воспитатель. Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Далее педагог предлагает каждому ребенку вспомнить, какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку. Обращает внимание детей на то, что все снежинки имеют шесть лучиков.
    Дети подходят к столу и белой гуашью рисуют снежинки на темном листе.
    Воспитатель. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и нас получился снегопад!А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей.) Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, заранее замороженную в формочках воду, предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Обобщает ответы детей: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».  Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда и спрашивает:
    «Какой лед?»Дети определяют свойства льда. (Твердый, прозрачный, холодный,
    в ладошке тает.)
    Воспитатель опускает лед в воду и говорит: «Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает. В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает. Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега? (Ответы детей.) Из снега можно слепить снеговика с морковкой вместо носа или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот окаких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».

  16. YWENUNE Ответить

    Конспект НОД «Почему растаяла снегурочка?» Свойства воды.
    ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
    МАТЕРИАЛ. Снегурочка – кукла; снег в емкости; лед в формочках; снежинки, вырезанные из бумаги; темный лист бумаги для выкладывания снежинок; темные листы бумаги (на каждого ребенка);  кисти № 5, баночки с водой, салфетки; большая емкость с водой; пластилин для лепки снеговиков.
    ХОД ЗАНЯТИЯ. Звучит тихая музыка.
    Входит Снегурочка (воспитатель вносит куклу) и вносит в группу емкость со снегом.
    Снегурочка (воспитатель говорит измененным голосом): Здравствуйте, дети! Я пришла к вам в гости из русской народной сказки «Снегурочка».
    Дети: Здравствуй, Снегурочка!
    Снегурочка: Дети, какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?
    Воспитатель обобщает ответы детей: «Зимой погода бывает разной: морозной, снежной, ветреной, солнечной».
    Снегурочка. Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Дети как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?
    Воспитатель. Снегурочка, мы обязательно понаблюдаем за снегом и посмотрим, что произойдет в помещении. Дети, почему Снегурочка любит холодную погоду?
    Педагог обобщает ответы детей: «Снегурочка любит зиму, потому что дедушка и бабушка слепили ее из снега. Если будет тепло, Снегурочка может просто растаять. В гости к детям Снегурочка приходит зимой и только на новогодний праздник. А на празднике она не тает, потому что в Новый год происходят разные чудеса! Каждый год мы ждем встречи с Дедушкой Морозом и Снегурочкой».
    Воспитатель. Ой, Снегурочка, у нас в группе тепло тебе надо торопиться домой.
    Снегурочка. Да, жарко у вас, мне нужна прохлада, пойду к Дедушке Морозу, домой. А на память о нашей встрече мне хочется подарить вам снежинки.
    Снегурочка дарит детям красивые снежинки, прощается и уходит.
    Воспитатель. Дети, давайте разложим снежинки на темном фоне, словно на вечернем небе белые снежинки! Посмотрите, какие красивые снежинки нам подарила Снегурочка!
    Дети любуются красотой снежинок, рассматривают их строение и форму.
    Воспитатель. Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти. Ребята, помните, как мы наблюдали на прогулке за снежинками? Как они кружились в воздухе, покажите!
    Далее педагог предлагает каждому ребенку вспомнить, какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку. Обращает внимание детей на то, что все снежинки имеют шесть лучиков.
    Дети подходят к столу и клеем и солью рисуют снежинки на темном листе.
    Воспитатель. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! Вот и нас получился снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы детей.) Давайте посмотрим, что же произошло со снегом, который принесла Снегурочка.
    Обобщает ответы детей: «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода в снег?»
    Воспитатель вносит в группу, заранее замороженную в формочках воду, предлагает детям рассмотреть кубики льда.
    Обобщает ответы детей: «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».  Педагог предлагает детям рассмотреть и потрогать кубики льда и спрашивает:
    «Какой лед?»
    Дети определяют свойства льда. (Твердый, прозрачный, холодный, в ладошке тает.)
    Воспитатель опускает лед в воду и говорит: «Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает. В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает. Дети, как вы думаете, что еще можно слепить из снега? (Ответы детей.) Из снега можно слепить снеговика с морковкой вместо носа или сделать снежные постройки. Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
    На прогулке дети лепят снеговика из снега.

  17. unbeliever Ответить

    Елена Бурханова
    Экспериментально-исследовательская неделя в средней группе «Почему растаяла Снегурочка»
    Экспериментально-исследовательская неделя в средней группе
    «Почему растаяла Снегурочка?»
    К экологическому проекту «Первые шаги весны».
    Цели
    • Расширять представления детей о свойствах мокрого и рассыпчатого снега
    Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег тает в тепле и превращается в воду, при нагревании превращается в пар, и выпадает на землю в виде дождя
    • Продолжать знакомить со свойствами воды, льда, снега, сравнивать и выявлять их особенности
    Понедельник
    прогулка
    Тема: Наблюдение за сезонными изменениями природы
    Цель: формировать понятие о смене времен года, об особенностях каждого сезона.
    Закрепить знания о связи воды, снега, льда и зависимости их от температуры воздух
    • Просмотр иллюстраций с изображением первых признаков весны (таяние снега).
    • Составление рассказа «Первые ручейки»
    • Игра-упражнение «С проталинки на проталинку»
    На прогулке предлагаю детям обратить внимание на состояние снега. Лепим с ними комочки из снега, играем в снежки и лепим снежную бабу и называем ее – девочка Снегурочка

    Вторник
    прогулка
    Тема: Наблюдение за снегом (за состоянием Снегурочки)
    Цель: закрепить знания детей о зависимость состояния снега от температуры воздуха
    Воспитатель задает детям вопросы.
    • Перечислите признаки весны.
    • Какой сейчас месяц?
    • Что происходит со снегом весной?
    • В каком состоянии сейчас наша Снегурочка
    (погода сыграла нам на руку, на следующее утро было тепло и наша Снегурочка вся подтаяла, у нее упали на землю голова и рука.)
    Возвращаясь с прогулки, мы взяли с собой снег
    Эксперимент
    Тема: Тающий снег
    Цель: закрепить представления о снеге, его свойствах, о том что снег и лед– это замерзшая вода.
    – Положили комок снега в емкость с холодной водой, второй комок в емкость с теплой водой.
    – Где быстрее растаял снег? Во что превратился снег?
    – Ставим воду в холодильник – вода превращается в лед
    – Положили кусочек льда в емкость с холодной водой, второй кусочек в емкость с теплой водой.
    – Где быстрее растаял лед? Во что превратился лед?
    Среда
    Тема: Зима
    Цель: учить сравнивать времена года зиму и весну. Описывать их. Развивать фантазию
    • Беседа- игра «Путешествие снежинки»
    • Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку»,
    • Разучивание стихотворения Г. .Ладонщикова «Весна»
    Цель: развивать память, внимание, умение слушать
    • Разгадывание загадок о зиме и весне
    Четверг
    аппликация
    Тема аппликации: Снеговик
    Цель: учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать
    • Рассказ воспитателя о смене времен года и характеристика переходного периода от зимы к весне
    • Просмотр картинок с разными снеговиками
    • Игра «Собери снеговика из геометрических фигур»
    • изготовление аппликации «снеговик»
    Пятница
    рисование
    Тема: рисование «Снежинки»
    Цель: Развивать фантазию, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость аккуратность
    • просмотр иллюстраций со снежинками
    • рисование снежинки
    • оформление коллективной работы «Снег идет»
    Таким образом, комплексная реализация мероприятий по экологическому образованию через экспериментально – исследовательскую деятельность способствовала:
    1 удовлетворению любознательности детей в процессе активной познавательно исследовательской деятельности.
    2 Расширению познаний о процессах происходящих в ранний весенний период
    3 Осознание детьми бережного отношения к природе, важности ее охраны и формированию практических умений создавать и поддерживать хорошие условия вместе с взрослыми

  20. VideoAnswer Ответить

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *