Сколько слов должен знать ребенок от 4 до 5 лет жизни?

14 ответов на вопрос “Сколько слов должен знать ребенок от 4 до 5 лет жизни?”

  1. твой пупсик Ответить

    Наталья Панфилова
    Консультация для родителей «Что должен знать и уметь ребенок в 4–5 лет?»
    Консультация для родителей
    «Что должен знать и уметь ребенок в 4-5 лет?»
    Вашему ребёнку скоро исполнится 5 лет. К сожалению, некоторые родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, считая, что впереди еще достаточно времени. Активно заниматься с ребенком начинают за год до школы. Ребенку за короткий период нужно освоить большой объем новой информации. У малыша быстро наступает переутомление, что в дальнейшем вызывает негативное отношение к учебе.
    С помощью приведенных ниже тестов, вы сможете определить уровень развития своего ребенка, выявить, в каких областях знаний он преуспевает, а какие нуждается в дополнительном внимании.
    Внимание
    Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы).
    Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
    Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
    Повторять узор или движение.
    Мышление
    Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему папа ремонтирует машину? Зачем мама готовит обед).
    Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна кружка, тарелка, расчёска и т. д.). Сразу покажите три предмета или картинки с их изображениями).
    Находить среди предложенных предметов лишний, объясняя свой выбор.
    Складывать пазлы без помощи взрослых.
    Построить из конструктора по образцу любую фигуру.
    Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от зимы, поезд от автобуса и др.)
    Подбирать противоположные слова: корзина полная – корзина пустая, дом высокий – дом низкий, ехать медленно – ехать быстро, лента узкая – лента широкая, котёнок голодный – котёнок сытый, какао холодный – какао горячий и т. д.
    Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.
    Память
    Запоминать 7-8 картинок.
    Запоминать детские считалочки (например: «Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела») и скороговорки (например: «Белые бараны били в барабаны»).
    Запоминать не длинные предложения (например: «Гриша и Дима играют в футбол»; «Алиса в домике с куклой и сумкой»).
    Рассказывать по памяти небольшие рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
    Запоминать пары слов, после прочтения взрослым: тарелка-суп, бабушка-дедушка, луна-солнце и т. д.
    Математика
    Определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
    Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
    Знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
    Уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
    Уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше – меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
    Знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
    Может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
    Различает правую и левую руку.
    Мелкая моторика
    Разукрашивать рисунки, не выходя за их контуры.
    Уметь держать в руках карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
    Лепить из пластилина мелкие фигурки.
    Завязывать узелки на веревке.
    Уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
    Навыки письма
    Уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
    Уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
    Уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
    Уметь проводить линии посередине дорожки, не выходя за её края.
    Развитие Речи
    Использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
    Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки – лапы, ногти – когти, волосы – шерсть).
    Уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (игрушка – игрушки, кукла – куклы).
    Уметь находить предмет по описанию (стол – деревянный, прямоугольный). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
    Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
    Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
    Уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
    Уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
    Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
    Уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
    Уметь объяснять значение некоторых пословиц (Например: «Делу время, потехе час»).
    Составлять рассказы по картинкам.
    Выразительно рассказывать стихи.
    Окружающий мир
    Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер?
    Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны. Знать название нашей планеты.
    Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.
    Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.
    Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых.
    Знать номера экстренных служб и как им позвонить.
    Самообслуживание
    Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
    Узнать, как застилать кроватку.
    Налить воду-сок-молоко в стакан.
    Вытереть брызги после себя.
    Использовать салфетку за столом.
    Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой.
    Использовать ершик в туалете.
    Выбирать одежду по погоде.
    Завязывать шнурки.
    Бросать мусор в мусорное ведро.
    Если ребенок без труда отвечает на ваши вопросы и справляется с заданиями, уровень его развития соответствует норме. Если вы видите, что с какими-то заданиями ребенок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания.

  2. The L1ke Ответить

    Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет?
    Вашему малышу уже исполнилось 5 лет. Это значит, что появилась хорошая возможность своевременно помочь ребенку развить его интеллект. К сожалению, некоторые родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, расширении его кругозора, считая, что впереди еще достаточно времени, и заниматься с малышом рано. Активно заниматься с ребенком начинают только за год до школы, и в результате происходит упущение времени. Занятия, проходящие в быстром темпе, когда ребенку за короткий период нужно освоить большой объем новой информации, ни к чему хорошему не приводят. У малыша быстро наступает переутомление, что в дальнейшем вызывает негативное отношение к учебе.
    С помощью приведенных ниже тестов, вы сможете определить уровень развития своего ребенка, выявить, в каких областях знаний он преуспевает, а какие нуждаются в дополнительном внимании. А главное, вы сможете проверить результат проделанной работы по развитию малыша и подготовить его к следующему этапу получения новых знаний.
    Математика
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1.Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
    2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
    3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
    4. Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
    5. Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше – меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
    6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
    7.Ребенок может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
    8. Ребенок должен различать правую и левую руку.
    Логическое мышление
    Внимание
    Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы).
    Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
    Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
    Повторять узор или движение.
    Мышление
    Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему мама стирает одежду? Зачем мама готовит ужин?).
    Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка?). Сразу показывайте три предмета или картинки с их изображениями).
    Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
    Складывать пазлы без помощи взрослых.
    Построить из конструктора по образцу любую фигуру.
    Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.)
    Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова:  стакан полный – стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный – ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.
    Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.
    Память
    Запоминать 7-8 картинок.
    Запоминать детские считалочки (например: «Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела») и скороговорки (например: «Белые бараны били в барабаны»).
    Запоминать не длинные предложения (например: «Катя и Коля рисуют цветными мелками»; «Гриша играл в песочнице ведерком и лопаточкой»).
    Рассказывать по памяти небольшие рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
    Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
    Мелкая моторика
    Разукрашивать рисунки, не выходя за их контуры.
    Уметь держать в руках карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
    Лепить из пластилина мелкие фигурки.
    Завязывать узелки на веревке.
    Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
    Навыки письма
    1.Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
    2.Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
    3.Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
    Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края.
    Развитие Речи
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
    2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки – лапы, ногти – когти, волосы – шерсть).
    3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок – цветы, девочка – девочки).
    4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко – круглое, сладкое, желтое). Уметь  самостоятельно составлять описание предмета.
    5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
    6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
    7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
    8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
    9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
    10.  Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий:  Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
    11.Ребенок должен уметь объяснять значение некоторых пословиц (Например: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»).
    12.Ребенок должен составлять рассказы по картинкам.
    13. Ребенок должен выразительно рассказывать стихи.
    14. Ребенок может различать гласные и согласные буквы.
    Окружающий мир
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1.Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)?
    2.Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны. Знать название нашей планеты.
    3.Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.
    4.Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.
    5.Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых.
    6. Знать номера экстренных служб и как им позвонить.
    Самообслуживание
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
    2. Узнать, как застилать кроватку.
    3. Налить воду-сок-молоко в стакан.
    4.Вытереть брызги после себя.
    5. Использовать салфетку за столом.
    6. Накрывать на стол для себя и других. Убирать  со стола за собой.
    7. Использовать ершик в туалете.
    8.Выбирать одежду по погоде.
    9.Завязывать шнурки.
    10. Бросать мусор в мусорное ведро.
    Если ребенок без труда отвечает на ваши вопросы и справляется с заданиями, уровень его развития соответствует норме. Если вы видите, что с какими-то заданиями ребенок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания.

  3. Адвокат Канала Ответить

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад №5 г. Пугачева Саратовской области»
    Консультация для родителей:
    «Что должен знать и уметь ребенок в возрасте от 4 до 5 лет»
    Воспитатель:
    Шашкова Елена Алексеевна
    Полезно для мам деток 4-5 лет. По ФГОС ДО.
    Вашему малышу уже исполнилось 5 лет. Это значит, что появилась хорошая возможность своевременно помочь ребенку развить его интеллект. К сожалению, некоторые родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, расширении его кругозора, считая, что впереди еще достаточно времени, и заниматься с малышом рано. Активно заниматься с ребенком начинают только за год до школы, и в результате происходит упущение времени. Занятия, проходящие в быстром темпе, когда ребенку за короткий период нужно освоить большой объем новой информации, ни к чему хорошему не приводят. У малыша быстро наступает переутомление, что в дальнейшем вызывает негативное отношение к учебе.
    С помощью приведенных ниже тестов, вы сможете определить уровень развития своего ребенка, выявить, в каких областях знаний он преуспевает, а какие нуждаются в дополнительном внимании. А главное, вы сможете проверить результат проделанной работы по развитию малыша и подготовить его к следующему этапу получения новых знаний.
    Математика
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1.Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
    2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
    3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
    4. Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
    5. Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
    6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
    7.Ребенок может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
    8.Ребенок должен различать правую и левую руку.
    Логическое мышление
    Внимание
    Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы).
    Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
    Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
    Повторять узор или движение.
    Мышление
    Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему мама стирает одежду? Зачем мама готовит ужин?).
    Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка?). Сразу показывайте три предмета или картинки с их изображениями).
    Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
    Складывать пазлы без помощи взрослых.
    Построить из конструктора по образцу любую фигуру.
    Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.)
    Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный — стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный — ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.
    Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.
    Память
    Запоминать 7-8 картинок.
    Запоминать детские считалочки (например: «Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела») и скороговорки (например: «Белые бараны били в барабаны»).
    Запоминать не длинные предложения (например: «Катя и Коля рисуют цветными мелками»; «Гриша играл в песочнице ведерком и лопаточкой»).
    Рассказывать по памяти небольшие рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
    Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
    Мелкая моторика
    Разукрашивать рисунки, не выходя за их контуры.
    Уметь держать в руках карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
    Лепить из пластилина мелкие фигурки.
    Завязывать узелки на веревке.
    Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
    Навыки письма
    1.Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
    2.Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
    3.Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
    Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края.
    Развитие Речи
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
    2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки — лапы, ногти — когти, волосы — шерсть).
    3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок — цветы, девочка — девочки).
    4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко — круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
    5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
    6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
    7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
    8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
    9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
    10. Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
    11.Ребенок должен уметь объяснять значение некоторых пословиц (Например: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»).
    12.Ребенок должен составлять рассказы по картинкам.
    13. Ребенок должен выразительно рассказывать стихи.
    14. Ребенок может различать гласные и согласные буквы.
    Окружающий мир
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1.Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)?
    2.Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны. Знать название нашей планеты.
    3.Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.
    4.Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.
    5.Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых.
    6.Знать номера экстренных служб и как им позвонить.
    Самообслуживание
    Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
    1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
    2.Узнать, как застилать кроватку.
    3.Налить воду-сок-молоко в стакан.
    4.Вытереть брызги после себя.
    5. Использовать салфетку за столом.
    6. Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой.
    7.Использовать ершик в туалете.
    8.Выбирать одежду по погоде.
    9.Завязывать шнурки.
    10.Бросать мусор в мусорное ведро.
    Если ребенок без труда отвечает на ваши вопросы и справляется с заданиями, уровень его развития соответствует норме. Если вы видите, что с какими-то заданиями ребенок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания.
    НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ХВАЛИТЬ РЕБЕНКА!!!!
    «Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, – это не столько любить его, сколько научить его любить самого себя».
    Ж. Саломе
    «Никогда не обещайте ребенку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его».
    Ушинский К. Д.
    «Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным,— это приучить его не встречать ни в чем отказа».
    Руссо Ж.-Ж.
    «Воспитывать …самая трудная вещь. Думаешь: ну все теперь кончилось! Не тут-то было: все только начинается!!!»
    Лермонтов М.Ю.
    В помощь вам «Умные книжки» Земцовой..

  4. alximik Ответить

    Алина Будыльская
    Консультация «Что должен уметь ребенок в 4 года?»
    Занятия для детей 4 лет
    Папы и мамы всегда интересуются, как развивается их малыш. Сейчас речь пойдет о том, что должен уметь ребенок в 4 года. Ведь интересно узнать, в каких областях он особенно преуспевает, а на какие нужно направить более пристальное внимание. Навыки у малыша 4 лет
    Итак, что должен уметь ребенок в 4 года:
    – осознавать смысл обычных слов, таких как мебель, посуда, игрушки;
    – знать несколько профессий, названия деревьев и животных;
    – демонстрировать предметы, находящиеся от него справа, слева, сверху или внизу;
    – сравнивать предметы по их параметрам – длина, высота, ширина;
    – различать, где один предмет, а где их много;
    – раскрашивать предметы не выходя за определенные рамки;
    – уметь нанизывать бусины и пуговицы;
    – определить, какой из нескольких (4-5) предметов пропал;
    – речь ребенка должна быть разборчивой и понятной;
    – пересказывать своими словами содержание прочитанной сказки или стихотворения;
    – различать разные погодные явления, времена года и суток;
    – называть обычные бытовые предметы, различать их по цвету, объему, назначению;
    – разглядеть картину, игрушку или определенный предмет и уметь составить его характеристику из нескольких предложений.
    Это среднестатистические характеристики того, что должен уметь ребенок в 4 года. Развитие бывает опережающим, но малыш может несколько и не дотягивать до этих стандартов. Тут расстраиваться не нужно, лучше просто уделить больше времени занятиям. Может быть, даже обратиться за помощью к профессионалам.
    Развитие речи ребенка в 4 года
    В этом возрасте малыш должен использовать в своей речи порядка тысячи слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать его речь должны как его родители, так и совершенно посторонние люди.
    Малыш должен знать отличия тела человека от строения тела животных, знать части тела.
    Он может имена существительные верно переводить во множественное число. Ребенок уже знает значение предлогов (в, за, на, под, между, около и т. д.).
    Он умеет поддержать беседу и свободно отвечать на такие вопросы: “Где гулял сегодня?”, “Что тебе купили?”, “Кого видел на улице?”, “Как ты был одет?”
    Что еще должен уметь ребенок? 4 года – тот возраст, когда он может пересказать содержание сказки, услышанного рассказа, знать наизусть несколько детских стишков, считалок. Из детских авторов для этого отличного подойдут Б. Заходер, А. Вишневская, И. Бурсов и др.
    Он должен правильно называть данные о себе и о своих ближайших родственниках: свою фамилию и имя, свой возраст, где он живет, а также имена родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек.
    Развитие памяти, внимания, логического мышления
    Для каждой из психологических характеристик четырехлетнего ребенка есть свои нормативы сформированности. Далее рассмотрим ориентировочные показатели для нормального развития памяти, внимания и логического мышления, а именно, что должен уметь ребенок в 4 года. В этом возрасте ребенок уже может:
    -Устанавливать основные отличия между 2-я изображениями или предметами.
    -Сложить из своего конструктора образец готовой постройки.
    -Складывать пазл, состоящий из 2-4 частей.
    -Выполнять задание на протяжении 5 минут не отвлекаясь.
    -Складывать без посторонней помощи пирамиду, а также чашечки, укладывая их одну в другую.
    -Класть в специальные отверстия недостающие фрагменты разрезанных избражений.
    -Свободно определять, к какой общей группе относятся предметы или животные (кот, собака, петух, кролик, корова – это домашние животные; осень весна, лето, зима – это времена года и т. д.).
    -Свободно определить в каждой группе объектов лишний предмет и сказать, почему он не подходит.
    -Найти соответствующую пару каждому из предложенных предметов.
    -Подбирать для предлагаемых словосочетаний противоположные: забор высокий – забор низкий, пояс узкий – пояс широкий, холодный кофе – горячий кофе, длинная веревка – короткая веревка и так далее.
    -Запоминать и затем воспроизводить так называемые пары слов, которые озвучили взрослые: мальчик-девочка, кружка-вода, кошка-собака и так далее по примеру.
    -Правильно отвечать и обосновывать свой ответ на такие вопросы: “Зачем зимой мы надеваем перчатки?”, “Для чего дома двери и окна?” И так далее.
    Математическое мышление ребенка в 4 года
    Как показывает практика, в возрасте четырех лет дети уже достаточно много знают и умеют. Что касается математического мышления, то в этом возрасте ребенок уже может:
    -перечислять основные геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник;
    -знает и может перечислить все цифры от 0 до 10, а также может сосчитать все предметы в пределах 10-ти;
    -легко может соотносить количество изображенных на картинке предметов с нужной цифрой;
    -может расставить в возрастающей и убывающей последовательности все цифры от 1 до 5;
    -понимает, что такое меньше, больше, поровну;
    -постепенно учится писать цифры, а также параллельно знакомится с визуальной интерпретацией чисел.
    Перечислив основные моменты в развитии умений ребенка 4 лет, теперь можно определиться с тем, какие занятия с малышом будут особенно востребованны в этот период. Далее рассмотрим, чем стоит заниматься с ребенком в свободное время, и какие занятия на развитие мышления и внимания необходимо с ним проводить.
    Чем должен заниматься ребенок
    4 года – это возраст, когда ребенок очень подвижен, активен и любознателен. Его интересует практически все, поэтому необходимо сразу же поддержать энтузиазм и заняться вместе с ним развивающими играми. К примеру, лепкой, рисованием. Лепят и рисуют дети в более раннем возрасте, только тогда техника достаточно примитивна. На данный момент же можно показать им, как необходимо держать в руке кисточку для рисования или фломастер, как верно обрисовывать фигуры. Можно обводить рисунки по контуру либо с трафаретом. Непременно нужно купить ребенку разукрашки, чтобы он мог заполнять цветом черно-белые рисунки. Кроме развития фантазии, так развивается мелкая моторика.
    Развитие детского творчества
    Применяя пластилин или глину, есть возможность не просто мять кусочек в руке либо лепить обыкновенные фигуры. Ребенок в 4 года может уже создать целую композицию определенной тематики: подводное либо лесное королевство, новогодний сюрприз или некоторых животных. Гуляя в парке, лучше предварительно насобирать желудей, интересных листочков, каштанов, а потом использовать их для поделок. Для того чтобы ускорялось развитие детей 3-4 лет, понадобятся различные пуговички, спички, бусинки либо обычные зубочистки, поскольку именно мелкой моторике и всему, что с ней связано, необходимо уделять значительную часть детского досуга.
    Особенности детей 4 лет
    Не стоит забывать о простых, но в то же время действенных способах для развития эрудиции и общего мировоззрения малыша. Небольшие стишки и веселые рассказы – это отличный вариант для того, чтобы с пользой для себя и ребенка провести время.
    Такие литературные занятия для детей 4 лет отлично формируют мировоззрение малыша, а также учат его быть добрым и порядочным, любить и уважать старших.
    Стихи учат детей самым элементарным понятиям из зоологии, истории, географии. А если добавить сюда интересные и поучительные повести и фильмы, то и вовсе можно достигнуть уровня максимального развития эрудиции ребенка.
    Чему учить и как учить
    Если до этого малыш делал аппликацию из готовых элементов, то в 4 года можно уже разрешить пользоваться ножницами, чтобы он сам вырезал фигуры. Не нужно добиваться вырезать что-то трудное. Можно просто нарисовать ему на цветной бумаге большие геометрические фигуры, которые он должен вырезать. Приклеивать можно не только лишь бумагу, но и посыпать специальным бисером, крупой или цветным песком.
    Если ребенок еще не умеет считать, самое время этому научить, поскольку математика для детей 4 лет может оказаться достаточно интересной и увлекательной игрой. Это хорошо делать во время прогулки. Можно проводить математические занятия для детей 4 лет, предлагая им пересчитывать деревья, ступени, автомобили, окружающих людей, сооружения, птичек. Можно попробовать разъяснить простые математические действия, используя свои пальцы, спички или специальные счетные палочки. Можно начинать учить читать, заучивая готовые фразы. Очень удобно иметь специальные кубики со слогами либо приобрести магнитную доску со знаками. Если у него возникнут трудности, либо он начнет привередничать, не настаивайте, отложите занятия. Можно также приобрести книжку и изучить стишки для детей 4 лет.
    Игры и игрушки для малышей в 4 года
    Четыре года – возраст, полностью подходящий для того, чтобы вывести сына или дочку в цирк или кинотеатр. Не нужно сразу брать билеты в первые ряды. Просто ребенок может не совсем правильно отреагировать на звучные выкрики клоунов, хлопки, рычания животных. Потому лучше занять другие места, приблизительно с десятого ряда и выше.
    Развитие детей 3-4 лет включает занятия с любимым конструктором, собирание интересной мозаики. Только задания нужно со временем усложнять, постепенно добавляя большее количество элементов и понижая их размеры. Очень неплохой конструктор LEGO, детали которого рассчитаны на различные возрастные категории. Из него можно собирать не только лишь обыкновенные дома либо машинки, но и галлактические и пиратские корабли, разные самолеты, сооружения, ботов. Нужно лишь докупать дополнительные элементы.
    Друзья в этот период
    В таком возрасте можно иметь уже одного или двух друзей, вместе гулять и играть во дворе, попеременно ходить в гости. Им будет любопытно играть сообща, а у их мам при этом появится немного личного времени. Обычно девочки играют в куколки, поликлинику, семью, а мальчишки – в машинки либо конструктор. Малышей можно занять на определенное время, если предоставить им коробку и попросить соорудить дом. Пускай они вырезают окошки, разукрасят стенки, расставят мебель, заселят игрушечных обитателей.
    Полезные советы папе и маме
    Еще не так давно было желание, чтобы малыш быстрее начал кричать. На данный момент хочется, чтоб он хоть время от времени помолчал. Наступил такой период, когда неугомонного «почемучку» интересует все: «Почему собака гавкает, а кошка мяукает?», «Почему травка зеленоватая, а небо голубое?», «Почему звезды видно только в ночное время, а солнышко днем?» И еще много различных «почему».
    Детки не только лишь желают это выяснить, но и понять, то есть осознать, почему происходит конкретно так. Время от времени от этих «почему» у папы и мамы идет кругом голова, особенно если один вопрос задается не один раз, и необходимо все разъяснять вновь. Тут самое главное – проявить терпение и мудрость. Чтобы чуточку приостановить напор пытливого ребенка, можно у него спросить, что он сам думает об этом или другом. Так у него появится возможность немного самостоятельно поразмышлять, и тут нужно послушать его рассуждения.
    Время от времени он может задавать вопросы на достаточно интересные темы. Не стоит его стыдить либо одергивать. Ведь для малышей нет запрещенных тем, ими движет только любопытство. Также рекомендуется не забывать про разные развлекательные игры, во время которых можно изготовить интересные поделки с ребенком 4 лет.

  5. PokemonGo Ответить

    Родителям необходимо проводить каждодневные занятия, стимулирующие память и концентрацию ребёнка. Организовывать уроки дошкольного развития ребенка лучше в игровой форме, предлагая различные задания и помогая в процессе выполнения.
    В 4-5 лет ребёнок должен уметь:
    запоминать и рассказывать о наиболее ярких случаях, которые произошли в течение нескольких последних дней;
    быстро заучивать несложные детские стишки и рассказы;
    узнавать сказку по описанию персонажа или рассказанному событию;
    разбирать предметы по группам, связно объясняя, в чём их отличие;
    складывать пазлы, состоящие из 6-10 кусочков;
    повторять сказанную родителями или другими взрослыми связку слов;
    рассказывать историю по картинкам с сюжетом;
    концентрироваться на одном деле до 7 минут, удерживая взглядом до 5 предметов.
    Занятия для детей, тренирующие память, необходимо подбирать по возрасту, усложняя их, когда ребёнок начнёт быстро справляться с заданием.

    Проверка мышления в развитии ребёнка

    Нередки случаи, когда родители начинают обучение малышей до школы. Занятия не вредят ребёнку, если его мозг достаточно развился. В этом возрасте дети способны изучать иностранные языки, интуитивно отличая их от родного. Начинать уроки можно при условии, что ребёнок:
    может устно сосчитать до десяти и соотнести звуки с написанными буквами;
    способен без усилий находить пары к предметам, выбирая из большого ассортимента;
    сравнивает и расставляет предметы по категориям (по возрастанию, цвету, размерам);
    решает простые логические задачки, отгадывает загадки, подбирает синонимы и антонимы к заданному слову;
    знает несколько сложных геометрических фигур;
    может собрать несложный конструктор;
    различает право и лево.
    Развитие ребёнка должно проходить ненавязчиво и в форме игры. Если малыш отказывается от занятия или не проявляет к нему интереса, то не стоит настаивать, а нужно просто отложить его до подходящего времени.

    Занятия для детей, определяющие развитие речи и социальную приспособленность

    К 4-5 годам родители отмечают существенное увеличение словарного запаса малыша. Текст становится структурированным, предложения связаны между собой по смыслу. Малыш даёт ответы на заданные вопросы, поддерживает диалог, чётко произнося звуки; составляет описание к картинкам, может рассказать историю, состоящую из 5-6 предложений; помнит и называет своё имя и фамилию, домашний адрес, имена родителей и воспитателей; различает интонации, копирует чужие звуки и управляет собственным голосом. В занятия для детей необходимо включить уроки правильного произношения звуков, чтобы в дальнейшем не происходило западание шипящих и звука «р».
    Хорошо, если ребёнок играет с другими детьми, может исполнить небольшую роль в спектакле или постановке, с удовольствием принимает похвалы. К пяти годам малыши начинают ощущать половые различия: девочки тянутся к женским занятиям по дому, украшениям и платьям; мальчики с удовольствием возятся с инструментами.
    В бытовых вопросах намечается полная самостоятельность: чистка зубов, умывание рук и лица проходит без напоминаний. В процессе еды ребёнок пользуется столовыми приборами, на прогулку одевается самостоятельно.
    Для развития ребёнка и закрепления этих навыков важен регулярный пример, нельзя пропускать гигиенические процедуры, необходимо давать малышу выбор в предметах гардероба, поощрять общение со сверстниками.

    Другие параметры, требующие внимания родителей

    При выборе занятий для детей важно учитывать, насколько развита их мелкая моторика. К пяти годам малыш должен уметь застёгивать пуговицы, завязывать узелки и правильно захватывать карандаш или ручку. Во время рисования дошкольник  способен раскрашивать картинки, не выходя за их линии, сочетать трафареты так, чтобы из фигур получались домики, башенки и другие предметы. При помощи ножниц ребенок уже должен уметь вырезать фигуры; из пластилина складывать простенькие композиции и предметы.
    В физическом плане, развитие ребёнка в этом возрасте характеризуется высокой степенью подвижности: он быстро перемещается, поднимается и спускается по вертикальным лестницам, подтягивается при помощи взрослых, кидает мяч в заданном направлении. В качестве дополнительных занятий для детей 4-5 лет существуют спортивные кружки и секции.
    В эмоциональном аспекте, у детей также происходят значительные сдвиги. Они могут определять настроение, утешать и радоваться вместе со взрослыми. При необходимости могут воспроизвести на своём лице требуемую эмоцию. Также к детям в этом возрасте приходит осознание своих действий. За причинённую боль они могут попросить прощения, признав вину.
    Занятия для развития детей этого возраста призваны скорректировать полученные навыки. Для дальнейшего гармоничного развития необходимо доработать недостающие умения, однако не стоит давить на малыша, в стремлении вырастить вундеркинда. Это может иметь больше негативных, чем положительных, последствий как для физического, так и психического здоровья ребёнка.

  6. Darkdragon Ответить

    Любовь Гальчук
    Консультация для родителей «Что должен уметь ребёнок к пяти годам»
    «Что должен знать и уметь ребенок к пяти годам»
    Вашему малышу скоро исполнится 5 лет. Это значит, что у вас появилась хорошая возможность своевременно помочь ребенку развить его интеллект. К сожалению, многие родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, расширении его кругозора. Считают его еще маленьким и думают, что впереди у них очень много времени, и что они еще всему успеют научить его, когда ребенок подрастет.
    А ребенок именно в этом возрасте испытывает огромную потребность в познании окружающего мира и расширении своего кругозора. Он, как губка впитывает познавательную информацию. Научно доказано, что в дошкольном возрасте ребенок способен запомнить столько материала, сколько не запомнит потом никогда в жизни. Не упустите эту возможность.
    В консультации вы найдете возрастные ориентиры знаний и умений, которыми может и должен овладеть ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет.
    МАТЕМАТИКА.
    – ребенок должен усвоить, что множество предметов может состоять из предметов разного цвета, размера, формы;
    –уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше – меньше, поровну;
    – уметь уравнивать неравные группы предметов двумя способами, добавляя к меньшей группе один предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет;
    – считать до 5, соотносить число и цифру (если ребенок хорошо усваивает материал, можете знакомить его со счетом до 10);
    – называть числительные по порядку;
    – уметь сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте, толщине, отражать результат сравнения в речи, используя прилагательные: длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже, толще – тоньше или равные по толщине, высоте, длине, ширине;
    – сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего);
    – устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами по величине и раскладывать их в порядке убывания или нарастания величины, отражать результаты сравнения в речи (красная башенка – самая высокая, оранжевая пониже, розовая – еще ниже, а желтая – самая низкая);
    – знать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, сравнивать их (чем похожи, чем отличаются, называть элементы фигур (углы, стороны);
    – знать объемные геометрические фигуры: шар, куб, конус;
    – соотносить форму предметов с геометрической формой: тарелка – круглой формы, мяч похож на шар и т. д. ;
    – уметь определять расположение предметов «от себя»: справа, слева, впереди, сзади, посередине, сверху, внизу, далеко, близко;
    – знать части суток, их характерные особенности, последовательность (утро – день – вечер – ночь – снова утро и т. д.);
    – понимать значение слов: вчера, сегодня, завтра.
    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
    – знакомить детей с признаками предметов: уметь определять их цвет, форму, величину, вес, а так же группировать предметы по этим признакам;
    – знакомить с материалами, из которых сделаны предметы, их отдельные части и почему именно из этих материалов они сделаны (корпус машины из металла, шины из резины и т. д.);
    – знакомить ребенка с разными материалами и их свойствами (металл – твердый, прочный, тяжелый; дерево – легкое, легко режется, горит; пластмасса, стекло, резина и т. д.)
    -расширять знания детей о разных видах транспорта (наземный, воздушный, водный транспорт);
    – знакомить ребенка с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем, музеем, людьми, работающими в них, с правилами поведения в общественных местах;
    – знакомить ребенка с жизнью в городе и в сельской местности с опорой на опыт ребенка;
    – знакомить ребенка с деньгами, возможностями их использования;
    – знакомить ребенка с историей разных предметов (игрушки, предметы обихода, техника и т. д., тем, как изменялся, в связи с этим, человеческий труд;
    – ребенок должен знать свое имя и фамилию, называть имя, фамилию (желательно и отчество) своих родителей, ближайших родственников;
    – знать название родного города, своей страны, столицы Родины, название своей планеты;
    – знать свой домашний адрес;
    – знакомить ребенка с некоторыми государственными праздниками: Новый год, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы;
    – знакомить ребенка с названиями основных профессий людей и объяснять им, что делают люди тех или иных профессий (врач лечит, повар готовит еду, шофер водит машину, продавец продает разные товары, парикмахер делает стрижку или прическу и т. д.); знать профессии своих родителей;
    – знакомить ребенка с последовательностью времен года, и последовательностью дней недели;
    – знакомить ребенка с домашними животными и птицами, с домашними питомцами (аквариумные рыбки, хомячки, волнистые попугайчики и т. д.) и почему они так называются (домашние – потому что о них заботится человек, а дикие животные заботятся о себе сами);
    – знакомить с дикими животными своего края и экзотическими;
    – знакомить с пресмыкающимися (черепаха, ящерица) их внешним видом, способами передвижения, питанием;
    – расширять знания о насекомых (бабочка, божья коровка, муравей, разные виды жуков);
    – расширять знания о фруктах, овощах, ягодах (растущих в нашей местности и с экзотическими, грибах (съедобных и ядовитых);
    – знакомить ребенка с травянистыми и комнатными растениями (как называются, как за ними ухаживать);
    – ребенок должен знать и узнавать минимум 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, осина и т. д., а так же знакомить с деревьями растущими в других районах нашей страны и в других странах;
    – знакомить с птицами наших лесов (синица, воробей, ворона, сорока, снегири, дятел, ласточка, трясогузка, стрижи, кукушка, скворец, свиристель и т. д., ребенок должен различать и называть птиц зимующих и перелетных, подкармливать их зимой, узнавать их следы на снегу или песке;
    – рассказывать ребенку об охране растений и животных;
    – помогать ребенку замечать сезонные изменения в природе, знакомить с природными явлениями и активизировать эти названия в речи (снегопад, метель, вьюга, ливень, мелкий дождь, моросящий дождь, листопад, дождливо, пасмурно, солнечно, ветрено и т. д.);
    РЕЧЬ.
    Учить и помогать ребенку свободно общаться со взрослыми и сверстниками:
    – обсуждать с ребенком информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения;
    – слушать ребенка, уточнять ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенности предмета, явления, состояния, какого-то поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение;
    – способствовать развитию любознательности ребенка;
    – учить и помогать ребенку доброжелательно общаться со сверстниками, оказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться;
    Формировать словарь ребенка:
    – расширять представление ребенка о предметах, явлениях, событиях, не имевших место в собственном опыте ребенка;
    – активизировать в речи ребенка название предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены;
    – учить использовать в речи разные прилагательные, глаголы, предлоги, наречия;
    – вводить и активизировать в речи ребенка существительные, обозначающие профессии и глаголы, характеризующие трудовые действия;
    – постоянно упражнять ребенка в умении определять и называть местоположение предмета «от себя» (справа, слева, рядом, около, между, перед собой.);
    – помогать ребенку заменять слова «там, туда, такой, этот» на более точные выразительные слова;
    – упражнять ребенка в употреблении слов – антонимов (чистый – грязный, светло – темно и т. д.);
    – учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные, птицы, посуда, игрушки и т. д.);
    Формировать звуковую культуру речи:
    – закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р,л) звуков. Помните, к 5 годам у ребенка должно сформироваться произношение всех звуков родного языка. Если этого не случилось, ему нужна помощь логопеда!
    – учить ребенка различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук (р – рыба, ручка; б – башня, булка и т. д.);
    – продолжать работу над дикцией: отчетливо произносить слова и словосочетания, интонационно читать стихи;
    Формировать грамматический строй речи:
    – учить ребенка согласовывать слова в предложении;
    – правильно использовать разные предлоги;
    – образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных по аналогии (котенок – котята, волчонок – волчата, медвежонок – медвежата и т. д.);
    – употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята – лисят, волчата – волчат и т. д.);
    – правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, туфель);
    – напоминать ребенку правильное употребление глаголов повелительного наклонения (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги);
    – побуждать ребенка употреблять в речи предложения простые и распространенные;
    Формировать связную речь:
    – учить ребенка участвовать в беседе, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их;
    – развивать умение описывать предмет, картину;
    – составлять рассказ по нескольким картинкам в рамках одного сюжета;
    – упражнять в пересказе небольших рассказов или наиболее динамичных и выразительных отрывков из сказок;
    – регулярно читать ребенку художественные и познавательные книги, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
    ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
    Рисование:
    – развивать у ребенка умение при передаче сюжета располагать изображения на всем листе бумаги;
    – направлять внимание ребенка на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, а куст ниже дерева, цветы ниже куста;
    – ребенок должен хорошо знать основные цвета спектра (красный, синий, зеленый, желтый, к ним добавляются оттенки основных цветов (темно – синий, светло –зеленый, голубой, оранжевый, коричневый и т. д.);
    – знакомить ребенка, как можно получить более светлый оттенок краски (добавить белую краску);
    – учить ребенка промывать кисть перед употреблением краски другого цвета (использовать не более 2 красок);
    – учить ребенка закрашивать рисунок кистью, проводя линии только в одном направлении (слева направо либо сверху вниз);
    – закрашивать рисунок в пределах контура;
    – упражнять в рисовании широкой линии всей кистью, а тонкие линии и точки концом кисти;
    – упражнять ребенка в умении получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим карандаша;
    – знакомить ребенка с народными игрушками, расписанными в дымковском, филимоновском, городецком стиле; расписывать силуэты игрушек, вырезанных из бумаги в стиле этих росписей;
    Лепка:
    – учить ребенка лепить из разных материалов: пластилина, пластической массы, глины, из соленого теста;
    – учить разным приемам лепки: раскатывание пластилина между двух рук, скатывание круглых форм между двумя ладонями круговыми движениями, раскатывать колбаску с одной стороны (на конус, сплющивать разные формы между ладонями и пальцами, вытягивать отдельные части из целого куска (мордочку у лисички или ежа, прищипывать мелкие детали (ушки у котенка, клюв у птички, примазывать детали между собой, сглаживать неровности пальцами, использовать прием вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы, использовать стеку для украшения предмета узором или для добавления некоторых выразительных деталей.
    Аппликация:
    – учить ребенка правильно держать ножницы и пользоваться ими: сначала разрезать по прямой короткие полосы, а затем разрезать длинные полосы по длине и создавать узор из полос разной длины (лесенки, заборчики, скамейка, дерево, кустик и т. д.);
    – упражнять в вырезывании круглых форм из квадрата путем скругления углов, а овальных форм из прямоугольников (овощи, фрукты, ягоды, цветы);
    – составлять и наклеивать из нескольких крупных и мелких готовых деталей различные предметы;
    – учить преобразовывать формы, разрезая их пополам или на 4 части (круг на полукруги, четверти; квадрат на треугольники по диагонали или пополам на прямоугольники).
    Помните, что ребенка необходимо учить сохранять правильную позу при рисовании, лепке, аппликации:
    • не горбиться,
    • не наклонять низко голову над столом,
    • карандаш должен «смотреть» на правое плечо,
    • сидеть свободно, не напрягаясь,
    • ноги должны стоять на полу.
    Приобщение к изобразительному искусству:
    – знакомить ребенка с разными жанрами и видами искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка, картина, скульптура, здание и сооружение (архитектура);
    – знакомить с архитектурой (дома, различные здания – это архитектурные сооружения; они разные по форме, высоте, длине, сделаны из разных материалов, с разной формой окон, подъездов и т. д.);
    – знакомить с профессиями: архитектор рисует проект (план) сооружения, строители строят, композитор сочиняет музыку, а музыкант ее исполняет, художник пишет картины, поэт сочиняет стихи, певец исполняет песню и т. д. ;
    – обязательно посетить с ребенком библиотеку и рассказать о том, для чего она нужна (это центр хранения книг, созданных писателями и поэтами, кто в ней работает;
    – посетить музей.

  7. life left Ответить

    Речь ребенка к четырем годам усложняется. Он владеет больше, чем тысячью слов, произносит почти все звуки и буквы. Умеет грамотно составлять предложения из 4-6 слов, пользоваться глаголами, прилагательными, дополнениями, существительные спрягает по падежам. Иногда в разговоре допускает грамматические ошибки, но случается это все реже. Дошкольнику получается довольно связно пересказывать события, содержание прочитанной книги. Ребенку четырех лет нравится сочинять новые слова, они кажутся ему более подходящими для названия тех или иных предметов. Малыш уже четко отвечает на вопросы, может выполнить 3-4 поручения взрослых. Знает свое имя, как зовут папу с мамой, бабушку с дедушкой. Может назвать свой адрес, адрес друга, дедушки с бабушкой.
    Активно развивается у детей воображение. Они сочиняют сказки, играют в сложные ролевые игры. Иногда придумывают себе чудищ и монстров, а потом их боятся. Нужно терпеливо объяснять ребенку, что страхи его напрасны. Ни в коем случае не пугайте детей сами, это далеко не лучший способ добиться от них послушания. Совершенствуется у дошкольников память, они накапливают в голове результаты своей познавательной деятельности. Они уже знают несколько цветов, быстро запоминают новые. Называют до 4-5 фигур, в том числе и объемных. Учат наизусть и рассказывают стихи из 4-8 строф. Дети, у которых хороший слух, поют песенки, хорошо помнят мелодии.

    Эмоциональное и социальное развитие ребенка

    Психоэмоциональное развитие детей в четыре года не менее интенсивное, чем интеллектуальное. Ребенок научился справляться со своими чувствами, освоил основные правила поведения. Он еще бывает капризный, но не агрессивный. Хотя в этом возрасте появляются новые проблемы, малыш вдруг становится замкнутым, грустит, не проявляет интереса к своим сверстникам. У него очередной переходный период, новый этап осознания себя как личности. Он уже научился давать оценки своим действиям и прекрасно понимает, когда поступает хорошо, а когда плохо. Если малыша за неправильные поступки часто наказывать, а успехи и хорошее поведение игнорировать, у него развиваются комплексы. Ребенку кажется, что его никто не любит, что он плохой. Когда дошкольник гиперактивный, такие проблемы выливаются в неконтролируемое поведение. У спокойных детей они чаще проявляются депрессией.
    Для того, чтобы избежать проблем эмоционального характера, нужно создать благоприятную атмосферу в семье. Ребенку важно не только то, как обращаются к нему, но и отношения родителей друг к другу. Взрослым нужно серьезно воспринимать возрастные особенности психики дошкольника, обращать внимание на его настроение.
    Постарайтесь понять, почему он грустит. Возможно, у малыша проблемы в общении с другими детьми. Может проблема в вас, вы его слишком часто ругаете, загружаете обучением. Обратиться к специалисту стоит тогда, когда плохое настроение – не случайный эпизод, а постоянное состояние, на протяжении 2-3 недель или месяца. Насторожится родители должны, если дошкольник вдруг стал очень агрессивным, начал заикаться, перестал идти на контакт с вами или со сверстниками.
    Социальные контакты для четырехлетнего ребёнка становятся необходимостью. Он уже освоил первые уроки общения с детьми. Теперь активно осваивает свою роль в играх, занимает определенное место в детском коллективе. У ребенка появляются друзья и неприятели, он начинает ссориться и мириться с ними. Четырехлетние дети менее эгоистичны, чем раньше., они умеют делиться игрушками, угощениями. Хотя бывает, что ребенок жадничает, прячет от других свои вещи. Постарайтесь мягко объяснить, что так делать не нужно. Ведь с жадинами никто не хочет дружить. А если сегодня он поделится с другими, завтра поделятся с ним.

    Режим и питание ребенка

    В период от трех до четырех лет ребенок полностью переходит на стол, которым питаются взрослые. Это не значит, того на его питание не нужно обращать внимания. Ведь малыш растет и активно развивается, ему нужна энергия. У многих детей в этом возрасте нарушается аппетит маме приходиться быть очень изобретательной, чтобы приготовить что-то малышу. Едят дети к четырем годам 4 раза в сутки. Половина всего количества пищи должна приходится на завтрак и ужин, чуть больше трети на обед и около 15% на полдник. Рацион малыша должен быть полноценным, включать все основные ингредиенты, витамины и микроэлементы. Вот какие продукты рекомендуют использовать для приготовления пищи (также их суточный объем):
    Мяско (курочка, кролик, индейка, говядина, нежирная свинина) – 120-130 грамм.
    Рыбка, желательно морская
    Крупы любые – 60-70 грамм
    Масло растительное и сливочное 10 г и 25 г соответственно
    Творожок – 50 г, молочко – 500 г
    Овощи разные – 220-260 грамм
    Фрукты и ягодки – 220-260 грамм
    Хлебушек (белый и ржаной) – 120-150 грамм.
    На завтрак малышу можно делать запеканки из овощей, творожок со сметаной, каши на молоке, омлет или вареное яичко. На обед малыш обязательно должен есть супчик, свеженький салатик, пюре из овощей, мяско или рыбку, сок или компот. На полдник ребенку можно дать фрукты, печенье, йогурт. Ужин не должен быть слишком плотным. Приготовьте рагу из овощей, блинчики, запеканку из макарон с рыбкой или курочкой. Перед сном малыш может выпить стакан молока или кефира. Между приемами пищи не делайте перекусов, иначе у ребенка испортиться аппетит.
    Как и раньше, в четырехлетнем возрасте необходимо соблюдать режима дня. Еда, прогулки, уроки и занятия ребенок должен делать в одно и то же время. Особенно важно это для детей, которые ходят в садик. Если во время каникул вы отучите его от режима, ему физически трудно будет привыкнуть к нему опять. Спит малыш сейчас раз в день 1-2 часа. Некоторые дети постепенно начинают отказываться от дневного сна, к 6-7 годам таких будет большинство. По ночам здоровый малыш практически не просыпается, не кричит, разве что он пережил на протяжении дня эмоциональное потрясение, испугался громких звуков. Спит ночью он около 9-10 часов, просыпается в 7-8 утра, а засыпать должен в 9 вечера.

    Спортивные занятия с четырехлетним ребенком

    К четырем годам малыш уже хорошо окреп физически. Он очень активен, но у него еще плохо развито равновесие, попробуйте его совершенствовать. Помогут в это упражнения на перекладине, хождение по брусу, по бордюру или дома по ковру на носочках и на цыпочках. Попробуйте показать, ка делать ласточку, стоять на одной ноге, будто цапля.
    Возраст 4 года – самое время отдать малыша в спортивную секцию. Не ставьте перед собой задачи сделать из него выдающегося спортсмена, ребенок должен заниматься спортом с удовольствием, а не под принуждением. Делайте с дошкольником регулярно зарядку, купите ему кольца, перекладину, шведскую стенку, если не приобрели эти тренажеры до сих пор.

    Обучение языку и логическому мышлению

    В четыре года ребенок прекрасно обучается. Можно начать с ним изучать иностранный язык. Если вы сами им владеете, попробуйте заниматься языком в домашних условиях. Помогут в этом видео, специальные материалы и учебная литература, развивающие карточки. Родную речь тоже нужно совершенствовать. Читайте вместе книжки, разучивайте стихи, поговорки, загадки. Также стоит обращать внимание, как говорить ребенок, мягко и ненавязчиво исправлять его ошибки. Если он плохо произносит некоторые буквы и звуки, может понадобиться консультация логопеда. Методы исправления речи есть разные, специалист поможет выбрать самый подходящий.

  8. silence death Ответить



    UAUA.info победил в рейтинге Фавориты Успеха четвертый раз подряд


    Cписок 15 лучших детских книг всех времен: рейтинг the Telegraph


    Правила жизни успешных мам: как воспитывает детей Сара Джессика Паркер


    «Купи, потому что у всех уже есть»: психолог объясняет, что делать в таком случае родителям


    Професор Дивоок: дитяча книжка з оптичними ілюзіями та вправами для очей

  9. Axefist Ответить

    В четыре с половиной года ваш ребёнок продолжает расти и подниматься вверх по ступеням развития. Казалось бы, всего полгода прошло между 4 и 4,5 годами, но вы заметите, как повзрослел за это время ваш малыш и как многому он научился.
    Физиологическое развития ребёнка в 4,5 года
    Ребёнок уже не выглядит, как маленький пухленький колобок, ведь он много двигается, а значит активно развивается мышечная ткань, укрепляются кости и тело малыша как будто вытягивается. Ваш ребёнок уже может похвастаться «голливудской» улыбкой, ведь к этому возрасту уже должны вырасти молочные зубы. Зубки – это показатель наличия в организме кальция и фосфора. В норме – молочных зубов должно быть 20. Вы можете показать ребёнка детскому стоматологу, но, если нет никаких волнений, то отложите визит на некоторое время.
    Подвижность ребёнка в 4,5 года не знает границ: он познаёт свои физические возможности. Маленький акробат встаёт на носочки, пытается держать равновесие, стоя на одной ноге, перепрыгивает через небольшие препятствия и без труда спускается и поднимается по лестнице. Порой, даже маме трудно угнаться за своим непоседой! Так что вам уже всё реже требуется брать с собой коляску, отправляясь на длительную прогулку по городу.
    В четыре с половиной года ребёнок умеет
    Как правило, в 4,5 года ребёнок приобретает навыки в чтении, счёте. В его багаже знаний есть несколько любимых песенок или детских потешек, которые он с удовольствием рассказывает родителям или гостям, демонстрируя при этом актёрские качества.
    В 4,5 года малыш отличается самостоятельностью в таких необходимых бытовых вещах, как одевание-раздевание, поход в туалет, умывание, пользование столовыми приборами. Если ваш ребёнок до сих пор не пользуется зубной щёткой, постепенно приучайте его чистить зубы. Обычно врачи рекомендуют начинать уход за зубами, начиная с их появления. Молочные зубы может поразить кариес, и тогда проблем с коренными зубами не избежать. В общем, чтобы у ребёнка правильно сформировался прикус и выросли белые ровные зубы, помогите ему с уходом за полостью рта. Благо, в аптеках сейчас широкий ассортимент зубных щёток для детей разных форм, из всевозможных материалов.
    Также вы обязательно порадуетесь, когда начнёте замечать, что ваш карапуз превращается в настоящего помощника по дому. Причем не важно, кто у вас подрастает, мальчик или девочка, но практически каждый ребёнок в этом возрасте проявляет интерес к делам взрослого. Собрать посуду после обеда маме или принести папе молоток из кладовки – ребёнок первым вызовется на помощь. Возможно, в вашей семье такого не происходит, но вы всегда можете сами стимулировать ребёнка, попросив его о помощи. Не забывайте похвалить и чем-то поощрить малыша, и тогда в будущем вы обязательно увидите плоды своего воспитания.
    Игровые занятия и досуг ребёнка 4,5 лет
    Малышу в 4,5 года нравится проводить своё время не только во дворе на детской площадке, но и заниматься спокойными играми дома. По-прежнему подталкивайте ребёнка к художественной деятельности – рисованию, лепке, разукрашиванию. К слову, польза рисования отмечена детскими психологами. Во- первых, техника рисования подготовит ребёнка к письму. А, во-вторых, рисование напрямую связано с развитием у ребёнка воображения, эмоциональной сферы, и, конечно, развитием таланта.
    Кстати, фантазия у ребёнка 4,5 лет развивается бурно. Ему всё реже нужны взрослые, чтобы поиграть. Ребёнок играет либо в одиночку, либо с другими детьми. Вместе с тем развивается его интеллект, умение общаться в коллективе.
    Часто игры приобретают необычные сюжеты: дети способны разыгрывать целые представления, играя с куклами или машинкам. Конечно, если у вас есть время, вы можете понаблюдать за этим процессом, но не мешать. Иногда можно подсказать ребёнку что-то интересное, тем самым развивая детскую фантазию. Чем богаче будет сейчас его воображение, тем любопытнее будет ребёнок и тем шире станет его кругозор с возрастом.

  10. Purge Ответить


    Внимание.
    Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.
    Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон, снег, роза, снежинка, сосулька, человек, снег, окно, ваза, ромашка, стул).
    Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.
    Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.
    Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.
    Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.
    Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.
    Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.
    Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.
    Мышление:
    Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга.
    Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.
    Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.
    Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.
    Находить пару каждому предмету.
    Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»
    Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).
    Решать простые логические задачи.
    Находить на картинке, где изображены нелепицы, 3-4 несоответствия. Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть.
    Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.
    Точно выполнить задание, состоящее из трех-четырех команд: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.
    Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.
    Память:
    Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.
    Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть.
    Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.
    Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.
    Пересказывать содержание услышанной сказки.
    Запоминать содержание сюжетного рисунка.
    Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.
    Мелкая моторика:
    Запускать мелкие волчки.
    Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).
    Кистями рук делать «фонарики».
    Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.
    Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.
    Застегивать пуговицы, крючки, молнии.
    Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.
    Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.
    Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунков.
    Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.
    Проводить прямые линии по середине дорожки, не выходя за ее края.
    Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера.
    Математика:
    Показывать в комнате предметы, которых по одному, и тех, которых много.
    Показывать предметы, которые по форме похожи на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
    Показывать правую и левую руку.
    Показывать предметы, которые находятся справа от него и слева.
    Показывать, что находится вверху и внизу от него.
    Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.
    Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.
    Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте); объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже).
    Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.
    Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо.
    Развитие речи:
    Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д.
    Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит).
    После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке.
    Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
    Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
    Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.
    Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
    Употреблять предложения с однородными членами.
    Отвечать на простейшие вопросы.
    Окружающий мир:
    Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки.
    Сказать, сколько ему лет.
    Назвать город, в котором он живет; свой домашний
    Сказать, в какое время бывает снег, растут цветы, летают бабочки, лепят снеговиков, тает снег, на деревьях появляются желтые и фасные листочки.
    Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений
    Назвать отличительные особенности внешнего вида дома— их и диких животных и их детенышей.
    Различить и назвать привычные бытовые предметы, их величин у, цвет и форм/, назначение, существенные детали и части предметов.
    Различить и назвать погодные явления.
    Назвать несколько профессий.
    Различить на вкус 2-3 вида овощей и фруктов.
    Домашние обязанности:
    Сервировка стола с минимальной помощью.
    Помогает мыть посуду или загружать ее в посудомоечную машину.
    Протирает пыль с мебели.
    Намазывает масло на хлеб.
    Готовит холодный завтрак (хлопья с молоком).
    Помогает накладывать еду в тарелки на семейном обеде.
    Помогает приготовить простой десерт (положить украшение на кекс, залить сверху мороженое джемом и пр).
    Делиться с друзьями игрушками.
    Достает из почтового ящика почту.
    Сообщает родителям, когда выходит из дому поиграть – где будет находиться.
    Играет дома самостоятельно.
    Помогает сладывать полотенца и платочки.
    Развешивает носки и платочки на не высоко подвешенной бельевой веревке.
    Социальное развитие:
    – Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее
    – Появляются друзья в детском саду.
    – Многие ребята делятся на пары, им важно быть с кем-то.
    – Они уже могут давать другим сверстникам характеристики. К примеру, «Дима у нас в группе хулиган», «Вероника плачет, хочет к маме».
    – Растет произвольность внимания и поведения.
    – Появляется представление –что можно делать, что -нельзя
    Ведущие потребности:
    – Стремление к самостоятельности.
    – Стремление к одобрению взрослых.
    – Познавательная активность.
    Ведущая деятельность:
    Сюжетно-ролевая игра.
    Ведущая функция:
    Наглядно-образное мышление.

    Особенности возраста:
    – речь начинает выполнять контролирующую функцию;
    – усложняются волевые проявления (умение подчинять свое поведение правилам в игре);
    – повышенная познавательная активность;
    – продолжает сохраняться ситуативно-деловая форма общения со сверстником;
    – интерес к другому ребенку как к своему отражению. Чаще видит в другом отрицательные черты. Происходит рефлексия своих поступков через реакцию другого ребенка;
    – усложнение сюжетно-ролевой игры;
    – появление осознанности собственных действий.
    Новообразования:
    – контролирующая функция речи;
    – появление элементов творческого воображения в сюжетно-ролевой игре;
    – появление элементов произвольности;
    – появление внеситуативно -личностной формы общения со взрослым.
    Цели и задачи взрослых:
    – создавать условия для развития творческого воображения;
    – продолжать формировать умение подчинять свои действия правилам, усложняя деятельность через увеличение количества правил;
    – создавать условия для проявления познавательной активности;
    – способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости;
    – создавать условия для перехода детей от соучастия к сотрудничеству в разных видах деятельности.
    .

  11. Карбофос Ответить

    Называть времена года. Знать названия домашних животных. Уметь отличать овощи, фрукты, ягоды.
    Родителям надобно ежедневно занимать с малышом. Развитие интеллектуальных способностей пятого года жизни нужно для подготовки к школе. Чтобы в учебном процессе не возникло стрессовых ситуаций.
    Совет! На этом этапе развития прививайте бережное отношение к предметам, вежливость, приобщайте к совместному труду.

    Эмоциональные особенности

    Дети чувствительны в этот период жизни. Способны сочувствовать и сопереживать окружающим людям. Однако, многие родители сталкиваются с истериками. В большинстве случаев ребятенок пытается обратить на себя внимание или получить желаемую вещь. Чаще всего, мамы и папы сталкиваются с этой проблемой, то не ведают, как себя вести с малышом. Детская истерика появляется, когда ребенок не знает слова «нет». Или один из родителей разрешает, а другой запрещает. Такого не должно быть. Рассмотрим несколько примеров из жизни, где встречается капризы и упрямство.

    Ситуация No1
    Мама со своим четырехлетним сыном отправилась на прогулку, по пути она встретила знакомую. Они заболтались. Сын тут же стал капризничать, тянуть за руку, при этом говорит: «Мамочка, идем!»…
    Что сделать в таком случае?
    Обратите на ребенка сразу внимание. В окружающей обстановке найдите чем можно занять дитя. Предложите ему покачаться на качелях или поиграть в песочнице. Так, он поймет, что мама проявляет по отношению к нему внимание. Ребенок будет занят, а мать сможет продолжить спокойно общение с приятельницей.
    Ситуация No2
    В семье появилась долгожданная дочка Оля. Взрослые ее опекали, исполняли все ее прихоти. В 5-летнем возрасте сами ее одевали и раздевали. Окружающие стали отмечать, что Оля стала капризной, по любому поводу устраивала истерики.
    Что происходит с Олей?
    Не секрет, что за любленные дети зачастую капризны. Чтобы избежать подобной ситуации необходимо убрать повышенную опеку. Чрезмерное внимание приводит к непослушанию.
    Ситуация No3
    Никита 4 года 5 месяцев
    Внезапно вполне послушный ребенок начал капризничать, каждый день закатывает маме истерики. Стал упрямым и непослушным.
    Не так давно в семье произошло прибавление. На свет раньше срока появился мальчик. И мама большое количество времени уделяет новорождённому. А капризы Никиты сводят маму с ума.

    Почему Никита так резко изменился?
    Из-за повышенной занятости мама перестала уделять старшему сыну время. Своими капризами он пытается обратить на себя внимание. Старайтесь проявлять заинтересованность по отношению к малышу.
    Ситуация No4
    Каждый день мама после работы заходила за четырехлетним Славой в дошкольное учреждение. Вместе шли в супермаркет, где он, закатывал истерические крики, прося, что-то купить. Сразу падал на пол, начинает биться головой и рыдать. Мать, не находя иного выхода, покупала все, что Слава хотел.
    Как избежать подобной ситуации?
    Исключите на время походы в те места, где малыш устраивает истерику.
    Не обращайте внимание на действия просто уйдите.
    Попытайтесь переключить внимание на что-то другое в момент истерики у ребенка 4 лет.
    Установите в семье единые требования по воспитанию.
    Соблюдайте последовательность в своих требованиях.
    Сохраняйте спокойствие в момент всплеска истерики.
    Оставляйте право выбора за малышом.
    Роль семьи имеет большое значение в формировании личности малыша, и влияет на эмоциональное развитие.

    Рекомендации психологов

    Специалисты разработали памятку правил для родителей, в которой позволит построить с малышом правильные взаимоотношения.
    Не устанавливайте много запретов. Чадо не способно освоить все сразу, в итоге возможна истерика. Рассказывайте спокойно о переживаниях, о тех чувствах, что испытываете. Реагируйте умеренно на всплеск гнева. Разбирайте сложные ситуации в которые попадает чадо. Старайтесь чаще хвалите, а не ругайте. Не пугайте страшилками, не говорите о смерти и болезнях. Расспрашивайте об интересах малыша. Давайте право играть со сверстниками. Отвечайте на все вопросы. Читайте книги. Проводите совместный досуг.
    В этот период закладываются основные черты характера. Поэтому крайне значимо принимать во внимание особенности развития детей 4–5 лет. В первую очередь от родителей завит физическое и психическое развитие. Важным фактором, является взаимоотношения отношение внутри семьи. Это влияние на будущую жизнь детей.

  12. Bogra Ответить

    Обучение ориентированию в пространстве и элементарным навыкам счета должно включать следующее:
    Ребенок 4-5 лет жизни умеет считать от 1 до 10, при этом навык этот должен присутствовать как в прямом, так и в обратном порядке.
    Для детей важно уметь находить недостающее число в ряду чисел.
    Дети 4-5 года жизни умеют писать и узнавать числа, знают состав числа, то есть раскладывают его на составные числа.
    Ребенок  понимает значения математических действий больше, меньше, равно и  их обозначения на письме.
    Дети сравнивают большие и маленькие предметы, знают и определяют различия предметов по длине, ширине, высоте и толщине.
    Ребенок уравнивает количество предметов в группах.
    Дети знают математические действия сложения и вычитания, решают простые примеры.
    Ребенок правильно использует в речи числительные.
    Знает простейшие геометрические фигуры и распознает их.
    Умеет распределять пространство на листе бумаги, определять понятие слева, справа, вверх и вниз.

    Бесплатные материалы на нашем сайте помогут Вам развить способности в области математики у детей данного возраста:
    Счет для детей — видео (запоминаем числа от 0 до 30)
    Карточки с цифрами
    Раскраска с цифрами от 1 до 10
    Игры по обучению счету
    Цифры для детей — подробные задания о каждой цифре от 0 до 10
    Учим понятия: «Где право, где лево«
    Кроме того, советую также дополнить игры занятиями по книгам Петерон Людмилы Георгиевны.
    Более подробно о ее книгах можете прочитать, нажав на картинки ниже:

    Речевое развитие

    Хороший уровень развития малыша определяет и уровень развития его речи. Программа развития речевых навыков предполагает следующие особенности:
    Для детей 4-5 года жизни  важно уметь произносить все звуки, говорить с выражением.
    Дети могут называть окружающие их предметы, людей, животных, распределять их в группы по значению, называют их обобщающим словом.
    Для детей необходимо использовать существительные в речи в единственном и множественном числе.
    Ребенок легко находит предмет по описанию его формы, цвета, предназначения.
    Дети 4-5 лет определяют значения предлогов, подбирают синонимы.
    Для детей необходимо знать названия праздников, профессий, задает и отвечает на вопросы, знает несколько стихотворений, загадок, потешек.
    Ребенок составляет рассказ по предложенной картинке из нескольких простых предложений, может пересказать сказку, придумать окончание к рассказу.

    Различные бесплатные тематические занятия, карточки и игры помогут расширить словарных запас Вашего ребенка:
    сюжетные картинки для детей
    картинки рыбок
    картинки цветов
    картинки принцесс Диснея для девочек с тематическими заданиями
    машинки картинки с заданиями для мальчиков
    изучаем посуду и мебель
    изучаем виды спорта
    Герои самых известных сказок
    Какие бывают эмоции — подборка интересных материалов
    Музыкальные инструменты
    Динозавры — подборка заданий с играми
    Животные зоопарка
    Игры про космос
    Птицы и насекомые
    Развитие речи ребенка в 4-5 лет жизни, особенности его мышления неразрывно связываются психологами с обучением чтению. Учить чтению в этот период можно в несколько этапов. Чтению предшествуют следующие навыки:
    Ребенок знает алфавит
    Ребенок выделяет первый и последний слог в слове.
    Обучение чтению предусматривает деление слова на слоги, поэтому формирование этого навыка на слух чрезвычайно важно.
    Для детей 4-5 лет важно знать и правильно называет звуки и буквы, знает алфавит. Если ребенок еще не умеет читать короткие слова, обучение чтению следует вести следующим образом:
    Правильному и свободному чтению впоследствии поможет знакомство со звуками и их буквенным обозначением (алфавит).
    Для детей можно предложить звуковые игры, где в слове выделяется какой-либо звук. На втором этапе обучение чтению проходит в качестве определения звукового состава слова.
    На третьем этапе обучение чтению подразумевает звуковой анализ слова и его сравнение с буквенным составом (вспоминаем алфавит).
    На четвертом этапе обучение чтению сосредотачивается на буквенном составе слова: здесь в ход идут
    алфавит,
    кубики,
    написание букв.
    И, наконец, на пятом этапе обучение чтению подразумевает слияние слогов в слово. Раздел на нашем сайте,  в котором присутствует алфавит, поможет учить Вашего ребенка быстро читать:

Добавить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *